【導讀】1～10的過程中了解學生數(shù)數(shù)的能力。教學重點難點重點：通過數(shù)一數(shù)，讓學生經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程。老師前幾天就去了兒童樂園，還。帶回來一張圖片呢，你們想看一看嗎？帶領(lǐng)學生觀察圖片，進行教學。同學們，兒童樂園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什么？體在圖中的位置。有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。（教師引導學生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較。多的物體時，可以數(shù)一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。對于比較難數(shù)的數(shù)目，要引導學生有次序的數(shù)，防止重。如果有學生數(shù)的角度與書上不同，只要合理教師也應(yīng)該加以。最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。大后為祖國作貢獻。教學內(nèi)容：蘇教版第一冊第4頁的例題，第5頁“想想做做”的習題。信息，以便有目的地指導交流。

　　

【正文】 算式，計算結(jié)果，然后交流。 第 2 題先讓學生說一說題意，列出算式，然后說說自己的想法，體會數(shù)量關(guān)系和算法之間的聯(lián)系，逐步提高解決實際問題的能力。 第 5 題和第 6 題應(yīng)該組織學生討論，在討論和交流的過程中，逐步完善自己的想法，使認知結(jié)構(gòu)更加全面。 四、 課堂總結(jié) 五、 能力檢測 （小黑板 出示） 5 – 4 = 6 – 4 = 5 – 3 = 7 – 5 = 6 – 3 = 7 – 4 = 練習三 教學目的： 鞏固 7 以內(nèi)的加、減法，有關(guān) 0 的加、減法； 一方面重視加、減法含義的理解，另一方面注意讓學生正確地進行計算； 使學生對數(shù)學的體驗更深一些，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學問題的能力。 教學準備：數(shù)字卡片、小黑板、圓片、掛圖等。 教學時間： 1 課時。 教學過程： 一、 導入課題（板書課題） 二、 計算練習 第 1 題讓學生在游戲中練習加、減法口算。指導學生做數(shù)字卡片，在小組活動中練習。 第 2 題從幾號房子里抽出的卡片，算式的得數(shù)都是幾。根據(jù)得數(shù)說出其他的加法算式和減法算式，培養(yǎng)學生逆向思考的能力。 第 3 題要注意計算的正確，不宜提速要求。計算后，要了解學生都算對沒有，及時幫助他們改錯。 三、 解決實際問題 第 4 題列出算式后要組織學生交流，對自己的算式作簡單的解釋，并交流算法。 第 5 題讓學生自己確定方法，要求比前面的高了些，可以先讓學生說圖意，再列出算式，然后交流自己的想法，討論兩題的算法 為什么不一樣，感知實際問題與數(shù)學方法之間的聯(lián)系。 第 6 題先啟發(fā)學生提出（ 1）、（ 2）兩個問題并解決，然后引導學生觀察插圖，啟發(fā)他們提出不同的數(shù)學問題并解決。 四、 找規(guī)律 第 7 題先讓學生看圖找出第一行各種形體排列的規(guī)律：即按“長方體、球、正方體、圓柱”這種次序重復，再看圖說出 3 個箱子里各是什么形狀的物體。第二行讓學生獨立觀察、思考、回答。 五、 課堂小結(jié) 六、 能力檢測 （小黑板出示） 3 + 4 = 7 – 1 = 2 + 2 = 4 – 3 = 7 – 2 = 6 – 0 = 6 – 3 = 0 + 4 = 課題：和是 9 的加法與相應(yīng)的減法 教學內(nèi)容：蘇教版（國標本）一年級教材第 50—— 52 頁的內(nèi)容。 教學目的： 在一圖兩式的基礎(chǔ)上，通過一圖四式組織學生學習，使學生學會和是 9 的加法與相應(yīng)的減法的計算； 初步建立相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系。讓學生通過自己的實踐、探索，加深認識相應(yīng)的加、減法算式間的聯(lián)系。 教學課時： 2 課時。 教學準備：掛圖、數(shù)字卡片、圓片、小紅花、算式卡片投影等。 教學過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。 二、 知識探索及延伸 出 示掛圖，引導學生觀察畫面內(nèi)容。 