【導(dǎo)讀】激發(fā)學(xué)生的幸福感和民族自豪感。情緒，加深對(duì)我國(guó)民族樂(lè)器和樂(lè)器的感情。4學(xué)會(huì)關(guān)閉第六孔的半孔，初步掌握#sol音的指法。歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。生演唱演唱時(shí)注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。13兩聲部的合唱效果1老師：觀察視唱曲的特點(diǎn)。新授歌曲1、導(dǎo)入：2、初聽音樂(lè)。隨著音樂(lè)找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。琴），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。老師隨時(shí)指出糾正學(xué)生演唱輕。級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)，老師與同學(xué)們一起回顧。高，和諧是主要的。動(dòng)的描繪了沂河流水潺潺，兩岸春光明媚的動(dòng)人景象。礎(chǔ)，是音樂(lè)具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，抒情而富有韻味。對(duì)未來(lái)的熱烈向往。學(xué)生欣賞學(xué)生分析，想象述說(shuō)學(xué)生演唱學(xué)生能夠分出樂(lè)段。請(qǐng)同學(xué)按照順序把接下來(lái)的音填寫上去?？蠢蠋煹氖謩?shì)2師：老師先來(lái)演奏一遍3師：自由練習(xí)一遍，

　　

【正文】 一顆紅亮的心》。 師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下。（師請(qǐng)一女生，請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來(lái)。） 師：我們大家一起來(lái)感受 一下花旦的優(yōu)美唱腔，請(qǐng)大家一起來(lái)模仿這段唱腔。 師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來(lái)欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來(lái)償》，體會(huì)一下兩種不同的聲音。（花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。） 師：剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲？師：對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說(shuō)給大家聽聽，讓我們一起來(lái)走近京劇。 例如：講到動(dòng)作時(shí)，教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬 性，并請(qǐng)生一起模仿喝酒、開門、關(guān)門、騎馬、搖船等；講到服裝時(shí)，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片； 講到臉譜時(shí)，媒體出示臉譜的同時(shí)，教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性；講到票友時(shí)，教師說(shuō)說(shuō)慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的 7米高的戲臺(tái)。京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰(shuí)知道它們分別是什么意思嗎？ 請(qǐng)學(xué)生討論，教師總結(jié)。 1）、請(qǐng)一生出來(lái)，并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友，營(yíng)造氣氛。 2）、請(qǐng)女生出來(lái)表演花旦。 3）、請(qǐng)生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。 4）、請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作，教師京鑼伴奏 。師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感。 生：京劇。 學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說(shuō)明介紹。 生答： “京 ”代表京劇在北京形成。唱：演唱 念：念白，具有音樂(lè)性，象唱歌。 做：只表演，不出聲 ，有節(jié)奏性，象舞蹈。 打：打斗時(shí)的表演動(dòng)作。請(qǐng)生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作，形式多樣的參與?！段沂侵袊?guó)人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。 談話法：用于京劇歷史，行當(dāng)?shù)慕榻B等。 情境教學(xué)法：整個(gè)教室營(yíng)造京劇氛圍，并充分用媒體讓學(xué)生直觀地感受到京劇的表演過(guò)程，讓課堂變戲臺(tái)，使學(xué)生變成演員，身臨其境。 體驗(yàn)教學(xué)法：讓學(xué)生模仿京劇的唱念做打，感覺(jué)京劇的魅力。 第七課 小鳥，小鳥 教學(xué)內(nèi)容 1 唱 小鳥，小鳥 2 做 聽記并創(chuàng)編旋律短句 3 聽 獻(xiàn)給人民獻(xiàn)給黨 生起了爐火架柴燒 4 八孔豎笛 do si 乘著歌聲的翅膀 教學(xué)目的 1 通過(guò)學(xué)唱《小鳥，小鳥》， 讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。 