【正文】 聆聽歌曲，出示歌譜。復聽歌曲。三、聽《苗嶺的早晨》出示《苗嶺的早晨》的圖片。課件播放樂曲。介紹樂器、口笛。四、欣賞《匈牙利舞曲》出示圖片。初聽樂曲。聽師介紹三角琴。復聽樂曲。五、欣賞《那不勒斯舞曲》講述有關《天鵝湖》的故事。初聽樂曲，想想：主奏樂器是什么？“吹、拉、彈”屬于哪一種。課件展示。六、聽辨練習瀏覽播放四首樂曲。師小結。第二課時教學內容：學唱歌曲《嘹亮歌聲》教學目標：1．學唱歌曲《嘹亮歌聲》。2．在演唱的過程中，實踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)情緒。3．完成活動與練習（一）。教學重點、難點：掌握輪唱的基本演唱形式。課前準備：課件、節(jié)奏卡片等一、新歌導入：我們去山上的山谷中玩說話有什么聲音（回聲）。模擬回聲練習：師： 你 — 好 — |嗎O O O| O O O O‖ 生： O O O O |你 — 好— |嗎O O O O‖演唱形式輪唱的說明。播放《嘹亮歌聲》。分別范唱一聲部和二聲部。播放歌曲《嘹亮歌聲》，范唱歌曲二聲部。再次播放歌曲的一聲部。教唱二聲部的最后一句歌詞。1聽師范唱“歌從遠山——啊歌聲喲”1師生合作唱唱歌曲，師唱一聲部。1一學生分別分成A組、B組唱歌曲（一聲部、二聲部）。1師指揮。1教師評價。二、活動與練習師范唱一一一民歌（第五冊第二段《草原上》）。設問：這首歌可以輪唱嗎？師小結：常見的可以有這樣兩種：⑴隔兩小結進入⑵隔一小節(jié)進入點評：表揚有創(chuàng)新的小組。師生再見第三課時教學內容：表演《我是小小音樂家》、八分休止符；活動與練習(二)教學目標：學唱歌表演《我是小小音樂家》，完成活動與練習(二)。在演唱過程中，進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情趣。掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。教學重點：學習演唱《我是小小音樂家》教學難點：掌握八分休止符的時值。課前準備：圖片課件等一、新課教學你有自己的理想嗎？我們來聽一聽美國的孩子是干什么。設問：在歌曲中唱些什么內容？是哪幾個國家？哪幾個城市？他們各演奏什么樂器？怎樣演奏。邊聽音樂邊出示各組圖片。教授獎勵的禮物，節(jié)奏舞。再次播放音樂，并作點譜唱。用動作暗示弱起處。講解音樂知識：八分休止符。⑴ 出示 ○ ⑵ 出示 ⑶ 出示 ○1提出創(chuàng)作要求。1評價。二、活動與練習(二)在四分音符上標上 ○ ○ 在四分音符上標上 ○ ○ 4．小結第五課 《牧童之歌》（三課時）第一課時教學內容：聆聽《牧童短笛》表演《剪羊毛》教學目標：通過聆聽《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。初步了解作曲家賀綠汀。能選用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。教學重、難點：從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。教學用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、風光碟片教學過程 創(chuàng)設情境師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動進教室。師生問好！一、欣賞《牧童短笛》師引言：同學們，剛才我們邊吹笛子邊進教室，你的心情如何？生反饋（開心的、悠閑的……）師言：你們看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂來表現(xiàn)，請聽音樂，聽后說說你的想象與感受（播放《牧童短笛》第一部分）師生討論對第一樂段的感受。揭題；《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]師言：剛才我們聆聽和哼唱了第一樂段，樂曲還有第二樂段，這段音樂描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏的?（聆聽第二樂段）師生討論第二樂段提出的兩個問題。完整地聽全曲。設問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?師生討論完成問題。完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。1簡單介紹作曲家賀綠汀。二、學唱《剪羊毛》師引言：水鄉(xiāng)牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學們，你們知道在地球令一半上有一個國家——澳大利亞，那里的小伙伴們會干些什么呢？邊看澳大利亞的風光碟片邊聽歌曲，提問：歌曲中唱些什么內容？反饋，再次欣賞歌曲為歌曲取名（揭示課題《剪羊毛》）聽教師彈唱，學生可跟唱曲譜解決難點：符點和休止符。