【導(dǎo)讀】難點養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。課文插圖、鉛筆、鉛筆刀、文具盒等學(xué)習(xí)用品。知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。了解正確的讀書和寫字姿勢?？档募怪鶓?yīng)該像柱子一樣直。容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看??！啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能為國家作貢獻(xiàn)。僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。學(xué)具掛圖、《讀書姿勢歌》、〈〈寫字姿勢歌〉〉。同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚(yáng)鼓勵。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了。

　　

【正文】 學(xué)具 掛圖、生字卡片、絲與毛的實物。 教 學(xué) 過 程 二次備課 全面建設(shè)人文化的現(xiàn) 代書香校園 36 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 小朋友們，今天有一個新朋友來到了我們教室，看，它 是誰呀？（出示小鳥圖。）對了，它就是小鳥。（出示鳥的拼音和漢字。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鳥字。） 小鳥今天要邀請小朋友們一起到動物王國去玩，你們愿意嗎？ 二、創(chuàng)設(shè)活動，認(rèn)讀生字 1．第一組：蟲、貝、魚。 （ 1）（出示蟲、貝、魚圖。）你們認(rèn)識這些小動物嗎？ （ 2 根據(jù)學(xué)生的回答，相繼出示含有拼音的生字卡片。 例如：這是什么？（這是蟲。）出示蟲的拼音及漢字。（讀準(zhǔn)翹舌音。）怎樣的蟲呢？ （指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。） （ 3）指導(dǎo)學(xué)生讀好這些生字。 2．第二組：羊、犬、龜、鹿。 （ 1）（出示羊、犬、龜、鹿圖。）現(xiàn)在 ，哪些小動物跑來啦？ （ 2）出示這四個字，不帶拼音。指名學(xué)生先認(rèn)讀這些字，并問學(xué)生怎么會認(rèn)識這四個字的。（鼓勵學(xué)生從生活中識字。） （ 3）讀好這些字，并練習(xí)說話。 3．鞏固練習(xí)。 小鳥看到小朋友們這么聰明，它就想請小朋友們幫一個忙，給這些小動物的胸口掛一個胸卡，寫上小動物的名字。名字都寫好了，可小鳥不知道怎么掛。誰來幫它的忙？ （出示不帶拼音的八個字，讓學(xué)生在游戲中鞏固字音。） 三、根據(jù)拼音，認(rèn)讀生字 1．（出示第二張圖。）小鳥又為我們銜來了一張圖，它說，這上面的字小朋友們都認(rèn) 得，你們真的認(rèn)得嗎？（ 學(xué)生自由認(rèn)讀。） 2．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀六個生字：麻、毛、皮、禾、米、谷。（復(fù)習(xí)鞏固拼音。） 3．教學(xué)“絲、竹”這兩個生字。 （ 1）（出示絲的實物。）看，這就是絲，它彎彎曲曲的。（教師邊說邊在黑板上寫生字 “絲” ，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記憶字形。） （ 2）板畫竹葉，在竹葉中描畫出“竹”這個字。 讀好“竹”的音，注意是翹舌音。 4．打亂順序讓學(xué)生重新認(rèn)讀這八個字，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想這些字所表示的事物的 樣子。 四、指導(dǎo)誦讀 1．教師范讀，學(xué)生跟讀。在讀中體會二、四兩組的韻腳是“ u”。（把握節(jié)奏。） 2．在誦讀中記憶字形，理解字意。 板 書 設(shè) 計 37 教學(xué)反思 宿豫區(qū) 實驗小學(xué)備課專用紙 第 三 單元 第 一 教時 總第 18 教時 課題 7 z c s 課型 新授 教時 2 上課 時間 教學(xué) 目標(biāo) 3 個聲母 z、 c、 s，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 整體認(rèn)讀音節(jié) zi、 ci、 si 及四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形， 正確書寫。 