【導(dǎo)讀】要求學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)歌中的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)歌中唱到的春天在哪里？要求可能自由結(jié)合為一小組，分配角色。2．能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來(lái)贊美幸福的生活，抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。有絲毫的傷感和絕望，由此可以看出作曲家堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的生活態(tài)度。學(xué)生用輕快有彈性的聲音唱《布谷》，回答問(wèn)題。

　　

【正文】 、基本上能跟琴唱準(zhǔn)歌詞 讓學(xué)生用“呷呷”來(lái)伴唱歌曲，教師指揮學(xué)生伴唱的出現(xiàn)時(shí)間，說(shuō)明簡(jiǎn)單二聲部的演唱方法。 三、律動(dòng) 這首歌曲告訴我們，有八只小鵝在快快活活地玩耍，而且態(tài)度優(yōu)雅。你能用最可愛(ài)的舞姿來(lái)表達(dá)一下嗎 出示圖片，并以八人為一小組自由編排一個(gè)舞蹈，并進(jìn)行評(píng)比，給最優(yōu)秀的小組頒發(fā)獎(jiǎng)杯。 四、教 師小結(jié) 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：《快樂(lè)的農(nóng)夫》 唱：《小放?！? 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來(lái)演唱《小放?！?，激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。 學(xué)生能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》伴奏。 教材分析及重點(diǎn)、難點(diǎn) 《小放?！肥且皇桩a(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌，音樂(lè)旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào)，為五聲 調(diào)式， 2/4 拍。全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、三樂(lè)句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂(lè)句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首《小放?！穼⒅袊?guó)的神話傳說(shuō)編進(jìn)一問(wèn)一答的演唱形式中 ，用借喻的手法贊揚(yáng)了趙州橋工藝設(shè)計(jì)之新穎精湛，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和才能。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有學(xué)過(guò)一篇課文《趙周橋》 答：學(xué)過(guò)。 師：請(qǐng)位同學(xué)講講它的特點(diǎn)。 老師簡(jiǎn)介：“趙周橋”又名安濟(jì)橋，位于河北省趙縣城南澆河上，是我國(guó)著名的古代大石拱橋，全長(zhǎng) 50、 82 米，橋面寬 10米，拱圈由 28條并列的石條組成，由李春在隋朝開(kāi)皇大業(yè)年間設(shè)計(jì)創(chuàng)建。趙周橋是世界上最古老的石拱橋，其新穎的設(shè)計(jì)、精湛的工藝成為世界橋梁使上的卓越典范，其跨度之大在當(dāng)時(shí)亦數(shù)創(chuàng)舉，反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的卓越 的創(chuàng)造才華。 二、學(xué)唱歌曲 學(xué)唱歌譜 教師講解歌曲的特點(diǎn)： 全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、三樂(lè)句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂(lè)句前半句完全相同，后半句旋律相似。 歌曲中第一句歌譜中的八分休止符要唱的輕快活潑，可以反復(fù)多試幾遍。 學(xué)唱歌詞 歌中的故事你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)講一講，大家聽(tīng)一聽(tīng)。教師補(bǔ)充： “趙周橋來(lái)魯班修”，這是一種象征的表達(dá)方法。因?yàn)轸敯嗍俏覈?guó)公元前七百多年春秋時(shí)魯國(guó)杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時(shí)建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此， 歌詞借魯班之名，表達(dá)從敬之意?！坝袷瘷跅U圣人留”中的借喻手法亦是如此，反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華。 介紹歌曲特點(diǎn) 師：這首歌有什么特點(diǎn)？ 