【導(dǎo)讀】的量；了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能。識(shí)圖、作圖等技能。初步感受不確定現(xiàn)象。實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象?！皵?shù)學(xué)活動(dòng)必須建立學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上?！贝_定物體的前后左右和上下的位置，并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)出來。熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)物體的各數(shù)，會(huì)讀寫0至20各數(shù)，掌握20以。通過動(dòng)手操作，掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的方法，能夠正確計(jì)算。興趣較濃，能聯(lián)系實(shí)際生活參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　

【正文】 面蘊(yùn)含著一些數(shù)學(xué)問題，需要掌握相關(guān)的知識(shí)去解決。主體圖的增加使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生解 決問題的能力要逐步培養(yǎng)，教師要為學(xué)生“用數(shù)學(xué)”創(chuàng)設(shè)條件，首先要多為學(xué)生提供豐富有趣的生活素材。其次，注意培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題的能力。第三，要組織學(xué)生探索解決問題的方法。使學(xué)生的解題能力逐步得到提高。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生初步體會(huì)生活中有很多的加減計(jì)算問題。 初步了解加減法的含義，能比較熟練的口算 10 以內(nèi)的加減法。 正確的口算 10 以內(nèi)的連加、連減、加減混合式題。 在解決問題的具體環(huán)境中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 加、減法的 含義， 10 以內(nèi)數(shù)的加、減法口算以及解決實(shí)際問題 教學(xué)難點(diǎn)： 10 以內(nèi)數(shù)的加、減法口算，能正確解決實(shí)際問題。 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 通過課件的演示，讓學(xué)生直觀的體會(huì)加法的意義，初步理解加法的意義，在書寫中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以培養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo) ： 使學(xué)生初步理解加法的意義，會(huì)口算 5 以內(nèi)的加法。 初步了解加號(hào)的意義。 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) ： 初步理解加法的意義 ， 強(qiáng)調(diào)把兩部分和起來用加法。 教學(xué)難點(diǎn) ： 熟練口算 5 以內(nèi)的加法 。 教 具準(zhǔn)備 ：課件 教學(xué)過程 ： 一、 導(dǎo)入：游戲（對(duì)暗號(hào)） 5 的組成 師：我說 1，生：我對(duì) 4， 1 和 4 合起來是 5 。 3 的組成。 二、學(xué)習(xí)新知 （一）（出示課件）河里有兩條小魚，又游來一條。 ※ 學(xué)生觀察，說一說意思（河里有兩條小魚，又游來一條。）一共有幾條小魚？（ 3 條） ※ 3 條又是怎么來的？（邊做手勢(shì)邊說， 2 條小魚，又游來 1 條，合起來是 3條。） 集體做兩次 指名說 自己說 同組說。 你能列一個(gè)算式表示它們之間的關(guān)系嗎？ 教師講解： 像 這樣把兩條魚和 1 條魚合并起來求一共有幾條魚？我們就用加法來計(jì)算。 說明加號(hào)的寫法和讀法“ +” 舉小手寫 “ — +” ※ 說明加法算式的寫法和讀法，以及各部分表示的意思 提問： 2 和 1 分別表示什么？ 3 又表示什么？學(xué)生說一說，同桌互相說一說 （二）出示課件（小猴圖） ※ 觀察說圖意（手勢(shì)：一部分與另一部分合起來求共是多少叫做整體） 列式計(jì)算 說算法 各部分表示什么 （三）看課件直接說圖意列式 ， 說算式的意思。 三、 鞏固練習(xí) （一）擺小棒（看誰(shuí)的小手最靈活，和老師一起擺。） 左 2 右 1 列一個(gè)加法算式 2+1=3 說算式的意思。 左 2 右 2 列一個(gè)加法算式 2+2=4 說算式的意思。 自己擺，列一個(gè)加法算式，說算式的意思。 （二）課間休息摘蘋果游戲。（看誰(shuí)會(huì)舉手，趴桌休息。） （三）學(xué)生獨(dú)立作。說一說你是怎樣想的？ 51 頁(yè)第一題，看圖說清圖意（顏色、方位。）