【正文】 樂活動(dòng)給他們帶來的樂趣。評(píng)價(jià):同學(xué)們參與活動(dòng)的表現(xiàn)要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，能更好調(diào)動(dòng)他們積極性（二）聽賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，學(xué)唱輪唱曲《歡樂歌》聽聽說說。教師播放二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，然后說說這首歌曲有什么特點(diǎn)？看看做做。教師出示各種顏色卡片：紅、黃、藍(lán)、綠等，各擺放在兩行，讓學(xué)生觀察并說出它們有什么相同與不同？（請(qǐng)課件制作配合）教師小結(jié)，得出規(guī)律：卡農(nóng)原意是“規(guī)律”，這首歌曲是黃自為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的，歌詞本身就已揭示出卡農(nóng)曲式的特點(diǎn)：雖則我先你后，各唱各的調(diào)子，其實(shí)只有一個(gè)旋律。{教參后附《卡農(nóng)歌》譜}聽聽拍拍。歌曲《歡樂歌》，由四個(gè)樂句（abac）組成，教師范唱，學(xué)生跟隨音樂的拍節(jié)奏。聽聽動(dòng)動(dòng)。播放課件，要求學(xué)生用四個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)四個(gè)樂句，進(jìn)行律動(dòng)唱唱比比。學(xué)會(huì)歌曲后，可進(jìn)行輪唱。輪唱時(shí)，要抓住第二聲部的起音，如：一聲部唱“高”字時(shí)二聲部準(zhǔn)確進(jìn)入唱“歡”字，以此類推。師生合作。請(qǐng)唱得較好的同學(xué)與老師進(jìn)行輪唱練習(xí)。學(xué)生合作。把學(xué)生分成演唱組、樂器組、舞蹈組合作表演（三）音樂游戲《雨的節(jié)奏》創(chuàng)設(shè)情景。創(chuàng)編活動(dòng)。教師啟發(fā)學(xué)生按書中下雨的情節(jié)創(chuàng)編旋律。交流匯報(bào)。各組間交流或個(gè)人匯報(bào)，教師挑出一些作品進(jìn)行指導(dǎo)整合。匯報(bào)創(chuàng)編歌曲時(shí)，學(xué)生可配上伴奏（生活中的音源或敲擊樂器）進(jìn)行演唱。合作表演。教師把各小組創(chuàng)編的樂句按雨的情節(jié)連成音樂劇，請(qǐng)同學(xué)們分角色表演出來（分旁白、歌唱組、伴奏組、聲勢(shì)組等）評(píng)價(jià)。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)貫穿始終。（三）、拓展（環(huán)保）：我們?cè)谶^節(jié)的時(shí)候，在慶祝節(jié)日的時(shí)候，怎樣保護(hù)環(huán)境，不要亂丟垃圾。保護(hù)好我們的環(huán)境。教學(xué)反思： 第7課 環(huán)球音樂探寶（二）——漫游亞洲●教學(xué)目標(biāo) 一：通過欣賞印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》、歌曲《木瓜恰恰恰》、日本名歌《櫻花》、漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》、歌曲《郵遞馬車》讓學(xué)生感受印度尼西亞、日本的民族風(fēng)情和音樂文化特色，幫助學(xué)生理解多元的音樂文化，建立平等的多元文化價(jià)值觀。二： 通過自學(xué)歌曲《恰利利、恰利》，學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)過的節(jié)奏與“小音庫(kù)”已儲(chǔ)存的五個(gè)音，結(jié)合鍵盤，進(jìn)行自主合作的學(xué)習(xí)。