【正文】 位）改寫(xiě)成億為單位的：（小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)8位，不夠的的位數(shù)用“0”補(bǔ)足。）說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系。二、練習(xí)與應(yīng)用下面每個(gè)大正方形都表示整數(shù)“1”。先分別把圖中的涂色部分用小數(shù)表示出來(lái)，再讀一讀。說(shuō)一說(shuō)：條形表示十分之幾，用一位小數(shù)表示；方格表示百分之幾，用兩位小數(shù)表示。指名說(shuō)說(shuō)各個(gè)小數(shù)，特別是最后一個(gè)，有可能會(huì)出現(xiàn)“”，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出思考的方法。你能在方框里填上合適的小數(shù)嗎？補(bǔ)充另一個(gè)相似的數(shù)軸，、2 學(xué)生觀察兩條數(shù)軸后說(shuō)說(shuō)每一小格分別表示多少。再依次填寫(xiě)各個(gè)對(duì)應(yīng)的方框。，要引導(dǎo)學(xué)生辨析。寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀： 學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后交流。圖1：價(jià)錢(qián)一般要用兩位小數(shù)來(lái)表示。圖2：一大格平均分成了10份，每份就是十分之幾， 圖3：溫度計(jì)上的刻度由于太密，有的數(shù)簡(jiǎn)寫(xiě)了。37是人體的正常體溫。圖4：可能會(huì)問(wèn)題比較多，可一一板書(shū)后加以辨析。特別是“”，強(qiáng)調(diào)單位名稱的不同，前面的數(shù)也不同；以“米”為單位的，第一位小數(shù)表示的是分米，第二位表示的是厘米，第三位表示的是毫米。讀出下面各數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)各是幾位小數(shù)。重點(diǎn)指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各數(shù)中的“5”分別表示多少？完成書(shū)上的填空。其中第2小題，要區(qū)別“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位名稱”的聯(lián)系。三、布置作業(yè)：（略）（8）整理與練習(xí)（二）第 課時(shí) 時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：、46，練習(xí)與應(yīng)用第6~13題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)“練習(xí)與應(yīng)用”、“探索與實(shí)踐”、“評(píng)價(jià)與反思”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)的意義和性質(zhì)的理解。通過(guò)復(fù)習(xí)和整理建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和實(shí)踐能力，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的反思與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自我自我反思意識(shí)與自我評(píng)價(jià)的能力。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中、體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：尺等 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：區(qū)別“數(shù)位”和“計(jì)數(shù)單位”。請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明兩者的不同。老師再依次整齊的板書(shū)（部分）：數(shù)位：十位、個(gè)位、十分位、百分位、千分位 計(jì)數(shù)單位：十 個(gè) 十分之一 百分之一 千分之一說(shuō)表象：用正方形表示幾個(gè)就是完整的幾個(gè)正方形，長(zhǎng)條用一位小數(shù)表示，方格用兩位小數(shù)表示，立體的方塊用三位小數(shù)表示。說(shuō)“滿十進(jìn)一”：10個(gè)百分之一是（）（看板書(shū)說(shuō)）這樣的話你還能說(shuō)么？提醒：個(gè)位和十分位也是相鄰的兩個(gè)數(shù)位，10個(gè)十分之一是1。說(shuō)組成，舉例： 判斷：小數(shù)一定比整數(shù)小么？為什么？分別說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分是多少？指出：整數(shù)部分是0的小數(shù)比較小，不是0的時(shí)候就可能很大。，說(shuō)組成：（1）總說(shuō)：它是一個(gè)三位小數(shù)，（2）分說(shuō)：除去0，有兩個(gè)數(shù)字，1表示1個(gè)十分之一，8表示8個(gè)千分之一。提醒：說(shuō)一個(gè)小數(shù)的組成時(shí)，要仔細(xì)審題，有時(shí)要分開(kāi)來(lái)一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字的依次說(shuō)，有的是整體的說(shuō)。二、完成書(shū)上練習(xí)：（第6題）讀題后，問(wèn)：類似的不同的題目要求是什么？（填≈或=）指出：要看清楚具體要求。學(xué)生填寫(xiě)，交流，選幾個(gè)說(shuō)說(shuō)思考方法。如第一個(gè)只要比整數(shù)部分，第二個(gè)是利用了小數(shù)的性質(zhì)??（第7題）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，最好能請(qǐng)從大到小排的同學(xué)先讀一讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再?gòu)?qiáng)調(diào)順序。