【正文】 應(yīng)該學(xué)會(huì)有感情地、有方法地進(jìn)行演唱；欣賞歌曲時(shí)要能有音樂(lè)素養(yǎng)地聆聽(tīng)，通過(guò)音樂(lè)要素進(jìn)行聆聽(tīng)，會(huì)理性地感受樂(lè)曲。 三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 （ 20202020 學(xué)年度第二學(xué)期） XXX 小學(xué) XXX 三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)生情況分析： 三年級(jí)共 有 43 名學(xué)生 。學(xué)生的層次不同，所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng) ，即“ 普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展 ” 。 本書(shū)一共有 八個(gè)單元 和一個(gè) 歡樂(lè)谷 ，第 一 課《愛(ài)祖國(guó)》通過(guò)革命歌曲、創(chuàng)作歌曲來(lái)讓學(xué)生了解祖國(guó)的歷史， 激發(fā)愛(ài)國(guó)之情；第 二 課《 美妙童音 》都是與童年有關(guān)的事物、游戲的再現(xiàn)；第 三 課《我們的朋友》，都是與動(dòng) 植物有關(guān)的音樂(lè)作品；第 四 課《春天的歌》，都是圍繞春天的主題進(jìn)行的；第 五 課《音樂(lè)會(huì)》，通過(guò)幾首不同的音樂(lè)作品讓學(xué)生感受音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)；第 六 課《牧童之歌》是關(guān)于牧童的生活的寫(xiě)照，離學(xué)生的生活可能會(huì)比較遠(yuǎn)，比較難理解；第七課《老師的歌》讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道老師的辛勤，并樹(shù)立尊敬老師的情感；第 八 課《家鄉(xiāng)美》；通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)了解自己的家鄉(xiāng)，稱(chēng)贊自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)愛(ài)鄉(xiāng)之情。 認(rèn)識(shí)各種常用音符、休止符，知道名稱(chēng)及它們的名稱(chēng)和時(shí)值，聽(tīng)辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。 引導(dǎo)學(xué)生以歡快 、活潑的情緒演唱，演唱時(shí)主要訓(xùn)練學(xué)生演唱技能，采用恰當(dāng)?shù)暮粑椒?，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的演唱。 六、教學(xué)措施： 積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素，各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做 到終身受益。 七、教學(xué)進(jìn)度： 周次 教學(xué)內(nèi)容 1 聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》表演《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》 第 1 單元 愛(ài)祖國(guó) 總 4 課時(shí) 1 課題 《紅旗頌》 課型 欣賞課 第 1 課時(shí) 2 聆聽(tīng)《紅旗頌》聆聽(tīng)《盧溝謠》表演《我們多么幸?！? 3 聆聽(tīng)《猜調(diào)》 表演《搖船調(diào)》 4 聆聽(tīng)《木偶的步態(tài)舞》《窮人的孩子早當(dāng)家》表演《一只鳥(niǎo)仔》 5 聆聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》表演《頑皮的杜鵑》 6 聆聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》表演《柳樹(shù)姑娘》 8 聆聽(tīng) 《春》表演《春天舉行音樂(lè)會(huì)》 9 聆聽(tīng)《進(jìn)行曲》 表演《我是小音樂(lè)家》 10 期中檢測(cè) 11 聆聽(tīng) 《船歌》表演 《我是小音樂(lè)家》 12 聆聽(tīng)《男生賈里新傳》表演《嘹亮歌聲》 13 聆聽(tīng)《小放?！繁硌荨都粞蛎? 14 聆聽(tīng)《孤獨(dú)的牧羊人》表演《小小羊兒要回家》 15 聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》表演《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 16 聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》 表演《甜甜的秘密》 17 聆聽(tīng)《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》表演《山里的孩子心愛(ài)山》 18 聆聽(tīng)《在哪桃花盛開(kāi)的地方》聆聽(tīng)《梭羅河》表演《小巴郎童年的太 陽(yáng)》 19 復(fù)習(xí) 20 期末檢測(cè) 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過(guò)欣賞《紅旗頌》，感受音樂(lè)莊嚴(yán)深情的愛(ài)國(guó)情感。 