小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案10篇-資料下載頁
2024-12-07 04:21本頁面
【正文】 的時(shí)間。 使學(xué)生知道1時(shí)=60分?！ ∈箤W(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)： 使學(xué)生知道1時(shí)=60分，會用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時(shí)間?！ 〗虒W(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題 出示主題圖。讓學(xué)生說一說圖上畫的是什么？鐘表上表示的時(shí)間是多少？引導(dǎo)學(xué)生利用“幾時(shí)半”的認(rèn)識，根據(jù)時(shí)針的位置在8和9之間粗略地說出是8時(shí)多。 讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，說說哪些情況下要用到時(shí)間？ 二、引導(dǎo)操作，探究新知（一）認(rèn)識鐘面刻度?！ 〕鍪剧娒妫鹤寣W(xué)生觀察鐘表上的刻度，說出一共有多少個(gè)大格，每一個(gè)大格里有多少小格，每個(gè)大格的刻度所對應(yīng)的數(shù)表示什么？教師對學(xué)生說明：時(shí)針轉(zhuǎn)過一大格1小時(shí)，分針轉(zhuǎn)1小格是1分鐘。 讓學(xué)生觀察分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1，一共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分，刻度1可以表示幾分？學(xué)生填寫書上鐘面上每一個(gè)大格的刻度分別表示多少分?！ W(xué)生觀察操作：分針轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分鐘?！ W(xué)生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個(gè)大格的刻度作為時(shí)針的單位時(shí)是幾時(shí)，作為分針的單位時(shí)又是多少分。 學(xué)生交流、總結(jié)。 ?。ǘ┯?分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時(shí)間。 出示時(shí)間是9時(shí)5分的鐘面。讓學(xué)生說說鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的？根據(jù)學(xué)生回答板書“9時(shí)5分”，并讓學(xué)生說說如果用電子表的表示法應(yīng)如何表示（9：05），向?qū)W生說明：如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要寫0。 出示時(shí)間是6時(shí)25分的鐘面。讓學(xué)生說說鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的？讓學(xué)生用兩種時(shí)間表示法表示?！ W(xué)生小組討論應(yīng)如何讀出鐘面上的時(shí)間?！ ⌒〗Y(jié)歸納：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定?？梢韵瓤磿r(shí)針指在哪兩個(gè)數(shù)之間，確定是幾時(shí)多，再看分針指向哪兒，根據(jù)每一大格的刻度對應(yīng)多少分來確定是幾時(shí)幾分。還可以先根據(jù)分針位置確定是多少分，再根據(jù)時(shí)針來確定是幾時(shí)幾分?！ 。ㄈ┱J(rèn)識時(shí)與分的關(guān)系。 出示三幅圖，表示時(shí)針與分針的動態(tài)關(guān)系。讓學(xué)生觀察這三幅圖的變化，使學(xué)生看到時(shí)針與分針轉(zhuǎn)動范圍（即陰影部分）的對比和關(guān)系?！ W(xué)生撥一撥：從12時(shí)到12時(shí)半。學(xué)生觀察時(shí)刻12時(shí)30分，讓學(xué)生用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出是幾時(shí)幾分。 思考：為什么12時(shí)半和12時(shí)30分是一回事？ 使學(xué)生明白在幾時(shí)半時(shí)，時(shí)針轉(zhuǎn)過的是一大格的一半（半小時(shí)），而分針轉(zhuǎn)過的是整個(gè)鐘面的一半（分針指向刻度6，即30分）?！ W(xué)生撥一撥：從12時(shí)半到1時(shí)。同時(shí)讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針分別是怎么轉(zhuǎn)的?！ ∮懻摚簳r(shí)針轉(zhuǎn)一大格（走1小時(shí)），分針轉(zhuǎn)了幾小格，也就是幾分。1時(shí)等于幾分?！ ⌒〗Y(jié)：1時(shí)=60分?！ ∽鲆蛔龅?題。 三、鞏固練習(xí) 練習(xí)十五第1題 先讓學(xué)生說一說每幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，再用兩種方法記錄下時(shí)間。最后讓學(xué)生說說自己在生活中做這些事情時(shí)大概是幾時(shí)幾分，使學(xué)生充分感受時(shí)間和自己生活的聯(lián)系。 四、撥一撥，讀一讀 四人小組為單位進(jìn)行“撥一撥，讀一讀”的游戲?！ ∥?、課堂小結(jié) 說說你這節(jié)課有什么收獲？【篇十】小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案 《簡單的計(jì)算》： 教學(xué)目標(biāo) 能正確地進(jìn)行關(guān)于元、角、分簡單的加、減法計(jì)算?！ ±斫庠?、角、分的加、減法的計(jì)算的算理?！ ∈箤W(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) 正確、合理、靈活地進(jìn)行元、角、分的加、減法計(jì)算?！ 〗虒W(xué)工具 PPT課件 教學(xué)過程 ?。ㄒ唬?dǎo)入：（鋪墊助學(xué)） 師：同學(xué)們都去過超市吧，今天我們來當(dāng)一回售貨員，不過我要考考你們，看你們是不是一名合格的售貨員。（出示課件） 課件出示人民幣面值圖片，說出人民幣幣值。（學(xué)生舉手搶答） 填空：（指定小組一個(gè)個(gè)回答） 1元=（10）角，10角=（1）元 2元=（20）角，20角=（2）元 7元=（70）角，40角=（4）元 5元=（50）角，80角=（8）元 9元=（90）角，60角=（6）元 ?。ǘ├?（以趣激學(xué)） 彤彤要買一袋牛奶，牛奶是1元兩角，可是彤彤沒有面值一元的人民幣，只有一些面值1角的人民幣，他該怎么給錢呢？ 讓學(xué)生思考后舉手發(fā)言，說出方法。（板書：人民幣簡單的計(jì)算） 教師再次根據(jù)學(xué)生描述的方法進(jìn)行課件直觀演示?！ ?元2角=12角（板書），讓同學(xué)齊讀一遍，并讓幾個(gè)后進(jìn)生復(fù)述?！ ⊥D(zhuǎn)天又買了一杯酸奶，給售貨員18角，你們知道酸奶是幾元幾角嗎？ 18角=1元8角（板書） 點(diǎn)名回答，說出原因，并讓后進(jìn)生復(fù)述。 練習(xí)（指定小組一個(gè)個(gè)回答） 1元3角=（13）角，15角=（1）元（5）角 4元6角=（46）角，24角=（2）元（4）角 6元1角=（61）角，53角=（5）元（3）角 5元7角=（57）角，89角=（8）元（9）角 9元5角=（95）角，67角=（6）元（7）角 書寫反饋： 數(shù)學(xué)書第57頁做一做第一題，注意書寫姿勢，比一比誰書寫最快、最工整。寫好后立刻坐好?！ 。ㄈ├?（順?biāo)紝?dǎo)學(xué)） 出示圖片。 提出問題1： ?。?）買一個(gè)圓氣球和一個(gè)桃心氣球，要多少錢？ ?。?）讓學(xué)生思考后回答，并說出方法?！ 。?）出示課件，并提示：單位名稱都是“角”，可以直接計(jì)算。 （板書：5+8=13（角）13角=1元3角） 提出問題2： ?。?）笑臉氣球比粉色氣球貴多少錢？ ?。?）讓同學(xué)描述“貴”是什么意思？ （3）同位討論，這個(gè)問題該如何解答?！ 。?）同學(xué)代表發(fā)言，教師給予適當(dāng)糾正和引導(dǎo)。 ?。?）教師再度用課件演示同學(xué)們的方法，并提示：單位名稱不同時(shí)，要 先轉(zhuǎn)化成相同的單位名稱，再計(jì)算?！ 。ò鍟?元=10角106=4（角）） 提出問題3： （1）買一個(gè)笑臉氣球和一個(gè)鴨子氣球，要多少錢？ （2）讓同學(xué)們仔細(xì)想一想，然后把自己想到的方法寫在小紙條上，教師巡視?！ 。?）利用投影展示部分學(xué)生作業(yè)，共同討論他們是否做的正確，讓同學(xué)說理由?！ 。?）利用課件展示做題過程，（板書：1元+3元1角=4元1角） ?。ㄋ模┚毩?xí)：（應(yīng)用促學(xué)） 數(shù)學(xué)書第57頁第二題2問?！ 。┱n堂小結(jié)：（梳理評學(xué)） 你們都是非常聰明的售貨員，幫顧客解決了，買兩樣?xùn)|西如何計(jì)算一共多少錢？一個(gè)商品比另一個(gè)商品貴多少錢？顧客們認(rèn)為你們態(tài)度滿分，服務(wù)滿分，下課后，由組長為所有的售貨員們發(fā)放優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?
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