【正文】 跟琴小聲哼唱，感受歌曲歡快的情緒完整演唱，感受歌曲三拍子的特點(diǎn)師：歌曲是三拍子的，那就讓我的小手動(dòng)起來，為歌曲打拍子吧。學(xué)生第三遍跟唱，解決難句師：在唱的時(shí)候，如果你遇到了唱不好的地方，請(qǐng)你把它記下來，我們一起來解決。①附點(diǎn)：學(xué)生指出難句，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生幫助解決或者教師解決6. 6 6 1 5. 32 — — 愛捉 迷藏 來玩 耍②一字多音：聽老師的兩種唱法，說說哪種好聽，好聽在哪兒？5. 6 1 3 12 2 — 5 3 秋天 鉆入 谷堆 堆歌曲處理師：我們要用什么樣的心情演唱這首歌曲呢？唱第一段——唱第二段——完整唱采用多種演唱形式，如：個(gè)別唱、分組唱、分角色唱等等。（三）創(chuàng)編歌詞：比比誰(shuí)是詞作家?guī)煟和瑢W(xué)們個(gè)個(gè)都是歌唱家，把歌曲唱得這么好聽！我想看看我們同學(xué)有沒有是詞作家的？在這四個(gè)季節(jié)里，四季娃娃除了藏在歌曲所描繪的地方，你覺得它們還會(huì)藏在哪些地方呢？每組分配一個(gè)季節(jié)合作創(chuàng)編，小組匯報(bào)，由學(xué)生評(píng)價(jià)選出好的歌詞進(jìn)行板書。全體學(xué)生演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞（四）綜合表演：比比誰(shuí)是表演家?guī)煟焊璩摇⒃~作家都已經(jīng)誕生了，我們?cè)僖黄鹫页霭嗌系谋硌菁?。放錄音，學(xué)生在座位上自由表演選出幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示，其他同學(xué)為他們演唱完整地邊唱邊表演離開教室第七課 鐘聲第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．讓我們?cè)谟腥さ囊魳坊顒?dòng)中和美妙的音樂聲中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣；通過小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，獨(dú)立視唱識(shí)譜，用口風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能；用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息從齊唱到輪唱，有力度對(duì)比的優(yōu)美地演唱。教學(xué)重點(diǎn)：優(yōu)美、有力度層次的演唱教學(xué)難點(diǎn)：輪唱教學(xué)過程：一、彈唱問好，導(dǎo)入新課：聽音樂導(dǎo)入； 1）、聽聽音樂中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?（黑板出示多聲部節(jié)奏） 2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。 3）、用歌聲為歌曲伴奏。用1 0 0 ︱5 6 7 ︱1 0 0 ︱?yàn)楦枨樽? 叮 咚嘣嘣 叮 圖片欣賞，導(dǎo)入本課。你覺得黃昏是什么樣的？今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。二、學(xué)習(xí)歌曲： 。感受歌曲的情緒和意境。 ，練習(xí)視唱。（觀察樂譜，旋律行進(jìn)的主要方式——以級(jí)進(jìn)為主，因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法，改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成視唱曲譜。） ，互相幫助。 ，檢驗(yàn)自學(xué)成果，解決難點(diǎn)。（四度音程的跳進(jìn)） 。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。 。 。三．輪唱訓(xùn)練。 ，跟聽自己的聲部，在心里隨唱。 ，找出演唱與歌譜的不同。 3. 學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。 4. 