【正文】 位小朋友都畫了些什么呢？ 課件出示畫面：可愛的小鳥在藍(lán)藍(lán)的天空上自由自在的飛翔；青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風(fēng)擺動(dòng)，一幅春機(jī)盎然的景色。 引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。 課件顯示歌詞：“畫小鳥飛在藍(lán)天里，畫小草長(zhǎng)在春天里。” 跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。 學(xué)習(xí)第四樂句 師：看看還畫了些什么？ 課件出示畫面：太陽(yáng)公公面帶微笑，高掛在天空，向四 周放射著金色的光芒和國(guó)旗的圖片，占據(jù)屏幕的另一半。 師：誰(shuí)能用這樣的節(jié)奏來(lái)讀一讀呢？ 老師拍節(jié)奏。 課件顯示歌詞：“你畫太陽(yáng)，我畫國(guó)旗” 學(xué)習(xí)第五樂句 出示課件 畫面：校園內(nèi)，高高飄揚(yáng)的國(guó)旗，小朋友們仰著頭，懷著崇敬的心情注視著國(guó)旗。 師：小朋友們，當(dāng)你們聽到國(guó)歌，看著國(guó)旗冉冉升起，你的心中會(huì)想到什么呢？ 看看蠟筆小精靈跟你們想的是一樣的嗎？ 課件顯示歌詞：“祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你” 引導(dǎo)學(xué)生有激情的朗讀。 完整演唱第二樂段。 師：老師也把這幾句組合在一起編成了兒歌，加上了旋律 ，大家仔細(xì)的聽！ 課件播放音樂并顯示： “畫小鳥飛在藍(lán)天里，畫小草長(zhǎng)在春天里”， 你畫太陽(yáng)，我畫國(guó)旗， 祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你。 祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你”。 師：你剛才在聽的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)哪兩句是重復(fù)的？為什么要重復(fù)呢？ 師：因?yàn)橹怀痪洹白鎳?guó)，祖國(guó)，我們愛你”我覺得好像還不能夠表達(dá)出心中對(duì)祖國(guó)的愛，所以還要再重復(fù)一次。那后面的那句跟前面要唱得一樣嗎？ 師小結(jié)：后面的那句歌詞和旋律雖然是重復(fù)的，但力度上應(yīng)該要更強(qiáng)一些，這 樣才能完全表現(xiàn)出我們對(duì)祖國(guó)的愛。 播放這一段歌曲的旋律，要求學(xué)生哼唱。 完整地演唱歌曲的第二樂段。 四、表現(xiàn) 聽唱歌曲 師：剛才我們欣賞了許多美麗的圖畫。蠟筆小精靈見小朋友們這么喜愛他們，畫的畫又這么漂亮，也忍不住高興的唱起歌來(lái)。聽??出示課件 (五 ) 畫面 :歌詞 背景音樂 :整首歌曲的演唱 完整地演唱歌曲。 師問：小朋友，你們?cè)诔@首歌的時(shí)候，心情是怎樣的呢？ 引導(dǎo)學(xué)生用高興、快樂的心情有表情地演唱歌曲。 師：畫小鳥飛在藍(lán)天里，畫小草長(zhǎng)在春天里。大自然的美景還有很多，除了這些 ，小朋友，你們還能畫些什么呢 ? 生答：?? 啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編歌曲第二樂段的歌詞。 師：那你能不能也像這樣，把你想畫的編入到歌詞里呢？（出示課件） 學(xué)生完整地、有表情地演唱自己創(chuàng)編的歌曲。 師：下面我們就把小朋友們剛才編好的歌詞用這首歌曲的旋律唱一唱。 五、小結(jié) 小朋友們，今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你》這首歌，更難得的是，小朋友們還為歌曲的第二段創(chuàng)編了新的歌詞，大家真了不起 !我們的祖國(guó)是一個(gè)美麗而富饒的國(guó)家，還有好多好多的美景，只要小朋友們認(rèn)真去留意、去觀察，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng) 造力，你就一定會(huì)成為一個(gè)音樂創(chuàng)編小能手 ! 