蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)=〉〈-資料下載頁
2024-12-12 21:33本頁面
【導(dǎo)讀】義，能運(yùn)用這些符號(hào)來描述數(shù)的大小。理解符號(hào)“=”“＞”“＜”的含義，學(xué)會(huì)比較。學(xué)生匯報(bào)，可讓數(shù)得又對(duì)又快的學(xué)生介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生思考、回答：小白兔——小猴這種方案最公平，它們都是4只，一樣多。可以用“=”連接起來，寫成4=4。3）引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。4）介紹“=”?！?”叫做等號(hào)，表示兩邊的數(shù)同樣多，讀作“等于”。導(dǎo)學(xué)生寫“=”。出示小松鼠——小熊比賽圖，組織學(xué)生討論這種方案是不是公平。引導(dǎo)觀察并指導(dǎo)書寫“＞”“＜”。完成“想想做做”第1、2題。同學(xué)們，今天你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？
【正文】 答：這幾種方案不公平，有的代表隊(duì)小動(dòng)物多，有的代表隊(duì)小動(dòng)物少。 （ 3） 出示小松鼠（ 5） —— 小熊（ 3）比賽圖，組織學(xué)生討論這種方案是不是公平。 （ 4） 指出：小松鼠比小熊多，也就是 5 比 3 大，可以寫成“ 5＞ 3”；反過來也就是 3比 5 小，可以寫成“ 3＜ 5”。 （ 5） 引導(dǎo)觀察并指導(dǎo)書寫“＞”“＜”。 三、鞏固 深化，提高能力 完成“想想做做”第 2題。 四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展應(yīng)用 同學(xué)們，今天你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？
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