【正文】 ，意想不到的突然轉(zhuǎn)變，把這場(chǎng)足球賽推向高潮，可愛的小胖玩的忘了自家的球門，不得不暫停了比賽。（5）“好不容易組織一次進(jìn)攻，球正向?qū)Ψ浇麉^(qū)高吊。我剛想來(lái)一個(gè)凌空飛射，他們的“球門”卻不見了”笑夠了，正當(dāng)“我”準(zhǔn)備凌空飛射，“球門”卻不見了。兩個(gè)調(diào)皮閑得難受的小家伙跑到一邊摔跤去了。讀者怎能不隨著這戲劇性的變化發(fā)笑。（6）有人躺在草地上養(yǎng)神，有人跳進(jìn)小河里洗澡??我們的球賽多快樂，在足球史上也一定難找！愉快的氣氛蕩漾在小河邊，引起我們無(wú)數(shù)的遐想。五、融入“足球賽”1．品味后我們已融入“足球賽”。你能像宋世雄、黃健翔那樣為這場(chǎng)球賽當(dāng)解說(shuō)員嗎？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约焊信d趣的小節(jié)配解說(shuō)詞。2．配樂請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做解說(shuō)詞。六、回味“足球賽”1．再讀這首小詩(shī)，完整地體驗(yàn)它帶來(lái)的快樂。2．回想一下，在你的生活中有過(guò)像足球賽這樣快樂的活動(dòng)嗎？ 3．拓展閱讀。《快樂的足球賽》等（附后）4．喜歡踢足球的孩子們可以到大操場(chǎng)上痛痛快快地踢上一場(chǎng)球，把足球帶來(lái)的快樂延續(xù)下去蘆葉船（一）知識(shí)與能力目標(biāo)1．正確認(rèn)讀并會(huì)寫十一個(gè)要求會(huì)寫的生字，并掌握相關(guān)的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解“桅桿、舢板”等詞語(yǔ)的意思。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．根據(jù)課文最后一段話，展開合理想象。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1．借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．繼續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。3．以閱讀為主，聯(lián)系文中的優(yōu)美詞句展開合理想象，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。4．進(jìn)一步體會(huì)比喻等表達(dá)方式在課文中的運(yùn)用，積累優(yōu)美的詞句。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)1．感受作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)蘆葉船的喜愛之情。2．感受蘆葉船給水鄉(xiāng)的孩子帶來(lái)的快樂，體會(huì)水鄉(xiāng)孩子的心靈手巧與聰慧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容的方法，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。2．感受水鄉(xiāng)孩子靠發(fā)揮自己的聰慧來(lái)創(chuàng)造快樂； 3．體會(huì)作者的細(xì)致與生動(dòng)地講述經(jīng)歷的本領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。師：（出示小紙船）同學(xué)們玩過(guò)自制的小紙船、小木船，也從商店買過(guò)玩具輪船、艦船，但是你玩過(guò)從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大自然，一起走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，走近《蘆葉船》。（板書課題）二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)效果。1．指名開火車讀課文，正音。（注意：“唾沫”的“唾”念“tu242?！?不念“t249。”，“沫”念輕聲；“ 喇叭”的“叭”念輕聲。“葦”念三聲“wěi”，而“桅”念二聲“w233。i”，要區(qū)分清楚。）2．在小組中分段讀課文，互相認(rèn)真聽讀，正音。把自己錯(cuò)的句子畫出來(lái)。3．自己把自己認(rèn)為讀得不夠流利的詞句再讀一讀。4．多媒體出示本課生詞，開火車認(rèn)讀，正音。