三：通過學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓 》，學(xué)生能運(yùn)用力度的變化來演唱歌曲，表達(dá)歌曲的感情，并鞏固七個(gè)音名在鍵盤的位置。四：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握和了解護(hù)照及簽證的作用、印度尼西亞和日本的國(guó)家的地理位置、民族狀況、風(fēng)俗習(xí)慣、國(guó)旗等知識(shí)。● 教學(xué)設(shè)計(jì)(一)、聽賞印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》填護(hù)照。聽中講。教師盡可能將收集到的印度尼西亞風(fēng)光照片或影碟制作在一個(gè)多媒體課件上，聽著印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》以導(dǎo)游的口氣向同學(xué)們介紹印度尼西亞。聽中動(dòng)。教師播放印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》，和學(xué)生一起隨音樂自由律動(dòng)。并簡(jiǎn)介甘美蘭音樂。演唱歌曲《恰利利、恰利》聽中跳。教師播放歌曲伴奏，并和學(xué)生一起聽著音樂做簡(jiǎn)易律動(dòng)。如《恰利利，恰利》一曲的結(jié)構(gòu)與律動(dòng)圖：全體一起按節(jié)奏拍手（全曲的腳步動(dòng)作為踏點(diǎn)步）聽中拍。先請(qǐng)同學(xué)們拍讀歌曲中的節(jié)奏，充分感受和把握這一印尼民歌風(fēng)格的特色節(jié)奏：2/4 X XXXX | XXX||。然后教師按歌曲節(jié)奏與旋律，打手號(hào)讓學(xué)生唱出旋律。唱中彈。熟拍節(jié)奏的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們?cè)阪I盤上彈出書48頁(yè)的指法譜，邊唱邊彈。先把1指放C音上按指法譜演奏，再把1指移放G音上按指法譜演奏。讓學(xué)生感受用相同的指法譜可演奏兩種音高的《恰利利恰利》。自學(xué)歌曲。分小組讓學(xué)生自學(xué)歌曲。自學(xué)歌曲時(shí)，學(xué)生可選擇按歌曲節(jié)奏與旋律打手號(hào)唱歌詞，也可選擇按指法譜演奏學(xué)唱歌詞。注意：要唱好“f”記號(hào)與“p”記號(hào)及印尼民歌風(fēng)格。自學(xué)后分小組進(jìn)行匯報(bào)演唱，演唱時(shí)要把輪唱部分的勤耕作的愉快心情唱出來。聽中編。教師播放《恰利利，恰利》，請(qǐng)同學(xué)們聽完后編故事。合作表演。同學(xué)們自選表演形式：彈琴、唱歌、舞蹈或自選節(jié)奏樂器為歌曲伴奏進(jìn)行合作表演。（一）聽賞《木瓜恰恰恰》聽聽找找。教師播放歌曲《木瓜恰恰恰》，請(qǐng)學(xué)生找出“恰恰恰”共出現(xiàn)了幾次。聽聽動(dòng)動(dòng)。聽賞歌曲《木瓜恰恰恰》，教師對(duì)學(xué)生提出要求：聽賞第一遍音樂時(shí)，在聽到“恰恰恰”處隨節(jié)奏做拍手的動(dòng)作。聽賞第二遍音樂時(shí)，在聽到“恰恰恰”處做按節(jié)奏拍手、按節(jié)拍扭腰的動(dòng)作。聽賞第三遍音樂時(shí)，在聽到“恰恰恰”處隨節(jié)奏拍手、跺腳（左右左）和扭腰的動(dòng)作。聽賞第四遍音樂時(shí)，在聽到 “恰恰恰”處隨節(jié)奏搖沙棰、跺腳（左右左）和扭腰的動(dòng)作，其余音樂處隨節(jié)拍跺腳（左右各一次）和搖動(dòng)自制沙棰。聽聽講講。教師簡(jiǎn)介恰恰舞曲特點(diǎn)：舞曲熱情奔放，舞步花哨利落步頻較快，詼諧風(fēng)趣。源于非洲，后傳入拉丁美洲，在古巴得到發(fā)展。及印尼風(fēng)土人情及相關(guān)文化。歌舞表演。教師播放歌曲《木瓜恰恰恰》，請(qǐng)學(xué)生分小組分角色進(jìn)行情節(jié)歌表演的排演。（四）聽賞《櫻花》聽聽讀讀。