部分 +部分 =整體 2+（） =5 （ ） +2+4 3+（） =5 （ ） +3=4 3 綜合練習(xí) （課件展示一幅綜合圖） 學(xué)生看圖說話、列式、計(jì)算 四、課堂小結(jié)： 說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 加法 2+1=3 教學(xué)反思：本節(jié)課通過復(fù)習(xí) 5 的組成，直接介紹我們要認(rèn)識(shí)新的朋友“加法”。課件中通過兩只小花貓?jiān)谙茨?，（學(xué)生用手表示兩只小花貓洗臉的動(dòng)作），課件演示又跑來一只小黑貓和它們一起玩，（學(xué)生用手表示一只小黑貓跑來的動(dòng)作），現(xiàn)在兩只手合起來，一共幾只貓？（三名學(xué)生說圖意，其他學(xué)生跟著做動(dòng)作。）學(xué)生對(duì)于做動(dòng)作很感興趣，能夠認(rèn)真聽別人答題，還能讓自 己跟著練習(xí)。你用什么方法表示把兩只小貓與一只小貓和起來呢？（ 手勢(shì)。 圈起來。 括起來。 用加號(hào)。）介紹在 2 與 1 中間用加號(hào)“ +”和起來 =3。說說“ +”的寫法。追問，看看數(shù)學(xué)家問什么把加號(hào)這樣寫？（橫是一部分，豎是另一部分，加號(hào)就是把兩部分合起來。）說說每部分的意思及整個(gè)算式的意思，要知道已知放在等號(hào)前面，求得問題放在等號(hào)后面。練一練中把加法算是的意義進(jìn)行擴(kuò)展 一部分 +又來的一部分 =整體 靜止的兩部分合起來 =整體。注意點(diǎn)：一年級(jí)新生對(duì)于理解圖意是很困難的，讓學(xué)生邊說圖意，邊用手勢(shì)表示合并的過程有助 于學(xué)生形象記憶，其他學(xué)生也做同樣的動(dòng)作是為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的過程。但是學(xué)生一同跟做動(dòng)作的時(shí)間不要過長(zhǎng)，以免厭煩。學(xué)生練習(xí)說圖意是十分重要的應(yīng)用題分析練習(xí)的開始。一兩道題詳細(xì)分析之后（說圖意、列式，說算式中每個(gè)數(shù)字、符號(hào)的意思，說整個(gè)算式的意思。），學(xué)生掌握較好就可以說圖意、列式，說整個(gè)算式的意思。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 初步體會(huì)“加法交換律”，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。 培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn) ： 體會(huì)加法交換律 教學(xué)難點(diǎn)： 多角度 思考問題，學(xué)習(xí) 有條理 說話。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 口算練習(xí) 二、新授 出示圖，引導(dǎo)生觀察，自己說說圖意，可以提出什么問題？ 學(xué)生說圖意，求一共有多少只鴿子？怎樣列式？ 生邊說師邊板書： 3+2=5 還可以怎樣列式？ 2+3=5 觀察兩個(gè)算式你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個(gè)加數(shù)相同，位置不同相加的結(jié)果相同） 師：相加的兩個(gè)數(shù)交換位置后，在相加，得數(shù)不變。 練習(xí)，看誰(shuí)說的快，說說為什么這么快。 （１＋３＝ ４＋１＝ ２＋３＝ １＋２＝ ３＋１＝ １＋４＝ ３＋２＝ ２＋１＝） 擺一擺 左邊擺 1 個(gè)圖片，右邊擺 2個(gè)圖片，請(qǐng)你求出一共有幾個(gè)圖片？ 生動(dòng)手操作，列式： 1+3 3+1 說一說 出示圖片，同桌相互說圖意后獨(dú)立列式。 三、 游 戲：比比誰(shuí)聰明 （ 1）直接寫出得數(shù) 2+1= 3+2= 1+3= 1+2= 2+3= 3+1= （ 2）看圖列式 生獨(dú)立列式，個(gè)別糾正 （ 3） 0+5= 1+0= 4+ =4 （ 4）說一說，算一算。 （ 5）猜一猜，算一算 小組合作 完成，看哪組列出的算式多。 四、小結(jié) 生活中有許多把兩部分合起來的數(shù)學(xué)問題，希望同學(xué)們把學(xué)到的知識(shí)真正用到生活中去。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 學(xué)生對(duì)于兩部分合成一部分理解較好，所以加法交換率自然理解。對(duì)于說圖意，學(xué)生理解較好，很少出錯(cuò)。 第三課時(shí) 設(shè)計(jì)思想 ：通過課件的演示，讓學(xué)生直觀的體會(huì)減法的意義，初步理解減法是從整體里去掉一部分，并讓學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)的組成進(jìn)行減法計(jì)算。 教學(xué)目標(biāo) ： 理解減法的含義，認(rèn)識(shí)減號(hào) ，會(huì)讀減法算式。 培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作能力。 讓學(xué)生初步感知減法的幾種表 達(dá)形式（動(dòng)態(tài)飛走，靜態(tài)劃掉等） 教學(xué)重點(diǎn) 減法的意義，從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求還剩多少，用減法。 