讓學生根據(jù)圖意列出兩道加法算式，再根據(jù)圖意列出兩道減法算式。 四道算式列出后，讓學生比較并與同伴交流，體會相互間的聯(lián)系。 “試一試”讓學生半獨立地看一幅圖列四個算式，讓學生聯(lián)系圖意說說各個算式的具體含義。 讓學生通過自己的實踐、探索，學會和是 9 的加法與相應(yīng)的減法計算，加深認識相應(yīng)的加、減法算式間的聯(lián)系。 三、 知識的應(yīng)用與拓展 想想做做的 1—— 6 題，都是關(guān)于 8 的加、減法計算的練習。 （ 1） 1 題組織學生交流對不同算式的了解，并從中進一步感知算式之間的聯(lián)系。如果有學生能利用一道算式的得數(shù)來推 算出另外算式的得數(shù)，就要表揚、鼓勵，使其獲得成功感。 （ 2） 第 2 題讓同桌一起用卡片擺一擺，說一說算式。 （ 3） 第 3 題讓學生獨立完成，再相互交流。 （ 4） 第 4 題計算要關(guān)注學生是不是全算對了，有沒有典型的錯例。 （ 5） 第 5 題可以讓學生說圖意，說想法，和同伴交流表達解決問題的大致過程，培養(yǎng)表達能力。 （ 6） 第 6 題是開放題，能幫助學生整理得數(shù)是 8 的加法算式以及 8減幾的減法算式。要引導學生有條理地思考，多說幾道算式。 想想做做的 8—— 12 題關(guān)于 9 的加減法計算。 （ 1） 這里的題目要讓學生分小組合作探討，通過多種練習方式促進學生主動參與數(shù)學活動。 （ 2） 第 9 題用 9 減每個泡泡上的數(shù)，學生會覺得有趣，激發(fā)學習積極性。 （ 3） 第 11 題可以讓學生主動幫助每只小鳥找自己的家，激發(fā)學生熱愛鳥類，熱愛大自然的情感。 （ 4） 第 12 題是開放性的練習設(shè)計，可以幫助學生有條理地歸納和是 9的激發(fā)和相應(yīng)的減法。 自己設(shè)計一些題目讓學生動手操作，并要求學生能按要求說一說含義。 四、 知識的總結(jié) 五、 能力的檢測 （小黑板出示） 6 + 2 = 8 – 4 = 7 + 1= 5 + 3 = 4 + 4 = 8 – 7 = 3 + 5= 8 – 5 = （ ） + （ ） =8 8 －（ ） =（ ） 9 – 2 = 2 + 7 = 9 – 1 = 3 + 6 = 9 – 6 = 8 + 1 = 4 + 5= 9 – 5 = （ ） +（ ） =9 9 — （ ） =（ ） 課題：練習四 教學內(nèi)容：國標本教材第 53—— 54 頁。 教學目的：配合和是 9 的加法與相應(yīng)的減法安排的內(nèi)容，同時帶著練習前面教學的加、減法，使學生具有必要的計算能力。 教材的安排：本練習分兩個層次安排， 第一層次（ 1—— 3 題）重點在計算，通過教學使學生能都能算對。 第二層次（ 4—— 6 題）重點是解決問題，其中第 6 題是一道開放性的題，培養(yǎng)學生從數(shù)學角度觀察并提出問題的能力。 教學課時： 2 課時 教學準備：小黑板、掛圖、投影片、實物圖片、學具 等。 教學過程： 一、 談話導入，揭示課題。 二、 計算練習 第 1題要讓學生仔細看圖，相互說說圖意，然后根據(jù)圖意列出四道加、減法算式。使學生鞏固加、減法的初步概念，進一步領(lǐng)會加、減法間的關(guān)系。 第 2 題擺卡片組成算式，重點練習和是8 、 9 的加法與相應(yīng)的減法。（課前 要指導學生制作數(shù)字卡片，課上組織小組合作學習，使每名學生都有較多的練習機會。） 第 3 題通過學生獨立計算反饋正確率，要根據(jù)學生計算的情況及時調(diào)整教學，采取措施解決存在的問題。 三、 解決實際問題 第 4 題在學生獨立完成后，組織交流。讓學生說說圖意、算式以及列式時是怎樣想的。 第 5題可以先讓學生憑經(jīng)驗說說第 5題左圖中一共有多少人，再研究怎樣列式計算。如果學生有困難，可以通過擺學具幫助理解。（第 1 人 8 人 △∣△△△△△△△△ ？人 然后組織學生討論右下題圖中三角旗上的 8 人是什么意思。先讓學生憑生活經(jīng)驗說出前面有 7 人，再研究怎樣列式計算。 第 6 題是一道開放題，圖中畫的是白雪公主和七個小矮人。根據(jù)圖意，可以列出不同的算式。只要符合圖意，就要肯定。 四、 練習小結(jié) 五、 知識訓練 小黑板出示： （ ） + （ ） =8 （ ） + （ ） = 9 8 — （ ） = （ ） 9 — （ ） = （ ） 6+3= 9 – 3 = 9 – 8 = 2 + 6 = 9 – 4 = 8 – 5 = 4 + 5 = 8 – 2 = 課題：和是 10 的加法和相應(yīng)的減法 教學目的： 通過學生喜歡的體育活動得出相應(yīng)的四道加減法算式。 通過活動可能出現(xiàn)的情況，歸納并學習有關(guān) 10的所有的加減法算式。 