人音版小學音樂三年級下冊賽馬教學設計(編輯修改稿)
2025-10-24 20:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 船在水里蕩漾。（師演示）兩人一組隨音樂感受一下。三、學習新知：（14）感受《法國號》旋律（師出示法國號圖片）通過對圖片的觀察，小組討論“你們認識它嗎？它叫什么樂器？它是什么形狀的？”（學生教師進行糾錯評價，引出知識點：認識圓號。）圓號又叫法國號，是用嘴吹奏的銅管樂器，它的演奏姿勢非常的特別。（學生模仿圓號演奏姿勢）出示鋼琴、小提琴、圓號的圖片，學生根據(jù)聲音片段區(qū)分三種樂器的不同音色，并小組討論總結(jié)出銀色的不同特點。學唱歌曲：教師用手拍打節(jié)奏，學生跟隨老師的節(jié)奏有韻律的讀出歌詞。聆聽音樂，學生隨音樂模仿老師進行拍手擊打節(jié)奏。再次聆聽音樂，隨音樂小聲哼唱歌曲。出示旋律圖譜，學生根據(jù)圖譜唱準旋律部分，感受音符的跳躍，把手伸出來，全體同學跟隨音樂一起畫旋律線。完整演唱歌曲，探究討論歌曲的情緒，用自豪的感覺唱出來四、創(chuàng)編展示：（15）表現(xiàn)歌曲請幾個同學到前面來唱，誰愿意上來的？“我們來聽這四個同學唱得怎么樣？他們唱得好不好？好在哪？老師是怎么給他們伴唱的？”小組交流：他們唱得好不好？好在哪？（糾錯評價過程）生：誰是最細心地孩子，老師是怎么給他們伴唱的？（師輕聲唱“啪啪啪”給學生提示）在哪兒伴唱的？ 生：師生合作：學生給老師伴唱。學生分組合作。剛才老師用了這么多的演唱形式，那你們還可以用什么不一樣的演唱形式來把這首歌唱得更好呢？大家也來走一走、跳一跳，讓我們一起來隨著音樂一邊唱一唱一邊動一動。（學生小組合作，進行創(chuàng)編表演。）唱得怎么樣？老師覺得大家唱得非常好，自己給自己鼓鼓掌！五、拓展延伸：（5）聆聽比較不同速度的《法國號》，感受體驗情緒的變化?！斗▏枴返囊魳?，我們走進了西方國家，我們的小音樂家是快樂的、自信的，美妙的音樂都讓我們陶醉了。，音樂要變了，聽！它變得怎么樣？那我們跟著音樂也來體會一下它的熱情，好不好？起立！我們一起唱起來、動起來?。∫魳酚肿兞?，又變得怎么樣？讓我們一起來靜靜地感受一下?lián)u籃法國號的柔美吧，跟老師做做動作。：同樣是《法國號》的旋律，老師只是將它的速度變了一下，給我們的感覺確是完全不同的。一會兒充滿激情，一會兒又變得很柔美，音樂真的很神奇！六、結(jié)束今天這節(jié)課我們就上到這，謝謝同學們！讓我們唱起《法國號》，結(jié)束我們今天快樂的音樂課堂吧！第四篇：人音版小學音樂三年級下冊《剪羊毛》教學設計《剪羊毛》教學設計【教材分析】《剪羊毛》這首歌曲是一首在澳大利亞廣為流傳的民歌。歌詞以生動的語言，形象的比喻描繪了羊毛這一勞動情景。以“白云”、“冬雪”、“絲棉”、“皮襖”來形容了工人們剪下來的羊毛，富于想像，很有童趣；歌曲為2/4拍子、大調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。表達了對勞動的熱愛和自豪的心情，表現(xiàn)了勞動者有節(jié)奏的動作和樂
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