答：采用一問(wèn)一答的形式。 師：我們今天學(xué)的這首“小放?！笔菓蚯鷤鹘y(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動(dòng)人。 用一問(wèn)一答的形式讓學(xué)生來(lái)演唱。 三、欣賞《快樂(lè)的農(nóng)夫》 勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華，普通的農(nóng)夫也有他自己的快樂(lè)和驕傲，聽(tīng) 啟發(fā)學(xué)生把歌曲分為幾斷，不同的段落說(shuō)說(shuō)有什么不同的地方。 三段，一三段相同，中間第二段落旋律比較平穩(wěn)。 根據(jù) 4/4拍的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點(diǎn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏， 3段用相同的樂(lè)曲，2段用不同的樂(lè)器伴奏。 讓學(xué)生來(lái)伴奏。 四、教師小結(jié) 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 我的創(chuàng)造：用節(jié)奏編故事 口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)事物聲音自己的創(chuàng)編，使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。 掌握吹奏和吸奏的交換演奏方法，做到輕巧快捷，速度穩(wěn)定。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 日常生活中動(dòng)事物的聲音能用簡(jiǎn)單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來(lái)。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)生表演前幾節(jié)課的內(nèi)容，向大家展示自己的所學(xué)所 長(zhǎng)，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)。 二、下面我們來(lái)輕松一下，老師來(lái)講一個(gè)故事： 清晨，遠(yuǎn)處走來(lái)一群鵝。鵝媽媽說(shuō)：“今天天氣好，我們?nèi)ビ瓮?。”小鵝高興地叫起來(lái)。來(lái)到河邊，嘩嘩，小鵝勇敢地跳下去。嗵嗵?? 教師在講故事時(shí)故意突出帶有節(jié)奏的聲音，讓學(xué)生討論往下編自己的故事。 各小組講自己的故事。 你們能為自己的故事加入節(jié)奏嗎？ 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講自己的故事，教師在旁邊用打擊樂(lè)器加入節(jié)奏。 下發(fā)打擊樂(lè)器，各小組根據(jù)自己的故事，分工合作為故事加入節(jié)奏。 小組表演，選出最好的一組。 教師小結(jié)，講講故事中常見(jiàn)的節(jié)奏類型 。 三、口琴 教師示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》 出示節(jié)奏旋律段 55 543，和 44 432 教師示范演奏吹奏和吸奏的交換方法，讓學(xué)生先放慢節(jié)奏試一試，要求速度穩(wěn)定。 放慢速度練習(xí)全曲 2遍，然后讓學(xué)生按照正常的速度演奏，吹奏和吸奏部分的交換要演奏得輕巧快捷。 四、教師小結(jié) 第七單元 都市變奏 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1 聽(tīng)《打字機(jī)之歌》、 2 唱歌曲〈〈搖太陽(yáng)〉、 3 音樂(lè)游戲：按節(jié)奏朗讀 教學(xué)目標(biāo)： 1 通過(guò)欣賞《打字機(jī)之歌》，感受都市生活的發(fā)展變化，生活也越來(lái)越美好。 2 能用活潑歡快的情 緒演唱《搖太陽(yáng)》，表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受。 3 積極參與節(jié)奏朗讀，嘗試在音樂(lè)活動(dòng)中有創(chuàng)意地表現(xiàn)和交流自己對(duì)城市變化的關(guān)注和對(duì)新生活的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞，演唱等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)代的進(jìn)步，都市的變化。 教學(xué)難點(diǎn)：按節(jié)奏朗讀和歌曲《搖太陽(yáng)》的演唱 教學(xué)過(guò)程： 一 組織教學(xué) 1 聽(tīng)著《搖太陽(yáng)》的歌曲進(jìn)教室 2 師生問(wèn)好 教學(xué)意圖：一段音樂(lè)能很好的激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)一種和諧的積極的課堂氣氛。 二 欣賞《打字機(jī)之歌》 師：過(guò)去和現(xiàn)在的人們分別靠什么打字？ 