【正文】 a snap. Step 2: Presentation 才藝表演。教師通過自己示范并請學(xué)生上臺展示的各自的才能，引導(dǎo)學(xué)生用“I can….”句型。T: I can dance. I can sing. What can you do? S: I can run. / I can draw. / I can act like a monkey./I can fly like a bird, and so on. 利用CAI引出一位能干的（helpful）小朋友——Sarah. ：This is Sarah. She is helpful. (電腦里出現(xiàn)helpful特寫，并閃爍)接著讓學(xué)生猜一猜 Why Sarah is helpful? What can Sarah do? Ss: She can …. 點(diǎn)擊課件，讓Sarah自我介紹。Sarah: Hello, boys and girls. I’m Sarah. I’m helpful. I can sweep the floor. I can cook the meals.… Are you helpful? 考考記憶力：聽完Sarah的自我介紹后提問：What can Sarah do?總結(jié)完學(xué)生的回答后，師生一起說：Sarah, you’re helpful!如果學(xué)生對helpful還不理解，可加以解釋。 利用卡片逐一新授詞組，并配以身體動作。 播放錄音，讓學(xué)生跟讀。Step 3: Practice活動一：動作猜謎目的：訓(xùn)練學(xué)生用英語思維過程：教師準(zhǔn)備各詞組卡片，請一名學(xué)生上來，教師出示卡片，此學(xué)生做動作，其他學(xué)生猜?；顒佣郝犅犠鲎瞿康模河?xùn)練學(xué)生的聽力和反應(yīng)能力過程：①、教師說短語，全體學(xué)生做動作。②、個別學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動作?；顒尤耗７滦隳康模杭ぐl(fā)學(xué)生表演興趣，在模仿中運(yùn)用語言。過程：①、讓學(xué)生模仿不同的人干家務(wù)活時或做各種事情的動作。如奶奶、媽媽、爸爸、姐姐等。②、評比“最佳模仿秀”?；顒铀模嚎焖俜磻?yīng)目的：在圖與詞的結(jié)合，并在圖的基礎(chǔ)上讓學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言綜合運(yùn)用能力。過程：利用CAI或圖片依次出現(xiàn)kitchen, bedroom, garden, livingroom .學(xué)生每看到一副圖就要快速說出一個與此圖有關(guān)的詞組。如：看到kitchen 學(xué)生可說：cook the meals. 當(dāng)然，答案并不是唯一的，學(xué)生可以用上以前所學(xué)的各種短語或句子。如：看到kitchen還可說 have a snack。 看到 bedroom可以說have a sleep, clean the bedroom, sweep the floor等。盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。活動五：小小指揮官目的：滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，讓學(xué)生當(dāng)一當(dāng)指揮官，在游戲中運(yùn)用語言。過程：利用CAI展現(xiàn)一幢房子里各房間的狼籍狀。如：丟滿玩具的臥室、枯萎的鮮花、滿地的垃圾等，旁邊站著一位手足無措的小女孩，要求學(xué)生趕快對小女孩發(fā)指令，恢復(fù)干凈、整潔的房子。如：學(xué)生說Go to the bedroom. Clean the ?；顒恿鹤跃巆hant目的：通過簡單的吟唱，操練學(xué)過的詞匯與句型，培養(yǎng)良好的語感。過程：結(jié)合小小指揮官中用的圖，師生共編chant： Go to the kitchen. Cook the meals. Go to the livingroom. Sweep the floor. Go to the bedroom. Clean the bedroom. Go to the garden. Water the flowers. Go to the outside. Empty the trash.活動七：小鬼當(dāng)家目的：培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會中運(yùn)用語言的能力，同時使學(xué)生達(dá)成這樣的共識：①、勞動是光榮的；②、做任何事情都要勞逸結(jié)合。過程：方式一：給家里每人分配家務(wù)活。方式二：雙體日給自己排一天的生活。Step 4: Consolidation and extension 完成本單元配套的活動手冊。 聽、讀課文。 運(yùn)用所學(xué)知識向父母介紹自己能做的事情并體驗(yàn)生活。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求： 能聽懂、會說“Are you helpful at home? What can you do? You’re helpful.”等句型，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 了解安全知識、環(huán)保知識，做“環(huán)保小衛(wèi)士”。二、 教學(xué)建議：Step 1: Warm up./ Revision 師生對話。 T: Good morning. / Good afternoon.Ss: Good morning. / Good afternoon.T: Can you sweep the floor/ cook the meals?Ss: Yes. /No. Let’s chant. （上節(jié)課自編的chant）Go to the kitchen. Cook the meals.Go to the livingroom. Sweep the floor.Go to the bedroom. Clean the bedroom.Go to the garden. Water the flowers.Go to the outside. Empty the trash. 慢動作。教師將上一節(jié)課的五張卡片藏在一個紙袋里，然后露出卡片的一小部分，讓學(xué)生猜出相應(yīng)的詞組，慢慢將卡片往上抽，直至學(xué)生猜對為止。 看動作，猜詞組。教師做動作，學(xué)生說出相應(yīng)的詞組，復(fù)習(xí)上一節(jié)課的五個詞組。 做書上Let’s ，并讓學(xué)生看書校對，自我檢查一下上一堂課的掌握情況。Step 2：Presentation 設(shè)置情景導(dǎo)入?！案咝狡刚埿」芗摇薄糜舶寮堉谱饕粔K招聘啟示，教師是招聘人員，對全班學(xué)生進(jìn)行招聘小管家。待遇優(yōu)厚，但條件也很嚴(yán)的噢！最后，對符合條件的人說“Great! You’re helpful!” S1: Good morning/ Good afternoon. T: Good morning/ Good afternoon. Are you helpful at home?S1: Sure.T: What can you do?S1: I can sweep the floor.