質(zhì)疑。蘆葉 蘆葦 桅桿 舢板 折疊 唾沫 喇叭 港口 崇明島 蜘蛛網(wǎng) 大篷船 5．多媒體出示本課生字，認(rèn)讀，學(xué)生口頭組詞。蘆 崇 葦 桅 篷 疊 唾 沫 喇 叭 港 6．識(shí)記生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“蘆”的下邊是“戶”而不是“盧”，“崇”的上面是“山”而不是“出”，“篷”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成半包圍結(jié)構(gòu)，“疊”的中間是“冖”，而不是“宀”，“港”的最后一部分由三筆組成，不要寫成兩筆，而且最后一筆是全封口，要寫正確。三、再讀課文，小組探究。1．出示思考題，在小組中探究：（1）課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？（2）小組合作，試著給課文分段。第一部分（12）：介紹自己家鄉(xiāng)的環(huán)境。第二部分（34）：“我”和小伙伴們玩蘆葉船。第三部分（58）：“我”和表兄到長(zhǎng)江邊上玩蘆葉船。（3）蘆葉船給作者的童年生活帶來(lái)了什么？（4）“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想？為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？ 2．交流。四、課堂小結(jié)。師：小小的蘆葉船帶給作者兒時(shí)許多快樂。蘆葉船在水上漂，它會(huì)漂向哪里？下節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘆葉船》。五、布置作業(yè)： 1．寫《寫字》書。2．想一想，課文哪些地方給自己留下了深刻的印象？再把那部分語(yǔ)句畫出來(lái)，多讀幾遍，下一節(jié)課交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．字詞聽寫，同桌互評(píng)。2．齊讀課文。二、研讀品味，感受作者的童年生活。1．談話導(dǎo)入。作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海里了，下面，讓我們一起走進(jìn)課文，來(lái)感受作者童年的快樂吧！2．合作學(xué)習(xí)，感受童年的快樂。（1）多媒體出示上節(jié)課的作業(yè)要求：課文哪些地方給自己留下了深刻的印象？再把那部分語(yǔ)句畫出來(lái)，和同學(xué)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（2）交流。注意：每交流好一部分，都要引導(dǎo)著學(xué)生帶著自己的體會(huì)再讀一讀，進(jìn)而更加深刻地體會(huì)作者的情感。預(yù)設(shè)點(diǎn)： ①第一自然段。結(jié)合學(xué)生課前搜集的資料，通過(guò)讀詞句，引導(dǎo)學(xué)生去想象：如果你就是江邊的孩子，你看到了什么，聽到了什么，想到了什么。如讀到“河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣?！蔽覀兙湍芟氲竭@里的河道縱橫交錯(cuò)，像迷宮似的，這樣的水鄉(xiāng)環(huán)境，一定是追尋自由快樂的孩子所喜歡的。作者在這一段用了三個(gè)比喻句，不僅形象地描繪了河道、蘆芽、蘆葉的樣子，而且也讓人領(lǐng)悟到了那勃勃的春意，使我們體會(huì)到了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)蘆葦、對(duì)美好春天的喜愛。②第三自然段。通過(guò)一系列具體生動(dòng)的描寫，詳細(xì)回憶了作者和小伙伴們玩蘆葉船時(shí)的情景。表現(xiàn)出孩子們通過(guò)自己的巧手創(chuàng)造出一只只各具特點(diǎn)的蘆葉船，充滿著個(gè)性與創(chuàng)造，更充滿了智慧。③第四自然段。孩子放了蘆葉船卻還依然牽掛著它，總喜歡在第二天回來(lái)找尋。從孩子們的手藝不同，可以看出孩子們都非常地心靈手巧。他們還把找不到的蘆葉船想象為“遠(yuǎn)航”，把能找到的稱為“進(jìn)港”，顯得非常地有童真童趣。④第七自然段。在這一段，讓我們看到了小小的一個(gè)三桅桿的蘆葉船竟然真的乘風(fēng)破浪地開走了，真的是非常令人驚嘆的。這里，通過(guò)對(duì)表兄說(shuō)話的語(yǔ)氣和嫻熟和動(dòng)作的描寫，使我們感受到了生活在江邊的孩子的活潑、聰明與自信。（3）通過(guò)交流，通過(guò)感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說(shuō)的是什么？ 