再次聆聽范唱，感悟歌曲的情緒。完整地有感情地唱全歌。拓展情境師：澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體結構，第一樂段由四個方整的樂句組成，第二樂段前兩個樂句音調高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，為了突出這一部分，我們能不能試著加上些打擊樂為歌曲伴奏？學生分組討論，為第二樂段選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。各組展示表演并進行點評。（隨機）（下課）師生再見。第二課時教學內容：表演《小小羊兒要回家》表演《剪羊毛》教學目標：通過學唱表演《小小羊兒要回家》和《剪羊毛》，進一步感知栩栩如生的牧童形象。在學唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時值及延長記號。教學重、難點：掌握全音符的時值及延長記號。教學用具：鋼琴、打擊樂器、投影片創(chuàng)設情境師生邊唱《剪羊毛》邊做律動進教室。師生問好！入境激情師引言學生跟音樂演唱歌曲將歌中的“”節(jié)奏改為“XX”唱一唱，比較感覺如何？學生自主感受改變后的節(jié)奏，反饋各自的感覺再次有感情地演唱歌曲，可配有律動。二、學唱《小小羊兒要回家》師引言：我們剪完羊毛后，還會怎么樣呢？（引到羊兒要回家）出示課題，提問：小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？聆聽歌曲，感知歌曲的內容、速度和情緒學唱曲調：(1)聽一遍教師范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個新的音符。(2)簡單復習已學過的音符“X；X；X—；”。(3)新授全音符X———。(4)學生再聽一遍曲調范唱，找出X———出現(xiàn)幾次?(5)跟著鋼琴彈奏的曲調輕輕哼唱。教師糾正曲調中的音準及節(jié)奏錯誤。(6)完整地唱全曲。學唱歌曲與處理：(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。(2)師生討論《剪羊毛》和《小小羊兒要回家》兩首歌曲演唱的相同點與不同處。(相同點：題材相同，描述牧場——牧羊的內容。不同處：地區(qū)風格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)(3)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》(4)講解延長記號。結合歌曲的意境，讓學生想像最后的“嘿”和延長是怎樣的情景。(5)分組討論創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。拓展情境師言表演實踐。以小組為單位，可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進行適當?shù)呐啪毣顒?，然后展示表演成果。（下課）師生再見。第三課時教學內容：聆聽《孤獨的牧羊人》曲調接龍教學目標：通過聆聽《孤獨的牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。在曲調接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。教學重、難點：通過曲調接龍活動提高音樂基礎的綜合能力。教學用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、《音樂之聲》影片 創(chuàng)設情境師生邊聆聽歌曲《雪絨花》，邊做律動進教室。師生問好 入境激情一、游戲：曲譜接龍出示曲譜，講解游戲規(guī)則開始游戲。按組接龍。師小結二、欣賞《孤獨的牧羊人》師引言：剛才我們進教室時所聽到的歌曲，誰知道叫什么歌名？學生回答教師講解影片《音樂之聲》的劇情播放影片《音樂之聲》中《孤獨的牧羊人》的片段（聆聽英語版《孤獨的牧羊人》）教師介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。提問：這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。再次欣賞（中文版《孤獨的牧羊人》）教師介紹這一插曲的風格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點。復聽歌曲。可邊聽邊表演。結束師小結（下課）師生再見。第六課 《愛祖國》（三課時）第一課時 教學目標用親切、柔和的聲音演唱《一個媽媽的女兒》。在音樂作品和歷史影片的感染下，激發(fā)學生的愛國熱情。