【導(dǎo)讀】本課教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)部分：一、觀察太陽(yáng)在空中的運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)其運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。組織學(xué)生在太陽(yáng)光下觀測(cè)物體影子的變化，這是本課教學(xué)的主要活動(dòng)。錄紙上，以便于分析，找出規(guī)律。間有些什么關(guān)系？師示范：把10厘米。長(zhǎng)的小木棒插進(jìn)地里。本課承上課，以有關(guān)太陽(yáng)的活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并獲取有關(guān)日晷的知識(shí)。錄，并制作完成。同一地區(qū)白天和黑夜的現(xiàn)象入手引發(fā)學(xué)生思維。觀點(diǎn)，進(jìn)行人類探索晝夜成因的科學(xué)史教育。

　　

【正文】 么？ 我們?cè)趺礈y(cè)量肺活量的？ 師介紹測(cè)量方法。 教 師分發(fā)材料。 組織匯報(bào)結(jié)果。 生介紹 學(xué)生說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。 使勁的吸氣，再盡力呼出的氣體總量。 學(xué)生用氣球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生進(jìn)行測(cè)量。 30 二、認(rèn)識(shí)吸煙危害 三、宣傳吸煙有害健康 教師出示肺活量測(cè)量?jī)x。 肺活量有大有小，對(duì)人體有什么意義呢？介紹相關(guān)資料。（多媒體） 教師出示：禁止吸煙的圖片。質(zhì)疑：這個(gè)標(biāo)志什么意思？你在哪些地方還見(jiàn)過(guò)？ 知道吸煙有哪些危害么？ 1組織匯報(bào)交流。 1了解了吸煙的危害。你打算怎樣來(lái)宣傳吸煙有害健康的觀念，讓更多的人走向健康呢？ 1師提供白紙，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮。 幾名同學(xué)測(cè)量。 學(xué)生和老師對(duì)話。 生介紹相關(guān)資料。 1學(xué)生小組討論。匯報(bào)想法：寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)、編一份宣傳小報(bào)、畫(huà)宣傳圖等等。 1小組行動(dòng)。 31 教學(xué)內(nèi)容 第四單元 呼吸和血液循環(huán) 心臟和血液循環(huán) 教學(xué)內(nèi)容分析 本課教學(xué)內(nèi)容有：一、主要解決“心跳是什么”的問(wèn)題，即認(rèn)識(shí)心臟和了解心臟的跳動(dòng)。二、主要解決“心臟不停地跳動(dòng)是在干什么”的問(wèn)題，即認(rèn)識(shí)心臟的功能。三、討論血液為什么要不停地流動(dòng)，即了解血液循環(huán)的意義。 預(yù)期教學(xué)效果 知道血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其作用。 知道心臟的形態(tài)和功能。 會(huì)測(cè)量自己的脈搏，知道心跳和脈搏的關(guān)系。 知道堅(jiān)持鍛煉有利于心血管的健康。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)心臟。 難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)心臟的功能。 教時(shí) 1 課時(shí) 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 模型 學(xué)生準(zhǔn)備： 收集有關(guān)心臟的知識(shí) 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)體流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)情況分析 一、 認(rèn)識(shí)心臟和心跳 1. 談話： 今天我們先來(lái)搞一個(gè)比賽，比賽就叫“看誰(shuí)找得快”要求大家在老師說(shuō)完比賽內(nèi)容后，迅速去找，然后坐端正。（比賽內(nèi)容是： 在身體上找出一處有血管的地方） 2. 教師講解： 血管遍布我們的身體，它們有的粗，有的卻很細(xì)，最細(xì)的毛細(xì)血管 10 根合起來(lái)才有一根頭發(fā)粗，如果把一個(gè)人全身的血管連起來(lái)，足足有 萬(wàn)多千米，這個(gè)長(zhǎng)度是 1 路車從姚家跑到火車站 4800 多趟的距離！