【導(dǎo)讀】難點(diǎn)養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。課文插圖、鉛筆、鉛筆刀、文具盒等學(xué)習(xí)用品。知識(shí)，這些知識(shí)需要通過(guò)讀書(shū)寫(xiě)字來(lái)獲得。了解正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)?？档募怪鶓?yīng)該像柱子一樣直。容易彎曲，就可能長(zhǎng)成駝背，像鐵絲一樣，多難看?。l(fā)小朋友主動(dòng)說(shuō)，有條理說(shuō)。到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)大后才能為國(guó)家作貢獻(xiàn)。僅自己自覺(jué)做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。學(xué)具掛圖、《讀書(shū)姿勢(shì)歌》、〈〈寫(xiě)字姿勢(shì)歌〉〉。同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。握筆姿勢(shì)也要正確，手離筆尖一寸。小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。

　　

【正文】 學(xué)具 掛圖、生字卡片、絲與毛的實(shí)物。 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課 全面建設(shè)人文化的現(xiàn) 代書(shū)香校園 36 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 小朋友們，今天有一個(gè)新朋友來(lái)到了我們教室，看，它 是誰(shuí)呀？（出示小鳥(niǎo)圖。）對(duì)了，它就是小鳥(niǎo)。（出示鳥(niǎo)的拼音和漢字。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鳥(niǎo)字。） 小鳥(niǎo)今天要邀請(qǐng)小朋友們一起到動(dòng)物王國(guó)去玩，你們?cè)敢鈫幔? 二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，認(rèn)讀生字 1．第一組：蟲(chóng)、貝、魚(yú)。 （ 1）（出示蟲(chóng)、貝、魚(yú)圖。）你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？ （ 2 根據(jù)學(xué)生的回答，相繼出示含有拼音的生字卡片。 例如：這是什么？（這是蟲(chóng)。）出示蟲(chóng)的拼音及漢字。（讀準(zhǔn)翹舌音。）怎樣的蟲(chóng)呢？ （指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。） （ 3）指導(dǎo)學(xué)生讀好這些生字。 2．第二組：羊、犬、龜、鹿。 （ 1）（出示羊、犬、龜、鹿圖。）現(xiàn)在 ，哪些小動(dòng)物跑來(lái)啦？ （ 2）出示這四個(gè)字，不帶拼音。指名學(xué)生先認(rèn)讀這些字，并問(wèn)學(xué)生怎么會(huì)認(rèn)識(shí)這四個(gè)字的。（鼓勵(lì)學(xué)生從生活中識(shí)字。） （ 3）讀好這些字，并練習(xí)說(shuō)話(huà)。 3．鞏固練習(xí)。 小鳥(niǎo)看到小朋友們這么聰明，它就想請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙，給這些小動(dòng)物的胸口掛一個(gè)胸卡，寫(xiě)上小動(dòng)物的名字。名字都寫(xiě)好了，可小鳥(niǎo)不知道怎么掛。誰(shuí)來(lái)幫它的忙？ （出示不帶拼音的八個(gè)字，讓學(xué)生在游戲中鞏固字音。） 三、根據(jù)拼音，認(rèn)讀生字 1．（出示第二張圖。）小鳥(niǎo)又為我們銜來(lái)了一張圖，它說(shuō)，這上面的字小朋友們都認(rèn) 得，你們真的認(rèn)得嗎？（ 學(xué)生自由認(rèn)讀。） 2．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀六個(gè)生字：麻、毛、皮、禾、米、谷。（復(fù)習(xí)鞏固拼音。） 3．教學(xué)“絲、竹”這兩個(gè)生字。 （ 1）（出示絲的實(shí)物。）看，這就是絲，它彎彎曲曲的。（教師邊說(shuō)邊在黑板上寫(xiě)生字 “絲” ，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記憶字形。） （ 2）板畫(huà)竹葉，在竹葉中描畫(huà)出“竹”這個(gè)字。 讀好“竹”的音，注意是翹舌音。 4．打亂順序讓學(xué)生重新認(rèn)讀這八個(gè)字，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想這些字所表示的事物的 樣子。 四、指導(dǎo)誦讀 1．教師范讀，學(xué)生跟讀。在讀中體會(huì)二、四兩組的韻腳是“ u”。（把握節(jié)奏。） 2．在誦讀中記憶字形，理解字意。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 37 教學(xué)反思 宿豫區(qū) 實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課專(zhuān)用紙 第 三 單元 第 一 教時(shí) 總第 18 教時(shí) 課題 7 z c s 課型 新授 教時(shí) 2 上課 時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 3 個(gè)聲母 z、 c、 s，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 整體認(rèn)讀音節(jié) zi、 ci、 si 及四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形， 正確書(shū)寫(xiě)。 全面建設(shè)人文化的現(xiàn)代書(shū)香校園 38 教學(xué) 重點(diǎn) 學(xué)會(huì) 3 個(gè)聲母 z、 c、 s，整體認(rèn)讀音節(jié) zi、 ci、 si 及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 教學(xué) 難點(diǎn) 整體認(rèn)讀音節(jié) zi、 ci、 si 及它們的四聲。 