全面建設(shè)人文化的現(xiàn)代書香校園 38 教學(xué) 重點 學(xué)會 3 個聲母 z、 c、 s，整體認(rèn)讀音節(jié) zi、 ci、 si 及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 教學(xué) 難點 整體認(rèn)讀音節(jié) zi、 ci、 si 及它們的四聲。 教具 學(xué)具 聲母卡片、小黑板 教 學(xué) 過 程 二次備課 第一課時 一、復(fù)習(xí) 開火車讀聲母 b、 p、 m、 f、 d、 t、 n、 l、 g、 k、 h、 j、 q、 x 二、揭題 小朋友今天我們學(xué)習(xí)第七課 z、 c、 s 三、看圖 圖上畫了誰？它們在干什么？（圖上畫了刺猬老師在教四只小刺猬讀字母，四只小刺猬學(xué)得很認(rèn)真。）小朋友， 今天我們要學(xué)的聲母就在這幅圖里。 四、學(xué)習(xí)聲母 z、 c、 s 學(xué)習(xí)聲母 z ：“圖上畫的是什么？小朋友在做什么？” z，小朋友把二字的“字”讀的輕短就是“ z”的音。聽老師讀，注意舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流從中擠出。 開火車讀，齊讀。 “ z”的字形 小朋友，你們看“ z”像什么？說順口溜：像個 字 z、 z、 z “ z”的字形 “ z”從左往右寫，橫折橫，一筆寫成，站占中格。學(xué)生書空。在作業(yè)本上寫 2 遍。 教學(xué)聲母 c、 s 與 z 相同 提示： 發(fā)音?！?c”的發(fā)音和“ z”基本相同，只是 吐出的氣流較強(qiáng)?！?s”發(fā)音時，舌尖平伸，頂住上門齒背，讓氣流從舌尖 和上齒中間擠出來 。 字形 “ c”由右往左寫多半個圓圈，占中格，一筆寫成。 “ s”從右上開始寫兩度曲筆，形似阿拉伯?dāng)?shù)字“ 8”的一半，一筆寫成，占中格。 五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) zi、 ci、 si zi、 ci、 si 寫在聲母 z、 c、 s 下面，讓學(xué)生觀察在字形上有什么不同？ ： zi、 ci、 si 是由聲母和韻母組成的，因此它們叫音節(jié)，但這三個音節(jié)不是拼讀出來的， 39 是直接讀出來 的，我們把它們叫作整體認(rèn)讀音節(jié)。 zi、 ci、 si 的發(fā)音和 z、 c、s 相同，只不過比 z、 c、 s 的讀音重一些，長一些。 zi、 ci、 si 的四聲 指名讀、開火車讀、齊讀。 六、鞏固 做找朋友游戲。 板 書 設(shè) 計 教學(xué)反思 40 宿豫區(qū) 實驗小學(xué)備課專用紙 第 三 單元 第 二 教時 總第 19 教時 課題 7 z c s 課型 新授 教時 2 上課 時間 教學(xué) 目標(biāo) 3 個聲母 z、 c、 s，整體認(rèn)讀音節(jié) zi、 ci、 si 及四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 z、 c、 s 與單韻母組成的 9 個音節(jié)。會讀拼音詞。 教學(xué) 重點 拼讀音 節(jié) 詞。 教學(xué) 難點 聲母卡片、小黑板 教具 學(xué)具 聲母卡片、小黑板 教 學(xué) 過 程 二次備課 41 第二課時 一、看口型，猜一猜 教師讀無聲的聲、韻母，讓學(xué)生說說，說對的話連讀三遍。 二、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)音節(jié) 1．小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，老師知道小朋友們在學(xué)校學(xué)習(xí)認(rèn)真、遵守紀(jì)律 ，不知道小 朋友們在家是什么樣的。能說說嗎？ 2．今天老師要帶小朋友們到小紅家去參觀參觀，看看小紅在家干什么？（出示小女孩圖。） 讓學(xué)主說一說。隨機(jī)出示 c252。，再讓學(xué)生拼讀。 3．小紅家還有一些人在干什么呀？（出示全幅掛圖。） 讓學(xué)生看圖說說。隨機(jī)出示 c252。，讀一讀。 4．請小朋友們用一句話來稱贊他們。 5．小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)沒有，它們的韻母都是什么？ z （出示卡片： c —— a 。） s 指讀、開火車讀。 6． z c s 除了 a 這個好朋友以外，還有一個好朋友 u。 z （出示卡片： c —— u 。） s 小朋友們 ,你們能試著拼一拼嗎？（小老師領(lǐng)讀。） 三、課中操：唱唱跳跳《找朋友》 四、教學(xué)音節(jié)詞 cū x236。 zǔ f249。 l．小朋友們，你們剛才找到了自己的好朋友嗎？ 2．老師手里有四個音節(jié)也找到了好朋友。小朋友們，你們?yōu)樗麄兏吲d嗎？ 3．讓我 們來認(rèn)識一下他們。（出示卡片： cū x236。 zǔ f249。 。） 