教學重、難點重點：學唱好歌曲《一個媽媽的女兒》難點：把握高音區(qū)的正確演唱方法 教具準備實物投影設備、投影片、磁帶、錄音機 教學過程一、激情談話導入： 太陽和月亮有個媽媽，它叫——光明長江和黃河有個媽媽，它叫——海洋藏族和漢族有個媽媽，它叫——中國請同學說說你所了解的中國欣賞中國風光，教師作一定的介紹，音樂《一個媽媽的女兒》伴奏桂林山水——黃山迎客松——草原——海南——沙漠——天壇——兵馬俑——長城——上海等三、學唱《一個媽媽的女兒》聆聽、教師跳藏族舞再次聆聽，學生感受歌曲的情緒、旋律、速度等邊聽邊律動跟錄音哼唱，指出難點學習1——12小節(jié)曲調 A、跟琴唱唱歌譜 B、按節(jié)奏朗讀歌詞 C、演唱歌詞學唱13—尾曲調A、教師范唱“啊”（要求喉頭放松、不要壓）學生試唱。B、學唱結束句 C、演唱歌詞整體演唱再次聆聽——感受錄音機唱的情感、表情學生跟伴奏演唱三、結束第二課時教學目標聆聽《我們走進十月的陽光》感受不同速度，情緒所表現(xiàn)的情緒，并能創(chuàng)編出適合的動作。聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調由于不同的表現(xiàn)而產生不同的情緒。教學重、難點重、難點都是感受和體驗作品所表現(xiàn)的音樂情緒 教具準備影片《開國大典》、VCD、磁帶、錄音機 教學過程一、欣賞《紅旗頌》看影片《開國大典》升國旗片段，讓學生說說看后的感受。談話：紅旗是團結的象征、力量的象征、勝利的象征。它火紅熾熱，燃燒著無數(shù)先烈血染的風采。今天，我們來欣賞一歌《紅旗頌》哼唱“紅旗”主旋律教師在小黑板中寫出歌譜，學生哼唱。整體聆聽，說說樂曲分為幾個部分，情緒怎樣？分段欣賞A、引子（問：樂曲一開始的音調熟悉嗎？）B、第一部分（問：從標題出發(fā)，你想到什么？）C、第二部分（問：音調是什么曲調？與第一部分的主題音調相比較，相同在哪里，不同在何處？）D、唱唱主題的兩種不同情緒第一部分抒情性；第二部分進行曲風格完整地聆聽，學生可以用顏色、用線條、用動作來表現(xiàn)對歌曲的感受。二、欣賞《我們走進十月的陽光》欣賞《開國大典》片段，感受十月的和喣陽光。談話：因為有了1949的10月，才讓我們有了幸福生活，讓我們一起走進十月的陽光聆聽《我們走進十月的陽光》，感受不同的情緒、速度。有感情的朗讀歌詞，體會歌曲的愛國熱情。再次聆聽，小組討論①畫出第三部分的圖形譜②根據(jù)三段音樂，設計三種動作各組匯報、各人表演三、拓展課后收集一些歌頌祖國的歌曲，聽一聽，學一學。第三課時教學目標在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音樂特征并進行表演。認識人民音樂家冼海星，感受音樂家的愛國熱情。教學重、難點 重點：演唱歌曲難點：感受隊列進行的音樂特征 教具準備實物投影，西安事變資料、磁事、錄音機 教學過程一、欣賞《救國軍歌》實物投影，看抗日戰(zhàn)爭時的圖片（游行時被日本鬼子槍殺，人們生活水深火熱等）師：這時，有很多有識之士起來各起反抗，像張學良將軍（教師講“西安事變”的故事）師：除了張學良，還有很多音樂作曲家，也創(chuàng)作了許多歌曲，也創(chuàng)作了許多歌曲激起人們的反抗意識——《救國軍歌》聆聽《救國軍歌》，請說說音樂上的特點。自由朗讀歌詞，說說要用怎樣的語氣。并且理解為什么說“槍口對外”？再次聆聽，學生作進行步伐操練。再聽，學生做隊列方整隊伍行進。實物投影介紹冼星海。二、學唱《只怕不抵抗》師：冼星海也為我們少年兒童創(chuàng)作了一些歌曲，我們來聽一聽。聆聽歌曲，說說歌詞和歌曲情緒。教師范唱，學生按歌詞想動作。邊聽邊律動請一些同學上臺表演學生學唱歌譜完整演唱歌曲再次聆聽，進一步體驗歌曲情緒，學生有感情的演唱三、綜合表演小組活動：組織本單元的歌曲進行唱、演、動的表演。評選最佳小組四、小結愛祖國是一個永恒的主題，我們應以什么行動表現(xiàn)我們對祖國的愛？ 第七課 《老師的歌》（三課時）教學目標：通過本課時學習，體現(xiàn)與表達學生對老師的尊敬與愛戴之情。掌握比較常用的單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調，為學習音樂基本知識打下基礎。采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達自己對老師的一片熱情。教材組合：第一課時：學唱《每當我過走過老師窗前》。音樂知識——單純音符。布置課外采訪任務。第二課時：學唱《甜甜的秘密》。聆聽《飛來的花瓣》。聽辨練習。第三課時：采訪交流。聆聽《我愛米蘭》。第一課時教學目標：學會有感情地演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，感受學生對老師的尊敬與愛戴之情。通過復習、比較，系統(tǒng)地掌握已學過的單純音符和休止符。教學重點：學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。教學難點：一字四音的“啊”的演唱。倒數(shù)第八小節(jié)的