和變化。 (設(shè)計(jì)意圖：由革命電影導(dǎo)入課題，既使學(xué)生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂(lè)作知識(shí)上的準(zhǔn)備，又奠定了一節(jié)課的情緒基調(diào) ) 二、分段聆聽(tīng)《紅旗頌》 1．釋義 ：“頌”是什么意思？ （學(xué)生回答后教師提煉：歌頌、贊頌） 2. 聆聽(tīng)引子部分。 （ 1） 師：這樣莊嚴(yán)的引子會(huì)引出怎樣一段音樂(lè)主題呢？ 播放“紅旗主題”，結(jié)合（油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》）。當(dāng)天安門(mén)廣場(chǎng)上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。 （設(shè)計(jì)意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導(dǎo)，用情緒感染學(xué)生，借助具有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)主題。 （ 2） 聆聽(tīng)雙簧管演奏的主題音樂(lè)，結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)浮雕圖片，想象音樂(lè)表現(xiàn)的艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)年代。教師用動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生想象。 （ 4） 師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？到底是什么發(fā)生了變化？ 教師分別演唱紅旗主題和行進(jìn)主題，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：速度變化了，節(jié)奏變化了，加入了附點(diǎn)節(jié)奏。先引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)情緒，想象音樂(lè)形象，用動(dòng)作體驗(yàn)音樂(lè)動(dòng)律，再通過(guò)對(duì)比法深入引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)要素（速度、節(jié)奏）在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，提高欣賞能力）。（圖片：天安門(mén)閱兵式）。（出示歌曲《紅旗頌》，教師深情演唱） 學(xué)生跟唱。 （設(shè)計(jì)意圖：言之不足 ,歌以詠之。 （設(shè)計(jì)意圖：由于作品篇幅較長(zhǎng)，所以不可能在一節(jié)課里多遍完整聆聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第 1 單元 愛(ài)祖國(guó) 總 4 課時(shí) 2 課題 《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》 課型 唱歌課 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》； 積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中體驗(yàn)樂(lè)趣。 教學(xué)過(guò)程 一、師生問(wèn)好 伴隨著歡快的音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)拍手跑跳著進(jìn)入教室，師生問(wèn)好。 出示課件 紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上。 師小結(jié)：“小朋友們多么歡喜”，那你能用小蠟筆做些什么呢？ 課件出示畫(huà)面：小朋友們比賽畫(huà)畫(huà)的圖片 師問(wèn)：咦？他們?cè)诟墒裁茨兀恳荣愂裁茨兀? 引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。 小朋友們多么歡喜，畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比。 學(xué)習(xí)第三樂(lè)句?！? 跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。 師：小朋友們，當(dāng)你們聽(tīng)到國(guó)歌，看著國(guó)旗冉冉升起，你的心中會(huì)想到什么呢？ 看看蠟筆小精靈跟你們想的是一樣的嗎？ 課件顯示歌詞：“祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你” 引導(dǎo)學(xué)生有激情的朗讀。 師：你剛才在聽(tīng)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)哪兩句是重復(fù)的？為什么要重復(fù)呢？ 師：因?yàn)橹怀痪洹白鎳?guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你”我覺(jué)得好像還不能夠表達(dá)出心中對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，所以還要再重復(fù)一次。 