【導讀】中的事物，是學習數(shù)學常用的方法。初步培養(yǎng)有條理地觀察的習慣。認知過程中的困難。物樂園，高興嗎？動物樂園到了，你。（圓點與物體有一一對應(yīng)關(guān)系，滲透著對應(yīng)的思想。情景圖中找相應(yīng)的物體。講述：小朋友，已經(jīng)學會了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個數(shù)。如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。１、初步認識長短、高矮的含義。２、初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。３、出示課題，明確目標。２、指導看圖P4(投影)：圖上有什么？巡視，對差生進行輔導。在日常生活中初步應(yīng)用。2．學生同桌討論，并組織反饋。

　　

【正文】 10 減幾 講述：小兔子見小朋友這么聰明，也要考考大家。小兔子手中的 10 減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。 六、課外延伸 一座小木屋前有 2個男孩， 1 個女孩。問：如果一共有 10 個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？ 教學反思： 課 題：求未知數(shù) 教材類型：校本課程 所屬學科：數(shù)學 第一冊 主備教師：石曉燕 備課時間： 2020/11/5 瀏覽人數(shù)： 2 教案內(nèi)容： 教學內(nèi)容： ☆教學調(diào)整☆ 教 科書第 57 頁的例題和 “想想做做 ”的習題。 教學目標： 通過動手實踐、自主探索、合作交流，得出求未知加數(shù)的方法。 初步體會數(shù)的分與合和求未知加數(shù)的關(guān)系，形成初步的數(shù)感。 發(fā)展數(shù)學理解能力和發(fā)展思維能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨立思考、小組合作交流的學習習慣。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 講述：同學們越來越聰明了，指揮爺爺獎給我們一個智慧盒，想不想知道里面裝的是什么呢？ 邊講述邊打開禮盒，指名看看，并說給大家聽，里面裝了 8 個大蘋果，還空著兩格。 二、觀察探索，積極思維 出示情景圖，學生仔 細觀察。 提問：你們能從圖上發(fā)現(xiàn)什么嗎？可以怎樣提出問題？想不想把這個問題用算式表示出來？ 板書： 8+（ ） =10 揭題：這個（ ）里為什么沒有數(shù)？今天我們研究的問題就是怎樣才能把（ ）里的數(shù)填上。 動手擺學具，獨立思考，發(fā)現(xiàn)（ ）里可填 2。 小組合作交流、討論：還能用什么方法知道（ ）里應(yīng)填 2？ 三、應(yīng)用拓展 獨立完成 6+（ ） =10 “想想做做 ”第 1 題 ——信鴿送信。 講述：信鴿在無邊無際的藍天上飛翔，不知不覺迷失了方向，智慧爺爺想請同學們幫幫忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局 ，愿不愿意？請用鉛筆引路，把信和郵局用線連起來。 出示課件 “小白兔拔蘿卜 ”，讓學生分兩組進行拔蘿卜比賽，初步體會 □+□=10 這個簡單的數(shù)學模型。 “想想做做 ”第 3 題。 提問：你是怎么比的？把想法告訴大家。 四、總結(jié)點撥 今天大家玩得開心嗎？在玩的過程中學到了什么呢？說給大家聽聽，好嗎？ 教學反思： 課 題：連加、連減 教材類型：校本課程 所屬學科：數(shù)學 第一冊 主備教師：石曉燕 備課時間： 2020/11/9 瀏覽人數(shù)： 3 教案內(nèi)容： 教學內(nèi) 容： 教科書第 58 頁的例題，第 58～ 59 頁 “想想做做 ”的習題。 教學目標： 通過動手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義。掌握連加、連減的計算方法。 能有條理地表述思考和解決問題的過程。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，初步體會 算式接龍。（小組學生互相合作，每人出一道題） 學生匯報，說說你們組的題目和想法。 二、主動探索，體會領(lǐng)悟 教學例 1。 貼出例 1 主題圖。 學生根據(jù)圖意分小組討論交流，編故事，表演動作。 講述：星期天，小紅和弟弟去郊區(qū)的奶奶家玩，看見奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅 想，我長這么大了，應(yīng)該幫奶奶做一點家務(wù)活。于是，她找來一輛手推車，把奶奶摘下的南瓜運回家。第一次運來 4 個，第二次又運來 2 個，還剩下一個最大的沒有運，奶奶一共摘下幾個南瓜呢？怎樣計算？（ 4+2=6 ， 6+1=7） 提問：其他組有不同的方法嗎？（ 4+2+1=7） 追問：為什么這樣一來列式？ 你能給這樣一來的算式取個名字嗎？（連加法） 講述：這個名字取得真好，今后我們看見在一個算式里有兩個以上的 “+”，就叫它連加。 教學例 2。 講述：這時，弟弟在大聲喊： “姐姐，快來看，奶奶家還種了一些絲瓜。 ”出示例2 主題圖。 提問：你們能看著這幅圖編個故事嗎？ 