【正文】 等活動(dòng)，感知前后的位置關(guān)系，初步體會(huì)前后的相對(duì)性。第一課時(shí) 十幾減幾教學(xué)內(nèi)容：教材第89頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：第3課時(shí) 11減幾想加算減教學(xué)內(nèi)容：教材1213頁(yè) 教材分析： 教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用遷移類推理解想加算減的方法，能正確的計(jì)算。注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，達(dá)到想說(shuō)做（思維、語(yǔ)言表達(dá)和計(jì)算）相統(tǒng)一。體驗(yàn)算法多樣化。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本次活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際的參與意識(shí)，增進(jìn)小伙伴之間的了解。第四篇：冀教版五年級(jí)下冊(cè)第一單元中心思想《槐鄉(xiāng)的孩子》課文主要寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的勞動(dòng)場(chǎng)面，以及槐鄉(xiāng)的孩子們的生活，贊美了槐鄉(xiāng)孩子自立、自強(qiáng)、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。詩(shī)人留宿在新市的徐家客店，用他那善于觀察的眼睛，發(fā)現(xiàn)了這樣具有詩(shī)情畫意的一幕。這一點(diǎn)，可見這一天天氣怎樣？（麗日當(dāng)空，地面上有斑駁的樹影，星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。1．同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)宋朝一位著名的詞人辛棄疾寫的一首詞《清平樂》。說(shuō)說(shuō)你覺得哪些字要注意讀音？ 3．配樂范讀。過(guò)渡：一對(duì)白發(fā)夫妻操著吳音正在親密地聊天，他們?yōu)槭裁锤械竭@樣幸福呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀下片。這樣的情景作者不但十分的喜歡、而且非常的——熱愛、向往、羨慕。2．師：看到課題你們有什么想問(wèn)的嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)問(wèn)“什么是天窗？）3．下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著“什么是天窗？”這個(gè)問(wèn)題讀課文。學(xué)生讀詞語(yǔ)（把這些字讀給你的小組同學(xué)聽一聽）指名檢查。“慰藉”安慰。3．感情朗讀自己感觸最深的段落。3．指名朗讀。我剛想來(lái)一個(gè)凌空飛射，他們的“球門”卻不見了”笑夠了，正當(dāng)“我”準(zhǔn)備凌空飛射，“球門”卻不見了。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)1．感受作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)蘆葉船的喜愛之情。3．自己把自己認(rèn)為讀得不夠流利的詞句再讀一讀。2．想一想，課文哪些地方給自己留下了深刻的印象？再把那部分語(yǔ)句畫出來(lái)，多讀幾遍，下一節(jié)課交流。表現(xiàn)出孩子們通過(guò)自己的巧手創(chuàng)造出一只只各具特點(diǎn)的蘆葉船，充滿著個(gè)性與創(chuàng)造，更充滿了智慧。3．各組推薦想象合理的同學(xué)與全班交流。2．能有感情的朗讀課文。本環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)點(diǎn)：（1）預(yù)設(shè)：她在家里就設(shè)計(jì)好了旅游路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，再給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。2．光從電視上認(rèn)識(shí)世界并不完美是因?yàn)椋ǎ?．出示問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題在讀課文“課文講了一件什么事情，用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)概括出來(lái)？”學(xué)生：課文講述了一個(gè)叫烏塔的小女孩獨(dú)自一個(gè)人到歐洲旅行的事情。在船底（）上口唾沫，（）地放進(jìn)江水中。（2）A、只見這只蘆葉船越開越遠(yuǎn)，一會(huì)兒就看不見了。”我們就能想到這里的河道縱橫交錯(cuò)，像迷宮似的，這樣的水鄉(xiāng)環(huán)境，一定是追尋自由快樂的孩子所喜歡的。四、課堂小結(jié)?！叭敗蹦钊暋皐ěi”，而“桅”念二聲“w233。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1．借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。球早已經(jīng)滿場(chǎng)亂飛，人也一個(gè)個(gè)大汗直冒。二、品味一般的“足球賽” 1．播放媒體：一場(chǎng)足球賽片段?！斑@小小的一方空白，是神奇的，它讓你看到的很少，卻讓你想到很多很多。從而進(jìn)一步理解課文。強(qiáng)化指導(dǎo)易錯(cuò)字：（1）文中讀錯(cuò)的字。”理解課文內(nèi)容，體會(huì)天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來(lái)的無(wú)盡遐想和無(wú)窮快樂。評(píng)價(jià)。春秋時(shí)代屬于吳國(guó)）。詞有各種格式。請(qǐng)大家用活潑、向上、歡樂的感情讀，背誦詩(shī)歌。未：沒有。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情 2．理解詞的意思，感受田園生活的意境。