【正文】 。 學(xué) 過(guò) 程一、 創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1．“多些”“少些”。談話： 同學(xué)們，瞧，這是什么？（智慧星）這些漂亮的智慧星呀，是小猴和小貓比賽時(shí)折的，你們想知道比賽結(jié)果嗎？請(qǐng)看屏幕。課件呈現(xiàn)例題： 小猴和小貓比賽折智慧星。小猴說(shuō)：“我折了34個(gè)?！毙∝堈f(shuō)：“我折了38個(gè)?！保ń處熢诤诎迳腺N動(dòng)物圖片并板書(shū)34和38）提問(wèn)： 聽(tīng)了小猴和小貓的對(duì)話，你知道了什么？請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M中交流。四人小組交流后匯報(bào)?？赡艹霈F(xiàn)的回答： 小貓贏了比賽，小猴輸了；38大于34，34小于38；小貓折的比小猴多，小猴折的比小貓少。引導(dǎo)： 你怎么看出小貓贏了？小貓折的比小猴多很多嗎？得出： 小貓折的比小猴多一些。（板書(shū)“多些”）提問(wèn)： 這句話還可以怎樣說(shuō)？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。得出： 小猴折的比小貓少一些。（板書(shū)“少些”）2．“多得多”“少得多”。談話： 這學(xué)期我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一些小朋友，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)我們班原來(lái)有多少名小朋友？（46名）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)轉(zhuǎn)來(lái)多少名小朋友嗎？請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)。學(xué)生活動(dòng)，數(shù)出本學(xué)期新轉(zhuǎn)入的小朋友的人數(shù)。（分別板書(shū)原來(lái)和新轉(zhuǎn)入的學(xué)生人數(shù)）提問(wèn)： 原來(lái)小朋友的人數(shù)和新來(lái)的小朋友比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？可能出現(xiàn)的回答： 原來(lái)的小朋友人數(shù)多，新來(lái)的小朋友人數(shù)少；原來(lái)的小朋友人數(shù)比新來(lái)的小朋友多，新來(lái)的小朋友人數(shù)比原來(lái)的小朋友少。引導(dǎo)： 原來(lái)的小朋友人數(shù)比新來(lái)的小朋友只多一點(diǎn)嗎？（不是）得出： 原來(lái)的小朋友人數(shù)比新來(lái)的小朋友多得多，新來(lái)的小朋友比原來(lái)的小朋友少得多。請(qǐng)同桌再用“多得多”和“少得多”互相說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：“多得多”“少得多”）3．小結(jié)。在日常生活中，當(dāng)我們不僅要比較兩個(gè)數(shù)量的多少，而且要反映數(shù)量相差的程度時(shí)，就可以用“多些”“少些”“多得多”“少得多”這些詞來(lái)表達(dá)。4．比一比哪個(gè)小組的同學(xué)能團(tuán)結(jié)合作，思考問(wèn)題既認(rèn)真又有創(chuàng)意。（1） 講述： 小熊和小兔來(lái)到了一片果園，它們看到了什么呢？課件呈現(xiàn)“試一試”畫(huà)面。小熊說(shuō)：“蘋(píng)果有50個(gè)?！毙⊥谜f(shuō)：“梨的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果少得多。”提問(wèn)： 梨的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果少得多，梨可能有多少個(gè)呢？（小組討論，交流）課件出示： 梨可能有多少個(gè)？在你認(rèn)為合適的答案下面畫(huà)“√”。先獨(dú)立思考，再指名回答?；卮饡r(shí)要求說(shuō)出為什么這樣選擇。（2） 課件呈現(xiàn)“想想做做”第1題畫(huà)面。小芳說(shuō)：“我拍了46下?！毙∶髡f(shuō)：“我拍的比你多得多。”小明可能拍多少下？在你認(rèn)為合適的答案下面畫(huà)“√”。小組討論、交流，說(shuō)出自己的想法。5．課間休息： 欣賞一分鐘歡快的音樂(lè)。提問(wèn)： 這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎？播放這首曲子用了1分鐘，我們上一節(jié)課需要多長(zhǎng)時(shí)間？（40分鐘）誰(shuí)能用今天學(xué)到的知識(shí)將這兩個(gè)時(shí)間比一比？得出： 一節(jié)課的時(shí)間比這首曲子的時(shí)間長(zhǎng)得多，這首曲子的時(shí)間比一節(jié)課短得多。引導(dǎo)： 你還知道有哪些事情所用的時(shí)間要比一節(jié)課的時(shí)間長(zhǎng)一些？（學(xué)生自由發(fā)言）二、 綜合運(yùn)用，培養(yǎng)數(shù)感1．猜人數(shù)。課件呈現(xiàn)“想想做做”第2題畫(huà)面。男孩說(shuō)：“一班有38人?！迸⒄f(shuō)：“二班人數(shù)比一班少一些?！敝v述： 二班可能有多少人？16人、36人、40人哪個(gè)更合適？2．猜年齡。講述： 小明家有四口人，他們聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)到這么多的本領(lǐng)也想考考大家，請(qǐng)同學(xué)猜一猜他們的年齡。四名同學(xué)分別扮演爺爺、小明、爸爸、媽媽。爺爺： 我的歲數(shù)比65大，比70小，你知道我可能是多少歲呢？小明： 我的年齡比爺爺小多啦，我有多大？爸爸： 我的年齡比小明大多啦，我有多大？媽媽?zhuān)?我比小明爸爸的年齡小一些，我有多大？三、活動(dòng)課件呈現(xiàn)： 小猴拿著卡片50，小貓拿著卡片45。講述： 小貓和小猴打算用今天學(xué)習(xí)的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞玩一個(gè)游戲。你們想不想玩？