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第 1 單元 愛祖國(guó) 總 4 課時(shí) 3 課題 《只怕不抵抗》 課型 唱歌課 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 有感情地演唱，表演歌曲《只怕不抵抗》。 了解歌曲的時(shí)代背景。 激發(fā)愛國(guó)主義情懷。 教學(xué) 重難點(diǎn) ，在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，能夠恰當(dāng)?shù)奶幚砀枨难莩榫w，并能用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。 “只怕”的唱法。 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴，幻燈片。 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入： 師生談話導(dǎo)入 出示課題，介紹冼星海，引出《只怕不抵抗》，齊讀歌詞。 二、寓教于樂。 隨伴奏音樂《只怕不抵抗》，學(xué)生拍手。 節(jié)奏練習(xí) X X │ X . X │ X 0X│ X －│ X . X │ X －│ X 0 │┃ 手 拿 小 刀 槍 , 沖 鋒 到 戰(zhàn) 場(chǎng)。 師引導(dǎo)生正確讀出節(jié)奏，解決歌曲的難點(diǎn)。 找出兩條樂句的不同之處： 1 2 1 3 | 1 03| 5 － | 3 6 | 1－ | 1 0 || 不怕 年紀(jì) 小， 只 怕 不 抵 抗 ! 1 2 1 3 | 1 0 |3. 5 | 3 6 | 1. 6 | 1 2 3. 2 |1 － | 不怕 年紀(jì) 小， 只 怕 不 抵 抗 ! 只 怕 不 抵 抗 ! 引導(dǎo)生找出兩個(gè)樂句的不同之處，并能正確演唱。 學(xué)唱歌曲： 播放歌曲錄音初步感受歌曲內(nèi)容情緒。 再次感受歌曲《只怕不抵抗》。 說說最喜歡的樂句進(jìn)行學(xué)唱，并創(chuàng)編動(dòng)作，師強(qiáng)調(diào)演 唱情緒。 完整演唱歌曲，解決歌曲的難點(diǎn)。 分組演唱。全班分為兩個(gè)部隊(duì)，考考哪個(gè)小組反應(yīng)最快，最迅速，演唱最好。 全班完整表演歌曲。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 學(xué)生隨音樂伴奏即興表演。 全體學(xué)生分組創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。 四、完美結(jié)課 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第 1 單元 愛祖國(guó) 總 4 課時(shí) 4 課題 《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》 課型 欣賞課 第 4 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 《我們走進(jìn)十月的陽(yáng) 光》愛國(guó)主義題材音樂作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國(guó)熱情。 《盧溝謠》。 教學(xué) 重難點(diǎn) 通過聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)激情。 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴，幻燈片。 教學(xué)過程 1．設(shè)問：為什么人們把十月稱為金秋？ (氣候、季節(jié)、節(jié)日?? ) 2．欣賞《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》。 回答問題：歌曲的內(nèi)容是什么？表達(dá)了什么主題思想 ?演唱的形式？ 3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。 研究的問題：歌曲由幾部分組成？為什么？ ? 4．分段深入欣賞： ? (1)邊看教材的圖形譜 [1]，邊聽第一部分音樂，談?wù)勀銓?duì)這部分音樂的感受。 ? (2)邊看教材的圖形譜 [2]，邊聽第二部分，談?wù)勁c第一部分的對(duì)比?！