生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個(gè)樂句之間的模進(jìn)關(guān)系，力度應(yīng)怎樣處理；結(jié)尾的旋律下行，應(yīng)怎樣處理？） 5. 隨伴奏音樂輪唱。 6. 隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。四．音樂創(chuàng)造：你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?(速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對(duì)歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng)作。)五、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學(xué)們能用音樂創(chuàng)造出更多的美麗風(fēng)景，美妙心情。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動(dòng)，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和和諧優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂。在聆聽樂曲的過程中能對(duì)音樂的主題曲調(diào)留有印象，并能根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識(shí)用自己喜歡的方式作出相應(yīng)的反應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)“鐘聲”音樂點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：和諧準(zhǔn)確的演唱二聲部教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，感受鐘聲師：二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過這樣一首歌曲《這是什么》我們一起來復(fù)習(xí)一下（師生共同演唱歌曲）二、走進(jìn)生活，表現(xiàn)鐘聲提問：①在歌聲中你找到模擬鐘擺的聲音嗎？誰(shuí)能來模仿一下?！爱?dāng)”②生活中我們聽到的鐘聲是長(zhǎng)音還是短音？你還能用什么聲音來模仿鐘聲“?！雹壅?qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽老師的琴聲，用老師給的音高來模仿鐘聲④是不是所有的鐘聲發(fā)出的聲音音高都是相同的嗎？ 從音的高低來考慮，是大鐘的聲音低還是小鐘的聲音低？ 聽聽看，老師給的兩個(gè)音高，哪個(gè)更能模仿大鐘，哪個(gè)更象小鐘的聲音1 5三、游戲激趣，再現(xiàn)鐘聲聽辨游戲：老師這里有幾張大鐘和小鐘的圖片，我用鋼琴?gòu)棾龈叩筒煌膬蓚€(gè)高音，高音表示小鐘，低音表示大鐘，請(qǐng)一位同學(xué)把相應(yīng)的圖片貼在黑板上（排順序），其他同學(xué)再來數(shù)數(shù)看，大鐘和小鐘分別響了幾次 小 小 小 大 大 大 大 ?、盼覀冇妹烂畹母杪晛砟７络娐暋爱?dāng)”⑵為了豐富鐘聲，我們?cè)僭囋囉谩岸！薄爱?dāng)”交替唱唱看⑶離開鋼琴的幫助，老師來表現(xiàn)大鐘，看看大家能不能唱出小鐘的音高⑷交換一下學(xué)好這組音高，我們還可以為美妙的旋律伴奏，如何才能把我們模仿的鐘聲更好的融入到音樂中，要注意兩點(diǎn)：（一）要仔細(xì)聽老師的琴聲，這樣可以幫助大家更準(zhǔn)確的找到高音（二）要注意劃拍或者看清楚老師的提示四、圖譜輔助，學(xué)唱鐘聲師：我們的歌聲引來了很多的小伙伴，他們也排著整齊的隊(duì)伍來到我們的音樂課堂①?gòu)囊舻拈L(zhǎng)短來說，大鐘的聲音長(zhǎng)，小鐘的聲音短鐘的顏色有兩種，黃色的用“叮”來讀，棕色的用“當(dāng)”來讀②作曲家們還為這段音樂寫了一段優(yōu)美的旋律聽聽看（教師用鋼琴?gòu)棧┯X得哪個(gè)音上可以加入大鐘的聲音③長(zhǎng)音的地方同學(xué)們用當(dāng)來唱、其他的由老師演唱④請(qǐng)同學(xué)們按照老師出示的圖譜，跟著鋼琴來唱唱看⑤比較結(jié)尾的兩個(gè)旋律，想想看，為什么在第二遍演唱時(shí)音樂家選用了與第一遍不同的結(jié)尾，第二個(gè)結(jié)束樂句給你怎樣的感覺其實(shí)，剛才我們合作的那段旋律就選自澳大利亞的一首民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》①接下來，我們來欣賞這首歌曲，回答老師提出的問題三個(gè)問題：(一)、聽聽這是一首幾拍子的音樂？