【正文】 同？學(xué)生：以前學(xué)的加法都是個(gè)位和個(gè)位的數(shù)加起來(lái)都不超過(guò)十，今天學(xué)的都?jí)蚴恕瓗煟航裉煳覀儗W(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)列豎式計(jì)算4 6 3 5 5 7 3 6 +2 9 +4 5 +1 8 +2 7 火眼金晶判對(duì)錯(cuò)5 6 3 8 2 4 +2 7 +2 2 +6 57 3 5 0 9 9課堂小結(jié)： 本節(jié)課是本單元的難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，理解個(gè)位滿十向十位“進(jìn)一”的意義。作業(yè)布置：必做題：74頁(yè)自主練習(xí)9題。選做題：75頁(yè)自主練習(xí)7題。板書(shū)設(shè)計(jì)：參觀水族館 14+28=42（條） 1 4+2 8 4 2從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。教學(xué)反思： 信息窗4 參觀標(biāo)本館 ——兩位數(shù)的退位減法（筆算）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)信息窗提供的信息讓學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法.教學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題師：這節(jié)課我們一起去參觀標(biāo)本館好嗎？通過(guò)觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生根據(jù)畫(huà)面可能提出的問(wèn)題：魚(yú)類(lèi)比蝦類(lèi)標(biāo)本多幾種？蝦類(lèi)比貝類(lèi)標(biāo)本少幾種？師：小朋友真棒，能提出這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們先來(lái)解決魚(yú)類(lèi)比蝦類(lèi)標(biāo)本多幾種？學(xué)生利用手中的學(xué)具探究算法小組合作交流全班交流。可能出現(xiàn)的方法：擺小棒，用計(jì)數(shù)器算，用豎式算。(師板書(shū)) 7256=16（種）7 2 5 6 1 6 二、自主探索，及時(shí)達(dá)標(biāo)你能自己解決這蝦類(lèi)比貝類(lèi)標(biāo)本少幾種個(gè)問(wèn)題嗎？把你的想法在小組中交流一下哪個(gè)小組來(lái)交流一下讓生板書(shū)豎式?？偨Y(jié)出：個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加十再減。學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探索。再討論交流中，能探索出多種算法，也培養(yǎng)了合作意識(shí)，并能清晰、條理的表達(dá)自己的思考過(guò)程。強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加十再減。三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)用你喜歡的方法計(jì)算42+19 5038 64465526 9162 703534+12 29+8 62+26 列豎式計(jì)算8 3 6 8 4 3 3 4 6 0 4 7 1 1 2 8 1 9 2 4課堂小結(jié)：本節(jié)課是本單元的難點(diǎn)，要讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，理解算理，在經(jīng)過(guò)教師的講解來(lái)學(xué)習(xí)本課知識(shí)。作業(yè)布置：必做題：78頁(yè)自主練習(xí)8題。選做題：79頁(yè)自主練習(xí)10題。板書(shū)設(shè)計(jì) 參觀標(biāo)本館 7256=16（種）7 2 5 6 1 6 教學(xué)反思： 信息窗5 買(mǎi)紀(jì)念品—兩位數(shù)的 連加 連減 加減混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：掌握連加、連減的計(jì)算方法。能從情景圖中提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握連加、連減及加減混合運(yùn)算知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握連加、連減及加減混合運(yùn)算知識(shí)。教具準(zhǔn)備:情境圖。學(xué)具準(zhǔn)備：無(wú)。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入由“紀(jì)念品”的話題引入師：同學(xué)們，我們前面已經(jīng)參觀了各種展覽和管區(qū)。媽媽決定帶小紅買(mǎi)幾種紀(jì)念品帶回去，他們出現(xiàn)了一點(diǎn)小問(wèn)題，我們一起幫幫他們好嗎？二、講授新課觀察信息（出示信息窗口5）我們先一起看看都有那幾種標(biāo)本？學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每種標(biāo)本的價(jià)錢(qián)。提出問(wèn)題小組合作?；卮鹣旅鎲?wèn)題；媽媽想買(mǎi)什么標(biāo)本？拿多少錢(qián)去買(mǎi)？大約還剩多少元錢(qián)呢？估計(jì)一下，還剩多少元應(yīng)該怎樣計(jì)算的？全班交流師：哪個(gè)組員一說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣解答的？學(xué)生可能出現(xiàn)：5013=37（元） 3717=20（元）13+17=30（元） 5030=20（元）以小組為單位，討論一下，怎樣進(jìn)行解決小組再次合作全班交流先板書(shū)算式師：這些算式你覺(jué)得熟悉嗎？有連減，加減混合算式師：這些算式中先算什么？怎樣列豎式？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一步求得是什么？為什么要先算？