【正文】 聽唱段《窮人的孩子早當(dāng)家》，學(xué)生進入教室。 結(jié)合視頻，通過服裝、扮相了解生行中的老生、小生、武生、娃娃生。 拓展 師：其實對歌的演唱形式在民歌中是經(jīng)常能聽到的，這種形式也廣泛的應(yīng)用到了我國的戲曲作品、影視作品中，下面我們一起走進這些優(yōu)秀的歌曲片段，去領(lǐng)略另一種獨特的味道吧。 ：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。 教學(xué)過程 ，這種形式在民歌中很常見。 ；體驗步態(tài)舞給大家?guī)淼臒o窮的童趣和樂趣。最后，學(xué)生帶著滿懷喜悅、滿懷收獲的愉悅心情，離開教室。） 四、完美結(jié)課 師：今天這節(jié)音樂課有意思嗎？我們都去了哪些地方？是呀，今天我們一起學(xué)會了這首好聽的臺灣民謠《搖船調(diào)》，知道它是一首先問后答對歌形式的歌 曲，像這種形式的歌曲我們以后還會學(xué)到，像云南民歌《猜調(diào)》。通過創(chuàng)造實踐，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。） 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 謎底創(chuàng)編： 1）師：小朋友們表演的真好，今天老師請我們的小朋友來做一個“小小作詞家”，想一想根據(jù)歌曲中的提問你還有另外的答案嗎？想好了嗎？那就讓我們一起坐上小船對歌嘍，老師一邊劃一邊問， 小船停在誰的邊上誰就來回答，準(zhǔn)備好了嗎？（節(jié)奏律動，引導(dǎo)小朋友創(chuàng)編歌詞并直接演唱出來，教師可用“啦”哼唱為學(xué)生找準(zhǔn)旋律及節(jié)奏） 謎面創(chuàng)編： 1）師：經(jīng)過剛才的小測試，我發(fā)現(xiàn)每位小朋友都能成為了不起的作詞家，接下來我們就用不同的謎語來創(chuàng)編不同的歌詞，以四人小組為單位以彎彎為主題來創(chuàng)編歌詞。那前面的部分要用怎樣的情緒來唱呢？（引導(dǎo)：前面部分優(yōu)美，后面比較有力） 完整的跟著琴聲自問自答來一遍。（強調(diào)“輕輕”） 3）解決難點： (出示課件 ) ①師：咦？小朋友們我們一起來比較一下這兩個結(jié)尾一樣嗎？（不一樣）分別來唱一唱（跟琴唱）你發(fā)現(xiàn)第二個結(jié)尾這時候小船怎么樣了？你把這種感覺來唱一唱。而我們這首是先 問后答，現(xiàn)在我們就改變一下形式，采 用一問一答的形式跟著老師的節(jié)奏我問你們答！ ① 問生答 （師拍手有節(jié)奏地念，生模仿）（夸獎：你們的節(jié)奏感真強！） ② 男女互問鞏固節(jié)奏（一組即可，師可用夾板伴奏） 師：接下來我們就采用先問后答的形式分組問答。其中第二段站起來律動） （設(shè)計意圖：用猜謎的方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生模仿老師拍節(jié)奏的動作，學(xué)習(xí)歌曲的基本節(jié)奏。 驗證：出示船的圖片。 教學(xué) 重難點 附點節(jié)奏。 板書設(shè)計 教學(xué)反思 第 2 單元 美妙的 童音 總 5 課時 7 課題 《搖船調(diào)》 課型 唱歌課 第 3 課時 教學(xué)目標(biāo) 通過本堂課使學(xué)生用優(yōu)美，圓潤的聲音演唱歌曲，并能夠進行歌詞的創(chuàng)編。 3）聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。 二、 聆聽《木偶的步態(tài)舞》 1. 設(shè)問：你們看過木偶戲嗎？誰玩過木偶？哪位同學(xué)來模仿一下木偶的動作、木偶走路的姿態(tài)？ 2. 設(shè)問：誰能用語言來描述一下木偶的形象：活潑？可愛？滑稽？動作機械？?? 3. 揭示課題 —— 標(biāo)題名稱。 ，進一步理解音樂形象。我們大陸與臺灣同胞要相親相愛，友好相處。（課件：三種人物表情） 2）師彈琴伴奏，生唱兩段 3）學(xué)生或者老師設(shè)計動作，播放歌曲伴奏師生 表演唱。 2）播放歌曲伴奏，要求學(xué)生邊唱邊在四分休止符“ o”處用“ XX”拍出。請學(xué)生猜一猜哪一句是加了下滑音的。） 師念第一段歌詞；第二段歌詞接龍游戲，師念前半句 ，生接后半句。太陽落山的時候，水雞還站在田地邊呼喊著鳥仔，它找不到朋友好焦急好孤獨??！看來，鳥兒遇到困難了，你們愿意幫助她們嗎？ 模仿鳥叫聲，解決歌曲生僻歌詞的咬字 用之前數(shù)鳥的節(jié)奏分別模仿鳥仔和水雞的聲音（課件顯示象聲詞和標(biāo)注拼音） 我們用鳥兒的語言發(fā)一個求助信號吧！ 1）課件出示歌譜，找一找每一行歌詞的“（ ）”處有什么字 解釋“伊都”是一個襯詞，沒有實際的意義。它們想看看這到底是一只什么鳥兒，從哪里來的？同學(xué)們讓我們一起來猜一猜！ 鳥兒說： “我來自祖國的寶島，那兒有一個美麗的澎湖灣；有景色 怡人的日月潭。 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴，幻燈片。 板書設(shè)計 教學(xué)反思 第 2 單元 美妙的童音 總 5 課時 5 課題 《一只鳥仔》 課型 唱歌課 第 1 課時 教學(xué)目標(biāo) 用有表現(xiàn)力的聲音和生動有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲，感受臺灣民歌的方言和特色。