教師播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生邊看49頁(yè)畫面邊聽老師的配樂朗讀，聽后說說這是到了哪個(gè)國(guó)家？聽聽動(dòng)動(dòng)。教師播放日本民歌《櫻花》，并和學(xué)生一起做體驗(yàn)性律動(dòng)。聽聽畫畫。教師播放課件日本民歌《櫻花》，請(qǐng)學(xué)生先欣賞課件中的櫻花，再畫出想象中或印象中的櫻花圖。最后教師簡(jiǎn)介日本的相關(guān)知識(shí)。（五）學(xué)唱歌曲《下雨了》聽聽動(dòng)動(dòng)。教師播放歌曲《下雨了》，和學(xué)生一起做樂句的體驗(yàn)活動(dòng)。聽聽想想。教師范唱歌曲《下雨了》，請(qǐng)學(xué)生想想歌曲內(nèi)含是什么？教師范唱譜例參照見教參聽聽講講。教師播放歌曲《下雨了》，請(qǐng)學(xué)生講講日本小朋友唱的日本童謠《下雨了》是什么意思？聽聽唱唱。教師先范唱歌曲《下雨了》，再請(qǐng)學(xué)生隨伴奏音樂朗讀歌詞，朗讀歌詞時(shí)，師生共同配合，可讓學(xué)生從朗讀一句過渡到朗讀整段歌詞。最后師生一起演唱歌曲共同感受這首獨(dú)具風(fēng)格的日本童謠。學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)，一定要模仿教師的范唱語(yǔ)氣及樂句間的連接進(jìn)行演唱。憶憶唱唱。熟唱歌曲后，教師讓學(xué)生回憶演唱已學(xué)過的廣東民謠《落水天》，邊唱邊感受《下雨了》與《落水天》這兩首不同風(fēng)格的下雨歌。唱唱演演。教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行歌表演。（六）聽賞《拉網(wǎng)小調(diào)》《拉網(wǎng)小調(diào)》——日本是一個(gè)島國(guó)，漁業(yè)生產(chǎn)自古以來占著重要地位，作為反映人民生活勞動(dòng)的民歌，以拉網(wǎng)捕魚為題材的頗多，《拉網(wǎng)小調(diào)》就是其膾炙人口的一首。聽聽想想。播放日本北海道漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》，請(qǐng)學(xué)生想想可以在哪句音樂作拉魚網(wǎng)的動(dòng)作。（第一句和第四句）聽聽動(dòng)動(dòng)。第二次播放日本北海道漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》，師生隨音樂的第一句和第四句做拉魚網(wǎng)的動(dòng)作。第三次播放歌曲時(shí)，教師提出新要求：學(xué)生隨音樂的第一句和第四句做拉魚網(wǎng)的動(dòng)作時(shí)，要做出相應(yīng)的力度和重音；第四次播放歌曲時(shí)，學(xué)生除了隨音樂的第一句和第四句做拉魚網(wǎng)的動(dòng)作外，第二句和第三句要求自己創(chuàng)編描寫有關(guān)漁民的動(dòng)作來表達(dá)對(duì)歌曲的感受。聽喊喊。（七）聽賞《郵遞馬車》聽聽動(dòng)動(dòng)。播放日本歌曲《郵遞馬車》，師生隨音樂自由律動(dòng)。聽聽選選。播放日本歌曲《郵遞馬車》，請(qǐng)同學(xué)們做練習(xí)。聽聽敲敲。播放日本歌曲《郵遞馬車》，請(qǐng)學(xué)生選用適合表現(xiàn)馬蹄聲響的小樂器，并隨音樂敲擊拼好的節(jié)奏型。（八）學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》聽中動(dòng)。▲聽琴聲做書中53頁(yè)“玩玩”的音樂活動(dòng)?！處煆椄呗暡啃?，請(qǐng)高聲部同學(xué)模唱高聲部旋律。教師彈低聲部旋律，請(qǐng)低聲部同學(xué)模唱低聲部旋律。學(xué)唱歌曲。▲教師有表情地范唱歌曲的高聲部和低聲部。這樣有助于學(xué)生對(duì)歌曲所描述的內(nèi)容有一個(gè)整體的了解。有條件的可以播放這首歌曲的錄音?！鴮W(xué)唱歌曲時(shí)也可按兩個(gè)聲部分別學(xué)唱歌曲。