【正文】 eyes. She is wearing _____. She is _____ and she is good at _____. What’s her name?5. 課堂評價(Assessment)1) 課堂教學過程中的評價教師引導學生在真實的情景中學會說: What’s her name? Her name is…并在真實的活動中認識本課要求的單詞(pretty, clever)。整體評價：課堂教學中，建議老師們可以將正面印有人物頭像和姓名，背面為本課的重點句型，作為評價的工具，激勵學生積極參與課堂活動。2) 指導完成活動手冊相關內容并利用小印章進行評價。(1) 聽錄音，標序號連線?？疾閷W生聽力理解、認讀句子的能力。(2) 閱讀，并將所附的小貼紙貼在相應位置后進行對話練習。粘貼前，教師可先請學生朗讀描述人物特點的詞語，完成粘貼后，學生在組內交流介紹。6. 拓展活動(Extended activities)1) 讓學生想象一個monster(妖怪)的形象，然后畫下來，比如The monster has three big eyes, a big nose and small mouths. It has no ears. It has one long arm, one short arm等。學生相互交流所想象的monster，教師可讓學生分組到前面來談論各自的monster，對于創(chuàng)意奇特的作品教師給予鼓勵。2) 任意找一個自己喜歡的名人照片，嘗試用英語描寫他/她的外貌，把照片或圖片與文字一起做成小卡片，拿回課堂上與同學交流。最后選擇制作精美的作品貼在英語墻報上。板書設計Unit2 She looks cute.Lesson7Who’s that girl? She is my new friend.What’s her name? Her name is ______.課后反思：單元主題Unit2 She looks cute.課 時第 2課時課 題Lesson 8授課日期教學目標知識目標：To make the students grasp the new words and sentences: how, old, he, she,How old are you ? I’m nine. How old is he/she ? He’s/She’s twelve.能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子情感價值：To educate the students to learn English together教學重點how, old, he, she, How old are you ? I’m nine. How old is he/she ? He’s/She’s twelve.教學難點be 動詞的用法 及 look 的三單形式教學模式情境式 教學輔助課件，卡片教 學 流 程預習提綱：1. Listen to the tape. 2. Preview the new words. 修改補備師 生 活 動1. 熱身/復習(Warmup / Revision)師生共同說唱Lesson 7中學習的歌謠：What’s her name? What’s her name? Her name is Zhou Pei. Her name is Zhou Pei.She has big eyes. She has long hair.She’s pretty. She’s clever.2. 新課呈現(xiàn)(Presentation)1) 教師向學生介紹三位新朋友，通過課件呈現(xiàn)Just practise中三個人物的圖片(人物Carl, Cathy, Carla下方分別標注A, B, C)，請學生聽教師的介紹，根據(jù)所聽對人物外貌的描述，學生猜出每個人物的姓名。T: His name is Carl. He has short hair, small eyes, a small nose and a small mouth. Which is Carl?S: A is Carl.(學生可根據(jù)介紹中的his name及主語he判斷出其性別。)T: What’s his name?S: His name is Peter.T: Carl is good at maths. What do you think of him?S: He’s clever.(教師板書句型，請學生朗讀。)2) 教師請學生觀察另外兩個人物，猜出哪個是Carla. 課件中在三個人物下方依次出現(xiàn)短語long hair, big eyes, a big nose, a big mouth,學生邊讀短語邊猜測，根據(jù)這些外貌特點學生能夠判斷出：C is ：What’s her name?學生回答：Her name is . Her name is Carla. She has long hair, big eyes, a big nose and a big ：Is Carla pretty?學生回答：Yes. She is pretty. (教師板書句型，請學生朗讀。)3) 根據(jù)最后一個人物Cathy的外貌特征，教師先請學生在小組內介紹，隨后請出小組代表進行匯報：Her name is Cathy. She has black hair, small eyes, a small nose and a small mouth.T: Cathy doesn’t like talking. She is quiet.(為了幫助學生理解quiet的中文含義，教師可以根據(jù)班上學生的性格特點介紹：_____ is quiet. 也可以請學生舉例介紹。隨后請學生朗讀單詞和句型。)3. 趣味操練(Practice)1) Let’s find.(1) 教師出示Let’s find中幾個人物的圖片，請學生觀察他們的外貌特征，根據(jù)教師描述猜一猜是誰。T: She has short hair. She has big eyes and a small nose. She’s very tall and thin. What’s her name? Guess!(2) 教師請一名學生從：Bob, Linda, Carla, Tim和Cathy中選出一位進行描述，其他學生猜。(3) 教師請學生在小組內活動，一名學生介紹班上的一名同學，其他學生根據(jù)描述的信息畫出相應的人物，看誰畫的最像猜的最準。