低聲區(qū)的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。 8．聆聽歌曲《盧溝謠》范唱。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。 回答問題：歌曲的內(nèi)容是什么？表達(dá)了什么主題思想 ?演唱的形式？ 3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。 《盧溝謠》。 全班完整表演歌曲。 說說最喜歡的樂句進行學(xué)唱，并創(chuàng)編動作，師強調(diào)演 唱情緒。 師引導(dǎo)生正確讀出節(jié)奏，解決歌曲的難點。 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入： 師生談話導(dǎo)入 出示課題，介紹冼星海，引出《只怕不抵抗》，齊讀歌詞。 激發(fā)愛國主義情懷。 師：那你能不能也像這樣，把你想畫的編入到歌詞里呢？（出示課件） 學(xué)生完整地、有表情地演唱自己創(chuàng)編的歌曲。聽??出示課件 (五 ) 畫面 :歌詞 背景音樂 :整首歌曲的演唱 完整地演唱歌曲。 播放這一段歌曲的旋律，要求學(xué)生哼唱。 師：老師也把這幾句組合在一起編成了兒歌，加上了旋律 ，大家仔細(xì)的聽！ 課件播放音樂并顯示： “畫小鳥飛在藍(lán)天里，畫小草長在春天里”， 你畫太陽，我畫國旗， 祖國，祖國，我們愛你。 師：誰能用這樣的節(jié)奏來讀一讀呢？ 老師拍節(jié)奏。 引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。 請學(xué)生試著用“ Iu”哼唱曲調(diào)，教師及時鼓勵。 學(xué)唱第一樂段。” 小朋友們仔細(xì)聽，蠟筆小精靈要考考你們，誰能記住兒歌，能把它按照節(jié)奏讀出來。 師：對，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢！它還帶來了 4 位好朋友。 。） 四、小結(jié)：同學(xué)們，紅旗是祖國的象征，是革命烈士的鮮血染紅的。并注意聽，音樂主題在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？ （ 2） 聆聽《紅旗頌》， 邊聽邊參與音樂表現(xiàn)。糾錯。 聽后提問：你覺得重復(fù)的是哪個主題？ 再聽，有什么變 化？ 復(fù)聽生答：情緒更高漲了。 （ 1） 師：經(jīng)過了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭，終于迎來了中國的解放，五星紅旗高高飄揚在共和國的藍(lán)天上。 （ 5）復(fù)聽“行進主題”，學(xué)生做行進動作，感受音樂的堅定自信。 （ 3） 再聽行進主題。 （ 1） 導(dǎo)語：革命是這樣的艱難，但英雄們有沒有停 止前進的腳步？讓音樂告訴我們。） 4．略聽第二主題。 （ 5） 請同學(xué)們也來感受一下對紅旗的深情。 （ 3） 介紹創(chuàng)作背景。 （ 3）復(fù)聽引子，配上吹號角的動作，感受音樂的莊嚴(yán)嘹亮。 教學(xué)過程 一、聽賞導(dǎo)入 1． 師：同學(xué)們有沒有看過電影《江姐》？現(xiàn)在我們來看一個片段，看看電影中江姐和她的戰(zhàn)友們在做什么？ 2． 播放視頻《繡紅旗》。 3．通過多種形式參與音樂，豐富情感體驗，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。音樂知識技能上由淺入深逐層展開，盡量變抽象的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能轉(zhuǎn)為形象、直觀的，易于學(xué)生接受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，并在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，加強音樂的學(xué)生綜合與滲透 音樂學(xué)科不同領(lǐng)域相結(jié)合，音樂與姐妹藝術(shù)相結(jié)合，音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科相結(jié)合，以開闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽 象思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì)。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力。 四、教學(xué)重點： 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。用音樂游戲、充滿趣 味的語言來講解枯燥的知識，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。重點發(fā)展內(nèi)心節(jié)奏韻律感、音樂感、音準(zhǔn)感的學(xué)習(xí)、加強，增強學(xué)生的音樂感受能力與創(chuàng)造實踐能力，讓學(xué)生可以漸漸增強音樂各方面的素養(yǎng)。且音樂基礎(chǔ)知識不夠扎實，因此在課堂上對音樂基本知識的學(xué)習(xí)要花較多的力氣。 學(xué)生的整體情況預(yù)計不均衡，情況參差不齊。使學(xué)生各方面均有提高。 