【導(dǎo)讀】行萬里路”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文，投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寫日記等方法，為我們以后養(yǎng)成習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。卷書、行萬里路。國勞動人民的聰明才智感到驕傲?？罩醒芯坑钪娴膴W秘。有很高的藝術(shù)價(jià)值，是中華燦爛文化的重要組成部分?！堕L江之歌》是電視系列片{話說長江)主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞。題意是關(guān)于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發(fā)源青海省唐古拉。山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海。這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗，表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。2．出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方?！堕L江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。1．觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

　　

【正文】 完成描紅本 思考：課后習(xí)題 4 默詞（家作） 讀熟課文，第三自然段讀五遍。（家作） 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 抓住課后習(xí)題 4 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，體會聶將軍的為人。 練習(xí)背誦第三自然段。 完成練習(xí)。 教學(xué)過程： 一、復(fù) 習(xí)檢查 ： 二、講讀課文： 資料由大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 資料由大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí) ,我們對聶將軍已有了初步的了解。那么在日本人民的眼中聶將軍是個(gè)怎樣的人呢？ 生交流、師板 書：活菩薩 中日友誼的使者 聯(lián)系課文內(nèi)容，說說日本人民為什么稱聶將軍是 “ 活菩薩 ” ，是 “ 中日友誼的使者 ” ？ 生帶著這個(gè)問題，自學(xué)課文 （用括號標(biāo)出相關(guān)內(nèi)容，并在旁邊寫下自己的體會） 交流： （ 1）聶將軍給小女孩找奶喝，拿過洗干凈的梨給美穗子吃，還給她喂飯，送兩個(gè)小女孩回日軍指揮部還在筐里放了許多梨，留著她們路上吃。 A、從上述內(nèi)容中可以感悟聶將軍的慈愛、和善可親，具有菩薩心腸，是 “ 活菩薩 ” 。 B、生交流時(shí)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 （ 2）第二自然段中聶將軍對戰(zhàn)士們說的話： “ 雖然敵人殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞，但這兩個(gè)孩子是無辜的，她們是戰(zhàn)爭的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代。 ” A、從轉(zhuǎn)折的預(yù)期中體會雖然 “ 敵人兇殘 ” ，但 “ 孩子是無辜的 ” ，是 “ 受害者 ” 的道理。從 “ 一定要 ” 、 “ 決不能 ” 的堅(jiān)定語氣中體會聶將軍對日本人民和他們后代的真摯、深切的關(guān)愛。 B、在讀中進(jìn)一步體會 （ 3）聶將軍給日本官兵的信： “ 中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵 ?? 我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當(dāng)為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底 ??” A、從 “ 決不以 ” 、 “ 本著 ” 、 “ 必當(dāng) ” 等詞語中體會聶將軍對日本士兵和人民的友善、真誠，本著 “ 國際主義精神 ” 為民族的生存和人類的永久和平奮斗到底的決心。 B、指導(dǎo)朗讀 （ 4）孤女謝恩。 A、這一內(nèi)容充分說明聶將軍在日本人民心目中的形象。 三、總結(jié)全文： 課文真切而生動地記敘了聶榮臻將軍關(guān)心照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過。聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，中日友好是兩國人民的共同愿望。 資料由大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 資料由大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 四、練習(xí)背誦： 抓住表先后順序的詞和動作的詞。 如 “? 先 抱起 ? 然后 ? 開飯 ? 幾天以后 ?” 分層逐句練背。 五、布置作業(yè)： 理解詞義： 至仁至義 有始有終 寫出近義詞： 殘忍（ ） 照料（ ） 驚恐（ ） 和善（ ） 拽著（ ） 撫養(yǎng)（ ） 加標(biāo)點(diǎn)： 這個(gè)女孩叫美穗子 她不會說中國話 只是不停地說 媽媽死了 媽媽死了 聶將軍見這孩子兩眼里流露出恐懼的神色 就拿過一個(gè)洗干凈的梨子 和藹地說 這梨洗干凈了 吃吧 練習(xí)背誦第三自然段并默寫（家作） 板書： 聶將軍與日本小姑娘 ↓ 活菩薩 中日友誼的使者 教學(xué)后記： 8 三打白骨精 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會生字 13 個(gè)，理解 21 個(gè)詞語的意思。 