血管里裝滿了血液。血液在血管里是靜止的嗎？你怎么知道的？ 3. 提問(wèn)： 那 么是什么推動(dòng)血液在血管里不停的流動(dòng)？ ： 血液要想在血管里學(xué)生 找。 學(xué)生可以補(bǔ)充介紹找來(lái)的資料。 學(xué)生提出猜測(cè)。 學(xué)生回答。 32 二、 認(rèn)識(shí)心跳的作用 三、 了解血液循環(huán)的意義 不停流動(dòng)，必須有一個(gè)動(dòng)力源，這個(gè)動(dòng)力源就是心臟。你知道心臟是什么樣子嗎？ 5. 結(jié)合學(xué)生回答教師出示心臟模型，向?qū)W生介紹心臟的形狀和大?。? 心臟是由肌肉構(gòu)成的，形狀像一個(gè)桃子，大小和自己的拳頭接近，成人的心臟重量在300 克左右，和一個(gè)大雞腿的重量差不多。 6. 提問(wèn)： 心臟大致在我們身體的什么位置，請(qǐng)你找找看。 7. 根據(jù)學(xué)生回答再問(wèn)： 你知道心臟是怎樣跳動(dòng)的？ 8. 學(xué)生回答后教師指導(dǎo)學(xué)生看課件并小結(jié)： 心跳就是由心臟的收縮與舒張產(chǎn)生的 ，人們常常用心臟停止跳動(dòng)來(lái)表明生命的結(jié)束。的確，只要還有一口氣，心臟就會(huì)跳動(dòng)。一個(gè)正常人的心臟每天跳動(dòng) 10 萬(wàn)次左右。 9. 心臟不停的跳動(dòng)和血液在血管里不停的流動(dòng)有什么關(guān)系呢？（學(xué)生猜測(cè)）我們來(lái)研究一下。 10. 教師出示課件，學(xué)生對(duì)照課件試著說(shuō)心臟跳動(dòng)與血液流動(dòng)的關(guān)系。教師講解： 心臟就像一個(gè)泵一樣，借助不停的收縮和舒張來(lái)壓出血液，同時(shí)又抽進(jìn)血液，把血液泵到全身各處血管中。血管也跟著收縮和舒張，這就是脈搏。血液就是這樣在全身不停的流動(dòng)。 呢？你能聯(lián)系前幾課所學(xué)的知識(shí)推測(cè)一下嗎？ 12. 結(jié)合猜想，教師出示課件講解。 學(xué)生找后匯報(bào)。 學(xué)生手握滴管反復(fù)擠壓松開(kāi)，體會(huì)心臟的收縮與舒張。 學(xué)生利用在水中擠壓滴管來(lái)模擬心臟跳動(dòng)。要求： 邊操作邊體會(huì)自己的猜測(cè)是否準(zhǔn)確，并說(shuō)理由。 學(xué)生猜想。 小組討論： 為什么運(yùn)動(dòng)之后，呼吸和心 33 四、 討論應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)自己的心臟 13. 心臟是如此重要，如果這個(gè)泵出現(xiàn)毛病，那么人的生命就岌岌可危了，全世界每年由于心臟和血管出現(xiàn)問(wèn)題而死亡的有1670 萬(wàn)人 , 占總死亡人數(shù)的%。常見(jiàn)的心臟疾病有先天性心臟病、風(fēng)濕性心臟病、心瓣性心臟病、冠狀動(dòng)脈性心臟病等。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？ 14. 小結(jié)： 經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增強(qiáng)心臟的收縮能力；但是體育鍛煉一定要適當(dāng)，否則會(huì)增加心臟的負(fù)擔(dān)。煙酒對(duì)心臟、血管傷害很大，煙能使血管硬化、血液循環(huán)不暢，過(guò)量飲酒能使心臟麻痹，甚至停止跳動(dòng)。 跳會(huì)同時(shí)加快？ 閱讀資料。 34 教學(xué)內(nèi)容 第五單元 解釋與建立模型 解釋 教學(xué)內(nèi)容分析 本課主要教學(xué) 內(nèi)容有：一、對(duì)證據(jù)進(jìn)行觀察和思考，做出合理的解釋。二、對(duì)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行解釋，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)解釋的效能和條件。三、通過(guò)實(shí)例辨別事實(shí)與解釋的聯(lián)系與區(qū)別。四、了解解釋要不斷完善。 預(yù)期教學(xué)效果 能夠辨別事實(shí)與推論。 知道什么是解釋。 能對(duì)證據(jù)進(jìn)行解釋。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 對(duì)證據(jù)進(jìn)行解釋。 難點(diǎn)： 區(qū)分解釋與事實(shí)。 