…T ：Great! You’re helpful! 教師以同樣的方式試聘多位 “應(yīng)聘者” 后，板出“Are you helpful at home? What can you do? Great! You’re helpful!”并帶讀多次。 聽讀Let’s talk. 分組操練并進(jìn)行角色朗讀。 講解C部分Good to ：燒飯別忘關(guān)煤氣，否則是很危險的；洗碗筷要將洗潔精沖凈，否則對身體有害；洗衣服易褪色衣服要分開洗；電池污染環(huán)境等安全、環(huán)保知識，并培養(yǎng)學(xué)生做“環(huán)保小衛(wèi)士”的意識。Step 3: Practice活動一：毛遂自薦——競聘上崗目的：在情景中運(yùn)用所學(xué)語言，并培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。過程：以四人小組為單元，其中一位同學(xué)為招聘人員，其他三位為應(yīng)聘人員。用上所學(xué)句型“Are you helpful at home? What can you do?”amp?！癐’m helpful. I can … .”活動二：“風(fēng)采明星”大賽目的: 以學(xué)生喜愛的競賽形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言的興趣。過程：讓學(xué)生展現(xiàn)自我風(fēng)采，超越自我?；顒尤盒挠徐`犀（最佳搭檔）目的：熟悉并鞏固詞匯，同時訓(xùn)練學(xué)生的靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型的能力。過程：以兩人為一小組。兩位同學(xué)必須背對背，一位同學(xué)問“What can you do?”另一位同學(xué)做一個動作，問的同學(xué)說出這個動作。如果說出的動作正好與另一位同學(xué)做的動作一致，則說明他們是心有靈犀一點(diǎn)，評選他們?yōu)椤白罴汛顧n”?；顒铀模盒⌒≌{(diào)查員目的：靈活運(yùn)用所學(xué)語言所用句型： What can you do ? —I can….調(diào) 查 表 HouseworkNameSweep thefloorCook theMealsClean thebedroomEmpty the trashWash thewindowsStep 4: Consolidation 做本單元配套A Let’s talk部分活動手冊。 聽、讀Let’s talk。 向家長或長輩宣傳環(huán)保意識。第三課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求： 聽懂、會說“Mother Goat is ill. We can help her. OK, just do it!”等句型。并能在情景中運(yùn)用。 鞏固四會句子“What can you do? I can ….” 學(xué)唱歌曲《 I Can Help 》 二、教學(xué)建議：Step 1: Warm up / Revision 學(xué)生匯報上一節(jié)的調(diào)查結(jié)果。（調(diào)查表） 欣賞歌曲《 I Can Help 》 請幾組同學(xué)表演Part A Let’s talk部分對話。Step 2: Presentation 在與學(xué)生相互問好時，教師故意打兩個噴嚏，引出“I’m not fine. I’m ill. I’ve got a cold.”強(qiáng)調(diào)“ill” 兩次，讓學(xué)生跟讀并了解含義。 出示掛圖，讓學(xué)生看圖說話。 看圖提問：①、 How about Mother Goat? Is she fine?②、 What can monkey do?③、What can rabbit do?④、What can Zip do?⑤、What can Zoom do? 聽錄音，檢查同學(xué)的回答是否與錄音相符。 聽錄音，跟讀。Step 3:Practice完成下列句子①、What can the monkey do? He can ②、What can the rabbit do? She can ③、What can Zip do? She can ④、What can Zoom do? He can 句子接龍教師準(zhǔn)備一些單詞，讓學(xué)生聯(lián)結(jié)成句子。歌曲《 I Can Help 》，并配以肢體語言。Step 4: Consolidation 完成配套的活動手冊練習(xí)。 聽讀Part A Read and write.第四課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求１、掌握四會詞組：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.２、能夠聽懂并運(yùn)用所學(xué)詞組，也可結(jié)合以前的內(nèi)容，如：go to the kitchen, set the table.３、掌握“Can you …?”句型并能用“Can you do housework?”來詢問了解他人的日常生活自立能力及相應(yīng)的回答“Yes. I can.”。４、能聽懂Let’s chant的歌謠，并按節(jié)奏來念。５、培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的觀念，鼓勵學(xué)生多做自己力所能及的事。二、教學(xué)設(shè)計與建議Step1: Warmup１、師生對話T: What can you do?A: I can sweep the floor.T: OK. Go to the livingroom, sweep the floor.(學(xué)生走到貼有l(wèi)ivingroom的地方作出sweep the floor的動作。)　　２、學(xué)生自由組合操練以上對話。Step2: Presentation１、師生對話（找程度好的學(xué)生示范）T: Can you wash the clothes? （動作示范）引導(dǎo)學(xué)生回答Yes. I can.以多種形式呈現(xiàn)剩下的四個詞組，如：直接出示圖片；看動作，猜詞組等。學(xué)習(xí)Let’s chant的歌謠，要求學(xué)生跟著節(jié)奏念并且配上動作。師生對話T: Can you do housework? （解釋housework）B: Yes. I can.T: What can you do?B: I can wash the clothes/ set the table…Step3: Practice　　活動一：學(xué)生同桌兩人以Warmup中的對話方式操練這五個詞組,　要求用上句型“Can you do housework?”　　活動二：拼單詞　　　　　　每組派兩名學(xué)生上臺，拿上字母卡片，教師說一個詞組，如set the table，選手就利用手中的字母卡片拼出這個詞組，最快的可得４分，其他依次是３分，２分，１分。同時座位上的學(xué)生要獨(dú)自拼出這個詞組，有多少學(xué)生拼對就能相應(yīng)的得幾分，兩種分?jǐn)?shù)加起來最高的組為獲勝。