【導(dǎo)讀】教學(xué)內(nèi)容第2、3頁(yè)。在的位置和方向。值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。教具準(zhǔn)備掛圖、小動(dòng)物貼圖。學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。

　　

【正文】 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記 檢簽記錄 課 題 圖形的拼組 教學(xué)內(nèi)容 教科書 P28 例 3 及“做一做”，練習(xí)六的第 7 題。 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生感知立體圖形的關(guān)系及初步 感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 感知立體圖形的關(guān)系及初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 感知立體圖形的關(guān)系及初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 預(yù)習(xí)要求 預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。 學(xué)法指導(dǎo) ? 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。 ? 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟 發(fā) , 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。 教學(xué)方法 ? 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 ? 提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。 ? 課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解 ,從不同角度解決問(wèn)題。 ? 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)行為 學(xué)習(xí)行為 備注 一、復(fù)習(xí)鋪墊 師：同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示 ） 誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹？ 二、動(dòng)手操作，探求新知 師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的 ，老師相信同學(xué)們用它們也能擺出很多漂亮的物體?，F(xiàn)在同學(xué)們的手中都有很多的正方體和長(zhǎng)方體，用幾個(gè)相同的圖形能拼出什么圖形呢？請(qǐng)同學(xué)們拼拼看。 學(xué)生分組拼，拼完后在組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流：說(shuō)一說(shuō)用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。 三、鞏固深化 （ 1）學(xué)生動(dòng)手操作：用長(zhǎng)方形紙做一個(gè)圓筒。（說(shuō)一說(shuō)你是怎么做出來(lái)的。） （ 2）練習(xí)六的第 4題：獨(dú)立完成，集體訂正。 （ 3）練習(xí)六的第 7題：讓學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答，后實(shí)物演示，幫助有困難的學(xué)生。 四、全課小結(jié) 作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記 檢簽記錄 課 題 100 以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成 教學(xué)內(nèi)容 100 以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在 100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 2．培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。 3．培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同伴交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 正確數(shù)出 100 以內(nèi)數(shù)量， 知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 教學(xué)難點(diǎn) 正確數(shù)出幾十九后面一個(gè)數(shù)。 預(yù)習(xí)要求 預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。 學(xué)法指導(dǎo) ? 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。 ? 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā) , 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。 教學(xué)方法 ? 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 ? 提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。 ? 課堂訓(xùn)練形式的多 樣化，重視一題多解 ,從不同角度解決問(wèn)題。 ? 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。 教具準(zhǔn)備 課件、梨子、蘋果圖片等，同桌每 2 人 1 捆數(shù)量為 100 的小棒。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)行為 學(xué)習(xí)行為 備注 一、數(shù)班級(jí)人數(shù)，初步認(rèn)識(shí)超過(guò) 20 的數(shù)： 1．復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)的數(shù)。 數(shù)第 2組（每組 10 人）學(xué)生人數(shù)。 2．讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)超過(guò) 20 的數(shù)。 接著數(shù)，重點(diǎn)讓學(xué)生看出： 2個(gè)十再添上 1個(gè)一是二十一； 二十九由 2個(gè)十和 9 個(gè)一組成； 二十九接著數(shù)是三十，表示 3個(gè)十。 3．遷移類推，脫離直觀，思考。 （ 1）接著全班 人數(shù)數(shù)，后面一個(gè)數(shù)是幾，是幾個(gè)十幾個(gè)一？ （ 2）三十九后面一個(gè)數(shù)是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？ 二、合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 100 以內(nèi)的數(shù)： 1．課件演示 100 只小羊畫面，讓學(xué)生估一估大約有幾只羊。 2．動(dòng)手操作，交流探究。 （ 1）同桌合作數(shù)小棒 100 根。 （ 2）匯報(bào)交流，突出方法多樣化，并進(jìn)一步提高 100 以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。 A、 1個(gè) 1個(gè)數(shù)， 100 個(gè)一是 100。 可讓回答的同桌同學(xué)之一先從 65， 1 個(gè) 1個(gè)數(shù)到 75，并說(shuō)出 75 由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，接著另一同學(xué)從 75 數(shù)到 83，并說(shuō)出 83 的組成， 最后，全班同學(xué)從 83 數(shù)到100。小結(jié)時(shí)，突出數(shù)幾十九后面的一個(gè)數(shù)。 B、 2個(gè) 2個(gè)數(shù)，以同桌兩個(gè)兩個(gè)起立，進(jìn)行數(shù)數(shù)。 C、 5 個(gè) 5 個(gè)數(shù)，請(qǐng)一生上臺(tái)邊操作小棒邊數(shù)數(shù)，然后全班學(xué)生同桌兩人合作， 5根 5根數(shù)小棒。 D、 10 個(gè) 10 個(gè)數(shù)，結(jié)合課件演示，得出： 10 個(gè)十是 100。 3．小結(jié)。 揭示課題，并讓學(xué)生談?wù)剶?shù)數(shù)方法的多樣化及數(shù)數(shù)中要注意的問(wèn)題。 三、練習(xí)，并在練習(xí)中進(jìn)三步認(rèn)識(shí) 100 以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力： 1．猜數(shù)。 （ 1） 4個(gè)十和 6個(gè)一合起來(lái)的數(shù)是幾？ （ 2） 58 里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？ （ 3） 69 前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一 個(gè)數(shù)是幾？ （ 4）數(shù)出 87 后面的 5個(gè)數(shù)。 2．“提問(wèn) —— 回答”游戲。 3．看圖填空。 完成教科書第 33 頁(yè)“做一做”。 4．怎樣數(shù)比較快？ 5．倒數(shù)數(shù)。例，從 61 倒數(shù)到 56。 四、全課總結(jié)： 讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受。 