談話導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入情境，從而產(chǎn)生交際的欲望，使學(xué)生呈現(xiàn)出最佳的交際狀態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板“折、剪、拼”觀察物體第一課時(shí):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形第二課時(shí)“認(rèn)識(shí)三角形、圓”第三課時(shí) 折、剪、拼薦薦小初學(xué)二數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)教教案案案[1000(800 [1000字字])薦生活中的數(shù)學(xué)教字] 薦人教版初一上數(shù)學(xué)教案(全冊(cè))[1500字] 薦工程數(shù)學(xué)教案(500字)第三篇：冀教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。讓每一個(gè)學(xué)生都看懂圖意，鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題、用自己喜歡的方法解決問(wèn)題。讓學(xué)生經(jīng)歷114減幾的計(jì)算方法的探索過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步感悟十一減幾的計(jì)算方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)到計(jì)算方法的多樣化，選擇自己喜歡的方法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生良好的仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在活動(dòng)中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)轉(zhuǎn)差的效果。（七）家訪為更好的落實(shí)家庭、社會(huì)、學(xué)校三結(jié)合的教育方針，本期準(zhǔn)備針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)較差、異常表現(xiàn)和表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行家訪，對(duì)表現(xiàn)一般、積極性難以調(diào)動(dòng)的學(xué)生經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)和家庭進(jìn)行溝通，及時(shí)查找原因，以便更好的盲人。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。（二）教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)的數(shù)、認(rèn)識(shí)人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法（一）、認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。板書：上下通過(guò)一首美妙動(dòng)聽的歌曲，把學(xué)生的注意力引到讓他們?cè)诟柙~所描繪的美麗景色中感受上下 讓學(xué)生在描述具體的情景中，將左右、上下、前后的位置關(guān)系自然地綜合起來(lái)，這符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。出示課本中練一練的第二題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各組運(yùn)動(dòng)員的位置。請(qǐng)每一行最前面和最后面的小朋友站起來(lái)。二、體 驗(yàn) 感 悟同桌互相說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、操作、討論理解前后位置的相對(duì)性，能從具體的情境中正確確定“前后”。同一位小朋友為什么我們說(shuō)的和他自己說(shuō)的左邊的同學(xué)不一樣呢？究竟誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了？ 請(qǐng)大家小組內(nèi)討論一下。匯報(bào)：***他的左邊確實(shí)是***，而我們說(shuō)的是我們大家看到的***的左面是***。（板書：左右）從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律而言，這樣的游戲情境設(shè)計(jì)，最能吸引他們的注意力，讓他們積極投入到“左右”的學(xué)習(xí)中來(lái)。教具準(zhǔn)具：語(yǔ)數(shù)教科書、鉛筆盒及練習(xí)題掛圖。學(xué)生先面向黑板，背對(duì)著同學(xué)們。請(qǐng)不要把數(shù)學(xué)書放在鉛筆盒的右面。學(xué)生過(guò)進(jìn)一步體驗(yàn)左右位置關(guān)系的相對(duì)性。同學(xué)們說(shuō)的都很好，下面請(qǐng)每個(gè)小組最前的小朋友站起來(lái)；最后面的小朋友站起來(lái)。學(xué)生自由操作。學(xué)生認(rèn)真觀察，充分討論后匯報(bào)。教學(xué)過(guò)程： 環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng) 設(shè) 情 境學(xué)生聽歌曲生：彎彎的月亮下面有一條彎彎的小河。教師對(duì)每組發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。本班共有學(xué)生 名，據(jù)分析：學(xué)生中優(yōu)秀生占 %，潛能生占 %，已經(jīng)形成了兩極分化，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，力爭(zhēng)本期一升一降一穩(wěn)定（提高優(yōu)秀率、降低潛能率、保持中等），特別注意分析潛能生存在的原因，與家庭教育緊密結(jié)合起來(lái)。具體方法如下：1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、操作、討論理解上下的位置的相對(duì)性，在具體情境中會(huì)用上下描述物體的相對(duì)位置，并體會(huì)從不同的角度觀察物體的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物體的位置。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷十幾減幾計(jì)算方法的探索與算理的建夠過(guò)程。允許學(xué)生用不同的方法的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。注意讓學(xué)生體會(huì)每組中的兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。加強(qiáng)與生活相聯(lián)系。