四、表現(xiàn) 聽(tīng)唱歌曲 師：剛才我們欣賞了許多美麗的圖畫(huà)。 師：畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍(lán)天里，畫(huà)小草長(zhǎng)在春天里。 五、小結(jié) 小朋友們，今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你》這首歌，更難得的是，小朋友們還為歌曲的第二段創(chuàng)編了新的歌詞，大家真了不起 !我們的祖國(guó)是一個(gè)美麗而富饒的國(guó)家，還有好多好多的美景，只要小朋友們認(rèn)真去留意、去觀察，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng) 造力，你就一定會(huì)成為一個(gè)音樂(lè)創(chuàng)編小能手 ! 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第 1 單元 愛(ài)祖國(guó) 總 4 課時(shí) 3 課題 《只怕不抵抗》 課型 唱歌課 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 有感情地演唱，表演歌曲《只怕不抵抗》。 “只怕”的唱法。 隨伴奏音樂(lè)《只怕不抵抗》，學(xué)生拍手。 學(xué)唱歌曲： 播放歌曲錄音初步感受歌曲內(nèi)容情緒。 分組演唱。 全體學(xué)生分組創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴，幻燈片。 ? (2)邊看教材的圖形譜 [2]，邊聽(tīng)第二部分，談?wù)勁c第一部分的對(duì)比。 研究的問(wèn)題： (1)歌曲給你什么感受與啟示？ (2)對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解？ 6．各人根據(jù)三段音樂(lè)，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊表演，以表示對(duì)歌曲的理解。 9．學(xué)唱歌曲： (1)由于此歌音域較廣“ 6”，節(jié)奏較復(fù)雜，所以對(duì)三年級(jí)學(xué)生有一定難度，宜用聽(tīng)唱法，反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)状文７聦W(xué)唱。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時(shí)間再唱第二段，或第二段讓學(xué)生課后再學(xué)唱。 、拍手為歌曲伴奏。瞧！樹(shù)枝上停著很多鳥(niǎo)（鳥(niǎo)圖片），我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一只兩只三只四五六七。 二、新課 出示課題（課件《一只鳥(niǎo)仔》歌譜），聆聽(tīng)范唱。） 2）師分句彈奏歌曲旋律，請(qǐng)學(xué)生彈舌模仿節(jié)奏。 復(fù)聽(tīng)范唱，要求學(xué)生輕聲跟唱 1）師彈琴伴奏，生唱第一段（提示學(xué)生唱歌的狀態(tài)：“大白鵝”的脖子，閃閃的眼睛，可愛(ài)的笑臉） 對(duì)學(xué)生的演唱及時(shí)評(píng)價(jià)，錯(cuò)誤處予以糾正。讓學(xué)生模仿唱。第三樂(lè)句焦急、擔(dān)心。讓學(xué)生分別嘗試，打四個(gè)小節(jié)的節(jié)奏型。最后讓我們?cè)诟杪曋袣g送鳥(niǎo)仔回家吧！ 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第 2 單元 美妙的童音 總 5課時(shí) 6 課題 《木偶的步態(tài)舞》 課型 欣賞課 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 《木偶的步態(tài)舞》的作者是法國(guó)的德彪西。 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴，幻燈片。 2） 再次聽(tīng)第一部分時(shí)，學(xué)生可離開(kāi)座位， 走合拍的步子，并做身體動(dòng)作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽(tīng)邊即興表演，互相不必語(yǔ)言交流。 6. 教師總結(jié)，下課。 了解臺(tái)灣民歌，并解決歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)節(jié)奏及反復(fù)記號(hào)。 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴，幻燈片。那你能不能也用這樣的情緒來(lái)唱一唱呢？（學(xué)生模唱） 師：那你幫老師想一想怎么樣使小船劃得更快更遠(yuǎn)呢？（引導(dǎo)演唱的 力度和情緒，邊唱邊表演） 師：是呀，讓我們用比較強(qiáng)的力度來(lái)唱一唱。通過(guò)感受、模仿、聆聽(tīng)等一系列的動(dòng)作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的濃厚興趣。你可以跟著老師也可以自己創(chuàng) 編幾個(gè)更優(yōu)美的動(dòng)作表演。 什么 圓圓 在 眼 前 哪？（ “前”和“哪”一拍） 跟琴模唱。 （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、模仿、表演等活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的興趣。 出示：什么 彎彎 在呀在半天喲？ 什么 彎彎 在河邊？ 什么 彎彎 街呀街上賣(mài)呀？ 什么 彎彎 在眼前？（學(xué)生創(chuàng)編答案） （設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編謎語(yǔ)表演歌曲，這樣既增加了活動(dòng)的趣味性，也能讓學(xué)生在體驗(yàn)表演中得到樂(lè)趣。學(xué)生能在開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。最后讓我們劃著小船唱著歌兒出發(fā)嘍！ （設(shè)計(jì)意圖：這樣結(jié)課，緊扣歌曲的主題。） 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第 2 單元 美妙的童音 總 5 課時(shí) 8 課題 《猜調(diào)》 課型 欣賞課 第 4 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ，體驗(yàn)?zāi)九急硌莸耐ぁ? ，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想。 設(shè)問(wèn)：你能否聽(tīng)出歌中問(wèn)什么 ?答什么？ 《猜調(diào)》。 《猜調(diào)》是兒童的猜迷歌，是云南兒童游戲時(shí)唱的對(duì)歌，這首內(nèi)容生動(dòng)、形式活潑，幽默詼諧的 云南童謠以“繞口令”式的節(jié)奏表現(xiàn)了孩子們問(wèn)答對(duì)歌的活動(dòng)情趣。 師總結(jié) 歡樂(lè)的音樂(lè)課很快就結(jié)束了，今天我們一起欣賞并學(xué)習(xí)了云南民歌《猜調(diào)》，還欣賞了許多不同地區(qū)的對(duì)歌，相信你們對(duì)對(duì)歌這種的演唱形式已經(jīng)十分熟悉了，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中能用心收集，也去找找我們身邊的對(duì)歌。 難點(diǎn)：教師通過(guò)肢體語(yǔ)言解決唱腔中的吐字咬字。 師：同學(xué)們，剛才的這個(gè)唱段是我們上節(jié)課學(xué)過(guò)的，唱段的名字大家還記 得嗎？是誰(shuí)演唱的呢？ 師：這段唱詞是李玉和在夸他的女兒，他都夸了些什么呢？ 師：對(duì)。我們一起來(lái)邊聽(tīng)音樂(lè)邊打拍，注意音樂(lè)的速度?，F(xiàn)在老師為大家唱一下這個(gè)唱段中的第三句，請(qǐng)同學(xué)們注意看、認(rèn)真聽(tīng)，看看老師加了些什么。 學(xué)習(xí)唱段動(dòng)作 師：大家來(lái)欣賞一下李玉和的形象。 師：請(qǐng)同學(xué)們起立“丁字步“站好，左手在衣襟處握空拳。她們高舉的就是紅燈，紅燈在故事中是革命的信號(hào)、革命的標(biāo)志，也是革命的傳家寶。下面看一組圖片（傳統(tǒng)老生與現(xiàn)代老生） 師：這兩張圖片中的人物穿的衣服一樣 嗎？穿長(zhǎng)袍的是傳統(tǒng)老生，李玉和的服裝和我們接近，所以他是現(xiàn)代老生。來(lái)看一組小生圖片（翎子生、紗帽生、窮生、扇子生） 翎子生 —— 年輕漂亮、英姿勃發(fā)的將領(lǐng)。 娃娃生 扮演兒童角色、頭戴孩兒發(fā)。 使學(xué)生感受 二胡的表現(xiàn)力及樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情境。 教學(xué) 重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開(kāi)想象，并通過(guò)模仿、對(duì)比欣賞加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲情感和意境的理解。 跟隨伴奏演唱第二段。整個(gè)曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn)，猶如山林的召喚，空谷回聲。 補(bǔ)充： （樂(lè)曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。（多媒體） （補(bǔ)充：劉天華（ 1895～ 1932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族 器樂(lè)作曲家，二 胡、琵琶演奏家、音樂(lè)教育家。就在那樣的環(huán)境里，劉天華抱定“改進(jìn)國(guó)樂(lè)”的堅(jiān)定信念， 在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了 20 年，培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂(lè)演奏家，創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習(xí)曲。體驗(yàn)音樂(lè)與自然結(jié)合的效果。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動(dòng)地表現(xiàn)了蔭中百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象，借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第 3 單元 我