學(xué)唱歌詞時(shí)注意第二、第六小節(jié)，由于三段歌詞在詞曲搭配上的不同，學(xué)生常要唱錯(cuò)，可在唱前提醒學(xué)生注意或練習(xí)幾次。唱唱談?wù)?。學(xué)會(huì)《紅蜻蜓》后，試用以下兩種不同方法演唱并談?wù)剝纱胃璩母惺埽ǜ惺芰Χ鹊谋憩F(xiàn)作用）。①自始至終用一種力度演唱。②按樂譜上標(biāo)記的力度演唱。拓展。學(xué)了歌曲之后，談?wù)勎覀冊(cè)鯓颖Ｗo(hù)蜻蜓等等這些小動(dòng)物。請(qǐng)學(xué)生自由討論，然后發(fā)表各自的意見。教學(xué)反思：第八課先輩們唱過的歌●教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)唱先輩們唱過的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷。能感受和分辨旋律和伴奏?！窠虒W(xué)設(shè)計(jì)（一）學(xué)唱《紅星歌》觀看影碟。教師播放故事片《閃閃的紅星》片斷。簡(jiǎn)介《紅星歌》的創(chuàng)作背景。聽唱歌曲。教師教唱歌曲時(shí)，可單獨(dú)教唱旋律聲部的演唱也可教唱二部合唱。(1)全體學(xué)生拍手擊b、c、d樂句高音聲部的節(jié)奏。(2)全體學(xué)生唱前b、c、d樂句高音聲部旋律，唱過兩次后要求背唱。(3)全體學(xué)生默讀后b、c、d樂句低音聲部旋律，教師請(qǐng)輕輕拍擊節(jié)奏，鍛煉學(xué)生內(nèi)心聽覺。(4)全體學(xué)生背唱b、c、d樂句低音聲部旋律。當(dāng)然不是所有學(xué)生都可以背唱準(zhǔn)確，可以打開譜子看唱一遍后，再背唱，鍛煉音樂記憶能力。(5)學(xué)生視唱完整旋律。學(xué)生歌唱時(shí)，教師歌唱與之對(duì)比的聲部。(6)教師演唱旋律，學(xué)生視唱與之對(duì)比的聲部，并且要求分句背唱。(7)全體學(xué)生歌唱高音聲部，同時(shí)拍擊低音聲部節(jié)奏。然后交換，歌唱低音聲部、拍擊高音聲部節(jié)奏。(8)學(xué)生分為兩組，分別歌唱高、低音聲部，做二部合唱。(9)由兩個(gè)學(xué)生分聲部歌唱，檢查學(xué)生個(gè)人掌握情況。(10)由學(xué)生個(gè)人歌唱一個(gè)聲部，在鋼琴上彈奏一聲部，并注意按照教師的要求，并隨時(shí)進(jìn)行聲部交換。學(xué)習(xí)知識(shí)。播放兩種形式演唱的《紅星歌》，請(qǐng)同學(xué)聽音樂看畫面選擇：哪幅圖畫像音樂中單旋律的演唱？哪幅圖畫像音樂中帶有伴奏的演唱？教師總結(jié)：旋律與伴奏，旋律可以是單獨(dú)演唱的或演奏的，有時(shí)聽見伴奏在陪襯它。鞏固知識(shí)。聽辯《聽媽媽講那過去的事情》片段與《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》片段，請(qǐng)學(xué)生做活動(dòng)：如果是單旋律的演唱請(qǐng)舉右手，如果是帶伴奏的演唱請(qǐng)舉雙手。（二）學(xué)唱《讀書郎》看看。播放課件《讀書郎》。向?qū)W生提出要求:哪個(gè)地方出現(xiàn)了襯詞?共出現(xiàn)了幾次?聽聽。教師范唱《讀書郎》，要求唱出歌曲情節(jié)變化的語(yǔ)氣。唱唱。教師一句一句地教唱歌曲，讓學(xué)生在模仿教師的范唱過程中掌握對(duì)歌曲的演唱。敲敲。請(qǐng)同學(xué)們按指定的節(jié)奏型演奏各敲擊樂器為全曲伴奏。演演。熟唱歌曲《讀書郎》后，請(qǐng)幾名同學(xué)根據(jù)歌詞的內(nèi)容進(jìn)行表演（表演方式可個(gè)人即興，也可以經(jīng)過同學(xué)們集體討論創(chuàng)編），其他同學(xué)邊唱歌曲邊敲擊小樂器伴奏。拓展。我們要珍惜我們身邊的資源，珍惜我們的生活。討論我們?cè)鯓诱湎覀兊纳?，怎么樣保護(hù)我們地球上的資源。