能否將你們的兩個(gè)算式組成一個(gè)算式，如果給你50元錢(qián)，你想要買(mǎi)哪些物品？還剩多少元錢(qián)？舉例連加算式要先算什么，再算什么。及時(shí)達(dá)標(biāo)3627+14 60123756+2415 641564+50+32 62355三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課本第3題解決問(wèn)題文具店里有80支鉛筆，上午賣(mài)了23枝，下午賣(mài)了27枝。還剩多少枝？□○□○□=□（枝）第5題火箭金晶判對(duì)錯(cuò)731826=29 7 3 1 8 5 5 2 6 2 98557+24=62 8 5 5 7 3 8 +2 4 6 2課堂小結(jié)：本節(jié)課主要讓學(xué)生明白兩步計(jì)算的算理，并學(xué)會(huì)用豎式。作業(yè)布置：必做題：81頁(yè)自主練習(xí)7題。選做題：83頁(yè)自主練習(xí)10題。板書(shū)設(shè)計(jì)： 買(mǎi)紀(jì)念品—兩位數(shù)的 連加 連減 加減混合運(yùn)算 501317=20 13+17=30 5030=20教學(xué)反思： 第八單元 阿福的新衣教材分析：本節(jié)課是教科書(shū)第七單元信息窗口一的內(nèi)容，通過(guò)阿福在做新衣的過(guò)程中遇到的有關(guān)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在探索的過(guò)程中明確統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”，學(xué)習(xí)用厘米做單位進(jìn)行測(cè)量。信息窗口二通過(guò)測(cè)量時(shí)師徒意見(jiàn)的不同，引出對(duì)厘米和米之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)長(zhǎng)度單位厘米和米的含義，知道1米=100厘米，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量結(jié)合生活實(shí)際、經(jīng)歷不同的方式測(cè)量物體。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，建立1厘米的空間觀念，知道厘米在生活中的作用。初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度，并會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的實(shí)際長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。在具體的測(cè)量活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生后的密切聯(lián)系.教學(xué)重點(diǎn)：厘米、米的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：建立長(zhǎng)度的觀念教學(xué)措施：通過(guò)故事引入本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生思考，明確統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性，然后借助學(xué)生有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米。教具：尺子，課件課時(shí)：3課時(shí)阿福的新衣——厘米的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，建立1厘米的空間觀念，知道厘米在生活中的作用。初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度，并會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的實(shí)際長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，正確的建立1厘米的空間觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。教學(xué)難點(diǎn)：知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，正確建立1厘米的空間觀念，正確地用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。教具：直尺 1厘米的小棒 幾厘米的小棒教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：引導(dǎo)學(xué)生看圖講故事，老師完整故事內(nèi)容：師：誰(shuí)想把故事內(nèi)容講給大家聽(tīng)？師：看得仔細(xì)，講得精彩，請(qǐng)坐。小徒弟很是納悶。是呀，這是怎么回事呢？討論要解決的問(wèn)題：師：有的同學(xué)已經(jīng)有了自己的想法,誰(shuí)想說(shuō)給大家聽(tīng)?師：那么怎樣做才不會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？認(rèn)識(shí)直尺：（拿出自己準(zhǔn)備好的直尺）師：你們用的小直尺是尺子中的一種，來(lái)看看你的尺子上都有什么？看尺子的最左端這些數(shù)是從幾開(kāi)始的？在尺子上0表示起點(diǎn)。（板書(shū)：0起點(diǎn)）小豎線： 師：大家都來(lái)看這些豎線有什么不同嗎？這些長(zhǎng)短不一樣的小豎線都叫刻度線。（板書(shū)并讀：刻度線）請(qǐng)看這些長(zhǎng)刻度線，規(guī)定每相鄰兩條長(zhǎng)刻度線間是1大格。指指你直尺上的1大格。cm： 學(xué)生找不到的：看老師的直尺上有兩個(gè)字母。師：cm表示厘米，（板書(shū)：厘米）厘米是一個(gè)長(zhǎng)度單位，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)厘米。（板書(shū):厘米的認(rèn)識(shí)）二、認(rèn)識(shí)1厘米，幫助學(xué)生建立1厘米的表象：猜1厘米長(zhǎng)：師：同學(xué)們，猜猜看1厘米有多長(zhǎng)呀？