帮L(fēng)”、“雨”的含 (3)聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。 ?“風(fēng)”、“雨”的含義？ 5．細(xì)致地聆聽全歌曲。 研究的問題： (1)歌曲給你什么感受與啟示？ (2)對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解？ 6．各人根據(jù)三段音樂，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對(duì)歌曲的理解。 7．談話導(dǎo)入：每個(gè)人都有一個(gè)媽媽，你的媽媽叫什么？ 介紹“七七事變”。 8．聆聽歌曲《盧溝謠》范唱。 討論歌曲的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。 9．學(xué)唱歌曲： (1)由于此歌音域較廣“ 6”，節(jié)奏較復(fù)雜，所以對(duì)三年級(jí)學(xué)生有一定難度，宜用聽唱法，反復(fù)多聽?zhēng)状文７聦W(xué)唱。歌曲定調(diào)建議改為 1=F。低聲區(qū)的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。 (2)為了降低難度，可分為兩部分學(xué)唱，先唱第 1～ 12小節(jié)曲調(diào)，唱會(huì)鞏固后再唱后面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時(shí)間再唱第二段，或第二段讓學(xué)生課后再學(xué)唱。 。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第 2 單元 美妙的童音 總 5 課時(shí) 5 課題 《一只鳥仔》 課型 唱歌課 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來(lái)表現(xiàn)歌曲，感受臺(tái)灣民歌的方言和特色。 ，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。 、拍手為歌曲伴奏。 教學(xué) 重難點(diǎn) 用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來(lái)表現(xiàn)歌曲，感受臺(tái)灣民歌的方言和特色。 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴，幻燈片。 教學(xué)過程 一 、導(dǎo)入 （一） 師生問好，組織教學(xué) 今天梁老師帶來(lái)了一段美妙的音樂，請(qǐng)你們用靈敏的小耳朵聽一聽，是誰(shuí)在快樂的歌唱？ （二）故事形式導(dǎo)入 節(jié)奏訓(xùn)練 在美麗的森林里住著各種各樣的鳥兒，他們快樂幸福地生活著。瞧！樹枝上停著很多鳥（鳥圖片），我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一只兩只三只四五六七。忽然飛來(lái)了一只陌生的鳥兒，森林里的鳥兒都沒有看到過它，都連忙躲了起來(lái)。它們想看看這到底是一只什么鳥兒，從哪里來(lái)的？同學(xué)們讓我們一起來(lái)猜一猜！ 鳥兒說： “我來(lái)自祖國(guó)的寶島，那兒有一個(gè)美麗的澎湖灣；有景色 怡人的日月潭。你們猜到我是來(lái)自哪里的嗎？ 原來(lái)這是一只來(lái)自臺(tái)灣的鳥仔，那它為什么會(huì)來(lái)到這片美麗的森林里呢，讓我們?cè)诟杪曋袑ふ掖鸢浮? 二、新課 出示課題（課件《一只鳥仔》歌譜），聆聽范唱。 師講解歌詞大意 一天清晨鳥仔和好朋友水雞一起從臺(tái)灣出發(fā)來(lái)大陸旅游，在飛行途中，鳥仔感到口渴，就來(lái)到一條水溝邊喝水，發(fā)現(xiàn)了這片美麗的森林，被這里的美景所吸引，不知不覺迷了路找不到回家的路了。太陽(yáng)落山的時(shí)候，水雞還站在田地邊呼喊著鳥仔，它找不到朋友好焦急好孤獨(dú)?。】磥?lái)，鳥兒遇到困難了，你們?cè)敢鈳椭齻儐幔? 模仿鳥叫聲，解決歌曲生僻歌詞的咬字 用之前數(shù)鳥的節(jié)奏分別模仿鳥仔和水雞的聲音（課件顯示象聲詞和標(biāo)注拼音） 我們用鳥兒的語(yǔ)言發(fā)一個(gè)求助信號(hào)吧！ 