2．學(xué)會按照課文后練習(xí)第 3 題的提示簡要復(fù)述課文。 3．懂得對敵人不能講慈悲，要善于識破敵人的詭計(jì)，并和敵人斗爭到底。 教學(xué)時(shí)間 3 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，大致理解課文內(nèi)容，分段，精讀第 二段。 資料由大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 資料由大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 教學(xué)過程 一、揭題引趣。 1．簡介《西游記》。 2．板書課題：我們今天學(xué)習(xí)《西游記》中的一個(gè)故事?！秾O悟空三打白骨精》，同學(xué)們想學(xué)嗎？ 二、初讀課文。 1．輕聲自由讀課文。 ①讀準(zhǔn)生字字音，并劃出生字組成的新詞。 ②口頭填空： 白骨精為了吃唐僧肉，先變成 ( )，又變成 ( )，最后變成 ( )，都被孫悟空識破，孫悟空 ( )次怒打白骨精。 讀后檢查。 (略 ) 三、再讀課文，理清思路。 1．速讀課文，孫悟空三次怒打白骨精各在哪 些自然段里 ?全文可分幾段 ? (提示：可采用“找重點(diǎn)段”分段法 ) 2．分段討論： 可以有兩種分法：第一種全文分三段，三次怒打?yàn)橐欢?，首、尾各一段? 第二種分法：三次怒打獨(dú)立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。 四、精讀第二段。 孫悟空如何三打白骨精，先學(xué)習(xí)第一次怒打。 默讀第二自然段，邊讀邊思考： 課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過寫清楚的 ?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的 ? 1．找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么 ?為什么要這樣 寫 ? 2．讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過的句子，劃出有關(guān)“打”的動詞。 (嗅、凝視、吆喝、舉、打、識破、追趕 ) 說說“以”這些動詞中可以看出孫悟空有什么特點(diǎn) ? 3．齊讀寫唐僧的句子，從“責(zé)怪”一詞可以看出唐僧有什么弱點(diǎn) ? 4．課文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一寫白骨精；二寫孫悟空；三寫唐僧。資料由大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 資料由大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 主要寫孫悟空。 5．按三步給第二自然段分成三層。指名三人各讀一層。 6．簡要說說孫悟空 — 打白骨精的經(jīng)過。 7．總結(jié)學(xué)法： ① 找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。 ② 想特點(diǎn)一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點(diǎn) ③ 分層次一按三步分三層。 ④ 說經(jīng)過 — 簡要說說打的經(jīng)過。 孫悟空二打、三打白骨精的內(nèi)容下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 五、作業(yè)。 1．完成作業(yè)題 3。 2．熟讀第二自然段。 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) : 鞏固生字新詞，學(xué)習(xí)課文第一、三、四、五段。 教學(xué)過程 : 一、復(fù)習(xí)檢查。 1．聽寫詞語：徒弟、詭計(jì)、妖怪、金箍棒、識破 2．指名朗讀課文第二自然段。 二．學(xué)習(xí)三、四自然段。 1． 回顧第二自然段的學(xué)習(xí)方法，用同樣的方法自己學(xué)習(xí)第三、四段。 (1)找到寫白骨精，孫悟空、唐僧的句子讀讀，要求讀出不同人物的語氣來。 (2)給三、四段劃分層次。 2．指名讀第三自然段。 (三人分別讀寫白骨精、孫悟空、唐僧的語句 )，讀后評價(jià)。 3．分四人小組輪讀第四自然段。小組內(nèi)互相幫助。 4．指名三人讀第四自然段，讀后評價(jià)，老師點(diǎn)撥。 5．比一比每次打白骨精所用的語句有什么不同，想 — 一想這樣寫有什么好處 ?學(xué)生邊讀邊填寫下表： ┌────┬───────┬──────┬─────┐ 資料由大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 資料由大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 │ │孫悟空怒打妖精│ 白骨精逃跑 │ 唐僧阻擋 │ ├────┼───────┼──────┼─────┤ │ — 打 │ │ │ │ ├────┼───────┼──────┼─────┤ │ 二打 │ │ │ │ ├────┼───────┼──────┼─────┤ │ 三打 │ │ │ │ └────┴───────┴──────┴─────┘ 根據(jù)上面的語句討論： (1)讀讀寫白骨精第二次、第三次變化和逃跑的語句，比較三次寫法的不同，想想白骨精是怎樣的 ? (詭計(jì)多端、善于變化 )聯(lián)系第一段，齊讀第一段。 (2)讀讀孫悟空二打、三打白骨精的語句，比較三次寫法的不同，思想孫悟空有什么特點(diǎn) ? (火眼金睛善于識破妖計(jì)敢于斗爭具有機(jī)智勇敢的斗爭精神 ) (3)讀讀唐僧阻擋的語句，比較三次寫法的不同，想想唐僧說的“人以悲慈為本”是什么意思 ?他的話錯(cuò)在哪里 ? (本來意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧對白骨精講慈悲就大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)榈晟搜环郑?善惡不辨，不應(yīng)該對敵人講慈悲。 ) (4)三次寫法不同有什么好處 ? 充分揭露白骨精的詭計(jì)多端，表現(xiàn)孫悟空善于識破妖計(jì)、勇敢機(jī)智的斗爭精神，反映出唐僧人妖不分，善惡不辨的弱點(diǎn)；同時(shí)這樣寫避免了語句的重復(fù)，把故事推向高潮，．為唐僧最后把孫悟空趕回花果山作了鋪墊。 三、學(xué)習(xí)第五段。唐僧不但認(rèn)不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孫悟空怎樣了 ?齊讀課文最后 — 段。 四、作業(yè)。 1．作業(yè)本 6 題。 2．讀熟課文。 第三課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 熟讀課文，回答課文第 1 題的幾個(gè)問題，進(jìn)一步 理解課文，提高認(rèn)識，按提示簡要復(fù)述課文。 教學(xué)過程 一、聽寫詞語：性命索性慈悲詭計(jì)多端騰空而去毛發(fā)直豎 二、指名讀課文 (5 人每人一段 ) 資料由大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 資料由大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 讀后回答課后題 1 的 3 個(gè)小題目。 三、按照課后第 3 題的提示，簡要地復(fù)述“三打白骨精”的經(jīng)過。 1．復(fù)述“ — 打”經(jīng)過。 ①復(fù)述的要求： (1)內(nèi)容正確，不丟主要內(nèi)容 妖怪想吃唐僧，變成村姑。 一打：悟空識破妖怪，打妖怪，妖怪逃。 唐僧責(zé)怪悟空。 ②語言簡潔 (說得具體在這兒不作要求 )。 ③語句通順，用詞得當(dāng)。 學(xué)生試著復(fù)述。師生 評議。 2．復(fù)述“二打”經(jīng)過。 3．復(fù)述“三打”經(jīng)過。 四、作業(yè)。 1．熟讀全文。 2．把孫悟空三打白骨精的故事講給家里人聽 . 教學(xué)后記： 9 詞兩首 教學(xué)目標(biāo)： 理解《漁歌子》的詞意，體會作者的思想感情。 背誦并默寫這首詞。 想象 “ 青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸 ” 這句話的畫面，并描述出來。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：背誦課文查閱資料了解有關(guān)詞的知識。 資料由大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 資料由大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入： 欣賞唐宋名家名詞。 二、自讀《漁歌子》理解詞意 自讀全詞，整體感知。 讀《漁歌子》有什么感覺？這首詞寫了哪些景物？ 自讀詞，提出疑問。 四、細(xì)讀《漁歌子》理解詞意 《漁歌子》的作者是誰？哪個(gè)朝代的人？ 自學(xué)、對照注解或字典理解字詞的意思。 讀生字：塞箬蓑 斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去 理解全首詞的意思。 在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花正在盛開，清澈見底的河水中有 肥美的鱖魚在游動。在風(fēng)景如畫的河邊，詩人頭戴青箬笠；身穿綠蓑衣，沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨，久久不愿離去。 五、總結(jié)升華 請同學(xué)們自愿理解詞意。 全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ （大自然） 有感情地朗讀《詞兩首》。 板書設(shè)計(jì)： 白鷺飛斜 風(fēng)細(xì)雨 漁歌子 桃花流水 熱愛大自然 鱖魚肥 不須歸 10 螳螂捕蟬 教學(xué)要求： 1. 學(xué)會本課生字，理 解由生字組成的詞語。 資料由大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 資料由大小學(xué)習(xí)網(wǎng)收集 2. 能聯(lián)系上下文說出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用這兩個(gè)詞語造句。 3. 正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 4. 能憑借課文語言文字，明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解語言文字，熟悉課文內(nèi)容，理解文中的寓意。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生憑借課文內(nèi)容明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、板書課題，導(dǎo)入新課。 螳螂和蟬和兩種不同的昆蟲，它們之間會發(fā)生什么故事？請 同學(xué)們自己讀課文。 二、學(xué)生自讀課文 要求： ，讀通句子。 ，爭取弄清上面的問題。 ，難懂的句子，多讀幾遍。 三、查自讀情況。