教具 學(xué)具 聲母卡片、小黑板 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 開(kāi)火車(chē)讀聲母 b、 p、 m、 f、 d、 t、 n、 l、 g、 k、 h、 j、 q、 x 二、揭題 小朋友今天我們學(xué)習(xí)第七課 z、 c、 s 三、看圖 圖上畫(huà)了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？（圖上畫(huà)了刺猬老師在教四只小刺猬讀字母，四只小刺猬學(xué)得很認(rèn)真。）小朋友， 今天我們要學(xué)的聲母就在這幅圖里。 四、學(xué)習(xí)聲母 z、 c、 s 學(xué)習(xí)聲母 z ：“圖上畫(huà)的是什么？小朋友在做什么？” z，小朋友把二字的“字”讀的輕短就是“ z”的音。聽(tīng)老師讀，注意舌尖向前平伸，頂住上門(mén)齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流從中擠出。 開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 “ z”的字形 小朋友，你們看“ z”像什么？說(shuō)順口溜：像個(gè) 字 z、 z、 z “ z”的字形 “ z”從左往右寫(xiě)，橫折橫，一筆寫(xiě)成，站占中格。學(xué)生書(shū)空。在作業(yè)本上寫(xiě) 2 遍。 教學(xué)聲母 c、 s 與 z 相同 提示： 發(fā)音?！?c”的發(fā)音和“ z”基本相同，只是 吐出的氣流較強(qiáng)?！?s”發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，頂住上門(mén)齒背，讓氣流從舌尖 和上齒中間擠出來(lái) 。 字形 “ c”由右往左寫(xiě)多半個(gè)圓圈，占中格，一筆寫(xiě)成。 “ s”從右上開(kāi)始寫(xiě)兩度曲筆，形似阿拉伯?dāng)?shù)字“ 8”的一半，一筆寫(xiě)成，占中格。 五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) zi、 ci、 si zi、 ci、 si 寫(xiě)在聲母 z、 c、 s 下面，讓學(xué)生觀察在字形上有什么不同？ ： zi、 ci、 si 是由聲母和韻母組成的，因此它們叫音節(jié)，但這三個(gè)音節(jié)不是拼讀出來(lái)的， 39 是直接讀出來(lái) 的，我們把它們叫作整體認(rèn)讀音節(jié)。 zi、 ci、 si 的發(fā)音和 z、 c、s 相同，只不過(guò)比 z、 c、 s 的讀音重一些，長(zhǎng)一些。 zi、 ci、 si 的四聲 指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。 六、鞏固 做找朋友游戲。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)反思 40 宿豫區(qū) 實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課專(zhuān)用紙 第 三 單元 第 二 教時(shí) 總第 19 教時(shí) 課題 7 z c s 課型 新授 教時(shí) 2 上課 時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 3 個(gè)聲母 z、 c、 s，整體認(rèn)讀音節(jié) zi、 ci、 si 及四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 z、 c、 s 與單韻母組成的 9 個(gè)音節(jié)。會(huì)讀拼音詞。 教學(xué) 重點(diǎn) 拼讀音 節(jié) 詞。 教學(xué) 難點(diǎn) 聲母卡片、小黑板 教具 學(xué)具 聲母卡片、小黑板 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課 41 第二課時(shí) 一、看口型，猜一猜 教師讀無(wú)聲的聲、韻母，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，說(shuō)對(duì)的話(huà)連讀三遍。 二、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)音節(jié) 1．小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，老師知道小朋友們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)認(rèn)真、遵守紀(jì)律 ，不知道小 朋友們?cè)诩沂鞘裁礃拥?。能說(shuō)說(shuō)嗎？ 2．今天老師要帶小朋友們到小紅家去參觀參觀，看看小紅在家干什么？（出示小女孩圖。） 讓學(xué)主說(shuō)一說(shuō)。隨機(jī)出示 c252。，再讓學(xué)生拼讀。 3．小紅家還有一些人在干什么呀？（出示全幅掛圖。） 讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)。隨機(jī)出示 c252。，讀一讀。 4．請(qǐng)小朋友們用一句話(huà)來(lái)稱(chēng)贊他們。 5．小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，它們的韻母都是什么？ z （出示卡片： c —— a 。） s 指讀、開(kāi)火車(chē)讀。 6． z c s 除了 a 這個(gè)好朋友以外，還有一個(gè)好朋友 u。 z （出示卡片： c —— u 。） s 小朋友們 ,你們能試著拼一拼嗎？（小老師領(lǐng)讀。） 三、課中操：唱唱跳跳《找朋友》 四、教學(xué)音節(jié)詞 cū x236。 zǔ f249。 l．小朋友們，你們剛才找到了自己的好朋友嗎？ 2．老師手里有四個(gè)音節(jié)也找到了好朋友。小朋友們，你們?yōu)樗麄兏吲d嗎？ 3．讓我 們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們。（出示卡片： cū x236。 zǔ f249。 。） 4．小組練讀，教師巡視輔導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生。 5．指名讀一讀。