學(xué)生暢所欲言。三、比較語(yǔ)句，學(xué)習(xí)寫作手法。多媒體課件出示：（1）A、那里河道特別多，有橫的、豎的。B、那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。（2）A、只見這只蘆葉船越開越遠(yuǎn)，一會(huì)兒就看不見了。B、只見這只蘆葉船順著風(fēng)，頂著浪，越開越遠(yuǎn)，一會(huì)兒就看不見了。說(shuō)說(shuō)每組句子有什么不同？這樣寫有什么好處？四、拓展延伸。1．出示第八自然，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，想象蘆葉船到底會(huì)漂到什么地方？又會(huì)發(fā)生什么故事呢？2．小組交流。3．各組推薦想象合理的同學(xué)與全班交流。五、課堂總結(jié)。同學(xué)們說(shuō)得真好，你們的想象力可真豐富??！小小的蘆葉船把我們帶入了作者的童年，你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活呢？六、布置作業(yè)。1．把自己喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，把生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言抄在積累本上。2．根據(jù)課文最后一段，展開合理想象，寫一段話。3．課外閱讀：故鄉(xiāng)的蘆葦4．自己用手頭的材料也做一只小船，看看誰(shuí)做得船有意思。隨堂小測(cè)驗(yàn)：一、根據(jù)課文內(nèi)容加標(biāo)點(diǎn)。1．大闊葉折成大篷船 小窄葉做成小舢板 有時(shí) 還把三五片蘆葉疊在一起 做成三桅桿 五桅桿的大船2．我們上學(xué)路過(guò)的是豎河 是直通長(zhǎng)江的呀 那我們做的蘆葉船 是不是也開到長(zhǎng)江里了呢 長(zhǎng)江是通向東海的 那我們的蘆葉船 是不是也漂到東海里了呢二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1．那里，河道特別多，有橫的、豎的，像（）一樣。一開春，河邊就冒出蘆葦來(lái)，那蘆芽一根根直立著，像（）。過(guò)了幾天，蘆芽上長(zhǎng)出第一片蘆葉，于是，桅桿上就像升起了（）。2．表兄說(shuō)著，（）采來(lái)三片蘆葉，（）了一只三桅桿的船。在船底（）上口唾沫，（）地放進(jìn)江水中。就見這只蘆葉船（）著風(fēng)，（）著浪，（），一會(huì)兒就看不見了。三、蘆葉船給作者帶來(lái)了無(wú)限的快樂，你呢？什么東西給你的童年帶來(lái)了快樂？動(dòng)筆寫下來(lái)，與大家一起分享吧。女孩兒烏塔一、知識(shí)與能力目標(biāo)： 1．掌握本課十二個(gè)生字。2．能有感情的朗讀課文。3．從敘述描寫中了解人物的特點(diǎn)、感情。4．了解課文內(nèi)容，并對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。二、過(guò)程與方法目標(biāo)：自讀自悟，在老師的引導(dǎo)下交流、體驗(yàn)。三、感情、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：1．進(jìn)一步培養(yǎng)少年兒童獨(dú)立生活的意識(shí)。2．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力和讀完后表達(dá)自己的見解的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述和描寫中了解人物特點(diǎn)、情感 2．閱讀后與同學(xué)交流自己的見解。【教學(xué)難點(diǎn)】1．通過(guò)對(duì)課文的理解使學(xué)生逐步培養(yǎng)獨(dú)立生活的意識(shí)和能力。2．通過(guò)閱讀教學(xué)使學(xué)生善于發(fā)表自己的意見。【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，引入新課。老師：同學(xué)們，喜歡旅游嗎？旅游的時(shí)候，你們是不是由爸爸媽媽帶著一起玩呢？ 學(xué)生：喜歡（并講述一些旅行中的見聞）老師：老師知道，有位12歲的德國(guó)小姑娘一人游歐洲，大家想不想看看這位小姑娘是怎么獨(dú)自到歐洲旅游的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課。（板書課題）二、初讀課文，理清脈絡(luò)1．