【正文】 引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。 試一試。 三、 知識鞏固及應(yīng)用 想想做做的第一題。 第 6 題是一道開放題，圖中畫的是白雪公主和七個小矮人。 教學(xué)目的：配合和是 9 的加法與相應(yīng)的減法安排的內(nèi)容，同時帶著練習(xí)前面教學(xué)的加、減法，使學(xué)生具有必要的計算能力。 三、 知識的應(yīng)用與拓展 想想做做的 1—— 6 題，都是關(guān)于 8 的加、減法計算的練習(xí)。 三、 解決實際問題 第 4 題列出算式后要組織學(xué)生交流，對自己的算式作簡單的解釋，并交流算法。第一小題要讓學(xué)生理解虛線表示什么意思，交流算法時，如果有學(xué)生從 7 – 2 = 5 ，想到 7 – 5 = 2 ，要表揚、鼓勵。 教學(xué)例 2。看圖、討論圖意，弄清一盆開了“ 5朵”花。 試一試。 第 2 題可以讓學(xué)生相互合作，擺一擺小棒并算出得數(shù)。如 3和（ 5）合成 8，所以 3 塊要與 5 塊拼。 ２、 涂色時先引導(dǎo)學(xué)生觀察，第一串已涂了一個紅色，思考第二串應(yīng)涂幾個紅色，第三、四、五串又應(yīng)涂幾個紅色，應(yīng)從哪邊涂起。讓學(xué)生帶著一些問題去看教材中的插圖并按插圖動手操作。 教學(xué)課時 ：一課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、小黑板、卡片、圓片、盤子、桃子等。 讓學(xué)生體會平面與曲面，培養(yǎng)初步的空間觀念，觀察能力和實踐能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 積木玩具、長方體、正方體、圓柱、球等。 6 的后面再加 1 個，又是多少？計數(shù)器演 示。 掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。 舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子 先 4 人小組互相說，然后向全班匯報。 （ 2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字 1 表示的？ （ 3）請你拿出 1 根小棒 認(rèn)識 2 （教學(xué)方法同上） 認(rèn)識 3 （ 1）問：圖中有哪些物體是用 3 表示的，請你說一說。 想想做做的第 1 題，讓每一個學(xué)生說一說自己左邊是誰，左邊是誰？再同桌交流，最后指名回答。 情境 2：小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友們說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排排隊。 ＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的上面。 學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，談感想及收獲，老師再作概括總結(jié)。 想想做做第 2 題。 提問：你們能說一說這節(jié)課我們都知道了什么嗎？回家后，把學(xué)到的知識說給爸爸媽媽聽，再找一找實物，比一比，好嗎？ 分一分（ 1） 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊第 8頁例題，第 8―― 9頁“想想做做”的習(xí)題。 提問：請同學(xué)們仔細(xì)觀察場景，小組內(nèi)互相說說你看到什么，看誰觀察得最仔細(xì)，看得多，說得好。 （ 1）、讀題，學(xué)生自主練習(xí)。 （ 5）、以吸管為例，引導(dǎo)學(xué)生用誰與誰比長（高）或誰與誰比短（矮）表述兩個物體比較的結(jié)果，其余 3 幅圖請學(xué)生在四人小組內(nèi)相互說一說，再指名回答。 五、 作業(yè)設(shè)計 找一找自己家里藏著多少個數(shù)。） 總結(jié)：燦爛的陽光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯?？?!他們笑得多開心呀 !學(xué)完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎 2．提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、 花等，你能數(shù)出每一種有多少個嗎 ? （教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時，可以數(shù)一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。 比長短、高矮 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊第 4 頁的例題，第 5 頁“想想做做”的習(xí)題。 通過開放性地找一找，比一比活動，讓學(xué)生進一步體會比長短，高矮的方法。 （ 2）、巡視，搜集學(xué)生的反饋的信息。 比一比。 教學(xué)目標(biāo)： 初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)，并能在日常生活中初步應(yīng)用。 小蘭在小朋友的幫助下，順利整理好了自己的書包。 認(rèn)位置（上下、前后） 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊第 10 頁的例題，第 10－ 11 頁“想想 做做”的習(xí)題。 ＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的下面。