（第8題）強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的格式。指導(dǎo)規(guī)范的板書(shū)。（第9題）量出某個(gè)同學(xué)的身高，分別用“厘米”、“米”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（時(shí)間關(guān)系，可以量最高的和最矮的同學(xué)，讓大家知道正常的身高的范圍。）老師量課桌的長(zhǎng)、寬、高，用厘米說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)用米為單位寫(xiě)下來(lái)。（第10題）交流調(diào)查的自來(lái)水費(fèi)和電費(fèi)，交流生活中還有哪些地方常常用到小數(shù)。（第11題）查資料，了解地球赤道一周的長(zhǎng)度是40700千米。（第12題）交流人口普查情況，漢族：118295萬(wàn)人，少數(shù)民族12333萬(wàn)人。改寫(xiě)成用億為單位的數(shù)，再用近似數(shù)數(shù)表示。感受：中國(guó)13億人口中漢族占了12億??游戲：數(shù)到3 ??、?? 問(wèn)：這樣數(shù)下去，能數(shù)到3嗎？為什么？ 完成書(shū)上的思考題。小結(jié)：規(guī)定小數(shù)的位數(shù)，這樣的小數(shù)個(gè)數(shù)是有限的。但不規(guī)定位數(shù)的話，個(gè)數(shù)是無(wú)限的。三、布置作業(yè)。第四單元 小數(shù)的加法和減法第 課時(shí) 時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：小數(shù)加減法：教材第47～51頁(yè)（例例2和練習(xí)八）加法運(yùn)算定律的推廣和用計(jì)算器計(jì)算：教材第52～55頁(yè)（例例4和練習(xí)九）整理和復(fù)習(xí)與探索實(shí)踐：教材第56～58頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的筆算和簡(jiǎn)單的口算；能運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算；學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加減法計(jì)算。使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，積累從現(xiàn)實(shí)情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展解決問(wèn)題的策略，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作和自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：小數(shù)加減法計(jì)算的方法和與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系難點(diǎn)：自主地歸納小數(shù)加減法的計(jì)算方法，加法運(yùn)算定律的推廣 課時(shí)安排：7課時(shí)（1）小數(shù)加法和減法學(xué)習(xí)內(nèi)容：、48的例1，試一試和練一練，練習(xí)八第1~3題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問(wèn)題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就是“把相同數(shù)位對(duì)齊”的道理。體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：在黑板上的板書(shū)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)新知：課前在黑板上板書(shū)： 鋼筆8元筆記本3元4角 講義夾4元7角5分 水筆2元6角5分問(wèn)：我們平時(shí)說(shuō)價(jià)錢(qián)習(xí)慣說(shuō)成幾元幾角幾分?，F(xiàn)在請(qǐng)你把它們改寫(xiě)成以元為單位的兩位小數(shù)。指名說(shuō)一說(shuō)：，， 這些小數(shù)哪些能化簡(jiǎn)？把它化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)小數(shù)。（8元，）看黑板上的四樣商品的價(jià)錢(qián)，請(qǐng)你選擇兩件商品并算出總價(jià)。交流：（可能有的幾種情況）（1）鋼筆和筆記本一共多少錢(qián)？口答算式和結(jié)果，板書(shū)：8＋=（元）問(wèn)：這個(gè)“11”哪里來(lái)？為什么8加的是3而不是4？補(bǔ)充豎式說(shuō)算理（略）強(qiáng)調(diào)：8是整數(shù)，3是整數(shù)部分的，要和它對(duì)齊。補(bǔ)充一個(gè)整數(shù)加法的豎式，說(shuō)說(shuō)整數(shù)加法在列豎式的時(shí)候要注意什么？（相同數(shù)位對(duì)齊）特點(diǎn)：右邊對(duì)齊。仔細(xì)觀察小數(shù)加法：右邊不對(duì)齊。追問(wèn)：那該對(duì)齊什么？（小數(shù)點(diǎn)）補(bǔ)充：，體會(huì)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。那你做這樣的題時(shí)，會(huì)不會(huì)把小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分的0補(bǔ)出來(lái)？ 指出：沒(méi)必要補(bǔ)，但要注意整數(shù)部分和整數(shù)部分對(duì)齊，小數(shù)部分和小數(shù)部分對(duì)齊。繼續(xù)算一算：鋼筆和講義夾的總價(jià)，鋼筆和水筆的總價(jià)。（2）講義夾和水筆的總價(jià)：指名列式，板書(shū)豎式。觀察豎式，體會(huì)“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就等于相同數(shù)位對(duì)齊”。