小組內(nèi)學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2．出示問題讓學(xué)生帶著問題在讀課文“課文講了一件什么事情，用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)概括出來(lái)？”學(xué)生：課文講述了一個(gè)叫烏塔的小女孩獨(dú)自一個(gè)人到歐洲旅行的事情。隨堂小測(cè)驗(yàn)： 1．讀課文填空：課文講的是一位（）歲（）國(guó)的小姑娘獨(dú)自一人游歐洲的故事，她已經(jīng)游歷的國(guó)家有（），正在游歷的國(guó)家是（），還要游歷的國(guó)家有（）。我認(rèn)為烏塔是一個(gè)（）的女孩子。2．仿照詞語(yǔ)寫句子： 丁零丁零： 結(jié)結(jié)巴巴： 筋疲力盡：第二課時(shí)三、分析課文，把握人物1．以“你覺得烏塔是一個(gè)怎樣的小姑娘，并說(shuō)說(shuō)你的理解”這一中心話題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的內(nèi)容，并抓住重點(diǎn)句段，相機(jī)進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)點(diǎn)：（1）預(yù)設(shè)：她在家里就設(shè)計(jì)好了旅游路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，再給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。烏塔多么膽大細(xì)心?。?）預(yù)設(shè)：自己用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這個(gè)國(guó)家的有關(guān)書籍。這三年，烏塔準(zhǔn)備，準(zhǔn)備，準(zhǔn)備，這三年她閱讀 閱讀 閱讀。為的就是這次旅行！烏塔多么堅(jiān)定智慧！（3）預(yù)設(shè)：為了掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫助餐館或超市分發(fā)廣告單，假期里還到別人家里陪小孩玩。為了掙旅費(fèi)，她還去，還去，還去，掙旅費(fèi)。烏塔多么獨(dú)立自主！老師： 這樣一個(gè)智慧能干細(xì)心的外國(guó)孩子，中國(guó)的孩子也具有這樣的品質(zhì)，可為什么中國(guó)的孩子不會(huì)那么做，也沒有人那么做，為什么？中國(guó)的烏塔在哪里？四、課外延伸，引發(fā)思考根據(jù)上一段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到烏塔身上的優(yōu)秀品質(zhì)，再次提出疑問“我們能向?yàn)跛W(xué)習(xí)什么，我們可以怎么做？”讓學(xué)生自由發(fā)言本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)點(diǎn)：預(yù)設(shè)（1）：愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？ 提煉出：我們中國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的理念缺少烏塔意識(shí)。預(yù)設(shè)（2）：光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總是不完美的，只有親自來(lái)到這里，她的美麗才深深地打動(dòng)了我。提煉出：我們中國(guó)的孩子缺少烏塔的思想。引導(dǎo)讓學(xué)生在討論中了解烏塔的自立精神；有主見而不莽撞；膽大心細(xì)，會(huì)待人接物??從而懂得一個(gè)人的自立精神，生活經(jīng)驗(yàn)，生活能力，只有通過(guò)實(shí)踐才能鍛煉出來(lái)。五、布置作業(yè)1．跟父母做一次溝通：講講烏塔的故事，討論什么是愛？ 2． 給烏塔寫一封信，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)烏塔獨(dú)自旅行的感想。隨堂小測(cè)驗(yàn)： 讀一段話做練習(xí)光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界并不完美，我從電視上經(jīng)常看見意大利，但只有在這里，它的美麗才感動(dòng)了我。1．完美的意思是（）。2．光從電視上認(rèn)識(shí)世界并不完美是因?yàn)椋ǎ?．你對(duì)意大利有哪些了解？