生：電腦等 師：初 聽(tīng)《打字機(jī)之歌》，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)中“咔嚓咔嚓”描繪的是什么聲音？ 生：打字聲，還有預(yù)告鈴聲，機(jī)頭倒回頭聲 師：再次播放音樂(lè) 生：復(fù)聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生和者音樂(lè)做打字的動(dòng)作，感受音樂(lè)的情緒 三 學(xué)唱歌曲〈〈搖太陽(yáng)〉〉 師：有一首〈〈打字機(jī)之歌〉〉，使我們知道打字機(jī)在不斷的跟新?lián)Q代，我們的時(shí)代也在發(fā)生著翻天腹地的變化，我們城市的生活節(jié)奏也加快了，生活變的更多樣化了。有一首歌曲〈〈搖太陽(yáng)〉〉就是反映我們城市生活的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下，感受一下它的情緒是怎樣的？ 生：情緒是歡快的，高興的，興奮的 師：播放〈〈搖太陽(yáng)〉〉的 MTV，讓學(xué)生從視覺(jué)效果來(lái)感受歌曲載歌載舞的現(xiàn)代氣息。 生：學(xué)生可模仿動(dòng)作，也可自己創(chuàng)編動(dòng)作，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。 師：在這歡快的氣氛下，老師也想來(lái)唱一唱這首歌，師范唱〈〈搖太陽(yáng)〉〉 生：再次聆聽(tīng)歌曲，同時(shí)對(duì)照課本了解歌曲的演唱順序（反復(fù)記號(hào)） 師：彈伴奏 生：跟著琴聲學(xué)唱歌曲，注意上滑音和下滑音 （教師加以指導(dǎo)，指出唱的不正確的地方） 生：完整的演唱歌曲 四 音樂(lè)游戲：按節(jié)奏朗讀 Х – Х | Х – Х | Х – Х | Х Х | 霓 虹 燈 光， 霓 虹 燈 光 （跺腳） 0 0 0 0 |Х Х Х Х | Х Х Х 0 | Х Х Х Х | 霓 虹 燈 光 真 美 麗， 霓 虹 燈 光 （拍肩） 0 0 0 0 | 0 0 0 0 | ХХ ХХ ХХ Х | ХХ ХХ ХХ Х | 閃閃 爍爍 放光 明，閃閃 爍爍 放光 明 （拍手） 想一想，還能怎樣變化？ 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1 唱歌曲〈〈開(kāi)心里個(gè)來(lái)〉〉、 2 采集與分享：叫賣調(diào) 教學(xué)目標(biāo) １通過(guò)歌詞的內(nèi)容和不同音樂(lè)形式的演變來(lái)感受城市 的變化。體驗(yàn)，創(chuàng)造自己喜愛(ài)的有現(xiàn)代氣息的音樂(lè)表現(xiàn)形式。 2 能自豪地演唱〈〈開(kāi)心里個(gè)來(lái)〉〉。根據(jù)自己的感受創(chuàng)作反映都市變化的數(shù)板歌詞。通過(guò)采集與分享，了解“叫賣調(diào)”的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)教學(xué)內(nèi)容及拓展，讓學(xué)生感受隨著社會(huì)的飛速發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)出的多元化與時(shí)尚性，通過(guò)音樂(lè)感受都市的變化，讓孩子在都市霓虹燈下去創(chuàng)造屬于自己的音樂(lè)空間。 教學(xué)過(guò)程 一 學(xué)唱歌曲〈〈開(kāi)心里個(gè)來(lái)〉〉 教師播放歌曲 師：歌曲中加入了什么表現(xiàn)形式來(lái)豐富這首江蘇民歌（節(jié)奏朗誦）？ 師：我們把這種按照節(jié)奏朗誦歌詞的形式稱為“數(shù)板”。數(shù)板是一種古 老的曲藝說(shuō)唱形式，當(dāng)這種藝術(shù)形式加入了現(xiàn)代的配器，與民歌相結(jié)合時(shí)，便成為現(xiàn)代說(shuō)唱音樂(lè)。這種音樂(lè)形式大家喜歡嗎？帶給大家怎樣的感受？ 師：現(xiàn)代說(shuō)唱音樂(lè)更活潑，更時(shí)尚。因?yàn)槲覀兊纳畎l(fā)生了巨大的變化，人們生活節(jié)奏不斷加快，音樂(lè)也表現(xiàn)出這種現(xiàn)代的節(jié)奏感與時(shí)尚性。從音樂(lè)中我們感受到都市的變化。今天我們就來(lái)完整的學(xué)習(xí)表現(xiàn)都市變化的歌曲〈〈開(kāi)心里個(gè)來(lái)〉〉。 師：我們先來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)板部分。我們先用稍慢的速度跟著老師讀一遍，（同時(shí)教師還要一邊打節(jié)奏，最后由學(xué)生完整的讀數(shù)板） 師：再次完整的播放歌曲 生：學(xué)唱歌唱的部分 生：完整 的演唱歌曲 師：在數(shù)板處加進(jìn)樂(lè)器伴奏 生：在樂(lè)器伴奏的情況下，完整的演唱歌曲 鈴鼓： Х ０ | Х ０ | Х ０ |Х ０ | 碰鈴： ХХ ０ | ХХ ０ | Х ０ |ХХ ０ | 三角鐵：０ Х | ０ ХХ | ０ Х |０ ХХ | 師：同學(xué)們討論一下，在沒(méi)有伴奏樂(lè)器的情況下，你們會(huì)利用身體的哪一部分或身邊的什么物品來(lái)代替打擊樂(lè)器 生：學(xué)生討論 生：加以練習(xí) 二 變化演唱形式 例如：歌曲前半部分有學(xué)生學(xué)生領(lǐng)唱，數(shù)板部分分聲部完成，歌曲后半部分齊唱。