【導(dǎo)讀】析、比較、抽象、概括、歸納、類推的能力，增強(qiáng)數(shù)感，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)內(nèi)容：教科書第55頁(yè)的例1及相應(yīng)的“試一試”，完成“練一練”和“練習(xí)十一”的第1—4題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師了解學(xué)生完成的情況。54÷2=（4個(gè)5分之1平均分成2份，每份是2個(gè)5分之1，就是5分之2。54÷2=54×21=52（5分之4升果汁平均分給兩個(gè)人喝，每人喝這瓶果汁的2分之1。請(qǐng)同學(xué)們先涂色表示出76，教師引導(dǎo)學(xué)生完成第1小題，再讓學(xué)生完成下面的兩小題。集體訂正，幫有錯(cuò)的學(xué)生分析錯(cuò)誤原因并訂正。

　　

【正文】 54 247。 103 3 讓學(xué)生在書上完成計(jì)算，并指名板演。 “試一試”。（ 1）出示： 85 247。 43 247。 75 ，這題是分?jǐn)?shù)連除，怎么算？ （ 2）學(xué)生在書上獨(dú)立計(jì)算后討論算法，師板書計(jì)算過程。 85 247。 43 247。 75 =85 （ ）（ ） =（ ） ：分?jǐn)?shù)連除或乘除混合運(yùn)算可以怎么計(jì)算？ （ 1）在小組中說一說。（ 2）全班交流。 明確：計(jì)算分?jǐn)?shù)連除 或乘除混合運(yùn)算時(shí)，先要把其中的除法轉(zhuǎn)化為乘法，再按照分?jǐn)?shù)連乘的方法進(jìn)行計(jì)算。 三、鞏固練習(xí) “練一練”：計(jì)算。 21247。4532 154532 ?? 各自練習(xí)，并指名板演，然后評(píng)議矯正。出示題目，比一比，看誰(shuí)解得又對(duì)又快。 比賽： 87247。45247。 7 53 4247。43 1247。9223 107 247。 98 215 56 32 247。 109 31 247。 41 247。 67 10～ 11題中的數(shù)量關(guān)系。 （ 1）畫出各題中的關(guān)鍵句。（ 2）說說每題中關(guān)鍵句中的分?jǐn)?shù)是什么意思，并說出數(shù)量關(guān)系式。 12題。各自練習(xí)后，將計(jì)算的結(jié)果填在書上。 交流：你是分別根據(jù)什么計(jì)算出各個(gè)洲的面積的？ 補(bǔ)充的文字題： (1)一個(gè)數(shù)的 65 是 165 ，這個(gè)數(shù)的 21 是多少？ (2) 87 的 54 再除以 1514 ，商是多少？ 四、作業(yè) 練習(xí)十二第 11題。 板書設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算 354? =512 （升） 512 247。 103 =8（杯） 54 247。 103 =38 （杯） 38 3=8（杯） 教學(xué)反思： 第七課時(shí) 整理與練習(xí) (1) 教學(xué)內(nèi)容 ： 教科書第 66～ 67頁(yè)整理與練習(xí)的“回顧與整理”，“練習(xí)與應(yīng)用”的第 1～ 7題。 教學(xué)目標(biāo) ： ，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)收獲，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 算方法，溝通分?jǐn)?shù)除法與乘法的關(guān)系，形成響相應(yīng)的計(jì)算技能。 ，提高列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) ： 梳理本單元所學(xué)知識(shí)，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn) ： 正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的有關(guān)計(jì)算。 學(xué)情分析： 教學(xué)過程： 一、回顧與整理 ：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ ：（ 1）怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)除法？（ 2）列方程解有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題時(shí)是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的？舉例說一說。依次出示問題，分別解決。 3．整理歸納： (1)甲數(shù)247。乙數(shù)＝甲數(shù) 乙數(shù) 1 （乙數(shù)≠ 0） (2)甲數(shù)是乙數(shù)的 32 ，甲數(shù)是 60，乙數(shù)是多少？