【正文】 注意：學(xué)生的匯報，教師要引導(dǎo)他們有序地說，同樣教師的板書也要簡潔有序在加法的基礎(chǔ)上，再來寫減法算式三、練習(xí)鞏固提高：（1）看圖，說說圖意，再寫算式。 （2）口算，其中抽取幾題讓學(xué)生說說算理。 （3）游戲：找朋友等 （4）聽算式，舉得數(shù)卡片。 （ 5）同桌相互出題，考考對方寫算式：教師范寫，學(xué)生在本子上練習(xí)。四、實踐活動：老師請7個學(xué)生上臺，請他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法？五、課后延伸：找找生活中的6和7六、課后小記第三課時：用圖畫表示的應(yīng)用題　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第47頁用圖畫表示的應(yīng)用題；練習(xí)七第114題　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。　　2．使學(xué)生知道圖上加括號和問號的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算?！　〗叹邷?zhǔn)備：數(shù)字卡片 ，教科書第36頁上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學(xué)生每人準(zhǔn)備0～7的數(shù)字卡片。　　教學(xué)過程：　　一、有關(guān)7的加、減練習(xí)　　1．做移動卡片的練習(xí)?！　〗處熢诤诎迳袭嬌?，將數(shù)字卡片 由放在方格上面隨意移動位置，讓學(xué)生說出加上下面方格中的每一個數(shù)的得數(shù)?！　〗處煱?依次換成 、 ，隨意移動，讓學(xué)生說出加上下面方格中每一個數(shù)的得數(shù)（移動時，只能移到0—3的上方；移動時，只能移到0～2的上方）?！　?．讓學(xué)生填寫第11題的得數(shù)?！　?．做第12題?！　∽寣W(xué)生用0—7的數(shù)字卡片，兩人一組做第12題。一個學(xué)生隨便舉起兩張數(shù)字卡片，另一個學(xué)生從較大數(shù)里減去較小數(shù)，很快說出得數(shù)。練習(xí)5次后，交換角色再練5次?！　?．做第13題?！　〗處熣f明題意：每組有4道式題，有4個得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來。例如，7減2得5，找到5，把“7—2”和“5”用線連起來。然后，讓學(xué)生在書上連線，集體訂正?！　?．做第14題?！　∽寣W(xué)生拿好鉛筆，同時開始計算，教師按半分、l分、l分半、2分報時，讓做完的學(xué)生舉手，以便了解學(xué)生的計算速度。然后對得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，對有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚?！　≌n間活動?！　《⒔虒W(xué)用圖畫表示的應(yīng)用題　　1．教師掛出教科書上第47頁的金色的秋天的收獲圖。　　提問：“圖里告訴了我們什么？”　　教師畫括號、在括號下面加寫“？只”。邊畫邊說明：“括號表示讓我們把兩群小兔合起來，下面加一個‘？只’表示讓我們求出一共有多少只小兔。”　　提問并指名回答：　　“括號表示什么？”　　“‘？只’表示什么？”　　“誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學(xué)生回答?！　　霸鯓恿惺接嬎?？”填在書上?！　　盀槭裁从眉臃ㄓ嬎?？”（要把4只和3只合起來，求一共有多少只，用加法。）　　2．教師掛出教科書第51頁上的青蛙圖?！　∽寣W(xué)生仔細(xì)看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。　　提問：“括號下面寫著‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫著‘？只’表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）　　“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答?！罢l能完整地說出來？”指定三、四名學(xué)生回答?！　　霸鯓恿惺接嬎?？”填在書上?！　　盀槭裁从脺p法？”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）　　3．做教科書第47頁上“做一做”中的兩題?！　〉?題，先讓學(xué)生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號下面的“？條”表示什么？指名回答。然后，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂正?！　〉?題，學(xué)生看圖后，教師提問：　　“圖里括號下面的‘7只’表示什么？”　　“‘？只’表示什么？”　　然后，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂正。三．鞏固練習(xí)?！　∽鼍毩?xí)七第14題。　　如果還有時間，可以讓學(xué)生做第52頁最下面方框中的思考題。先要讓學(xué)生獨立做。然后，讓學(xué)生進(jìn)行討論，說一說自己的做法、想法。四、課后小記：第四課時：8和9的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教科書53—55頁。教學(xué)目標(biāo)：，會讀、會寫數(shù)字8和9。，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小。。教學(xué)難點：學(xué)生會正確書寫數(shù)字8和9。比較9以內(nèi)數(shù)的大小。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、教學(xué)新課：出示主題圖，從圖上你都看到了什么？