教學(xué)難點(diǎn)： 找準(zhǔn)原有的總數(shù)，即被減數(shù) 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)人 （一） 對(duì)暗號(hào)（數(shù)的組成） 4 的組成：師“我出 2” 生：我對(duì) 2， 2和 2 組成 4 師“我出 3 ” 生：我對(duì) 1， 3和 1組成 4 5 的組成 （二）加法復(fù)習(xí)（海里有三條魚，游來了一條魚，求一共有多少條小魚） 說圖意、列式。 理解一部分 +一部分 =整體（與減法形成知識(shí)逆向遷移） 二、創(chuàng)設(shè)情景： 課件演示：讓學(xué)生敘述情境（ 海里有四條魚，游走了一條魚） 引導(dǎo)學(xué)生提問題：還剩幾條魚？ 解決問題 問：該怎樣列式？ 4— 1 學(xué)生答后電腦出示 41， 得幾呢？你是怎樣算的（學(xué)生說一說） 引導(dǎo)：如果沒有圖，也沒有學(xué)具你怎樣算？ （用組成） 4 可以分成 1和 3， 41=3 課件：小鳥圖 學(xué)生說圖意 列式 計(jì)算 說算法 書中圖：看圖說圖意 列式 計(jì)算 三、 鞏固練習(xí) 看算式，劃一劃，算一算 53= 42= 54= 計(jì)算 比一比，看誰(shuí)計(jì)算最快 32= 43= 54= 21= 52= 42= 搶答： 41= 52= 43= 53= （找規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么） 開放練習(xí) 3（ ） =1 4（ ）＝３ （ ）－１＝１ （ ）－１＝４ 四、課堂小結(jié) 說說這節(jié)課你的收獲 五、作業(yè) 書中題 54 頁(yè) 板 書設(shè)計(jì)： 減法 41 = 3 課后反思： 從加法的意義進(jìn)行逆向遷移，學(xué)生里可能對(duì)比出，現(xiàn)在從整體中又走了一部分，求剩下的一部分就用減法。進(jìn)行說圖意練習(xí)理解減法的意義，效果較好。 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知道 0 的含義，會(huì)計(jì)算關(guān)于 0 的加減法 培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力滲透全面看問題的思想。 教學(xué)重點(diǎn) ：培養(yǎng)說圖意的能力。 教學(xué) 難點(diǎn) ：會(huì)計(jì)算 0 的加減法 開始 口算練習(xí) 學(xué)生探究、匯報(bào) 創(chuàng)設(shè)情境 課件 練習(xí) 布置作業(yè) 結(jié)束 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 口算 3+1 1+2 3+2 51 4+1 32 53 看圖列式 （１） （ 2） 二、學(xué)新知 出示青蛙跳水圖 （ 1）觀察圖 （ 2）說圖意 （ 3）你會(huì)列式嗎？師板書： 44 （ 4）沒有一只青蛙用“ 0”表示。 （ 5）完成算式 44=0 說一說 橘子圖 猜一猜 （ 1）出示圖，指導(dǎo)生看圖。 （ 2）提問：你覺得可能打倒幾個(gè)瓶子？同桌說說并列式 （ 3）生討論：也許 1個(gè)也碰 不倒怎樣列式？ 三、游戲：投籃 四、練習(xí) 口算 21 32 43 52 11 53 20 計(jì)算 看圖列式 ） — = — = 板書設(shè)計(jì)： 減法 44=0 50=5 教學(xué)反思： 學(xué)生說圖意還需訓(xùn)練。 第 5 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生 鞏固學(xué)過的加法和減法。 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在獨(dú)立思考中體會(huì)到事物的不可預(yù)見性。 教學(xué)重點(diǎn) ：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體會(huì)找規(guī)律 教學(xué)過程： 一、宣布課題： 這節(jié)課我們來做知識(shí)闖關(guān)游戲，看誰(shuí)最棒？ 二、闖關(guān)游戲 看圖列式（圖片） 生獨(dú)立看圖列式，個(gè)別生糾正 猜一猜，并列式。 投影出示小猴吃桃圖， （ 1）生猜猜可能吃幾個(gè)？ （ 2）根據(jù)你的猜想列式。 （ 3）想想：有沒有可能吃掉 5個(gè)為什么？ 記算下面各題。分兩組進(jìn)行比賽。 52 21 4+1 32 3+1 42 1+2 51 找規(guī)律畫圖填空：每次少幾個(gè)？ （ 1）生觀察圖 （ 2） 獨(dú)立思考找規(guī)律 (3)填空 （ 4）畫圖 游戲：小蝌蚪找媽媽 （ 1）一生戴青蛙頭飾，其他生戴蝌蚪頭飾找媽媽 說一說，算一算 學(xué)生觀察圖，請(qǐng)你說說你觀察到的數(shù)學(xué)問題，并自己解答。 學(xué)生觀察尋找 學(xué)生匯報(bào) 請(qǐng)你說說你的想法 三、獨(dú)立作業(yè) 排隊(duì) 按照花盆上的數(shù)，在花上填算式 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，希望同學(xué)們繼續(xù)努力。 板書： 41=3 42=2 43=1 4