教學課時： 1 課時。 教學準備：教學掛圖，小圓片，數(shù)字卡片，小黑板，算式卡片。 教學過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。 小朋友們，你們喜歡踢足球嗎？今天老師帶你們?nèi)タ匆粓鲎闱蛸?，好不好？（出示掛圖） 二、 教學新知，知識探索 聯(lián)系圖，讓學生觀察圖意。 對于圖里的場景，讓學生可以有不同的描述。（如“從圖上看， 左邊 6 人，右邊 4 人”；或“從圖上看，黃隊 6 人，藍隊 4 人”。） 列式讓學生獨完成。 列式后，讓學生結(jié)合圖意講講四個算式的具體含義，使他們再次鞏固加、減法之間的聯(lián)系。 “試一試”的教學。讓學生拋花的圓片，（拋正面和反面的次數(shù)）寫出 4 道（或 2 道）加、減法算式。 讓學生說一說還可能出現(xiàn)哪些情況，分別得出相應(yīng)的加、減法算式。 三、 知識鞏固及應(yīng)用 想想做做的第一題。讓學生合作出示卡片，相互說法加法算式。 第 2 題可先讓學生用手指著右邊的數(shù)一道一道地算，然后同桌兩人合作，相互各算一遍。 第 4 題讓學生先口算，再把算式和相應(yīng)的花用 線連一連。 第 5 題通過直觀理解一一對應(yīng)的比較方法，感知多幾、少幾的關(guān)系，為以后探索這樣的數(shù)量關(guān)系，學會解決這樣的實際問題作準備。要引導學生理解每次是誰和誰比，比的標準不同，結(jié)果的表達也不同。 小黑板出示兩道開放題。通過開放題引導學生有條理地總結(jié)、歸納有關(guān) 10 的加、減法的算式。 四、 課堂總結(jié) 五、 能力檢測 8 +2= 10 – 4= 4 + 6 = 2+ 8 = 10 – 8 = 1 + 9 = 10 – 2 = 5 + 5 = 課題：求未知加數(shù) 教學目的：通過 實物圖出現(xiàn)求未知加數(shù)的算式，幫助學生體會求未知加數(shù)的含義，并啟發(fā)學生用多種方法計算未知加數(shù)。 教學課時：一課時。 教學準備：教學掛圖，小黑板，數(shù)字卡片。 教學過程： 一、 導入課題。（出示掛圖） 二、 知識探索 教學例題，讓學生弄清題意。 先讓學生看清盒子里如果放滿就是 10 個蘋果，提出已經(jīng)放了 8 個，再放幾個就是 10 個，并列出 8+（ ） =10，讀成： 8 加幾等于 10。學生可以從 8 和 2 合成 10 想出括號里應(yīng)該填2，也可以根據(jù)圖里 2 個空格直接想填 2，還可以用 10 – 8 想出括號里填 2。應(yīng)該讓學生討論、交流，鼓勵不同的想法。 試一試。出示兩道題讓學生試著練習。 三、 知識應(yīng)用 想想做做的第 1 題。讓同桌的學生相互說說怎樣得到括號里的數(shù)，然后在班內(nèi)交流。通過這道題，使多數(shù)學生掌握想的方法。 想想做做的第 2 題。（小兔拔蘿卜）可以引導學生聯(lián)系地上剩的蘿卜和放在籃子里的蘿卜，想每次是幾加幾得 10。使學生初步體會：（ ）+（ ） =10 也是一個簡單的數(shù)學模型。 想想做做的第 3 題。式與數(shù)比較大小是第一次出現(xiàn)，它以數(shù)與數(shù)的大小比較為基礎(chǔ)。所以第3 題用上、下兩式為一組題對照出現(xiàn)，既降低了難度，又教給了方法。 四、 知識總結(jié)及檢測 練習與測試 課題：連加、連減 教學目的：通過學習這些內(nèi)容，使學生進一步認識加、減法的意義，進一步熟悉加、減法的口算，學習解決稍復雜一些的實際問題，并聯(lián)系實際情境滲透加減兩步計算的運算順序。 教學課時： 1 課時。 教學準備：教學掛圖、小棒、卡片、小黑板、數(shù)字卡片等。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。出示掛圖 二、知識探索 教學例 1。 引導學生看圖，弄清圖意。 教學“連加”、“連減”的含義。 連加能解決連續(xù)兩次“合起來”的實際問題。 連減能解決連續(xù)兩次“去掉一些”的實際問題。 教學連加、連減。 讓學生理解其意義和運算 順序，要充利用例題插圖，盡力把插圖改造成連續(xù)“合起來”，連續(xù)“去掉一些”的場景，讓學生在理解圖意 的同時激活已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合加、減法含義列出算式。在計算連加、連減時，仍然要聯(lián)系實際問題的打算與步驟，領(lǐng)會先算什么，再算什么。在適當?shù)臅r候，可以把連加、連減算式進行對比，使學生明白運算順序。 初學連加、連減兩步計算時，可將第一步算出的得數(shù)寫