算出結(jié)果： 指出：豎式上算出的結(jié)果是兩位小數(shù)，（3）筆記本和講義夾的總價(jià)：列豎式計(jì)算，再次體會(huì)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。小結(jié)：今天我們學(xué)的小數(shù)加法和以前學(xué)的整數(shù)加法有什么相同？（都要相同數(shù)位對(duì)齊，從低位加起，滿10進(jìn)1。）要注意那些地方？（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊；豎式上正常計(jì)算，橫式上要化簡(jiǎn)。）看黑板上的信息，問(wèn)：筆記本比講義夾便宜多少錢(qián)？ 指名列式，板書(shū)豎式（略）說(shuō)說(shuō)要注意的地方。二、鞏固練習(xí)：完成練一練第1題。學(xué)生完成后交流得數(shù)。注意最后題，如果有橫式，只要寫(xiě)成3第2題。說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？再訂正。第1題，小數(shù)點(diǎn)沒(méi)對(duì)齊。第2題，得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)沒(méi)點(diǎn)上。第3題，只寫(xiě)了小數(shù)部分，整數(shù)部分要寫(xiě)0?？谒愕?0頁(yè)的第1題。指名讀得數(shù)，注意能化簡(jiǎn)的要化簡(jiǎn)。完成第50頁(yè)的第3題?？淳€段圖，說(shuō)說(shuō)圖意?？淳€段圖分別提出加法、減法算的問(wèn)題。再算一算。三、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。四、學(xué)生作業(yè)：第2題（2）一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的小數(shù)減法第 課時(shí) 時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：、49的例2，試一試和練一練，練習(xí)八第4～6題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷探索一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步理解小數(shù)減法。經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：探索一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)被減數(shù)小數(shù)部分的位數(shù)少于減數(shù)時(shí)的處理方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：板書(shū) 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：口算8＋，讀，說(shuō)說(shuō)正確的計(jì)算方法。補(bǔ)充豎式，指出：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后相加。二、學(xué)習(xí)新知：提前板書(shū)書(shū)上的4件商品的單價(jià)。問(wèn)：昨天我們利用這些信息，學(xué)會(huì)了小數(shù)的加法和簡(jiǎn)單的小數(shù)減法。說(shuō)說(shuō)小數(shù)加、減法要注意什么？（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后加減，化簡(jiǎn)）舉例較簡(jiǎn)單的減法：（1）－；（2）－ 分別用豎式算出上面的減法，并比較不同：第2小題小數(shù)部分缺一個(gè)數(shù)位，可以補(bǔ)0，算5－0=5，也可以想5不用減，直接移下來(lái)。繼續(xù)看4件商品的單價(jià)，提出較難計(jì)算的小數(shù)減法問(wèn)題。選擇其中一個(gè)問(wèn)題，列式并板書(shū)：8－ 豎式（略）。指豎式問(wèn)：這題在計(jì)算時(shí)有什么困難？怎么解決？（引導(dǎo)：被減數(shù)小數(shù)部分沒(méi)有，要補(bǔ)0。－，可以先不考慮小數(shù)點(diǎn)，當(dāng)成是整數(shù)減法來(lái)算??）驗(yàn)算：這題比較難，我們還可以用小數(shù)加法來(lái)驗(yàn)算。補(bǔ)充加法驗(yàn)算的豎式。規(guī)范其書(shū)寫(xiě)格式。與“－”的豎式比較：為什么兩題都出現(xiàn)了小數(shù)部分有缺位情況，一題可以直接算，另一題卻要補(bǔ)0后再算？（指出：被減數(shù)有空位要補(bǔ)0，減數(shù)有空位可以不補(bǔ)0。）學(xué)生練習(xí)另幾題較難的減法計(jì)算（做在書(shū)上）指名板書(shū)。講評(píng)。－ 8－三、鞏固練習(xí)：完成練一練：（1）第1題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果。（2）第3題，讀出上的新，并依次回答兩個(gè)問(wèn)題。交流解法。問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題并解答嗎？完成練習(xí)八的部分題目：（1）第4題，強(qiáng)調(diào)做這類題的要求：對(duì)的要打“√”，不能空著；錯(cuò)的打“”，然后在旁邊空的地方訂正。再分別找出錯(cuò)在哪里，再改正。（2）第6題。讀題后，學(xué)生把算式寫(xiě)在書(shū)上，再交流。四、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。五、布置作業(yè)：，（3）小數(shù)加、減法的練習(xí)第 課時(shí) 時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：～10題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展解決問(wèn)題的策略。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：口算：＋8= －= 指名說(shuō)說(shuō)口算方法。