教時(shí) 1 課時(shí) 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 多媒體 學(xué)生準(zhǔn)備： 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)體流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)情況分析 一、 了解“解釋”是怎么回事 二、做“毛細(xì)現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn) 多媒體出示書(shū)中的圖。要求仔細(xì)觀察，看到什么？有想到什么？ 對(duì)這幾位同學(xué)的身高曲線圖，你有什么想法？ 雪地上留下的腳印，你看了又有什么想法？ 講述：每位同學(xué)都有自己的想法。以前在科學(xué)課中，我們用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，觀察后總有自己的想法，這就是你對(duì)現(xiàn)象做出的解釋。 談話：教師介紹材料準(zhǔn)備和要求。 提問(wèn)：對(duì)于剛才學(xué)生觀察，小組交流。 學(xué)生表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 學(xué)生做出解釋。 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生回答，教師 35 三、認(rèn)識(shí)事實(shí)與解釋之間的關(guān)系 四、認(rèn)識(shí)正確的解釋是經(jīng)過(guò)不斷修改來(lái)完善的。 的實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象，你有什么解釋？ 出示一個(gè)爛蘋(píng)果，提問(wèn)：解釋與事實(shí)之間是怎樣的關(guān)系呢？出示 7 句話，請(qǐng)學(xué)生，做出判斷。 組織匯報(bào)交流。 我們應(yīng)該利用獲得的充分證據(jù)，運(yùn)用已有的知識(shí)，進(jìn)行合理的思考。 談話：許多科學(xué)結(jié)論都是令人信服的解釋。那么是怎么得出的呢？ 補(bǔ)充，介紹。 學(xué)生判斷，哪句是解釋？哪句是事實(shí)？ 學(xué)生閱讀資料 36 教學(xué)內(nèi)容 第五單元 解釋與建立模型 建立模型 教學(xué)內(nèi)容分析 建立模型實(shí)質(zhì)上是用模型來(lái)表現(xiàn)內(nèi)在的思想，無(wú)論建立的是無(wú)力形態(tài)、圖形還是數(shù)學(xué)共識(shí)形態(tài)的模型，其科學(xué)探究的意義、趣味與艱難程度都絲毫不亞于其它過(guò)程探究技能。 預(yù)期教學(xué)效果 知道模型的種類及作用。 能夠建立一些簡(jiǎn)單的模型。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)模型的作用。 難點(diǎn)： 建立模型。 教時(shí) 1 課時(shí) 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 多媒體 學(xué)生準(zhǔn)備： 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)體流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)情況分析 一、探究“嘿盒子”模型 二、認(rèn)識(shí)如何用模型解釋 談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“解釋”，這節(jié)課我們首先來(lái)解釋這個(gè)黑盒子。 出示盒子，介紹基本信息。 同學(xué)們已經(jīng)知道如何找障礙物的方法，現(xiàn)在我們?cè)儆卯?huà)圖的方法進(jìn)行“解釋”。 談話：同學(xué)們是不是非常想知道盒子內(nèi)究竟是什么的呢？遺憾的是我們不能打開(kāi)，現(xiàn)實(shí)生活中有很多這樣的情況。我們只能猜測(cè)。 教師出示三秋學(xué)生小組討論，嘗試解決。 匯報(bào)交流。 學(xué)生嘗試畫(huà)圖，并展示。 表達(dá)自己的想法。 37 三、探究紙筒模型 四、小結(jié) 儀、動(dòng)植物細(xì)胞模型、自然界中的水循環(huán)（課件）。 這些模型起到了什么樣的作用呢？ 談話：（出示紙筒）這是一個(gè)密封的紙筒，拉動(dòng)露在外面的任意一根線，其它都會(huì)動(dòng)，你覺(jué)得里面會(huì)是什么樣的么？ 學(xué)生建立圖示模型來(lái)解釋。 教師小結(jié)歸納。 怎樣建立模型解釋現(xiàn)象： 分析問(wèn)題， 收集數(shù)據(jù)，找出物體之間的關(guān)系， 確定條件，規(guī)定材料， 建立初步模型， 評(píng)價(jià)模型， 修改模型。 交流對(duì)這些模型的作用的解釋。