（上來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學(xué)，后面有幾個同學(xué)） 情境 3：小朋友，你能根據(jù)冰箱里物品的擺放的位置，用上、下說一句話嗎？ 總結(jié)評價。 同桌兩個不朋友，請其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。 師：象這樣的，就可以用數(shù)字 3 表示。 四：作業(yè)： 書第 8頁“做一做”的第 2題 看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？ 0 的認(rèn) 識 教學(xué)要求： 通過觀察與實踐活動，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點。 教學(xué)重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。你能拿出表示 4 的學(xué)具嗎？并擺出你喜歡的圖形。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。 通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和良好的情感體驗。 教學(xué)過程： 一、 激趣導(dǎo)入 今天小明帶來了幾個桃子和兩個盤子，他要分給我們幾個最聽話的小朋友，但他看到我們這么多聽話的小朋友不知道該怎樣分？小朋友們，你們愿意幫助他們嗎？ 二、 知識探索 １、 出示掛圖，結(jié)合 提問：“把 4 個桃放在兩個盤子里，可以怎樣放？” ２、 教學(xué) 4 的組成，可以分這樣幾個步驟進行： （ 1） 讓學(xué)生把 4 個桃（可以用 4 個圓片代替）放在兩個盤子里，交流各人的放法，出現(xiàn)多種放法。如：把 6 個氣球分在兩個手里，書上畫了幾幅圖？為什么只畫三幅？從每幅圖里得到 6的組成？虛線框里的組成和框左的組成有什么聯(lián)系？第一組與第二組有什么聯(lián)系？第二組與第三組呢？ ３、 通過對這些問題的思考、回答、交流，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí) 6的組成中學(xué)會有序的操作和有序的記憶。然后獨立有序地涂色，并按涂色的結(jié)果依次填寫 10 的組成，再聯(lián)想相應(yīng)的另一種說法，完整地認(rèn)識 10 的組成。教學(xué)中可以把兩種思考結(jié)合起來，既培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，也培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的能力。擺小棒能幫助學(xué)生加深對加法含義的理解。多數(shù)學(xué)生會列出算式 3 –2 =1，也有可能一些學(xué)生會列出算式 3 – 1 =2。一盆“沒有”花，提出兩盆 一共幾朵的問題，讓學(xué)生小組討論，用哪兩個數(shù)相加，相加的結(jié)果是幾。有括號和問號的題這里是第一次出現(xiàn)。 第二小題是圖畫表示的實際問題，可以讓學(xué)生對自己 的列式作出解釋，初步學(xué)習(xí)表達問題的大致過程。 第 5 題讓學(xué)生自己確定方法，要求比前面的高了些，可以先讓學(xué)生說圖意，再列出算式，然后交流自己的想法，討論兩題的算法 為什么不一樣，感知實際問題與數(shù)學(xué)方法之間的聯(lián)系。 （ 1） 1 題組織學(xué)生交流對不同算式的了解，并從中進一步感知算式之間的聯(lián)系。 教材的安排：本練習(xí)分兩個層次安排， 第一層次（ 1—— 3 題）重點在計算，通過教學(xué)使學(xué)生能都能算對。根據(jù)圖意，可以列出不同的算式。讓學(xué)生合作出示卡片，相互說法加法算式。出示兩道題讓學(xué)生試著練習(xí)。 教學(xué)“連加”、“連減”的含義。出示掛圖 二、知識探索 教學(xué)例 1。應(yīng)該讓學(xué)生討論、交流，鼓勵不同的想法。 讓學(xué)生說一說還可能出現(xiàn)哪些情況，分別得出相應(yīng)的加、減法算式。先讓學(xué)生憑生活經(jīng)驗說出前面有 7 人，再研究怎樣列式計算。 四、 知識的總結(jié) 五、 能力的檢測 （小黑板出示） 6 + 2 = 8 – 4 = 7 + 1= 5 + 3 = 4 + 4 = 8 – 7 = 3 + 5= 8 – 5 = （ ） + （ ） =8 8 －（ ） =（ ） 9 – 2 = 2 + 7 = 9 – 1 = 3 + 6 = 9 – 6 = 8 + 1 = 4 + 5= 9 – 5 = （ ） +（ ） =9 9 — （ ） =（ ） 課題：練習(xí)四 教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)本教材第 53—— 54 頁。 讓學(xué)生通過自己的實踐、探索，學(xué)會和是 9 的加法與相應(yīng)的減法計算，加深認(rèn)識相應(yīng)的加、減法算式間的聯(lián)系。計算后，要了解學(xué)生都算對沒有，及時幫助他們改錯。 教學(xué)“試一試”。 1 + 6= 7 6 + 1 =7 這兩個算式都是求一共幾個同學(xué)，都是把 1 個同學(xué)和 6 個同學(xué)合起來，體會兩個算式結(jié)果相同的合理性。 教學(xué)例 2。 5 – 2 的計算，讓學(xué)生自己說說算法，可以聯(lián)系具體問題想，也可以用分與合的方法去想。 第 1 題可以指導(dǎo)學(xué)生說說圖意，列出算式，并在小組里交 流。這一題既可以看著圖形找哪兩塊能拼成一個長方體，也可以從數(shù)的組成想。 二、知識探索 １、 教學(xué) 10 的組成， 可以先讓學(xué)生有序地給珠子涂顏色，再根據(jù)每串涂色的結(jié)果，有條理地說一說 10 的組成，并從組成的一種說法，聯(lián)想出另一種說法。 