在教學(xué)中可采取趣味性、知識性并重的形式。 結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點 和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。 五、教學(xué)難點： 讓學(xué)生通過實踐及各方面的興趣教學(xué)，來調(diào)動學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。 將音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然等進行聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，使在音樂這條主線上讓學(xué)生增大知識面，開闊眼界，不局限于唱唱跳跳。 2． 了解音樂的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴，幻燈片。 （ 1）聆聽引子部分，設(shè)問：樂曲的引子部分給我們怎樣的感覺？你在引子中聽到了哪首歌曲的曲調(diào)？ （ 2）師生討論。 （ 2） 學(xué)生交流對音樂的感受（贊 頌、深情的）。 （ 4） 再聽一遍，老師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”。創(chuàng)作背景的介紹 不是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學(xué)生情緒、幫助學(xué)生理解音樂的一個環(huán)節(jié)。 （設(shè)計意圖：由于一節(jié)課時間有限，所以在聆聽時進行詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽的部分，不作展開，只是用來深化對音樂形象的理解） 5． 聆聽行進主題。 聽后交流：戰(zhàn)士們沒有退縮，一直在堅定、自信地前進。 教師小結(jié)：同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒也隨之變化了。 6．聆聽“紅旗主題”再現(xiàn)。 （ 2） 聆聽“紅旗主題“的再現(xiàn)。 琴聲引導(dǎo)學(xué)唱。通過唱歌詞，將對音樂的理解通過歌聲抒發(fā)出來，又在抒發(fā)中進一步深化對音樂的理解） 三、 完整欣賞《紅旗頌》 （ 1）設(shè)問：讓我們完整欣賞樂曲《紅旗頌》，聽的過程中可以唱，可以做，可以動起來。將幾個主題片段分析欣賞后，完整呈現(xiàn)音樂作品，讓學(xué)生對作品有一個完整的印象，并了解作品的結(jié)構(gòu)。 教學(xué) 重難點 、有表情地演唱歌曲。 二、情境導(dǎo)入 師：小朋友，今天老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩屑?xì)瞧瞧，什么小精靈來到我們身邊了 ? 出示頭飾： 小蠟筆。 師問：蠟筆小精靈身上的衣裳漂不漂亮？它們都穿了一件什么樣的衣服呀 ?它們衣服上的顏色都一樣嗎？有哪幾種顏色 ? 三、學(xué)習(xí)歌曲《祖國祖國我們愛你》 學(xué)習(xí)第一樂句 師：蠟筆小精靈為自己編了兒歌（出示課件）“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗。 課件顯示歌詞：“畫個圖畫比一比” 要求學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞?！? 老師范唱歌曲的第一樂段。 師：我們一起來看看，這幾位小朋友都畫了些什么呢？ 課件出示畫面：可愛的小鳥在藍(lán)藍(lán)的天空上自由自在的飛翔；青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風(fēng)擺動，一幅春機盎然的景色。 學(xué)習(xí)第四樂句 師：看看還畫了些什么？ 課件出示畫面：太陽公公面帶微笑，高掛在天空，向四 周放射著金色的光芒和國旗的圖片，占據(jù)屏幕的另一半。 完整演唱第二樂段。那后面的那句跟前面要唱得一樣嗎？ 師小結(jié)：后面的那句歌詞和旋律雖然是重復(fù)的，但力度上應(yīng)該要更強一些，這 樣才能完全表現(xiàn)出我們對祖國的愛。蠟筆小精靈見小朋友們這么喜愛他們，畫的畫又這么漂亮，也忍不住高興的唱起歌來。大自然的美景還有很多，除了這些 ，小朋友，你們還能畫些什么呢 ? 生答：?? 啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編歌曲第二樂段的歌詞。 了解歌曲的時代背景。 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴，幻燈片。 節(jié)奏練習(xí) X X │ X . X │ X 0X│ X －│ X . X │ X －│ X 0 │┃ 手 拿 小 刀 槍 , 沖 鋒 到 戰(zhàn) 場。 再次感受歌曲《只怕不抵抗》。全班分為兩個部隊，考考哪個小組反應(yīng)最快，最迅速，演唱最好。 四、完美結(jié)課 板書設(shè)計 教學(xué)反思 第 1 單元 愛祖國 總 4 課時 4 課題 《我們走進十月的陽光》 課型 欣賞課 第 4 課時 教學(xué)目標(biāo) 《我們走進十月的陽 光》愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發(fā)我們的愛國熱情。 教學(xué)過程 1．