活動(dòng)方法： 兩人各拿一張卡片，用今天學(xué)到的知識(shí)將兩個(gè)數(shù)比一比。四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？生活中還有哪些地方可以用到今天所學(xué)的知識(shí)？☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 課 題：練習(xí)六 教材類(lèi)型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第二冊(cè)主備教師：張建峰備課時(shí)間：2008/3瀏覽人數(shù)：2 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容練習(xí)六（教材第41頁(yè)第1－5題。）課時(shí)第九課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)一步熟練比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小；知道什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。2．通過(guò)比一比，估一估，進(jìn)一步掌握比較多個(gè)數(shù)大小的方法；學(xué)會(huì)有根據(jù)的進(jìn)行選擇，提高估計(jì)意識(shí)。3．發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)能熟練比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)。教 學(xué) 過(guò) 程一、談話導(dǎo)入師：請(qǐng)小朋友想想，我們這兩天學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?（數(shù)的順序與比較數(shù)的大小）今天這節(jié)課，我們就把這些知識(shí)進(jìn)行鞏固和練習(xí)，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好!二、基礎(chǔ)練習(xí)鞏固1．填一填、想一想、說(shuō)一說(shuō)。(出示課本練習(xí)六的第1題)師引導(dǎo)學(xué)生看題，你能填出空格中的數(shù)嗎?學(xué)生獨(dú)立填數(shù)，集體交流。師：認(rèn)真觀察這幾個(gè)數(shù)，想一想，誰(shuí)最接近90?，為什么?學(xué)生同桌交流，集體反饋。生：92最接近90。因?yàn)閺?0數(shù)到92，只需要數(shù)兩次；而從90分別數(shù)到93，97，98，99，100需要的次數(shù)更多，所以離90更遠(yuǎn)一些。師：那么97是接近100，還是接近90呢?為什么?生：97是接近100。因?yàn)閺?7數(shù)到100，只要數(shù)3次，而從90數(shù)到97，卻要數(shù)7次，所以97是接近100。師：你分析得很有道理!同學(xué)們，你們能用同樣的方法，想想：93是接近100，還是接近90?學(xué)生思考后，全班交流。生：93是接近90。因?yàn)?3在90后面的第3個(gè)，93后面的第7個(gè)才是100，所以93是接近90。2．比一比，填一填。(出示課本練習(xí)六的第2題)師先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在比較兩個(gè)數(shù)的大小的時(shí)候，應(yīng)先看什么，再看什么。然后再讓學(xué)生獨(dú)立完成本題，教師巡視指導(dǎo)。全班交流反饋。生：3637566380教師小結(jié)：在比較幾個(gè)兩位數(shù)的大小時(shí)，可以按照比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法進(jìn)行比較。如：先看十位上的數(shù)字，十位上的數(shù)大的兩位數(shù)大；如果十位上的數(shù)字相同，再看個(gè)位上的數(shù)字，個(gè)位上的數(shù)大的兩位數(shù)大。3．圈一圈，讀一讀。(1)出示課本練習(xí)六的第3題表，把6先用紅筆圈出來(lái)，要求學(xué)生繼續(xù)照樣子圈一圈。(2)集體把圈出來(lái)的數(shù)讀一讀，讀完之后老師說(shuō)明圈出來(lái)的是雙數(shù)，沒(méi)有圈出來(lái)的是單數(shù)。(3)除此之外，你還能說(shuō)出哪些單數(shù)或雙數(shù)?45，54，36，63，78和87它們分別是單數(shù)還是雙數(shù)?(4)教師小結(jié)：當(dāng)個(gè)位上數(shù)的數(shù)是0、8時(shí)，這個(gè)數(shù)是雙數(shù)；當(dāng)個(gè)位上的數(shù)是9時(shí)，這個(gè)數(shù)是單數(shù)。4．想一想，說(shuō)一說(shuō)。(教師出示課本練習(xí)六第4題圖)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解圖意。師：從圖中的門(mén)牌號(hào)，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：左邊的門(mén)牌號(hào)是6，4，2，它們是雙數(shù)。右邊的門(mén)牌號(hào)是l，3，5，它們是單數(shù)。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!發(fā)現(xiàn)了門(mén)牌號(hào)排列的秘密。那你們能猜出：53的門(mén)牌號(hào)在哪邊嗎?68號(hào)呢?學(xué)生小組討論，全班交流。5．猜一猜。(出示課本練習(xí)六第5題圖)先讓小朋友獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓小朋友進(jìn)一步體會(huì)“差不多”、“多一些”等的含義。四、總結(jié)評(píng)價(jià)：咱們班的小朋友真了不起，能用學(xué)到的知識(shí)解決許多問(wèn)題，希望大家能更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)!五、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P19頁(yè)。☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 課 題：練習(xí)六 教材類(lèi)型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第二冊(cè)主備教師：張建峰備課時(shí)間：2008/3瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容練習(xí)六（教材第42～43頁(yè)第1－8題。）課時(shí)第十課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。熟練掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法，熟練地口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2．經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立地對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，更好地掌握有關(guān)的知識(shí)。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及計(jì)算能力；使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)，活用知識(shí)于生活實(shí)際中。教學(xué)重難點(diǎn)能熟練比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)。教 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題1．口算：50+4＝ 　50+20＝ 　20+7＝　　2+80＝ 　6+80＝ 　54－50＝39－3＝ 90－30＝ 89－9＝ 77－70＝ 　60+6＝ 　 70－50＝獨(dú)立完成，集體訂正指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的?2．在○填上“”或“”：50○56 　　54○74 　　90○980○20 　　 100○90 　　27○28獨(dú)立完成，集體訂正。3．揭示課題：今天我們要把這個(gè)單元學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，看看哪個(gè)小朋友的表現(xiàn)最出色!二、利用知識(shí)，解決問(wèn)題1．寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。(課本第44頁(yè)第1題)師引導(dǎo)小朋友先獨(dú)立填一填，然后全班交流。師：第1個(gè)計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是多少?你是怎么想的?第2個(gè)計(jì)數(shù)器，第3個(gè)計(jì)數(shù)器呢?加深學(xué)生對(duì)數(shù)位的理解，十位上的幾表示幾個(gè)十，個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一，百位上的1表示1個(gè)百。2．說(shuō)一說(shuō)。(課本第44頁(yè)第2題)(1)46里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有幾個(gè)十看十位上的數(shù)；幾個(gè)一看個(gè)位上的數(shù)。所以，46里面有4個(gè)十和6個(gè)一。(2)46接近50，還是接近40?44呢?小朋友獨(dú)立思考后，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?3．?dāng)?shù)數(shù)填填。(課本第44頁(yè)第3題)教師出示鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：鐘面上有多少大格?生：12大格。師：每一大格里有多少個(gè)小格?生：每一大格里有5個(gè)小格。師：想一想：一圈共有多少個(gè)小格?怎樣數(shù)，才能又快又對(duì)呢?學(xué)生討論后匯報(bào)方法。學(xué)生根據(jù)自己選擇的方法數(shù)，并填在書(shū)中，交流結(jié)果。(123450、560)老師小結(jié)：鐘面上一共有12個(gè)大格，每個(gè)大格有5個(gè)小格，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，一共有60個(gè)小格。4．比一比。(課本第44頁(yè)第4題)(1)同桌同學(xué)互相口答。(2)集體交流時(shí)，要說(shuō)一說(shuō)計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的方法，進(jìn)一步鞏固計(jì)算方法。5．想一想，選一選。(課本第44頁(yè)第5題)(1)出示第5題圖。(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖，師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些信息?生：一共有38人去春游。有3輛公共汽車(chē)。師：每輛公共汽車(chē)分別有多少個(gè)座位?生：分別有50座、40座和30座。師：那么這38人，坐哪輛公共汽車(chē)比較合適呢?為什么選“40座”?讓學(xué)生明白38最接近40，又比40小。6．估一估。(課本第45頁(yè)第6題)(1)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(2)學(xué)生明確要解決的問(wèn)題后，獨(dú)立思考。(3)組織學(xué)生在小組中交流與討論，說(shuō)說(shuō)各自的想法。(4)全班交流。(教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出選擇哪個(gè)答案最合適)7．猜一猜。(課本第45頁(yè)第7題)這是一道開(kāi)放式練習(xí)，答案不唯一，只要比65大，比70小均可，所以爺爺可能是66669歲。8．猜數(shù)游戲。