分析：①找出含有分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系：乙數(shù) 32 ＝甲數(shù)。②將未知的單位“ 1”的量設(shè)為 x，并列出方程： 32 x＝ 60。 二、練習(xí)與應(yīng)用 。 （ 1）各自在書上完成，完成后校對(duì)。 （ 2）將做錯(cuò)的展示在黑板上，討論做錯(cuò)的原因。 （ 3）讓學(xué)生說一說，做分?jǐn)?shù)除法要注意些什么？ 再練習(xí)一組： ：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 計(jì)算 131 247。 139 3 54 247。 32 247。 65 1247。 65 56 31 247。 85 47 94 247。 72 247。 32 56 247。 10 15 解方程： （ 1）各自練習(xí)，并指名板演。 （ 2）注意了解學(xué)生計(jì)算中典型的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò) 因。 再一組練習(xí)： (1) 一個(gè)數(shù)的 65 是 43 ，求這個(gè)數(shù)。 (2) 一個(gè)數(shù)是 65 的 43 ，這個(gè)數(shù)是多少？ 三、提高練習(xí) （ 1）出示第 4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。 （ 2）比一比，這三道題目有什么不同的地方？分別怎樣解答？ ， 出示第 7題題目 。 （ 1）分別畫出第 7三題的關(guān)鍵句，并相互說一說題目中的數(shù)量關(guān)系式。 （ 2）第 5題可以怎么解答？第 6題呢？ （ 3）第 7題可以先求什么？還可以先求什么？ 西紅柿的種植面積是 52 公頃。 (1) 西紅柿的種植面積是黃瓜種植面積的 54 ，黃瓜種植面積是多少公頃？ (2) 西紅柿的種植面積是茄子種植面積的 109 ，茄子種植面積是多少公頃？ (3) 蘿卜種植面積是西紅柿的種植面積是 43 ，蘿卜種植面積 是多少公頃？ 四、作業(yè)：第 7題。 板書設(shè)計(jì)： 整理與練習(xí) 甲數(shù)247。乙數(shù)＝甲數(shù) 乙數(shù) 1 （乙數(shù)≠ 0） 教學(xué)反思： 第八課時(shí) 整理與練習(xí) (2) 教學(xué)內(nèi)容 ： 教科書第 67頁(yè)整理與練習(xí)，“探索與實(shí)踐”和“評(píng)價(jià)與反思”。 教學(xué)目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義或通過畫線段圖進(jìn)一步探索、體會(huì)分?jǐn)?shù)除法計(jì)算方法的合理性，培養(yǎng)創(chuàng)造性。 ，提高解決問題的能力。 ，并能對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 教學(xué)重 點(diǎn) ： 能運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn) ： 加深對(duì)分?jǐn)?shù)除法計(jì)算的理解，對(duì)自己學(xué)習(xí)情況作出實(shí)事求是的判斷。 學(xué)情分析： 教學(xué)過程： 一、探索與實(shí)踐 ：甲數(shù)除以乙數(shù)（ 0除外），等于什么？你能舉個(gè)這樣的例子嗎？ ：你還能用什么方法說明甲數(shù)除以乙數(shù)（ 0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)？ （ 1）聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義。（ 2）畫圖理解。（ 3）運(yùn)用商不變的規(guī)律。 ：分析討論第 9題。 （ 1）出示第 9題，讀題，理解題目意思。 （ 2）討論：怎么判斷他們各買的是什么水果呢？①能算出各人各買了多少千克水果 嗎？②每人買水果都用的多少元錢？能算出所買水果的單價(jià)嗎？③根據(jù)算出的單價(jià)，能判斷出各人買的是什么水果嗎？ 。 5補(bǔ)充練習(xí)： （ 1） 已知： A≠ 0，且 A 35 ＝ B 109 ＝ C247。 43 ＝ D 54 ＝ E247。 56 把 A、 B、 C、 D、 E從小到大排列起來。 （ 2） 甲數(shù)是乙數(shù)的 32 ，乙數(shù)是丙 數(shù)的 43 ，丙數(shù)是甲數(shù)的幾分之幾？ 二、評(píng)價(jià)與反思 ，你 —— （ 1）能積極探索計(jì)算方法，并和同學(xué)交流嗎？（ 2）能正確計(jì)算嗎？（ 3）能聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)，主動(dòng)探索解決問題的方法嗎？（ 4）能正確、有條理地說明解題的思考過程嗎？ ，哪些方面比較好，哪些地方還需要努力？ 三、課堂總結(jié)： 四、布置作業(yè)：寫一份本單元的反思小結(jié)。 教學(xué)反思：