齊讀。男女生分讀。 五、鞏固練習(xí) 把音節(jié)詞寫(xiě)在氣球上，誰(shuí)讀對(duì)了就把氣球獎(jiǎng)給誰(shuí)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 42 教學(xué)反思 宿豫區(qū) 實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課專(zhuān)用紙 第 三 單元 第 一 教時(shí) 總第 20 教時(shí) 課題 8 zh ch sh r 課型 新授 教時(shí) 2 上課 時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)習(xí) 4 個(gè)聲母 zh ch sh r 和整體認(rèn)讀音節(jié) zhi chi shi ri ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 教學(xué) 重點(diǎn) 4 個(gè)聲母 zh ch sh r。 zhi chi shi ri。 教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) zhi chi shi ri。 教具 學(xué)具 聲母卡片、小黑板 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí) z c s。 zi ci si 二、看情景圖 一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救。 三、學(xué)習(xí) zh ，圖上畫(huà)的是什么？ 全面建設(shè)人文化的現(xiàn)代書(shū)香校園 43 zh 的發(fā)音和蜘蛛的蜘發(fā)一樣的音，就是讀得輕短些，注意發(fā)音時(shí)翹起舌尖，抵住硬鄂前部，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出。 老師范讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。 說(shuō)說(shuō) zh 像什么？順口溜： z 和 h， zh zh zh。 四、學(xué)習(xí) ch ，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？ 發(fā)音方法基本和 zh 相同，但是發(fā) ch 送出的氣流較強(qiáng) 。 老師范讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。 說(shuō)說(shuō) ch 像什么？順口溜 ：一根皮尺 ch ch ch。 五、學(xué)習(xí) sh ，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？ 獅子的獅讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)就是聲母 sh 的讀音，讀得時(shí)候翹起舌頭，靠近硬鄂前部，留一道窄縫，讓氣流從當(dāng)中擠出來(lái)。 老師范讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。 說(shuō)說(shuō) sh 像什么？順口溜人耍獅子 sh sh sh。 六、學(xué)習(xí) zhi chi shi zhi chi shi，小朋友，它們和 zi ci si 一樣，也是 整體認(rèn)讀音節(jié)。指名讀。 zhi chi shi 的四聲。 七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) z 占中格， h 占上中格。寫(xiě)時(shí)兩個(gè)字母靠近些。在書(shū)上秒紅、在作業(yè)本上寫(xiě) ch sh。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)反思 44 全面建設(shè)人文化的現(xiàn)代書(shū)香校園 宿豫區(qū) 實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課專(zhuān)用紙 第 三 單元 第 二 教時(shí) 總第 21 教時(shí) 課題 8 zh ch sh r 課型 新授 教時(shí) 2 上課 時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 4 個(gè)聲母 zh ch sh r 和整體認(rèn)讀音節(jié) zhi chi shi ri ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 zh ch sh r 與單韻母組成的 15 個(gè)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞、句。 ，正確認(rèn)讀方框內(nèi)的 10 個(gè)三拼音音節(jié)。 教學(xué) 重點(diǎn) zh ch sh r 與單韻母組成的 15 個(gè)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞、句。 ，正確認(rèn)讀方框內(nèi)的 10 個(gè)三拼音音節(jié)。 教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)三拼音方法，正確認(rèn)讀方框內(nèi)的 10 個(gè)三拼音音節(jié)。 教具 學(xué)具 聲母卡片、小黑板 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1．開(kāi)火車(chē)讀 z、 c、 s、 zh、 ch、 sh 2．開(kāi)火車(chē)讀 zi、 ci、 si、 zhi、 chi、 shi 二、學(xué)習(xí) r 和 ri ？ 發(fā)音時(shí)翹起舌尖，靠近硬腭前部，留一道管腔，讓氣流從當(dāng)中擠出來(lái)。 范讀 開(kāi)火車(chē) 齊讀 說(shuō)說(shuō) r 象什么？順口溜：小幼苗 r、 r、 r。 45 r 占中格， 先寫(xiě)一豎，然后在豎的頂端往右彎一彎。 ri 把 r 讀得聲音大些、長(zhǎng)些就是整 ri。四聲練習(xí)。 三、拼音練習(xí) 、 ch、 sh 與 a、 e、 u 相拼練習(xí)， r 和 e、 u 相拼練習(xí)。 師范讀，開(kāi)火車(chē)讀。 。 。 4.（ 1）出示 sh u a shua ，指名讀。