學生分小組討論交流，形成如下的表述： 絲瓜架上原來有 8根絲瓜，弟弟第一次摘下 3 根，第二次又摘下 1 根，還剩幾根？ 討論怎樣列式，怎樣計算，根據(jù)學生的回答板書算式，并讓學生把書上的算式填寫完整。 引導學生小結(jié)： 831=4 連續(xù)減了兩次，我們把它叫做連減。 ☆教學調(diào) 整☆ 師生共同小結(jié)：今天我們學了什么新的內(nèi)容？在計算的時候應(yīng)先算什么，再算什么呢？ 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 “想想做做 ”第 1～ 3 題。 四、總結(jié)評價，點撥學法 今天我們學到哪些知識？回家后出題給爸爸、媽媽做，好嗎？ 教學反思： 課 題：加減混合 教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第一冊 主備教師：石曉燕 備課時間： 2020/11/12 瀏覽人數(shù)： 2 教案內(nèi)容： 教學內(nèi)容： 教科書第 60 頁的例題，第 60～ 61 頁 “想想做做 ”的習題。 教學目標： 觀察、聯(lián)系生活情景，理解加減混合運算的含義和運算順序。 發(fā)展初步的計算能力、發(fā)散思維能力和語言表達能力。 在教師知道下能提出并解決問題，體會生活里數(shù)學問題的多樣性和問題的不確定性。 教學 過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 多媒體演示兩個情景。 （ 1）乘客上車、下車無序擁擠。讓學生評一評這種行為，并猜一猜車上人數(shù)增減情況。（不能確定） （ 2）乘客上車、下車竟然有序（ 2 人下車， 3 人上車），讓學生說一說，并想一想車上人數(shù)增減多少？猜一猜車上人數(shù)大約有多少？ 講述：同學們，要弄清每一次上、下車人數(shù)和車上人數(shù)還有多少，我們不但要細心觀察每次上、下車人數(shù)，還要根據(jù)車上原有的人數(shù)進行加減計算。 二、主動探索，體會領(lǐng)悟 提出問題。 多媒體演示動畫片：車上有 7 人，先下車 2 人，接著 3 人上車。 提問：（ 1）從剛才的動畫片中，你看到了什么？在小組里說一說。（ 2）你能用學具來擺一擺剛才乘車的情況嗎？（ 3）你能用一個算式來表示動畫片的意思嗎？（ 72+3=□） 揭示課題。 質(zhì)疑：這一題和我們學的連加、連減有什么不一樣？ 探究算法。 提問：加減混合的算式怎樣計算呢？學生獨立思考。 板書： 72+3=8 讓學生一起說一說計算過程：先算 72=5，再算 5+3=8，所以 72+3=8。 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 ☆教學調(diào)整☆ 多媒體出示一幅美麗的森林動畫。 引導學生看圖說圖意。 學生在小組內(nèi)描述，然后完成書上填空。 請幾名 學生說計算過程，然后同桌互說，再全班一起說。 多媒體繼續(xù)演示：大熊貓高興地帶領(lǐng)大家往前走，穿過田野，前面是一片草地，草地上有假山、亭子，引出 “想想做做 ”第 2 題。 學生在小組里交流圖意，填空。 做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計做對的人數(shù)，做錯的改正。 多媒體繼續(xù)演示：穿過草地，繞過池塘，大家來到了森林，出現(xiàn) “想想做做 ”第 5 題。 談話：大森林里有猴子、熊貓，還有兔子。你準備列一個怎樣的算式？請在小組里填空。填好后，在銷贓里先說一說每一個算式表示的意思，然后全班交流。 提問：白兔跳籬笆跳累了，我們幫它摘絲 瓜好不好？ 多媒體出示 “想想做做 ”第 4 題。學生連線、交流。 四、課堂總結(jié) 多媒體繼續(xù)演示：大熊貓說： “小朋友今天的表現(xiàn)不錯，其實，不只是大森林里有數(shù)學知識，只要小朋友留心觀察，你的周圍處處都有數(shù)學知識。希望大家好好學習，到時候歡迎大家再來大森林里做客。小朋友，再見！ ” 提問：今天這節(jié)課你學到了什么本領(lǐng)？你學得開心嗎？ 教學反思： 課 題：統(tǒng)計 教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第一冊 主備教師：石曉燕 備課時間： 2020/11/16 瀏覽人數(shù)： 3 教案內(nèi)容： 教學目標： 通過自己喜愛的情境學習數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學在生活里的應(yīng)用。 感受數(shù)據(jù)的整理的過程，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。 初步的有序觀察、有條理思考的習慣和應(yīng)用的意識，體驗與同伴的合作。 引導學生探索解決問題的方法，培養(yǎng)學生的探索意識和探索能力。 教學過程： 一、情境 師：小朋友，你們喜歡過生日嗎？今天，我們?nèi)祟惖呐笥?——動物也舉行了一個生日宴會。看，小主人來了 | （多媒體顯示大象及錄音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴 我待會兒有很多客人來為我慶祝生日，看，他們來啦！多媒體顯示：小動物們戴著面具邊唱生日歌邊依次出現(xiàn)。） ☆教學調(diào)整☆ 師：你想知道什么？（生可能會答：我想知道他們是誰？我想知道每一種動物來了幾只？） 