(課本第45頁(yè)第8題)猜數(shù)游戲，同桌兩學(xué)生間開(kāi)展合作活動(dòng)，老師先與一個(gè)學(xué)生合作示范一下，其余學(xué)生開(kāi)展猜數(shù)活動(dòng)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)生活中，我們會(huì)遇到許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，小朋友們要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的難題。五、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P20頁(yè)?！罱虒W(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 課 題：我們認(rèn)識(shí)的數(shù) 教材類(lèi)型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第二冊(cè)主備教師：張建峰備課時(shí)間：2008/3瀏覽人數(shù)：2 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容我們認(rèn)識(shí)的數(shù)（教科書(shū)第44～45頁(yè)的內(nèi)容）課時(shí)第十一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．用學(xué)過(guò)的100以?xún)?nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。2．培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)，提高估算能力。3．積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人合作與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)氖挛锖涂慈粘Ｉ畹囊庾R(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)。教 學(xué) 過(guò) 程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（電腦動(dòng)畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國(guó)。）講述：數(shù)的王國(guó)里住著我們已學(xué)過(guò)的100以?xún)?nèi)的數(shù)，這些都是我們認(rèn)識(shí)的數(shù)。(板書(shū)：我 們認(rèn)識(shí)的數(shù))它們經(jīng)常跑到我們的生活中來(lái)。二、活動(dòng)探究，解決問(wèn)題1． “說(shuō)一說(shuō)”的第一部分。出示第一幅圖，并播放學(xué)生說(shuō)的話，出示相應(yīng)的場(chǎng)景圖。講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎?跟你同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分發(fā)言。講述：同學(xué)們說(shuō)得真好，只要細(xì)心觀察，你還會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。2． “說(shuō)一說(shuō)”的第二部分。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我，你今年幾歲了?自己的年齡都記得很清楚，我看誰(shuí)能說(shuō)出家中每個(gè)人的年齡?(先告訴我家中有幾口人，再分別說(shuō)出他們的年齡)先指定兩名學(xué)生說(shuō)，當(dāng)每個(gè)人都很想說(shuō)的時(shí)候，再讓他們說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)，最后再請(qǐng)兩名學(xué)生說(shuō)。講述：同學(xué)們說(shuō)得都很好，可見(jiàn)你們平時(shí)對(duì)自己的家里人都很關(guān)心。下面，我們進(jìn)行一個(gè)智力小測(cè)試，比比誰(shuí)最聰明。(出示第二幅圖)提問(wèn)：你們看，這是小明一家。他們家有一個(gè)人，今年64歲，你們猜這個(gè)人可能是誰(shuí)?還可能是誰(shuí)呢?講述：你們都猜對(duì)了!在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般在60歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒(méi)有超過(guò)10歲。3 “猜一猜”。講述：接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)猜一猜的游戲，這個(gè)游戲需要小組長(zhǎng)和組員合作成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進(jìn)行操作，小組長(zhǎng)則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來(lái)。(1)請(qǐng)每個(gè)同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒?組員數(shù)，組長(zhǎng)記錄。完成后評(píng)出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)“合作星”，再指名說(shuō)，教師在表中板書(shū)。三名學(xué)生說(shuō)出的粒數(shù)。講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右。(2)再請(qǐng)同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒?把你估計(jì)的結(jié)果告訴組長(zhǎng)。估計(jì)得怎樣呢?把手中的花生米數(shù)一數(shù)，數(shù)的結(jié)果也請(qǐng)組長(zhǎng)記錄下來(lái)。小組活動(dòng)結(jié)束后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)“合