【導(dǎo)讀】教學(xué)內(nèi)容：《義教課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》第2、3頁。他人所在的位置和方向。的價值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗。對物體的位置關(guān)系進行準(zhǔn)確的描述。學(xué)生獨立完成課本的填空。說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。1．以生活中有關(guān)“左、右”的真實情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。5．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗其相對性。1．計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。其實在日常生活中習(xí)慣上

　　

【正文】 比較 20 以內(nèi)數(shù)的大小，指名回答： 16〇 19 8〇 18 15〇 15 11〇 12 10〇 20 9〇 6 （二）新授：教學(xué)例八 出示幻燈片，學(xué)生觀察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同?？梢栽鯓颖容^呢？ （ 1）根據(jù)雞蛋圖來比，只看最后一行，左邊有 3 個，右邊有 1 個，所以 28 大于 26。 （ 2）根據(jù)數(shù)的順序比， 28 在 26 的后面，所以 28 大于 26。 （ 3）根據(jù)數(shù)的組成比， 28 由 2 個十和 8 個一組成， 26 由 2 個十和 6個一組成，所以 28 大于 26。 用計數(shù)器比較數(shù)的大?。? 39 和 45 比較，四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個數(shù)大，哪個數(shù)比較小，指名 回答，說說小組討論結(jié)果。 教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個數(shù)的大小的一般方法： “先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大?！? （教師板書：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大； 十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。） 同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來的方法學(xué)習(xí)比較右圖。 教師可多寫幾個數(shù)，讓學(xué)生直接比較（不用計數(shù)器）。 教師寫出三個數(shù)讓學(xué)生比較大?。嚎上日页鲎畲蠛妥钚〉臄?shù)，再決定中間數(shù)。 教師再次總結(jié)比較數(shù)的一般方法。 （三）練習(xí)： 39 頁做一做： （ 1）學(xué)生獨立完成，然后說說自己是怎樣比較的，全體對答案。 （ 2）師生一起完成思考題：比較 5 個數(shù)的大小。先讓學(xué)生獨立完成，再指名回答，并說說自己比較的方法。 教師引導(dǎo)學(xué)生可以先找出最大和最小的數(shù)，再拿中間的三個數(shù)來比較；或直接將 5 個數(shù)的十位上的數(shù)字從小到大進行排列。 42 頁練習(xí)八第 2 題（可以讓學(xué)生回家或課間和同學(xué)們討論）用同上的方法做這道題。 （四）板書設(shè)計： 比較大小 一般方法：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大； 十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。 第五單元 認(rèn)識人民幣 教學(xué)內(nèi)容：課本第 4649 頁 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。 通過模擬購物等活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。 使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。 教學(xué)重難點：了解元、角、分之間的關(guān)系。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬人民幣 教學(xué)過程： 一、列舉使用人民幣的例子： 同學(xué)們，你們買過東西嗎？買東西用什么來付款？你們知道我們國家的錢叫什么嗎？對，我們國家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我 們就來認(rèn)識人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣） 二、認(rèn)識人民幣： 我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的每 5 套人民幣，請同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識嗎 ? 區(qū)別舊版和新版：（以 10 元為例）這是多少錢？你是怎么認(rèn)識的？這兩張 10 元的人民幣有什么不同？可能用來干什么？ 區(qū)別紙幣和硬幣：出示 5 角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國徽）國徽是我們國家的標(biāo)志，許多人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護它，不要故意損壞它 出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)。 這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請你們按規(guī)律分一分。 請看到書上 的 47 頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。 三、換錢游戲：進行簡裝的計算： 我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？ 四、實踐活動： 我們不僅認(rèn)識了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，下面同學(xué)們通過活動，看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識運用到實踐中去。 老師手中的 1 元錢，能換你手中幾張 2 角錢？ 這個玩具 1 元 1 角錢，有幾種付錢的方式？（四人小組討論） 五、小結(jié)： 小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會了很多知識，你們都學(xué)會了什么？ 教學(xué)反思： 人民幣的簡單計算 教學(xué)內(nèi)容：課本第 50 頁 教學(xué)目標(biāo)： 知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。 知道物品價格的表示形式。 培養(yǎng)社會交往和社會實踐能力。通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活，商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。 教學(xué)重難點：知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬人民幣，掛圖，物品 教學(xué)設(shè)計： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 人民幣的 單位有哪些？ 按質(zhì)地分辦哪兩類？ 1 元 =（ ）角 1 角 =（ ）分 一張 2 角可以換（ ）個 1 角 講授新課 老師拿了 14 個 1 角的硬幣去買書，你們覺得這樣方便嗎？誰能幫我想一個好辦法？ （換錢）怎么換？小組討論 可以用 10 個一角去換 1 張 1 元， 2 個 1 角換一張 2 角。原來 12 角 =1元 2 角 請學(xué)生填空： 3 元 8 角 =（ ）角 26 角 =（ ）元（ ）角 你是怎么想的？ 同桌利用學(xué)具互換人民幣。 黃老師在商場中看到了價格牌上是這樣寫的：筆記本 元 （問這 元是多少呢？） 對了，我們看到 元中有一個小圓點，圓點的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分，所以 元就是 1 元 5 角，這就是物品價格的表示方法 看其它文具的價格，把對應(yīng)的用線連起來。 本子 元 5 角 墨水 元 35 元 書包 元 7 元 8 角 尺子 元 3 元 彩色筆 元 1 元 2 角 如果我要買一本本子和一把尺子，你們會計算嗎？ 如果我用 10 元去買一瓶墨水，該找回我多少錢？ 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：人民幣的簡單計算（板書） 實踐活動 讓學(xué)生分組利用學(xué)具來進行買東西的實踐活動。 