二、 教學(xué)新知 １、 出示掛圖，結(jié)合提問：“ 6 個氣球，分在兩只手里拿可以怎樣分？” ２、 在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去“有序地分”。 2. 使學(xué)生在活動中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和動手實踐的能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達能力。 三、 總結(jié)拓展 四、 能力檢驗：練習(xí)與測試 有趣的拼搭 教學(xué)目的： 過學(xué)生的實踐活動，進一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的特征。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識相應(yīng)的圖形與名稱，初步認(rèn)識這些形體的主要特征。 二、新授 認(rèn)識 6 和 7 你們都觀察的很仔細(xì)，今天我們就來認(rèn)識一下新 朋友 6 和 7，板書課題 :6 和 7 的認(rèn)識 你能拿出表示 6 的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？ (生拿學(xué)具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的表揚，展示 ) 你知道 6 是怎么來的嗎？ 5 的后面又該是數(shù)字幾呢？ 師出示計數(shù)器，演示， 5 撥上 1 是 6。 使學(xué)生認(rèn)識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述 5 以內(nèi)數(shù)的大小。 問：有幾個人在排隊 ？這時誰排 4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？ 進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義 （ 1）請幾位同學(xué)上講臺 先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第 3 人是誰？ 同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？ （ 2）分小組做排隊游戲 三、反饋練習(xí)： 投影出示： 5 只小鳥 把左邊的 4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第 4只小鳥涂上顏色。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 出示主題畫： 問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？ 你 從這幅圖中看到了什么，想到了什么？ 二、主動探索：認(rèn)識 1――― 5 各數(shù) （一）認(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí) 認(rèn)識 1 （ 1）問：你看到圖中有哪些物體是用 1 表示的？（學(xué)生隨意回答） 師：凡是象這樣： 1 個人、 1 個太陽等都可以用數(shù)字 1 表示?！边@種說法對嗎？為什么？ 討論使學(xué)生明確：在描述兩個人的位置關(guān)系時，要說清楚誰在誰的左邊或右邊？ 二、通過練習(xí)強化左右的位置關(guān)系。小朋友，你能說說這些動物之間的位置關(guān)系嗎？ 小組討論后匯報。 ＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的后面。 四、 全課總結(jié)，拓展思維。 想一想，下面的動物哪些生活在水里？ 圈一圈，你認(rèn)為哪些動物生活在水里？ 說一說，你認(rèn)為哪些動物生活在水里？ 三、 鞏固深化，再次體驗。 四、 總結(jié)評價。 敘述：小姑娘采用大家的好辦法 ，現(xiàn)在正在和媽媽在廚房里忙呢？ 看一看。 “想想做做”第 3題。 （ 4）、交流 反饋，說說比較物體長短、高矮的方法，重點組織學(xué)生討論如何比較兩盆花草的高矮，通過學(xué)生間的相互匯報交流體會比較的方法，感受長短、高矮都是比較的結(jié)果。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長大后為祖國作貢獻。 二、 學(xué)習(xí)新課 1．讓學(xué)生數(shù)圖上的物體個數(shù) 同學(xué)們，兒童樂園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什么？能告訴大家嗎？ 誰能告訴大家，照片中有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生在表述的時候說清各種物體在圖中的位置。） 師啟發(fā)：小朋友，你能說出 XXX 有幾個嗎？（對于說的又快又準(zhǔn)的小朋友進行表揚。 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷對客廳全景觀察的過程，體會比較長短，高矮是生活中的數(shù)學(xué)。 （ 1）、提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？ （ 2）、組織小朋友先在小組內(nèi)交流講座，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。 （ 3）、學(xué)生交流，說明自己的想法，發(fā)慌學(xué)生的推理能力。 提問：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得真好，那么我們能不能把看