2 繼續(xù)進(jìn)行聽記旋律和創(chuàng)編旋律的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的旋律感和音樂(lè)創(chuàng)作能力。 3 通過(guò)欣賞，《獻(xiàn)給人民獻(xiàn)給黨》《 生起了爐火架柴燒》，向?qū)W生介紹江蘇兩種主要地方戲曲，并進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。 4 八孔豎笛 學(xué)習(xí) do si 兩個(gè)變化音，提高學(xué)生的合奏能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1 聲音的要求用用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。 2 學(xué)生音樂(lè)的創(chuàng)作能力 3 學(xué)生合作協(xié)調(diào)能力 教學(xué)用具 磁帶 板書 鋼琴 豎笛 第一教時(shí) 教學(xué)流程 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 要點(diǎn) 組 織 教 學(xué) 師 生 問(wèn) 好 1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 — ∣5 1 5 ∣ 同 學(xué) 們 好， 老師好 5 1 5∣ 5 4 3 2 ∣ 1 — Ⅱ 老師好， 許老 師您 好 老師彈琴，與學(xué)生問(wèn)好 學(xué)生起立與老師問(wèn)好 發(fā)聲練習(xí) 1=F 2/45650 ∣ 5650 ∣ 5654 ∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣ 13 56 53 1 ∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 ∣ 6 54 3 ∣lalalala lalalala 5 43 2 ∣ 4 32 1∣ lalalala lalalala 老師示范演唱 學(xué)生演唱 演唱時(shí)注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。 視唱 ∣ ○○∣ ○○ ∣ ∣ 師：尋找相同的樂(lè)句師：練唱第一樂(lè)句師：學(xué)生模仿第一樂(lè)句 演唱第二樂(lè)句師：完整練唱師：看老師手勢(shì) 把強(qiáng)弱表現(xiàn)出來(lái) 學(xué)生尋找學(xué)生跟老師唱學(xué)生自由練唱學(xué)生演唱 新授歌曲 導(dǎo)入： 初聽音樂(lè)。 復(fù)聽。 復(fù)聽。 師：歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？ 復(fù)聽。 視唱旋律（跟琴），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。 用 “LU”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。 念歌詞，體會(huì)情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。 唱歌詞，隨琴一起。 分析歌詞內(nèi)容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的。 1有感情地演唱。 學(xué)生欣賞 學(xué)生有感情地演唱。 第二教時(shí) 教學(xué)流程 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 要點(diǎn) 組 織 教 學(xué) 師 生 問(wèn) 好 1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 — ∣5 1 5 ∣ 同 學(xué) 們 好， 老師好 5 1 5∣ 5 4 3 2 ∣ 1 — Ⅱ 老師好， 許老 師您 好 老師彈琴，與學(xué)生問(wèn)好 學(xué)生起立與老師問(wèn)好 發(fā)聲練習(xí) 1=F 2/45650 ∣ 5650 ∣ 5654 ∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣ 13 56 53 1 ∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 － ∣lalalala lalalala 5 43 2－ ∣ 4 32 1－ ∣ lalalala lalalala 老師示范演唱 學(xué)生演唱 演唱時(shí)注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。 復(fù)習(xí)歌曲 1 全體同學(xué)一起復(fù)習(xí)演唱 2 請(qǐng)幾位同學(xué)演唱 欣賞 1 錫劇， 19 世紀(jì)中葉興起于無(wú)錫、常州農(nóng)村，由民歌和說(shuō)唱音樂(lè)發(fā)展而來(lái)，稱為 “灘簧 ”。先為對(duì)子戲，經(jīng)過(guò)小同場(chǎng)、大同場(chǎng)和連臺(tái)本戲等階段，后進(jìn)入城市，稱為 “常錫文戲 ”。 2 《紅色種子》 該劇塑造了華小鳳這名 ***員在群眾中生根、開花、結(jié)果的光輝形象。唱腔用大陸板、流 水板，表達(dá)了角色奔放的思想感情。 3 揚(yáng)劇俗稱揚(yáng)州戲，在蘇北農(nóng)村香火戲、花鼓戲的基礎(chǔ)上吸收揚(yáng)州清曲、民歌小調(diào)發(fā)展而成。唱腔可分為香火戲唱腔、花鼓戲唱腔和揚(yáng)州清曲唱腔三腔三類。 4 《紅嫂》熱情謳歌了軍民魚水之情，生動(dòng)了說(shuō)明人民軍隊(duì)有人民的支持和擁護(hù)，是任何力量也打不垮的。 