人音版小學三年級上冊音樂鐘聲反思-資料下載頁
2025-09-24 18:16本頁面
【正文】 單元的識譜知識。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內(nèi)容及過程：一、組織教學：老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。二、基本部分：每位學生任選一首歌曲，到教室的前面來有感情地演唱歌曲。同學互評、老師打分。小結(jié)優(yōu)缺點，以供下面的其他選手借鑒。三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。第四篇：三年級音樂上冊 鐘聲叮叮當教案 人音版講解鐘聲叮叮當教學目標：，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，在美妙的音樂聲中激發(fā)學生對音樂的興趣?！毒S也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。教學重、難點： 。，以情帶聲，做情景表演。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：一、組織教學，確立良好坐姿，明確課堂紀律。二、導入《維也納的音樂鐘》。（見課本）。，聆聽主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？三、學唱歌曲，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）： 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la ，跟錄音哼唱曲調(diào)。用“La”模唱主旋律，注意難點。，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）四、跟著琴唱一唱： do ri mi fa sol la si do五、課堂小結(jié)，下課。第五篇：人音版小學音樂三年級上冊《鐘聲叮叮當》磨課反思與總結(jié)《鐘聲叮叮當》磨課反思與總結(jié)這是一節(jié)課以“鐘聲”為題材的音樂教學設計。整個教學設計突出體現(xiàn)了培養(yǎng)音樂興趣——聆聽享受體驗——實踐探究表現(xiàn)的教學思路，教學模式也有所創(chuàng)新。在本課的合唱教學中這也是我在本課的一個創(chuàng)新設計。第二聲部我采用不知不覺的滲透。在導入的開始，用情景鐘聲就把第二聲部“叮當”演唱給有效地解決了，目的就是讓學生不再老套的套上一個“我學的是第二聲部”的概念。在后面的兩聲部合唱時，第二聲部成功的把自己的聲部唱的穩(wěn)穩(wěn)地準準的！學生用有規(guī)律的鐘聲為主旋律編配伴唱，學生在編配中體會到原來合唱是這樣生成的，消除了畏難心理，合唱也就順理成章了。小學二聲部合唱歌曲從三年級開始接觸學習的，初步的二聲部合唱最好是選擇練習齊唱過度體二聲部單旋律交替二部以及同度和應試二聲部（輪唱）。然后，再練習同節(jié)奏不同音調(diào)二聲部和不同節(jié)奏具有復調(diào)因素的二聲部合唱曲。在教學中，還可以從欣賞入，選擇一些既簡單、和聲效果又好的二部合唱曲的片段給學生聽，主調(diào)音樂二聲部合唱都有一個旋律，它可能自始至終保持在一個聲部，也可能在兩個聲部中交替出現(xiàn)。不論唱哪個聲部，首先要熟悉主旋律，才能使另一個聲音與主旋律的構(gòu)成準確的和聲章程關系，在教學過程中唱副聲部學生往往容易跟到主旋律去。因此，在聽二部合唱曲片段時，在熟悉了主旋律的情況下，可以著重引導學生聽副聲部旋律。在訓練合唱曲的時候，也同時可把重點放在副聲部上。在兩個聲部合唱的時候，提醒學生要互相配合，不論唱哪個聲部都要聽到另一個聲部，特別是唱副聲部的學生更要做到和第一聲部速度一致，強弱一致，節(jié)拍一致，感情一致，始終求得與第一聲部都保持均衡。這里所說的均衡是要求唱副聲部的學生必須明確副聲部是附和主旋律的，在音量上不能壓過主旋律，但又不能被主旋律壓倒。常說的互相烘托、補充、豐富主旋律并以增添色彩，實際上是要求副聲部與主旋律保持一定的音量關系，層次清楚，主次分明，以主旋律為主，副聲部為輔，副旋律只能顧著主旋律的“畫面”和“線條”添上一層不濃不淡的色彩。本課教師引領著學生，為學生提供了自由想象的空間（自主學習），情感溝通的空間（合作學習），親身實踐表現(xiàn)的空間（研究學習）。極大地調(diào)動學生參與感受體驗表現(xiàn)音樂的熱情，真正感受音樂的美，凈化心靈。但也存在一些問題需要改善：學生唱出的聲音比較聲音，不柔和，如果教師點撥一下，唱得抒情一點效果可能更佳。在合唱教學中，缺少了趣味性，可能會使學生的學習積極性減弱。學生之間的互動少了點，如果能使學生之間互動合作起來，不僅能促進教學效果，而且更能使學生體驗到合唱的合作精神?！啊P注音樂、關注學生’的音樂教學才是‘有效’的”。音樂教學內(nèi)容是音樂教學的依據(jù)，是學生獲得音樂審美感受和體驗的客觀條件，教材中編排的那些能夠喚起美感的歌曲，具有很好的欣賞價值和學唱價值，它是實現(xiàn)音樂教學審美為核心的基礎和前提。而合唱是集語言(歌詞),音樂(旋律)(和聲)、演唱(聲音表現(xiàn))于一體的綜合藝術,合唱藝術是聲音藝術中最具表現(xiàn)力,感染力,內(nèi)涵最豐富、最深刻的一種表現(xiàn)形式。充分展示了學生之間，教師和學生之間的團結(jié)合作的精神。使學生的合作能力和自主探究能力得以發(fā)展。通過這次磨課，我深感遠程研修對每一位教師來說是不可多得的機遇。我作為一名音樂教師要認真學習、深入理解全新的音樂教育理念，在實踐中進反思，改進。不斷完善自我。
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