教學(xué)反思：第三篇：人音版小學(xué)音樂第六冊(cè)第七課人音版小學(xué)音樂第六冊(cè)第七課《甜甜的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：高埗鎮(zhèn)東聯(lián)小學(xué) 班級(jí)：三年級(jí) 課型：綜合課 授課教師：張明勇設(shè)計(jì)理念：以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》，讓學(xué)生感受到老師對(duì)學(xué)生深厚的愛,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛戴之情，喚起學(xué)生學(xué)會(huì)愛周圍的人。通過體驗(yàn)、模仿、探究、合作、綜合等方法，讓每位學(xué)生積極地參與到音樂實(shí)踐中來。學(xué)生能夠自信、自然、有感情地演唱這首歌。教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲，能用真摯的感情演唱這首歌。教學(xué)難點(diǎn)：把握好歌曲的節(jié)奏，能自然地演唱和自如地演繹歌曲。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好。二、導(dǎo)入三、節(jié)奏訓(xùn)練音樂范唱。出示節(jié)奏、老師擊鼓，做擊鼓說話游戲。學(xué)生朗讀。加雙手朗讀。展示自己喜歡的伴奏方式。評(píng)價(jià)。觀察節(jié)奏變化。試讀節(jié)奏?；ハ嘧x節(jié)奏。四、學(xué)習(xí)歌曲說感受，分析歌曲。自由朗讀歌詞。聽音樂小聲唱一遍彈琴，指導(dǎo)用“l(fā)u”模唱一遍。師范唱，學(xué)生配合唱一遍。評(píng)價(jià)。彈琴唱一遍，教師指導(dǎo)。識(shí)譜第1—8小節(jié)。五、表現(xiàn)歌曲選擇方式伴奏。小組討論。巡視指導(dǎo)。展示，評(píng)價(jià)。六、創(chuàng)編歌詞學(xué)生自由說表達(dá)方式。創(chuàng)編，指導(dǎo)。選兩、三組有代表性的進(jìn)行展示。小結(jié)。七、總結(jié)、主題升華讓學(xué)生談收獲?？偨Y(jié)。在歌聲中結(jié)束本課。第四篇：人音版第六冊(cè)音樂教案 Microsoft Word 文檔教學(xué)內(nèi)容：歌曲《嘀哩嘀哩》聆聽《春到沂河》 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上，通過比較，讓學(xué)生理解。過程與方法：從聆聽《春到沂河》中外音樂作品中感受“春”的意境。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。教學(xué)重難點(diǎn)：聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。備課時(shí)間：2月26日 授課時(shí)間： 課 型：新歌教學(xué)教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱、合作法 教具準(zhǔn)備：鋼琴、打擊樂器教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好。二、聆聽《春到沂河》以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。(1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。設(shè)問：(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受?介紹柳琴的形狀與音色特征。(有條件的學(xué)校如能用VCD及多媒體現(xiàn)代化手段介紹，將更為形象生動(dòng)。)看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動(dòng)作來表達(dá)對(duì)樂曲的感受與理解。三、學(xué)唱歌曲《嘀哩嘀哩》導(dǎo)入：誰(shuí)能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？ 如果你不會(huì)的話，請(qǐng)聽聽歌曲中的小