1）課件出示歌譜，找一找每一行歌詞的“（ ）”處有什么字 解釋“伊都”是一個(gè)襯詞，沒有實(shí)際的意義。 （設(shè)計(jì)意圖：避免個(gè)別學(xué)生認(rèn)為這也是鳥叫聲。） 2）師分句彈奏歌曲旋律，請(qǐng)學(xué)生彈舌模仿節(jié)奏。 用“岋”分句模唱歌曲旋律 按節(jié)奏念歌詞（讓我們把鳥仔它們的遭遇告訴森林里其它的鳥兒，讓它們也一起來(lái)找一找。） 師念第一段歌詞；第二段歌詞接龍游戲，師念前半句 ，生接后半句?？纯次覀兒献鞯檬欠裼心酰孔⒁庖惨由线@個(gè)節(jié)奏哦。 復(fù)聽范唱，要求學(xué)生輕聲跟唱 1）師彈琴伴奏，生唱第一段（提示學(xué)生唱歌的狀態(tài)：“大白鵝”的脖子，閃閃的眼睛，可愛的笑臉） 對(duì)學(xué)生的演唱及時(shí)評(píng)價(jià)，錯(cuò)誤處予以糾正。 找一找歌譜上面有一個(gè)什么記號(hào)（課件） 師對(duì)比有無(wú)下滑音的樂句，如：站在水溝 (伊都 )岋一個(gè)岋。請(qǐng)學(xué)生猜一猜哪一句是加了下滑音的。再講解下滑音，使歌曲顯得生動(dòng)有趣，富有動(dòng)感。讓學(xué)生模仿唱。你還能唱唱其他幾處嗎？ 2） 生自學(xué)第二段，師鋼琴伴奏 3）生完整演唱兩段 在四 分休止符“ o”處用“ XX”拍出（表示群鳥收到求助信號(hào)） 1）將歌曲分成四個(gè)樂句分別用“ XX”拍出 （課件四種顏色表示出四個(gè)樂句）師鋼琴?gòu)椬喔枨桑瑢W(xué)生模仿鳥的翅膀上下?lián)]動(dòng)，在“ o”處用“ XX”拍出。 2）播放歌曲伴奏，要求學(xué)生邊唱邊在四分休止符“ o”處用“ XX”拍出。 歌曲情感處理 1） 四個(gè)樂句分別用什么樣的心情演唱比較合適？分析：第一、第二樂句歡快、高興。第三樂句焦急、擔(dān)心。第四樂句難過、無(wú)奈。（課件：三種人物表情） 2）師彈琴伴奏，生唱兩段 3）學(xué)生或者老師設(shè)計(jì)動(dòng)作，播放歌曲伴奏師生 表演唱。 請(qǐng)表演好的學(xué)生示范 打擊樂伴奏 1） 講解雙響筒和鈴鼓的節(jié)奏，重點(diǎn)練習(xí)雙響筒的節(jié)奏（ X XX︱ X XX︱ X XX︱ XO ）。讓學(xué)生分別嘗試，打四個(gè)小節(jié)的節(jié)奏型。 (課件顯示雙響筒和鈴鼓的節(jié)奏型 ) 2）分工合作用打擊樂為歌曲伴奏 三、小結(jié) 臺(tái)灣是我們祖國(guó)媽媽的一個(gè)孩子，我們盼望它的早日回歸。我們大陸與臺(tái)灣同胞要相親相愛，友好相處。也希望可愛的鳥仔下次能帶著它的朋友一起歸來(lái)！鳥類也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要愛護(hù)它們。最后讓我們?cè)诟杪曋袣g送鳥仔回家吧！ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第 2 單元 美妙的童音 總 5課時(shí) 6 課題 《木偶的步態(tài)舞》 課型 欣賞課 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 《木偶的步態(tài)舞》的作者是法國(guó)的德彪西。 ，感受音樂中切分音節(jié)奏和倚音的彈奏是表現(xiàn)小木偶機(jī)誡、滑稽、夸張的音樂形象的。 ，進(jìn)一步理解音樂形象。 教學(xué) 重難點(diǎn) 能動(dòng)情哼唱音樂主題旋律，感受音樂中切分音節(jié)奏和倚音的彈奏是表現(xiàn)小木偶機(jī)誡、滑稽、夸張的音樂形 象的。 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴，幻燈片。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)演唱《一只鳥仔》。 二、 聆聽《木偶的步態(tài)舞》 1. 設(shè)問：你們看過木偶戲嗎？誰(shuí)玩過木偶？哪位同學(xué)來(lái)模仿一下木偶的動(dòng)作、木偶走路的姿態(tài)？ 2. 設(shè)問：誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下木偶的形象：活潑？可愛？滑稽？動(dòng)作機(jī)械？?? 3. 揭示課題 —— 標(biāo)題名稱。 1） 聆聽第一部分音樂，在座位上邊聽音樂邊用