作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記 檢簽記錄 課 題 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) —— 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成鞏固練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 3133 頁(yè) 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) —— 數(shù)數(shù)、數(shù)的 組成 教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)一步能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。 使學(xué)生能進(jìn)一步數(shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。 進(jìn)一步掌握 100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住 10個(gè)一是一十， 10個(gè)十是一百。 教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步正確熟練數(shù)、讀、寫 100 以內(nèi)數(shù)，特別注意過(guò)九的數(shù)。 會(huì)整十整十地?cái)?shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。 能很快數(shù)出過(guò)九的數(shù)。 預(yù)習(xí)要求 預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。 學(xué)法指導(dǎo) ? 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張 探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。 ? 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā) , 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。 教學(xué)方法 ? 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 ? 提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。 ? 課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解 ,從不同角度解決問(wèn)題。 ? 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)行為 學(xué)習(xí)行為 備注 （一）復(fù)習(xí)： 全體從 1數(shù)到 100 指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起 數(shù)。 從 27 起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到 38 從 60 起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到 100 從 47 起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到 60 從 35 起，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到 70 從 89 起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到 38 從 74 起，一個(gè)一個(gè)地往前倒數(shù)到 52 教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少。 （用“有（）個(gè)十和（）個(gè)一”的形式回答問(wèn)題） （二）新課： 教學(xué)例三 教師出示 3捆又 5根小棒 “這里一共有幾根小棒？”（一共有 35 根小棒） “ 35 根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？”（ 35 由 3個(gè)十和 5個(gè)一組成的） “那么 3個(gè)十和 5個(gè)一又組成多少呢？ ” 鞏固： （ 1）學(xué)生同桌 2人擺小棒，先由右邊說(shuō) 5個(gè)數(shù)，左邊同學(xué)擺小棒，再互換。讀數(shù)的同學(xué)注意觀察擺小棒的同學(xué)擺對(duì)了沒(méi)有。教師巡堂并指導(dǎo)。 （ 2）脫離小棒說(shuō)數(shù)的組成： ①由教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生回答數(shù)的組成。 ②同桌 2人一人說(shuō)數(shù)，一人說(shuō)數(shù)的組成，每人朔個(gè)數(shù)。 ③教師點(diǎn)學(xué)號(hào)，指名個(gè)別說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)號(hào)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 （三）練習(xí)：做 33 頁(yè)，做一做和 37 頁(yè)練習(xí)七第 5 題和第 7 題（可先獨(dú)立完成，再指名答） （四）布置課堂作業(yè)： 寫出 48 后面 7個(gè)數(shù)來(lái)。 寫出個(gè)問(wèn)數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來(lái)。 填空： 4 、 4 、 5 、 5 、 5 、 50、 、 、 4 50、 5 、 6 、 、 49 由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成 60 由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成 87 由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成 作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記 檢簽記錄 課 題 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) —— 讀數(shù)、寫數(shù) 教學(xué)內(nèi)容 3435 頁(yè) 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) —— 讀數(shù)、寫數(shù) 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。 初步理解數(shù)位的意義，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。 初步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成。 教學(xué)重點(diǎn) 初步正確地?cái)?shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)，特別注意過(guò)九的數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 初步理解數(shù)位的意義，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序。 預(yù)習(xí)要求 預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。 學(xué)法指導(dǎo) ? 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主 ，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。 ? 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā) , 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。 教學(xué)方法 ? 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 ? 提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。 ? 課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解 ,從不同角度解決問(wèn)題。 ? 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。 教具準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)行為 學(xué)習(xí)行為 備注 （一）復(fù)習(xí)： 數(shù)數(shù)：從 100 倒數(shù)到 1 從 35 起，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到 80 從 10 起，十個(gè)十個(gè)數(shù)到 100 從 50 起，二個(gè)二個(gè)數(shù)到 64 教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說(shuō)出數(shù)的組成。 復(fù)習(xí)數(shù)位表： “從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個(gè)、十、百）對(duì)！有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾?！? “那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示 17？”（指名回答，并上來(lái)?yè)苤樽樱? “對(duì)！因?yàn)?17 由 1個(gè)十和 7個(gè)一組成，所以在十位沙上撥 7，在個(gè)位上撥 1?！保ú⒅该卮疬@樣寫和讀 17 這個(gè)數(shù)，可指名上來(lái)板書） （二）導(dǎo)入： “剛 才表示的數(shù)都是 20 以內(nèi)的數(shù)，如果是 20 以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰(shuí)知道 21 這樣用計(jì)數(shù)器表示？”（學(xué)生討論，教師指名回答） （教師可以引導(dǎo)學(xué)生想： 21 由 2個(gè)十和 1個(gè)一組成，所以在十位上撥 2，在個(gè)位上撥一， 寫作： 21 讀作：二十