提醒：豎式時(shí)可以把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后加減，口算時(shí)更側(cè)重整數(shù)部分和整數(shù)相加，一位小數(shù)和一位小數(shù)相加。要看清楚數(shù)位。筆算：－= －= 學(xué)生列豎式計(jì)算，比較兩個(gè)計(jì)算。發(fā)現(xiàn)前面一題要補(bǔ)0后再減，后面一題可不用補(bǔ)0。由于錯(cuò)誤地把數(shù)的末尾對(duì)齊。正確的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是多少？教會(huì)學(xué)生用還原思想解決這類問(wèn)題：－=，＋=二、完成書(shū)上的練習(xí)：直接寫(xiě)出得數(shù)－= －6= 2＋= －= －= ＋= 學(xué)生完成后，指名交流得數(shù)。第9題。觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？（人的正常體溫是37攝氏度左右，這是位體溫偏高的病人。??）分別計(jì)算：這一天，病人的最高體溫和最低體溫相差多少攝氏度？ 從中午12時(shí)到下午4時(shí)，病人的體溫升高了多少攝氏度？ 這一天開(kāi)始時(shí)與結(jié)束時(shí)，病人的體溫相差多少攝氏度？ 你還能提出什么問(wèn)題？要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖：折線越陡說(shuō)明變化越快；折線平說(shuō)明變化慢?？砂炊螖?shù)相差的格數(shù)，找到變化情況。相差不多的再通過(guò)算的方法來(lái)進(jìn)一步確認(rèn)。第10題。獨(dú)立解答書(shū)上的問(wèn)題，再交流。你還能提出什么問(wèn)題？注意提問(wèn)的范圍：提一些需要計(jì)算的問(wèn)題，不要問(wèn)如“哪個(gè)最貴？”之類的問(wèn)題。思考題：，把加號(hào)看成了減號(hào)。你能幫他算出正確的結(jié)果嗎？ 要求學(xué)生用剛才教的還原方法來(lái)解答。交流講評(píng)。三、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)： 對(duì)比練習(xí)：＋= －= ＋= ＋= －= ＋= 要求學(xué)生看清楚位數(shù)再加減。四、布置作業(yè)：（略）（4）小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算第 課時(shí) 時(shí)間：學(xué)習(xí)內(nèi)容：，練一練和練習(xí)九的第1～4題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到整數(shù)加法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)加法同樣適用，能正確應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便計(jì)算。在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)；逐步形成積極的自我評(píng)價(jià)和自我反思的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能正確應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行一些小數(shù)加、減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：例題的板書(shū) 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：題組練習(xí)：＋7 ＋ ＋ 觀察后說(shuō)說(shuō)：（1）這組題有什么聯(lián)系？（2）通過(guò)這組題，你覺(jué)得做小數(shù)加法要注意什么？二、學(xué)習(xí)新知：課前板書(shū)：，，問(wèn)：現(xiàn)在我要每件商品買(mǎi)一份，需要準(zhǔn)備多少錢(qián)？ 指名列式：＋＋＋（可能會(huì)有學(xué)生列式的時(shí)候就考慮了簡(jiǎn)便的問(wèn)題，指出：列式的時(shí)候，我們一般要按照題中的順序，這樣可以不遺漏不重復(fù)。）觀察這些加數(shù)有什么特點(diǎn)？你準(zhǔn)備怎樣算？（由于有預(yù)習(xí)，所以不少學(xué)生都會(huì)考慮簡(jiǎn)便的問(wèn)題。）板書(shū)簡(jiǎn)便的過(guò)程：=（＋）＋（＋）=10＋10 =20（元）問(wèn)：為什么這里要用“（）”？ 說(shuō)說(shuō)這樣算的依據(jù)是什么？ 復(fù)習(xí)加法運(yùn)算律：a＋b=b＋a，（a＋b）＋c=a＋（b＋c）找找例題中哪里運(yùn)用了加法交換律？那里運(yùn)用了加法結(jié)合律？ 指出：運(yùn)用加法運(yùn)算律，也可以使我們的小數(shù)加法變得更簡(jiǎn)便。整數(shù)簡(jiǎn)便計(jì)算一般是要把加數(shù)湊成整百整千數(shù)，而小數(shù)加法一般只要湊成整數(shù)就可以了。湊整練習(xí)：，問(wèn)：你能說(shuō)一個(gè)小數(shù)和它湊成整數(shù)嗎？（，??）問(wèn)：這些小數(shù)有什么共同的地方？說(shuō)得完么？指出：我們只要看小數(shù)部分。為了統(tǒng)一，我們就用整數(shù)部分是0的小數(shù)來(lái)繼續(xù)湊整。，，，（老師依次板書(shū)上面的數(shù)，學(xué)生依次說(shuō)出另一個(gè)小數(shù)，老師繼續(xù)板書(shū)）觀察完整的板書(shū)問(wèn)： 要湊整，你發(fā)現(xiàn)了什么？（看位數(shù)，位數(shù)一樣多的才能湊整；看末尾，末尾加起來(lái)是10，如果小數(shù)部分有多位的，最后一位加起來(lái)是10，前幾位加起來(lái)是9。??）問(wèn)：，？為什么？三、鞏固練習(xí)：用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：＋＋ ＋＋ 指名口答簡(jiǎn)便過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)要注意的問(wèn)題。五年級(jí)一班女子