也可加入動(dòng)作表演 三 采集與分享 師：這首開(kāi)心的 歌，讓我們感覺(jué)到城市的日新月異的變化。請(qǐng)結(jié)合你的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，談?wù)勀愕母惺艿降淖兓? 生：暢所欲言 師：其實(shí)在我們的生活中，處處都能感受到都市的變化。請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)老師唱了什么。 １ ６? |５ ６ ５ ５ | 桂 花， 糖 芋 苗， ３ ３? |２ ３ １ １ | 冰 棒， 馬 頭 牌， １ １?３ |２ | １ ５ | １ | 磨 剪 子 來(lái)， 磨 菜 刀！ 師：這樣的吆喝聲同學(xué)們?cè)谑裁吹胤铰?tīng)見(jiàn)過(guò)？ 生：大賣場(chǎng) 師：一些小商販吆喝著他們的商品，久而久之，形成了固定的曲調(diào)，我們把它稱為叫賣調(diào)。叫賣調(diào)有什么特點(diǎn)？ 生：學(xué)生討論 師：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代的叫買調(diào)已經(jīng)作為一種音樂(lè)化的廣告形式，通過(guò)媒體廣為傳播，還有些叫賣調(diào)加入了流行音樂(lè)中，更增加了藝術(shù)的魅力，為人們喜愛(ài)。欣賞《磨刀老頭》 師：現(xiàn)在叫賣調(diào)漸漸被另一種音樂(lè)所代替，這就是廣告音樂(lè)，打開(kāi)電視機(jī)就能看到很多廣告。 師：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》，同時(shí)還了解了什么叫“叫賣調(diào)”，從音樂(lè)中感受到了都市的變奏。 （朱銀旦） 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 用開(kāi)心愉快的情緒演唱歌曲《開(kāi)心火車》。 發(fā)揮想象力，用各種途徑的聲響來(lái)模仿火車途中的各種聲音，體驗(yàn)用聲音表現(xiàn)見(jiàn)聞帶來(lái)的快樂(lè)和美感。 欣賞管弦樂(lè)合奏《剪彩波爾卡》，感受樂(lè)曲喜悅的情緒，了解樂(lè)曲的三個(gè)主題。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 歌曲旋律中，八、七、五度音程的大跳是歌曲的難點(diǎn)。 教學(xué)內(nèi)容： 一、組織教學(xué) 以《開(kāi)心火車》為背景音樂(lè)，做簡(jiǎn)單開(kāi)火車的動(dòng)作，進(jìn)教室感受歌曲的活潑、歡快的特點(diǎn)，在想像的情境中學(xué)唱。 二、學(xué)習(xí)歌曲 導(dǎo)入 師：我們前段時(shí)間一直呆在城市里，今天我們要離開(kāi)城市 到處去走走了，我們今天做的交通工具是什么？（火車） 聽(tīng)歌曲錄音 師：聽(tīng)，火車?yán)飩鞒隽擞淇斓母杪暋? 老師范唱 師：老師也忍不住想和他們一起唱了。 學(xué)習(xí)歌曲 師：我們一起來(lái)愉快的歌唱吧！ 解決難點(diǎn) 三、“我的創(chuàng)造”：坐著“開(kāi)心火車”去旅游 我們的祖國(guó)幅員遼闊，五千年文明歷史悠久，你想坐著火車去哪游覽 ? 用《開(kāi)心火車》為背景音樂(lè)，一邊唱著歌曲來(lái)表示乘坐著火車游覽 ,音樂(lè)停后請(qǐng)學(xué)生與多媒體進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)，點(diǎn)中自己想要去的地方，多媒體出示圖片，介紹美麗的景色。 在對(duì)風(fēng)景進(jìn)行 描述的過(guò)程中 ,用一定的節(jié)奏說(shuō)出來(lái) ,或動(dòng)作和聲勢(shì)表現(xiàn) . 展開(kāi)想象：除了用人聲、打擊樂(lè)、模擬聲以外，還可以用那些來(lái)表示？（用畫(huà)、圖片、肢體語(yǔ)言綜合展示沿途風(fēng)光美。） 小組合作，用各種聲音來(lái)介紹你最喜歡的一個(gè)地方。 四、欣賞管弦樂(lè)合奏《剪彩波爾卡》 學(xué)生欣賞，和著音樂(lè)做開(kāi)火車的動(dòng)作，感受樂(lè)曲的速度。 說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲通過(guò)速度的變化，表現(xiàn)怎樣的情緒。 老師簡(jiǎn)介這首作品。 全曲輕松活潑，流暢歡快，是首富有趣味的短小波爾卡。這是奧地利作曲家愛(ài)德華 ?施特勞斯為一條鐵路通車而創(chuàng)作，又名《火車來(lái) 了》。樂(lè)曲歡快流暢，用速度表現(xiàn)了通車后人們喜悅的心情。 再?gòu)?fù)聽(tīng)樂(lè)曲 , 將聽(tīng)到的不同樂(lè)段用不同的動(dòng)作表現(xiàn) ,相同的樂(lè)段用相同的動(dòng)作 表現(xiàn) ,用簡(jiǎn)單的動(dòng)作感受到樂(lè)曲中不同的樂(lè)段及再現(xiàn) . 隨著音樂(lè)的進(jìn)行在圖譜中標(biāo)出學(xué)過(guò)的力度記號(hào)，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)通過(guò)力度記號(hào)的變化怎樣突出樂(lè)曲的特點(diǎn)。（強(qiáng)