學(xué)生在組內(nèi)互相交流，互相提出問(wèn)題，互相解答問(wèn)題?！渡倌觊c土》課文通過(guò)“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干，知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”與閏土的友誼和對(duì)他的懷念之情。（2）深入理解詩(shī)境A．第一句寫了哪幾種景物？有什么特點(diǎn)？ 籬落：籬笆。兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追到?jīng)]有？尋找為什么無(wú)處尋？B．這兩句寫兒童捕蝶的情景。42歲遭到因奸官饞言落職，退居信州（今江西省上饒），因喜愛鄉(xiāng)村的田園景色和村民樸素、淡雅的生活而寫了不少農(nóng)村題作的詞作，編有詞集《稼軒長(zhǎng)短句》。1．自學(xué)思考。作者采用白描手法，直接描寫三個(gè)兒子的行動(dòng)，刻劃他們的形象?！皩W(xué)無(wú)止境”，“舉一反三”才能帶著我們走向更廣闊的學(xué)習(xí)空間。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況1．小組讀課文課下我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，下面我們按預(yù)習(xí)要求，在小組中檢查預(yù)習(xí)結(jié)果?，F(xiàn)在老師想讓你們?cè)谌嘣僮x一讀課文。從“被關(guān)在了地洞似的屋里。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)能舉例說(shuō)明這是一場(chǎng)“快樂”的足球賽，感受詩(shī)歌通過(guò)閱讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，聯(lián)系文中的精彩片段展開想象，體會(huì)作者所描述的這場(chǎng)球賽的情趣。中心話題可設(shè)為：你從哪看出這是一場(chǎng)快樂的足球賽？聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。你能像宋世雄、黃健翔那樣為這場(chǎng)球賽當(dāng)解說(shuō)員嗎？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约焊信d趣的小節(jié)配解說(shuō)詞?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。重點(diǎn)指導(dǎo)：“蘆”的下邊是“戶”而不是“盧”，“崇”的上面是“山”而不是“出”，“篷”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成半包圍結(jié)構(gòu)，“疊”的中間是“冖”，而不是“宀”，“港”的最后一部分由三筆組成，不要寫成兩筆，而且最后一筆是全封口，要寫正確。作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海里了，下面，讓我們一起走進(jìn)課文，來(lái)感受作者童年的快樂吧！2．合作學(xué)習(xí)，感受童年的快樂。④第七自然段。3．課外閱讀：故鄉(xiāng)的蘆葦4．自己用手頭的材料也做一只小船，看看誰(shuí)做得船有意思。2．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力和讀完后表達(dá)自己的見解的能力。烏塔多么獨(dú)立自主！老師： 這樣一個(gè)智慧能干細(xì)心的外國(guó)孩子，中國(guó)的孩子也具有這樣的品質(zhì)，可為什么中國(guó)的孩子不會(huì)那么做，也沒有人那么做，為什么？中國(guó)的烏塔在哪里？四、課外延伸，引發(fā)思考根據(jù)上一段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到烏塔身上的優(yōu)秀品質(zhì)，再次提出疑問(wèn)“我們能向?yàn)跛W(xué)習(xí)什么，我們可以怎么做？”讓學(xué)生自由發(fā)言本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)點(diǎn)：預(yù)設(shè)（1）：愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？ 提煉出：我們中國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的理念缺少烏塔意識(shí)。提煉出：我們中國(guó)的孩子缺少烏塔的思想?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．通過(guò)對(duì)課文的理解使學(xué)生逐步培養(yǎng)獨(dú)立生活的意識(shí)和能力。1．大闊葉折成大篷船 小窄葉做成小舢板 有時(shí) 還把三五片蘆葉疊在一起 做成三桅桿 五桅桿的大船2．我們上學(xué)路過(guò)的是豎河 是直通長(zhǎng)江的呀 那我們做的蘆葉船 是不是也開到長(zhǎng)江里了呢 長(zhǎng)江是通向東海的 那我們的蘆葉船 是不是也漂到東海里了呢二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。這里，通過(guò)對(duì)表兄說(shuō)話的語(yǔ)氣和嫻熟和動(dòng)作的描寫，使我們感受到了生活在江邊的孩子的活潑、聰明與自信。（2）交流。1．出示思考題，在小組中探究：（1）課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？（2）小組合作，試著給課文分段。（板書課題）二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)效果。六、回味“足球賽”1．再讀這首小詩(shī)，完整地體驗(yàn)它帶來(lái)的快樂。場(chǎng)地就在小河邊上，這里長(zhǎng)滿了青草。2．理解詩(shī)歌內(nèi)容，能說(shuō)明這是異常快樂的足球賽。（2）5自然段從那小小的玻璃上面，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落地跳，你會(huì)看見帶子似的閃電刷地一瞥??你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這世界，你想象它們的威力，比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。三、整體感知，理清脈絡(luò)1．請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)這篇課文講了什么？第二課時(shí)一、回顧課文內(nèi)容。B把易錯(cuò)的字、不理解的字詞