教學(xué)反思： 第六單元 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（第一課時） 教學(xué)內(nèi)容：課本第 5657 頁 教學(xué)目標(biāo)： 運用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算 方法。 創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。 培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問題的能 力。 教學(xué)重難點：理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、小棒 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 你們喜歡花嗎？在公園里舉行花卉展，你們想不想去看看呀？ 這里有那么多美麗的花，都是工人叔叔在花園里辛辛苦苦培育出來的，讓我們跟著工人叔叔到花園里去看看吧。 二、探究新知： 從這幅圖上，你看到什么？ 學(xué)生匯報，在花圃里有三種顏色的花：紅花有 10 盆，黃花有 20 盆，紫花有 30 盆等。 整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù) 看著這些花，你能提出什么問題？ （紅花和黃花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？） 要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算？（板書： 10+20） 誰還有不同的算式？（ 20+10） 你是怎么想出來的，請同桌的同學(xué)討論討論 全班交流 數(shù)的方法： 30 計算的方法：因為 1+2=3，所以 10+20=30 數(shù)的組成： 10 和 20 組成 30 想加算減：因為 3010=20，所以 10+20=30 用十作單位： 10 里面有 1 個 10， 20 里面有 2 個 10，加想來一共是3 個 10，也就是 30 同學(xué)們想出來了這么多的流動 ，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對嗎？請你們用擺事實小棒的方法來驗證一 下。 學(xué)生擺小棒 請你們用自己喜歡的方法來解決第二和第三個問題 三、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)： 工人叔叔說，布置花壇還要紫花，我要搬走 10 盆，小朋友們，你們能提出什么問題？ 還有多少盆紫花？ 可以怎么列算式？（板書： 3020=10） 你是怎么知道 3010 等于 10 的？同桌兩人說一說 我們算出的結(jié)果對嗎？請同學(xué)們再用擺小棒的方法來驗證一下（學(xué)生活動） 四、鞏固練習(xí) 口算： 3+2 = 4+5 = 64 = 30+20 = 40+50 = 6040 = 游戲：幫小狗找回 家的路 五、全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 教學(xué)反思： 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（第二課時） 教學(xué)內(nèi)容：課本第 5859 頁 教學(xué)目標(biāo)： 進一步讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。 創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。 培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問題的能力。 教學(xué)重難點：熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、小棒 教學(xué)過程： 一、口算練習(xí)： 3+2 = 4+5 = 84 = 1+2 = 3+5 = 62 = 30+20 = 40+50 = 6040 = 10+20 = 30+50 = 6020 = 二、今天是小熊貝貝的生日，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個辦法，就是在他家的掛上算術(shù)題，誰先做對了就可以到家里去。小朋友，你們想不想試試呀？ （出示第 59 頁的第 7 題）請每一位小朋友選一道題，算對了，小熊就 開門讓他進去。 三、出示課本第 59 頁的第 6 題的掛圖。（先讓學(xué)生獨立 解決前兩個小題，再讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題并解決） 四、完成課本第 59 頁的第 8 題 教學(xué)反思： 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) (不進位加 ) 教學(xué)內(nèi)容：課本第 61 頁 教學(xué)目標(biāo)： 知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。 能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。 教學(xué)重難點：能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，小棒 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)：口算下列各題，并說出計算過程。 40 + 20 40+2 50 + 30 50+3 比較以上兩組算式的不同點。 二、新授： 出示掛圖，教師給小朋友發(fā)新書了。你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖） （數(shù)學(xué)書有多少本？語文書有多少本？一包數(shù)學(xué)書和一包語文書共有多少本？零星的語文書和數(shù)學(xué)書共有多少本？） 學(xué)生獨立從圖上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。 板書： 35+3 30+8 35+30 8+3 請你找一找，哪幾個算式已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少？（ 30+8=38，8+3=11） 35+3 35+30 得多少？先想一想，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。 四人小組討論交流各種計算方法 用小棒擺：先擺 5 根加上 3 根得到 8 根小棒，再和 3 捆小棒合起來是38 用小棒點數(shù)的方法算， 35， 36， 37， 38 不用小棒直接算 計算 35+30 用小棒幫助解答 先用 3 捆加 3 捆是 60，再和 5 根小棒合起來是 65 用小棒點數(shù)的方法算是 35， 45， 55， 65 先計算個位上的 30+30=60，再計算 60+5 你覺得上面哪種方法比較方便？ 教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點是相同數(shù)位上的數(shù)相加。 三、練習(xí)： 40+17= 2+36= 可以把它們歸結(jié)為兩位 數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，進行計算。 完成課本第 61 頁的做一做 四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識？請大家自我評估一下，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎？ 教學(xué)反思： 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加） 教學(xué)內(nèi)容：課本第 62 頁例 2 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的題目，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)重難點：使學(xué)生初步掌握計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的方法。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 20+40 32+10 40+48 56+30 42+7 5+23 4+64 8+51 上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？ 二、新課 上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)和計算方法，同學(xué)們掌握得不 錯，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。 出示聯(lián)歡會掛圖。班上開聯(lián)歡會，小紅和小明為同學(xué)們送來了純凈