唱腔包括 “簧調(diào) ”、 “大陸調(diào) ”兩大聲腔系統(tǒng)和 “玲玲調(diào) ”、 “南方調(diào) ”以及蘇南民歌等，錫劇曲調(diào)抒情優(yōu)美，具有江南水鄉(xiāng)特色。語(yǔ)言生動(dòng)活潑、通俗易懂而富有鄉(xiāng)土氣息。 學(xué)生欣賞學(xué)生分析，想象述說(shuō) 學(xué)生能夠分出樂(lè)段 第八課 校園里的小白楊 教學(xué)內(nèi)容 1 唱 《校園里的小白楊》 2 做 按意境創(chuàng)編節(jié)奏短句 3 聽 曉風(fēng)之舞 教學(xué)目的 1 通過(guò)學(xué)唱《校園里的小白楊》，指導(dǎo)學(xué)生在氣息的支持下，用飽滿而又有彈性的聲音，充滿熱情的歌唱，表達(dá)出對(duì)童年和母校生活的留戀。 2 初步學(xué)習(xí)為歌詞譜曲。 3 通過(guò)欣賞，了解我國(guó)曲藝音樂(lè)的曲調(diào)，了解蘇州評(píng)彈與京韻大鼓的藝術(shù)特點(diǎn)和音樂(lè)特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程 第一教時(shí) 教學(xué)流程 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 要點(diǎn) 組 織 教 學(xué) 師 生 問(wèn) 好 1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 — ∣5 1 5 ∣ 同 學(xué) 們 好， 老師好 5 1 5∣ 5 4 3 2 ∣ 1 — Ⅱ 老師好， 許老 師您 好 老師彈琴，與學(xué)生問(wèn)好 學(xué)生起立與老師問(wèn)好 發(fā)聲練習(xí) 1=F 2/45650 ∣ 5650 ∣ 5654 ∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣ 13 56 53 1 ∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 － ∣lalalala lalalala 5 43 2－ ∣ 4 32 1－ ∣ lalalala lalalala 老師示范演唱 學(xué)生演唱 演唱時(shí)注意口型， 聲音要求和諧，演唱要很輕松。 視唱 1=f 2/4師：觀察視唱曲的特點(diǎn)。 10 2老師彈琴，演奏老師：請(qǐng)同學(xué)們把自己不會(huì)唱的小節(jié)找出來(lái) 11 老師示范演唱或者請(qǐng)會(huì)的同學(xué)示范演唱要求同學(xué)跟琴演唱 1 學(xué)生尋找并指出來(lái) 2 學(xué)生輕聲演唱3 學(xué)生指出 4學(xué)生跟唱 5學(xué)生跟琴演唱 25 的音準(zhǔn) 新授歌曲 導(dǎo)入： 徐緩抒情的兒童歌曲，用孩子的口述訴說(shuō)在老師身邊的成長(zhǎng)過(guò)程，歌頌了教師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血忘我工作的精神。 初聽音樂(lè)。 復(fù)聽。 分幾個(gè)， 唱歌詞，隨琴一起。 有感情地演唱。 復(fù)聽。隨著音樂(lè)找 、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。 視唱旋律（跟琴），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。 用 “LU”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。 念歌詞，體會(huì)情感 學(xué)生演唱，討論并設(shè)計(jì)幾種演唱形式 第二教師 教學(xué)流程 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 要點(diǎn) 組 織 教 學(xué) 師 生 問(wèn) 好 1=c 2/41 2 3 4 ∣ 5 — ∣5 1 5 ∣ 同 學(xué) 們 好， 老師好 5 1 5∣ 5 4 3 2 ∣ 1 — Ⅱ 老師好， 許老 師您 好 老師彈琴，與學(xué)生問(wèn)好 學(xué)生起立與老師問(wèn)好 發(fā)聲練習(xí) 1=F 2/45650 ∣ 5650 ∣ 5654 ∣321la lalalalalalalalalalalalala1=D4/413 56 53 ∣ 13 56 53 1 ∣mihihihihihimahahahaha1=C 4/41 76 5 － ∣ 6 54 3 － ∣lalalala lalalala 5 43 2－ ∣ 4 32 1－ ∣ lalalala lalalala 老師示范演唱 學(xué)生演唱 演唱時(shí)注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。 復(fù)習(xí)歌曲 1 全體同學(xué)一起復(fù)習(xí)演唱 2 請(qǐng)幾位同學(xué)演唱 欣賞 1 蘇州評(píng)彈又稱蘇州彈詞，有近二百年的歷史，以琵琶，三弦為主要伴奏樂(lè)器，并用 蘇州方言演唱，流行于江浙滬等地區(qū)，其唱腔由風(fēng)格各異的不同流暢的唱腔形成，還有蘇南民歌等。《新木蘭辭》敘述的是古代巾幗英雄花木蘭，女拌男裝，代夫從軍，南征北戰(zhàn)，凱旋而歸的傳奇故事。委婉、深沉、慢板性的唱腔，表現(xiàn)花木蘭的壓抑，然后用快中板和散板性的唱腔?！遏[江洲》敘述的是梁山泊里的人物宋江發(fā)配的故事。整段唱腔借助慢板變化較多、抒情性較強(qiáng)的特點(diǎn)。 重在感受樂(lè)曲的民族分格和特有的情緒變化，初步了解三段體的曲式結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)方式。分段聽賞，整體結(jié)合聽賞。 學(xué)生欣賞學(xué)生分析，想象述說(shuō) 學(xué)生能夠分出樂(lè)段