【導讀】肈荿蒅螂羄莈薇薅袀莇莇螀袆莇葿蚃膅莆薁衿肁蒞蚄螞羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿肀薈裊肈聿羋蚈羄肈蒀襖羀肇薂螆袆肆蚅蕿膄肅莄螅肀肅蕆薈羆膄蕿螃袂膃艿薆螈膂莁螁膇膁薃薄肅膀蚆袀罿腿蒞螞裊腿蕆袈螁膈薀蟻聿芇艿袆羅芆莂蠆袁芅蒄襖螇芄蚆蚇膆芃莆薀肂芃蒈螆羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀莀莃薇肈荿蒅螂羄莈薇薅袀莇莇螀袆莇葿蚃膅莆薁衿肁蒞蚄螞羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿肀薈裊肈聿羋

　　

【正文】 教學目的： 通過綜合練習。進一步鞏固用百分數(shù)知識解決實際問題的基本思考方法，提高學生綜合運用知識解決問題的能力。 通過探索和實踐，讓 學生進一步體會百分數(shù)在實際生活中的廣泛應用，感受百分數(shù)學習的意義和價值。 通過評價與反思，激勵學生學好數(shù)學的信心。 教學過程 一、 練習與應用 完成第 7 題 （ 1）獨立解答 （ 2）交流算法 完成第 8 題 （ 1）理解題意，適當解釋“合金”的意思 明確：一塊黃銅的千克數(shù)由兩部分組成，是一銅的，一是鋅的千克數(shù)。 完成第 9 題 完成第 10 題 （ 1）理解題意 問：兩個百分數(shù)分別是以什么為單位“ 1”？ 數(shù)量間有怎樣的相等關系？ 要算這個月的城市維護建設稅，需先求出什么？ （ 2）學生解答 完成 11 題 （ 1）讀題 重點理解“攜帶行李超過 20 千克的部分，每千克要按飛機票原價的 %購買行李票”這句話的意思。 可先讓學生獨立思考，再討論交流 明確兩點：一、首先算出超過 20 千克的那部分重量；二、行李票的價格 =飛機票原價 *%。 （ 2）學生解答 二、探索與實踐 ☆ 教學調(diào)整 ☆ 20 完成 12 題 （ 1）課前收集爸爸媽媽及自己的體重 （ 2）根據(jù)公式算一算各自的標準體重 （ 3）根據(jù)公式算算實際體重是否屬于正常體重 完成 13 題 （ 1）現(xiàn)場調(diào)查 （ 2）分別算出百分數(shù) 思考題 引導分析：利用倒過來 推想的策略 先算出這件商品打折前的售價是： 104*80%=130 元 再算出商品的成本價： X+30%X=130，求出 X=104 元 作出判斷 四、評價與反思 教學反思： 21 課 題：圓柱和圓錐的認識 教案內(nèi)容： 教學內(nèi)容教材 18 頁 ~19 頁 教學目標 、操作、交流等活動中感知并發(fā)現(xiàn)圓柱和圓錐的特征，知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高。 ，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考。 三維重難點 礎上，探索圓柱和圓錐的特征。 ，感受立體圖形的學習價值，提高學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。 輔助教學準備 圓柱和圓錐形的實物、模型 長方形、直角三角形和半圓形的小旗各一面。 一、導入新課 出示例 1 場景圖，上面這些物體認識嗎？分別是什么？如果將它們按形狀分成兩類，怎么分？ 