(二)、這首歌曲是一個(gè)人唱還是很多人一起唱，他們演唱的旋律一樣嗎？(三)、這首歌曲是什么音色演唱的（童聲、女生、男生）②講解合唱像這樣有很多人演唱，分成不同的聲部，每個(gè)聲部演唱不同的旋律，每個(gè)聲部由兩個(gè)以上的人擔(dān)任，這種演唱形式就是合唱因?yàn)槭莾和莩址Q童聲合唱③聽鋼琴一次，找低聲部旋律④將學(xué)生分成兩組進(jìn)行合唱五、拓展視野，鑒賞鐘聲在音樂這個(gè)廣闊的世界中，也有很多樂曲也加入了鐘聲，通過這些音樂表現(xiàn)不同地點(diǎn)的鐘聲。看看你的想法是不是跟音樂家的一樣？聽音樂猜猜看分別是哪首樂曲，并注意聽到鐘聲時(shí)舉手示意?！毒S也納的音樂鐘》《靈隱鐘聲》《在鐘表店里》第八課 豐收歌舞第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美；能用歌唱、律動(dòng)、樂器等多種形式表演《桔梗謠》，生動(dòng)地表現(xiàn)朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地演唱歌曲，感受歌曲的美。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)歌曲的藝術(shù)處理。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：《大長(zhǎng)今》主題歌（出示PPT）師：聽到這首熟悉的歌曲，誰(shuí)來說說它是哪部電視劇的歌曲？生：《大長(zhǎng)今》師：老師也是《大長(zhǎng)今》的忠實(shí)觀眾，始終被長(zhǎng)今聰明、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)不息的個(gè)性深深吸引著。今天就讓我們走進(jìn)朝鮮，看看長(zhǎng)今是生活在怎樣一個(gè)民族里！ 介紹朝鮮：（出示PPT） 師：位于中國(guó)東北吉林省的東部的朝鮮族自治州是一個(gè)風(fēng)光秀麗的地方，生活在長(zhǎng)白山腳下的朝鮮人民勤勞、樸實(shí)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)。朝鮮族婦女善于在頭上頂著東西走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，都用頭頂著，不但不會(huì)掉下來，而且還能走得很快。二、感受歌曲《桔梗謠》導(dǎo)入：朝鮮不僅風(fēng)光秀美，它的音樂更美。小朋友想聽嗎？初聽，用劃拍感受歌曲的節(jié)拍，教師用腳步動(dòng)作提醒學(xué)生。 討論：歌曲是幾拍子？討論：學(xué)生用不同的節(jié)奏拍手來表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱，教師選擇相應(yīng)節(jié)奏板書進(jìn)行二聲部合作。再聽，熟悉音樂師：音樂中用樂器來表現(xiàn)三拍子，細(xì)聽伴奏樂器有哪兩種？（討論后隨即介紹“朝鮮長(zhǎng)鼓”）學(xué)習(xí)朝語(yǔ)“道拉基”并和著《桔梗謠》旋律哼唱和律動(dòng)。 師：剛才，我們欣賞的是一首非常好聽的朝鮮民歌，曲名叫《桔梗謠》。桔梗，是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，每年春天，朝鮮婦女都會(huì)結(jié)伴上山挖桔梗（出示“桔梗”圖片）。桔梗，用朝鮮語(yǔ)說叫“道拉基”。難點(diǎn)解決： 師：快看，我找到了一棵多好的桔梗呀！（師范唱難點(diǎn)句）3|4 3 3 3| 3 3 23| 5 5 65| 3 . 2 1|| 道 拉 基道 拉 基 道 拉 基 道拉基 3 一 3| 23 21 65| 6 1 6| 5 一 一|| 白 白的 道 拉 基 道 拉 基（教師引導(dǎo)學(xué)生用高興地情緒演唱這一句，糾正錯(cuò)誤的唱法“白白的”。）