2) 播放chant錄音，讓學生聽后模仿。請學生找出歌謠中含有t的單詞：Tim, two, Tom, ten, Ted, twelve, Tony, 。3) Just write.教師在黑板上板書Just write部分的單詞和句型，一邊寫一邊讀，寫完后讓學生齊讀。然后，選幾名學生到黑板上仿寫，其他學生在自己的練習本上練習書寫。最后，師生共同進行評價。4. 語言運用(Language use)場景設置：請學生將各自所畫的同學畫像貼到黑板和教室的墻上(正面畫像下方寫有人物性格特征，背后寫上所畫同學的名字)，請學生兩人一小組選擇畫像交流猜測。語言支持：S1: Look at this girl.S2: She is tall and thin.S1: She has long hair.S2: Yes. She has big eyes and a small nose.S1: She is clever.S2: What’s her name?S1: Her name is _____.S2: Let’s take a look. We’re right.5. 課堂評價(Assessment)1) 課堂教學過程中的評價課堂教學中，教師可以將人物外貌或性格特征的詞語印在本課人物圖片后面，作為評價的工具，鼓勵課堂表現(xiàn)好的同學，學生可以將得到的圖片在操練活動中作為道具進行表演。2) 指導學生完成活動手冊的內容并利用小印章進行評價。(3) 閱讀文段和右側詞庫，選出正確詞完成句子，然后進行對話練習。建議教師提示學生書寫時關注字母占格等規(guī)范書寫要求。(4) 完成調查活動。根據(jù)示例采訪老師完成信息表后進行匯報，可以參照使用示例中給出的語言支持。(5) 聽錄音然后正確填寫完成對話后進行朗讀練習。6. 拓展活動(Extended activities)1) 把今天在課堂上認識的新朋友介紹給別人。2) 為自己的好朋友畫肖像，并寫出主要的外貌和性格特征。板書設計Unit2 She looks cute.Lesson 8What’s his name? His name is ______.What’s her name? Her name is _______.課后反思1單元主題Unit2 She looks cute.課 時第 3課時課 題Lesson 9授課日期教學目標知識目標：能夠詢問和回答某人來自什么地方能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。教學重點Where do you e from? I e from New Zealand．教學難點通過創(chuàng)設真實典型的語言情景，讓學生在輕松、愉快的氣氛中，通過小組活動和完成任務的方式，自然運用所學知識，提高語言運用能力。教學模式情境式 教學輔助課件，卡片教 學 流 程預習提綱：1. Listen to the tape. 2. Preview the new words.　修改補備師 生 活 動1. 熱身/復習(Warmup / Revision) 1) 師生問好。2) 談論圖片。教師出示Gao Wei的圖片，在與學生自然交流中復習前兩課的知識。T: What’s his name?S: His name is Gao Wei.T: What does he look like?S: He has short hair, big eyes, a small nose and a small mouth.T: Gao Wei is clever. He likes drawing and painting very much. He often goes to the art club.2. 新課呈現(xiàn)（Presentation )1) 利用課件呈現(xiàn)本課第一幅主題圖，教師請學生談論主題圖，并指著圖中的Dick介紹:Dick is Gao Wei’s new friend at the art club. Can you guess who this little girl is?學生們可能會猜測：She is Gao Wei’s sister. / She is Dick’s sister.2) 觀看會話視頻前，請學生帶著以下問題觀看：(1) How old is Dick?(2) Who’s this girl? How old is she?(3) What does Gao Wei’s mum think of the little girl?(4) What does Gao Wei think of Dick?在學生回答第一、第二個問題時，教師滲透本課重點語句：How old is she? She’s...3) 請學生回答第三、四個問題時，教師講解單詞“cute”，“smart”，在請學生朗讀后板書句型：She’s cute. He’s smart. 并以班上同學為例，請學生表達：_____ is cute. _____ is smart.4) 請學生再次觀看本課對話視頻，整體感知本課對話內容，并朗讀課文。3. 趣味操練(Practice)1) Let’s sing.(以《兩只老虎》的曲調演唱)How old are you? How old are you?I am ten. I am cute.How old is she? How old is she?She is six. She is smart.以多樣形式來進行歌曲演唱。如：男女生對歌、表演唱、說唱等。2) Let’s play.教師帶領學生玩游戲：“Copy不走樣”。首先，教師出示單詞：cute, smart, pretty, quiet等形容詞，并規(guī)定相關的動作。要求一組學生到教室前面，面對教室的門站成一縱排。教師讓第一名同學看句型，第一名同學拍第二名同學的肩膀，第二名同學回頭，第一名同學把剛才看到的句型表演出來。依次相傳做動作，最后一名同學根據(jù)前一名同學的動作說出相應的語句，能夠猜對的一組獲勝。例如：教師出示句型：How old is she? She is ten. She is ：第一步，指著班上一名女生；第二步，手語表達十；第三步，做出游戲前規(guī)定的pretty相關動作。注意事項：這個游戲主要以激發(fā)學生興趣為主，在調動學習積極性的同時，幫助學生鞏固本課新句型的中文含義和英文表達。4. 語言運用(Language use)場景設置：教師設置“交流朋友信息”的活動，請學生向對方介紹自己好朋友的信息。語言支持：