4．小組練讀，教師巡視輔導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生。 5．指名讀一讀。齊讀。男女生分讀。 五、鞏固練習(xí) 把音節(jié)詞寫在氣球上，誰讀對了就把氣球獎給誰。 板 書 設(shè) 計 42 教學(xué)反思 宿豫區(qū) 實驗小學(xué)備課專用紙 第 三 單元 第 一 教時 總第 20 教時 課題 8 zh ch sh r 課型 新授 教時 2 上課 時間 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)習(xí) 4 個聲母 zh ch sh r 和整體認(rèn)讀音節(jié) zhi chi shi ri ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 教學(xué) 重點 4 個聲母 zh ch sh r。 zhi chi shi ri。 教學(xué) 難點 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) zhi chi shi ri。 教具 學(xué)具 聲母卡片、小黑板 教 學(xué) 過 程 二次備課 第一課時 一、復(fù)習(xí) z c s。 zi ci si 二、看情景圖 一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。 三、學(xué)習(xí) zh ，圖上畫的是什么？ 全面建設(shè)人文化的現(xiàn)代書香校園 43 zh 的發(fā)音和蜘蛛的蜘發(fā)一樣的音，就是讀得輕短些，注意發(fā)音時翹起舌尖，抵住硬鄂前部，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出。 老師范讀、領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀。 說說 zh 像什么？順口溜： z 和 h， zh zh zh。 四、學(xué)習(xí) ch ，說說圖上畫的是什么？ 發(fā)音方法基本和 zh 相同，但是發(fā) ch 送出的氣流較強(qiáng) 。 老師范讀、開火車讀、齊讀。 說說 ch 像什么？順口溜 ：一根皮尺 ch ch ch。 五、學(xué)習(xí) sh ，說說圖上畫了什么？ 獅子的獅讀的輕一點短一點就是聲母 sh 的讀音，讀得時候翹起舌頭，靠近硬鄂前部，留一道窄縫，讓氣流從當(dāng)中擠出來。 老師范讀、開火車讀、齊讀。 說說 sh 像什么？順口溜人耍獅子 sh sh sh。 六、學(xué)習(xí) zhi chi shi zhi chi shi，小朋友，它們和 zi ci si 一樣，也是 整體認(rèn)讀音節(jié)。指名讀。 zhi chi shi 的四聲。 七、指導(dǎo)書寫 z 占中格， h 占上中格。寫時兩個字母靠近些。在書上秒紅、在作業(yè)本上寫 ch sh。 板 書 設(shè) 計 教學(xué)反思 44 全面建設(shè)人文化的現(xiàn)代書香校園 宿豫區(qū) 實驗小學(xué)備課專用紙 第 三 單元 第 二 教時 總第 21 教時 課題 8 zh ch sh r 課型 新授 教時 2 上課 時間 教學(xué) 目標(biāo) 4 個聲母 zh ch sh r 和整體認(rèn)讀音節(jié) zhi chi shi ri ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 zh ch sh r 與單韻母組成的 15 個音節(jié)，會讀拼音詞、句。 ，正確認(rèn)讀方框內(nèi)的 10 個三拼音音節(jié)。 教學(xué) 重點 zh ch sh r 與單韻母組成的 15 個音節(jié)，會讀拼音詞、句。 ，正確認(rèn)讀方框內(nèi)的 10 個三拼音音節(jié)。 教學(xué) 難點 學(xué)習(xí)三拼音方法，正確認(rèn)讀方框內(nèi)的 10 個三拼音音節(jié)。 教具 學(xué)具 聲母卡片、小黑板 教 學(xué) 過 程 二次備課 第二課時 一、復(fù)習(xí) 1．開火車讀 z、 c、 s、 zh、 ch、 sh 2．開火車讀 zi、 ci、 si、 zhi、 chi、 shi 二、學(xué)習(xí) r 和 ri ？ 發(fā)音時翹起舌尖，靠近硬腭前部，留一道管腔，讓氣流從當(dāng)中擠出來。 范讀 開火車 齊讀 說說 r 象什么？順口溜：小幼苗 r、 r、 r。 45 r 占中格， 先寫一豎，然后在豎的頂端往右彎一彎。 ri 把 r 讀得聲音大些、長些就是整 ri。四聲練習(xí)。 三、拼音練習(xí) 、 ch、 sh 與 a、 e、 u 相拼練習(xí)， r 和 e、 u 相拼練習(xí)。 師范讀，開火車讀。 。 。 4.（ 1）出示 sh u a shua ，指名讀。