完整地用歡快的情緒演唱，并在次律動(dòng)。三、新歌教學(xué)：聆聽范唱 “又是一年春天到，勤勞善良的朝鮮姑娘們準(zhǔn)備上山挖桔梗啦！讓我們也跟著瞧瞧去?！绷私飧柙~內(nèi)容：“你看到今年山上是怎樣的情形？”討論得出：歌曲講的是春天，桔梗開滿山野的時(shí)候人們上山采挖的情景。學(xué)唱歌詞用說悄悄話狀態(tài)有節(jié)奏地跟讀歌詞；聽琴輕聲跟唱；學(xué)生演唱，教師糾錯(cuò)；完整演唱；再聽，唱出三拍子的強(qiáng)弱；再聽范唱，體會(huì)一下挖桔梗時(shí)的心情；感情處理：用怎樣的聲音表現(xiàn)這種勞動(dòng)的場(chǎng)面；有感情地演唱歌曲；指導(dǎo)學(xué)生試著用朝鮮語(yǔ)“道拉基”來演唱歌曲，加入伴奏樂器。欣賞朝鮮語(yǔ)原版的演唱錄音；欣賞朝鮮舞蹈《桔梗謠》，并學(xué)跳幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作。四、課堂拓展，人文知識(shí)介紹 朝鮮不僅是一個(gè)“歌舞之鄉(xiāng)”，還是一個(gè)“體育之鄉(xiāng)”、“美食之鄉(xiāng)”，希望同學(xué)們長(zhǎng)大后能有機(jī)會(huì)到朝鮮去旅游。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：《如今家鄉(xiāng)山連山》，表達(dá)孩子們天真純樸、活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；，能認(rèn)識(shí)和運(yùn)用歌曲中的力度記號(hào)mf、mp；，能做到和諧整齊。教學(xué)重點(diǎn)：用甜美的聲音有表情地演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。教學(xué)難點(diǎn)：用和諧、輕巧的聲音唱好歌曲的二聲部。教學(xué)方法、用具：講授法、情境法、討論法、練習(xí)法、欣賞法；電子琴、教學(xué)光盤教學(xué)過程：一、組織教學(xué)（一）師生問好（二）發(fā)聲練習(xí)：1.《如今家鄉(xiāng)山連山》教案注意：聲音要圓潤(rùn)、連貫2．二聲部發(fā)聲練習(xí)：現(xiàn)在讓我們來笑一笑 《如今家鄉(xiāng)山連山》教案注意：先唱低聲部從D調(diào)到G調(diào)，再唱高聲部，再分組合唱；唱出斷音的感覺二、新課教學(xué)（一）談話導(dǎo)入：《二十年后回家鄉(xiāng)》，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們二十年后的家鄉(xiāng)非常的美，有的更是山青水秀、風(fēng)景宜人。但老師對(duì)你們現(xiàn)在的家鄉(xiāng)很好奇，想請(qǐng)同學(xué)們給老師介紹大概一下你們的家鄉(xiāng)？，感受一下作曲家心目中的家鄉(xiāng)到底是怎樣的？（二）歌曲學(xué)習(xí) [播放歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》]討論：家鄉(xiāng)怎樣？ 山指什么—谷垛 說明了什么？“山”： 《如今家鄉(xiāng)山連山》教案，她怎樣了？[學(xué)唱媽媽笑的部分]，斷的還是連的，請(qǐng)同學(xué)們自己感受一下[再唱，感受頓音記號(hào)]d．媽媽笑的同時(shí)又有一種聲音響起了[師唱低聲部的“哈”]，你們猜，那是誰(shuí)在笑呢？ [學(xué)唱低聲部]，請(qǐng)同學(xué)們想想“▼”表示什么什么意思？ 斷音唱——師總結(jié)：這是頓音記號(hào)[分組合作演唱二聲部合唱]，唱出連貫的感覺；最后的“喲喂”用稍微弱（mp)的聲音演唱，表達(dá)媽媽親“我”后，“我”高興的心情。、第二樂句（兩遍）：你們覺得這首歌曲應(yīng)該用哪種語(yǔ)氣去唱？三、拓展、表演分小組表演唱：每一組請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演“媽媽”和“我”進(jìn)行表演并默唱，其余同學(xué)分聲部演唱歌曲。：、童謠等并表演。、收集資料，寫一段自己家鄉(xiāng)的音樂文化名人事跡、民歌、童謠、藝術(shù)等短文，下一節(jié)課討論。四、組織下課28