二、操作 師：是呀，大象家來了哪些客人，他們分別有幾只呢？我們幫助大象對來的客人做好登記。一個客人就拿一張相應(yīng)的動物頭像擺在課桌上。 （多媒體顯示：動物客人依次揭開面具）學生擺動物頭像。 師：大象家來了哪些客人呢？ 生：大象家來了小狗、小猴、小豬。 師：他們分別有幾只呢？ 生：小猴有 5 只，小狗有 4 只，小豬有 3 只。 師：你是怎么 知道的？ 教師組織學生討論：什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾只？ 學生分組討論后匯報，引導學生想出分一分、排一排的分類統(tǒng)計的方法。 師：分一分、排一排的方法，好不好呢？我們一起來試試看，小組合作，先討論怎么分，怎么排，然手動手理一理。 學生學習小組討論、操作，然后教師把每一組的作用貼在黑板上展示。（學生作品可能有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的，還有斜排的等多種情況。） 三、思考 師：小朋友，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢？ 學生進行評價。教師指導學生以整齊、漂亮 作為評價標準，引出課本第 68 頁例圖。請小朋友把每種動物的只數(shù)填在橫線下面的括號里。（學生在書上填寫） 師：看了這張圖，你知道了什么？（學生各抒己見） 師：小朋友們有這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過我們自己動手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統(tǒng)計方法。（揭示課題）這樣統(tǒng)計，我們一下子就清楚地知道了大象帶來了好多客人的情況。這些客人還給大象帶來了好多五顏六色的鮮花作為生日禮物呢！你們也能用這樣的方法幫他統(tǒng)計一下嗎？ 學生在音樂聲中把學具鮮花圖片分類統(tǒng)計在課本第 69 頁例圖上，然后相互交流，學生可以在小組內(nèi)交流，也可以走下 座位與別的小組學生交流。教師選擇有代表性的一些學生作品通過實物投影儀展示。 師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？把書舉起來給大家看看。 學生舉書本向老師、同學展示自己的作品。 師：通過統(tǒng)計，你知道了什么？（學生發(fā)表意見） 四、活動 師：小朋友說得真好?。ń處煘樯鲜鰧W生所在的小組貼上品。）看，大象他跑來感謝你們了！ （多媒體顯示大象及錄音：謝謝你們的幫助。告訴你們一個好消息，我爸爸研究種植的神奇果樹結(jié)果子啦！ 師：（四棵 “神奇果樹 ”張貼在兩旁的墻壁上）看，在這棵神奇果樹上結(jié)滿了蘋果、 桃子、梨、西瓜、草莓。你 們想吃嗎？挑一個你最喜歡吃的水果。然后組長帶領(lǐng)大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計你們小組同學最喜歡吃的水果的情況。（學生在音樂聲中摘水果并統(tǒng)計。） 各小組長上臺展示，老師將各小組的統(tǒng)計圖豎著對齊貼在黑板的左側(cè)。（便于學生觀察） 師：（指著豎排的六組統(tǒng)計作品）你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么？ 五、延伸 師：下次大象請小朋友作客一定要多準備些 XX（全班最喜歡吃的水果名）。今天我?guī)痛笙蠼鉀Q了兩個問題，每個小朋友都積極動腦，齊心協(xié)力，在今天的活動中哪一組是冠軍呢？有什么辦法知道結(jié)果？（生：統(tǒng)計） 教師請兩個 小朋友上來統(tǒng)計一下。兩名學生統(tǒng)計黑板得獎欄中各組的得獎情況。評出冠軍小組。 師：今天學了統(tǒng)計，課后你準備統(tǒng)計什么？ 師：你們想得真多啊。課后選一項進行統(tǒng)計，然后我們再來交流。 教學反思： 課 題：數(shù)數(shù)、讀數(shù) 教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第一冊 主備教師：石曉燕 備課時間： 2020/11 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 教學目標 使學生在數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動中認識計數(shù)單位 “一（個） ”、 “十 ”，初步理解 “10個一是 1 個十 ”，知道 11－ 20 各數(shù)的大 小、順序，并初步感知 11－ 20 各數(shù)的組成。 使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程，體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的估計意識，發(fā)展數(shù)感。 使學生在認數(shù)活動中，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學學習的自信心，增加對數(shù)學學習的情感。 教學重點 掌握 11－ 20 各數(shù)讀法。 ☆教學調(diào)整☆ 教學難點 理解 “10個一是 1 個十 ”。 教學具準備 教師：教學課件。學生：學具小棒 20 根 教學環(huán)節(jié) 一、導入 同學們，