師：這個(gè)小朋友在直尺上找1厘米，大家都來(lái)試著找找看？找直尺上的1厘米：師：那么1厘米到底有多長(zhǎng)呢？能在直尺上試著找找1厘米嗎？師：從0到1。比劃直尺上的1厘米：師：對(duì)照尺子比劃一下，舉起來(lái)借助小棒比劃、感覺(jué)1厘米：師：為了讓同學(xué)們比得更準(zhǔn)確些，老師為你準(zhǔn)備了1厘米的小棒。來(lái)借助小棒再來(lái)比劃一下；來(lái)用另一只手也來(lái)試一試？請(qǐng)輕輕地放下小棒。來(lái)閉上眼睛，想想1厘米有多長(zhǎng)呀？能用手勢(shì)直接比劃1厘米長(zhǎng)嗎？通過(guò)摸、想、比劃，你感覺(jué)1厘米怎么樣？生活舉例：（1）（師舉小手指）老師小手指的寬度、（舉打火機(jī)）這枚打火機(jī)的厚度。（2）每組桌面上有一個(gè)信封，聽(tīng)要求：請(qǐng)組長(zhǎng)把里面的東西倒在桌面上，小組成員合作找出大約是1厘米的物體放在一起。比比哪組合作的好、找的準(zhǔn)。（教師巡視）（3）誰(shuí)想代表你組來(lái)說(shuō)一說(shuō)？那組有補(bǔ)充？師：你能再想幾個(gè)例子嗎？找直尺上其它的1厘米：從1到2這1大格的長(zhǎng)度也是1厘米。3到4這大格也是1厘米 三、認(rèn)識(shí)幾厘米：認(rèn)識(shí)幾厘米，讓學(xué)生進(jìn)一步了解幾大格就是幾厘米：師： 1大格的長(zhǎng)度是1厘米，那從0刻度線到2刻度線的長(zhǎng)度呢？師：剛才大家認(rèn)識(shí)了1厘米，知到了2厘米長(zhǎng)，你知道4厘米有多長(zhǎng)嗎？生：因?yàn)橛?個(gè)大格。師：有不同的找法嗎？ 或問(wèn)：（從幾到幾的長(zhǎng)度也是4厘米？）師：你還能找出另外一些長(zhǎng)度嗎？ 四、估計(jì)、測(cè)量物體的長(zhǎng)：估計(jì)、測(cè)量小棒的長(zhǎng)：師：拿起這根紅色小棒，想著1厘米長(zhǎng)，用眼觀察它大約長(zhǎng)多少厘米？比比誰(shuí)的眼力好。測(cè)量自己的一拃：師：你的一拃有多長(zhǎng)呢？用直尺測(cè)量一下。（老師巡視指導(dǎo)）誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)量一量： （ ）cm（ ）cm （ ）cm （ ）cm （ ）cm（ ）cm （ ）cm六、總結(jié)評(píng)價(jià)：孩子們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？七、作業(yè)布置：課本95頁(yè)，必做題：題 選做題：3板書(shū)設(shè)計(jì) 阿福做上衣 長(zhǎng)度單位：厘米 測(cè)量物體的長(zhǎng)度通常用尺子 厘米用字母cm表示教學(xué)反思 信息窗2—阿福做長(zhǎng)袍 —厘米和米的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1﹑在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，學(xué)會(huì)用米估測(cè)日常生活中常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度，通過(guò)動(dòng)手操作知道1米=100厘米。2﹑結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷用不同的方法測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，并會(huì)用米做單位量一段距離。知道：1米=100厘米教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，并會(huì)用米做單位量一段距離。知道：1米=100厘米教具：米尺教學(xué)過(guò)程一﹑創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：上次徒弟為阿福改好了上衣，他很滿意。今天他又來(lái)了，你有什么問(wèn)題嗎？二﹑認(rèn)識(shí)米，建立1米的實(shí)際概念師：“米”也是用來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)短的，它是比厘米更大的一個(gè)長(zhǎng)度測(cè)量單位，“米”也可以用m表示，那么1米到底有多長(zhǎng)呢？讓我們感受一下吧！請(qǐng)大家合作：量出1米的長(zhǎng)度 仔細(xì)觀察一下是多少厘米？ 討論：1米=100厘米 讓學(xué)生找一找我們的周?chē)心切┪矬w的長(zhǎng)度大約是1米呢？三、用米測(cè)量和估測(cè) 指名學(xué)生估測(cè)：教室的長(zhǎng)度 黑板的長(zhǎng)度 課桌的長(zhǎng)度 凳子的長(zhǎng)度 實(shí)際測(cè)量長(zhǎng)度，交流測(cè)量方法 教師畫(huà)一條線段，先估測(cè)再測(cè)量四、解決實(shí)際問(wèn)題出示斷尺：“0”刻度磨損的尺子，怎樣測(cè)量物體的長(zhǎng)度利用斷尺畫(huà)一條長(zhǎng)4厘米的線段五、解決開(kāi)放性問(wèn)題 一張床長(zhǎng)2（ ） 一枝冰糕長(zhǎng)12（ ） 小明的鞋子長(zhǎng)23（ ） 一棵大樹(shù)（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 原文地址）高5（ ） 一列火車(chē)長(zhǎng)75（ ） 一座樓高20（ ） 一本練習(xí)本大約長(zhǎng)（ ）厘米 教室的門(mén)高大約是（ ）米 六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)你知道黑板的長(zhǎng)嗎？先估計(jì)一下，再量出來(lái)。 黑板的長(zhǎng)是（ ）米（ ）厘米 教室的高大約有（ ）米 教室的長(zhǎng)大約有（ ）米 教室的寬大約有（ ）米 七、全課小結(jié)：這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？八、作業(yè)布置：課本98頁(yè)，必做題：題 選做題：3題板書(shū)設(shè)計(jì)： 阿福的長(zhǎng)袍 1米=100厘米教