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)國中的人和物，得出它們的數(shù)量是8和9。今天我們就來認(rèn)識數(shù)字9。記8和9的字形。讓學(xué)生展開想象，說說8和9的字型像什么？數(shù)8和9。 （1）數(shù)出指定數(shù)量的物體 （2）數(shù)出8根或9根小棒，并創(chuàng)造圖案 （3）從樹葉圖、紅花圖等圖片中圈出指定的數(shù)，并說說自己是如何數(shù)的 （4）找找在教室里數(shù)量是8或9的物體數(shù)的順序 （1）在一把缺少數(shù)字的尺子上要求學(xué)生把數(shù)寫完整。 （2）讓學(xué)生操作學(xué)具，明確7的后面是8，8的后面是9。 （3）用猜謎的方法，如：一個數(shù)排在6的后面一個，它是幾？（7）9以內(nèi)數(shù)的大小比較 （1）教師直接出示點子圖等，讓學(xué)生填符號（也可用手勢表示） （2）同桌兩人自己在點子圖上涂色，然后再進(jìn)行比較。分清8和第8，9和第9 （1）讓學(xué)生在書上填寫，然后集體校對。（2）游戲法：老師邀請十位左右的學(xué)生上臺，聽老師的要求，找同學(xué)起第8個是誰？等等（3）操作學(xué)具，聽老師的要求擺學(xué)具：如：擺9朵花，其中左起第8朵是藍(lán)的，其余為黃的。8和9的書寫。教師范寫一學(xué)生評價一學(xué)生試寫。獨立寫，教師巡視，展示優(yōu)秀作業(yè)。8和9的組成。（1）8的組成。請你拿出8根小棒，把它們分成兩堆。把你們的分法記錄下來。誰來匯報一下。（2）9的組成。出示 9 你能想到什么呢？ 1 8：練習(xí)八的1—5題。三、學(xué)習(xí)小結(jié)：四、課后小記：第五課時：8和9的加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第56～57頁。教學(xué)目標(biāo)： ，掌握一圖四式的列式過程。2．通過觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。教學(xué)重點：掌握8和9的加減運算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車口算。計算后請學(xué)生說說一道加法，一道減法是怎么算的？投影出示 8 9 1上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會填嗎？看到這個你還能想到什么？9的組成呢？今天,我們來學(xué)習(xí)和9有關(guān)的加減法。二、教學(xué)新課：（一）、學(xué)習(xí)一圖四式。學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個加法算式。教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。2＋6＝8 6＋2＝8為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點？學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個減法算式。讓學(xué)生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學(xué)生寫算式。8－2＝6 8－6＝2這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？幅圖，我們一共寫出了幾個算式？分別是哪幾個？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。你能根據(jù)一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出5個紅色的小園片，4個黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。（二）、教學(xué)8和9的加、減法。出示P57擺一擺的圖，這兩個小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？這些算式的答案你能算出來嗎？你可以象這兩個小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報一下你的方法呢？出示P57想一想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。三、鞏固練習(xí)：出示小棒圖，讓學(xué)生列式計算?？陬^反饋。4＋5＝9 5＋4=9 94=5 95=4看來，小朋友都會算了，那么我們來開一次小火車。游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。四、小結(jié)：你今天學(xué)會了什么本領(lǐng)？五、課后小記：“10的認(rèn)識及其加減法”教學(xué)目標(biāo)：分析性智力：知道10以內(nèi)數(shù)的順序，知道如何比較10以內(nèi)數(shù)的大小． 寫10的方法，掌握10的組成 知道如何用符號正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小明確有關(guān)10的加減法的算理 創(chuàng)造性智力：能按照一定順序和從不同方向想出解決問題的方法 實踐性智力：能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實際中的問題能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。會讀寫10 能用符號正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小并能正確、熟練地計算有關(guān)10的加減法第六課時： 10的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面的認(rèn)識和掌握。結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然、保護(hù)環(huán)境和愛科學(xué)的教育。