如果給這兩類物體起個名字，可以叫什么？ 揭示課題：圓柱和圓錐 二、探究圓柱和圓錐的特征 研究圓柱 ⑴ 生活中還有哪些物體的形狀是圓柱形的？ 出示相關圓柱形實物和模型 ⑵ 引導觀察：仔細 觀察這些圓柱，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 在小組中交流自己的發(fā)現(xiàn)。 ⑶ 組織全班交流，教師適當板書： 上下一樣粗細 有兩個圓面 一個曲面 ⑷ 認識圓柱各部分的名稱： 教師先對照圓柱的直觀模型介紹圓柱的底面、側(cè)面和高，再讓學生在實物模型上找到圓柱的底面、側(cè)面和高。 研究圓錐 ⑴ 生活中還見過哪些圓錐形狀的物體？ ☆ 教學調(diào)整 ☆ 22 ⑵ 仔細觀察圓錐，你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組中說一說。 ⑶ 全班交流，教師相機板書： 有一個頂點 底面是圓形 側(cè)面是一個曲面 ⑷ 認識圓錐的高 出示圓錐的透視圖，讓學生認識圓錐的高。 ⑸ 在圓錐的實物模型中，相互說 說圓錐的頂點、底面、側(cè)面和高。 三、鞏固練習 討論 “ 練一練 ” 。 ⑴ 讓學生各自從教材提供的圖片中找出圓柱形的和圓錐形的。 ⑵ 交流說一說挑選的理由和不挑選的理由。 做練習五第 2 題。 ⑴ 引導學生從正面、上面、側(cè)面觀察圓柱和圓錐，看分別看到的是什么形狀？ ⑵ 在書中連線。 做練習五第 3 題。 ⑴ 出示長方形、直角三角形和半圓形的小旗，引導學生猜想：如果將旗桿快速旋轉(zhuǎn)，想想一下：小旗旋轉(zhuǎn)一周各能成什么形狀？ ⑵ 讓學生旋轉(zhuǎn)小旗，看猜想是否正確。 ⑶ 如果讓你自己設計一個小旗，你想將小旗設計成什么樣子的？想想一下，如果也這樣旋轉(zhuǎn)一周，會轉(zhuǎn)成什么形狀？自己做一做。 四、作業(yè) 做練習五第 4 題： 剪下第 12 127 頁的圖形，用硬紙板做一個圓柱和一個圓錐，并量出它們的底面直徑和高。再計算出它們的底面周長和底面積。 教學反思： 23 課 題：圓柱的表面積（ 1） 教案內(nèi)容： 教學內(nèi)容教材 21~22 教學目標 讓學生經(jīng)歷操作、觀察、比較和推理，發(fā)現(xiàn)圓柱側(cè)面展開的形狀，并能正確計算圓柱的側(cè)面積。 理解圓柱表面積的含義，探究計算圓柱表面積的計算方法。 能正確運用公式計算圓柱的側(cè)面積 和表面積。 三維重難點 理解圓柱側(cè)面積和表面積的意義，能正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積。 培養(yǎng)學生觀察、操作、概括的能力和利用所學知識解決實際問題的能力。 輔助教學準備圓柱形狀的罐頭，外面有可以展開的商標紙。 一、教學例 1 出示一個圓柱形的罐頭，罐頭的側(cè)面貼了一張商標紙。 問：你能想辦法算出這張商標紙的面積嗎？ ⑴ 拿出圓柱形的罐頭，量出相關數(shù)據(jù)，在小組中討論。 ⑵ 交流：你們是怎么算的？ 沿高展開，得到一個長方形商標紙，量出它的長和寬，再算出它的面積。 ⑶ 討論：商標紙的面積就是圓柱中哪個面的面積 ？ 觀察一下，展開后的長方形商標紙的長與寬，與圓柱中的什么有關？有什么關系？ 使學生認識到：長方形的長就是圓柱的底面周長，寬就是圓柱的高。 出示例 1 中的罐頭。 ⑴ 師：這個罐頭的側(cè)面也有一張商標紙，如果不展開，能算出這張商標紙的面積嗎？測量什么數(shù)據(jù)比較方便？ ⑵ 出示數(shù)據(jù)：底面直徑 11 厘米高： 15 厘米 ⑶ 學生算出商標紙的面積。 ⑷ 交流：你是怎么算的？先算什么？再算什么？ 如果知道的是底面半徑，怎么算呢？ 小結(jié)：算商標紙的面積，實際上就是算圓柱的側(cè)面積。 追問：怎么算圓柱的側(cè)面積？ 根據(jù)學生回答板書：圓 柱側(cè)面積 =底面周長 高 練習：完成 “ 練一練 ” 第 1 題。 ☆ 教學調(diào)整 ☆ 24 二、教學例 3 出示例 3 中的圓柱。 ⑴ 問：如果將這個圓柱的側(cè)面展開，得到的長方形的長和寬分別是多少厘米？ ⑵讓學生算一算后交流。師板書： 長： 2=（厘米） 寬： 2 厘米 ⑶ 圓柱的兩個底面的直徑和半徑分別是多少厘米？ 板書：直徑 2 厘米 半徑 1 厘米 引導畫出圓柱的展開圖。 ⑴這個圓柱有幾個面？分別是什么？ ⑵如果要畫出這個圓柱的展開圖，要畫哪幾個圖形？分別畫多大？ ⑶ 在書上方格紙上畫出這個圓柱的展開圖。 ⑷ 交流：你 是怎么畫的？ 認識圓柱的表面積。 ⑴ 討論：什么是圓柱的表面？怎么算圓柱的表面積？ 板書：圓柱的表面積 =底面圓的面積 2 + 圓柱側(cè)面積 ⑵ 算出這個圓柱的表面積。 算后交流，提醒學生分步計算。 練習：完成 “ 練一練 ” 第 2 題。 ⑴ 各自練習，并指名板演。 ⑵ 對照板演，討論： 這兩題有什么不一樣？知道底面圓的直徑怎么求圓柱的底面積和圓柱的側(cè)面積？知道圓的半徑呢？ 想一想：如果知道的是圓的周長呢？ 三、全課總結(jié) 這節(jié)課我們學習了什么？（板書：圓柱的表面積） 怎樣求圓柱的表面積？怎么算圓柱的側(cè)面積？ 四、作業(yè) ：完成練習六第 2 題。 教學反思： 25 課 題：圓柱的表面積（ 2） 教案內(nèi)容： 教學內(nèi)容教材 23~24 頁 教學目標 進一步鞏固圓柱側(cè)面積、底面積、表面積的計算方法，體會這些計算方法的聯(lián)系和區(qū)別。 引導學生運用所學的圓柱表面積的知識解決相關的實際問題。 三維重難點通過解決實際問題，加深學生對圓柱表面積計算方法的理解，培養(yǎng)學生靈活運用所學的知識解決實際問題的能力，發(fā)展學生的空間觀念。 輔助教學準備與練習六中的練習相關的圖片。 一、復習引入 什么是圓柱的表面積？包 括哪幾個部分？怎么求圓柱的表面積？其中圓柱的底面積怎么算？側(cè)面積呢？ 揭示要求：這節(jié)課，我們要運用所學的有關知識，解決生活中的相關問題，希望通過問題的解決，來加深對圓柱表面積的認識。 二、基本練習 出示練習六第 3 題，理解表格意思。 第一行中，已知什么？怎么算出這個圓柱的側(cè)面積、底面積和表面積？ 各自計算，算后填寫在書中表格里，再交流方法和得數(shù)。 第二行中，已知什么？怎么算出這個圓柱的側(cè)面積、底面積和表面積？ 各自計算，算后填寫在書中表格里，再交流方法和得數(shù)。 如果已知一個圓柱的底面周長是 分米，高是 3 分米，怎么算出這個圓柱的側(cè)面積、底面積和表面積？ 各自計算，算后交流方法和得數(shù)。 三、綜合練習 完成練習六第 4 題。 ⑴ 討論：求做這個通風管要多大的鐵皮，實際上是算哪個面的面積？為什么？ ⑵ 各自練習后交流算法。 完成練習六第