引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10 與顯示生活的密切聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備食物投影、10 的卡片、點子圖、小棒；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。談話引入；師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~9的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識嗎？今天我們就一起來認(rèn)識“10”板書課題：10的認(rèn)識。二、認(rèn)識10（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。師：圖書同學(xué)們在干什么？大家數(shù)一數(shù)一共去了幾個同學(xué)？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來數(shù)一數(shù)。介紹你數(shù)的方法。（可以一個一個數(shù)，也可以幾個幾個數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏重復(fù)數(shù)的結(jié)果都是10）（2）數(shù)一數(shù)：從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個1根？也就是幾根？使學(xué)生明確10個一是1個十。找找自己身上哪一部分的個數(shù)可以用10 來表示。（3）10以內(nèi)數(shù)的順序教師出示點子圖?？磿系挠嫈?shù)器的圖，讓學(xué)生感受9顆后面再加一顆就是10顆?？磿系闹背邎D，你能說出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。按數(shù)的順序，讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10以內(nèi)的數(shù)序。填空：書上P67頁，第2兩題。反饋第1題是按什么順序?qū)懙?，?題呢。（4）比較10以內(nèi)數(shù)的大小比較 9和 10除了9以外，還有哪些數(shù)比10??？10比哪些數(shù)大？你是怎么想的？（5）區(qū)別 10和第 10自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好后請同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)校對。師拿出學(xué)生剛才畫的圓O O O O O O O O O O，給左起第10個O畫上黑色和右起第10個O畫上紅色。（6）10的書寫：教師范寫一學(xué)生練習(xí)，說說寫10與以前寫的數(shù)有什么特別？三、10的組成l、10的組成（1）同桌合作，學(xué)習(xí)10的組成，一個分，另一個記錄。歸納10的組成。（2）10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強化記憶練習(xí)鞏固：（1）擊掌組成 10（2）說數(shù)組成10（3）連線：P65做一做（4）10的組成和分解的運用如套圈活動：練習(xí)九第3題四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？又增長了什么本領(lǐng)？五、課后小記： 學(xué)生第一次寫兩個數(shù)字組成的數(shù)，學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。如 ，問題在于前面寫0時要求不夠嚴(yán)格。第七課時：有關(guān)10的加減法教學(xué)內(nèi)容：書P66，練習(xí)九第5題教學(xué)目標(biāo)：明確有關(guān)10的加減法的算理，能正確、地計算有關(guān)10的加減法；能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實際中的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：點子圖、學(xué)具、實物投影教學(xué)過程：一、引入：復(fù)習(xí)10的組成，再編算式二、活動展開：看點子圖，編算式（1）出示9+1的點子圖，你能用算式表示圖上的意思嗎？9+1=10 1+9=10 101=9 109=1說說你是怎么想的？（2）根據(jù)書上的點子圖編寫算式（3）想一想：5+5= 105= 三、歸納小結(jié)：一圖4式；練習(xí)九第4題。四、鞏固提高：（1） 找朋友：師3和7是朋友，你還能找出哪兩人是好朋友，連線。（2） 練習(xí)第2題。]（3） 學(xué)具操作：那出0到10這些卡片，象聰明的大象一樣同桌說一說，哪兩張卡片上的數(shù)相加得10。五：課后小記：第八課時：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)九P67教學(xué)目標(biāo)：能正確、熟練地計算有關(guān)10的加減法；能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實際中的問題。教具準(zhǔn)備：圖片、學(xué)具盒教學(xué)過程：口算：孔雀開屏第6題。比較大?。海?） 比較第8題中▲和○的多少，說說你是怎么比較的？一一對應(yīng)的方法。得出7 ○ 10 10 ○ 7 107=3（2）直接出示：練習(xí)九的第9題：3+6 ○ 9 104 ○8 …… 你能直接比較出左邊算式和右邊數(shù)的大小嗎？如果不能，該怎么辦？（3）分組討論，嘗試比較上面的兩題。（4）小組匯報，比比誰的方法好。生：先算出左邊的得數(shù)，再用得數(shù)和右邊的數(shù)進(jìn)行比較。（5）用這個好方法比較其他幾題。選擇其中的兩題說說你是怎么想的？如：師，2+4○7是2和7比較嗎？是4嗎？生是2+4的得數(shù)和7比較?？磮D編算式：（1） 第7題 說說你是怎么想的？（先說圖上有……要求的是……）（2） 第