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正文內(nèi)容

冀教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 再把數(shù)學(xué)放在語(yǔ)文書(shū)的下面; ??通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察櫥子中書(shū)、玩具、食品的擺放情況,讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)信息,交流信息,體會(huì)多層物體之間上下位置的相對(duì)性,從而豐富學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生對(duì)上下位置關(guān)系的認(rèn)識(shí),同時(shí)也綜合運(yùn)用了左右等來(lái)描述物品的相對(duì)位置。出示“給小動(dòng)面物分房子”圖,請(qǐng)大家想一想,這些動(dòng)物,分別應(yīng)住在哪個(gè)房子里? 請(qǐng)描述我的教室練習(xí)的設(shè)計(jì)有利于進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)上下關(guān)系相對(duì)性的理解,而且把左右、前后、上下綜合起來(lái)描述物品的位置。只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中,滲透環(huán)保思想教育,要熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)我們身邊的各種花草樹(shù)木,保護(hù)學(xué)校的各種綠色植物。會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。(二)、數(shù)學(xué)思考方面能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。在他人的鼓勵(lì)和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。二、教學(xué)措施及設(shè)想教學(xué)措施創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,開(kāi)展討論等課堂活動(dòng),逐步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力及數(shù)學(xué)表達(dá)能力。每周以數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)的形式出一些難度稍高的題目,激發(fā)學(xué)生的興趣,在班里形成談?wù)摂?shù)學(xué)的氛圍。(二)備課必須做到周前備課,做到既備知識(shí)能力、又備方法、技能和情感態(tài)度,力爭(zhēng)在教學(xué)始終心中有數(shù),有的放矢,緊扣目標(biāo),認(rèn)真鉆研新的教學(xué)方案,概括學(xué)生實(shí)際掌握情況,及時(shí)調(diào)整的修改方案。(五)作業(yè)批改認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè),不漏批,不錯(cuò)批,采取面批,對(duì)批,互批等不同形式,及時(shí)反饋本節(jié)課的教學(xué)效果。2.定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。4.培優(yōu)轉(zhuǎn)差過(guò)程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。如上復(fù)習(xí)課時(shí),要把知識(shí)進(jìn)行列表比較,把知識(shí)系統(tǒng),便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí),做到既評(píng)又講,評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況,講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置過(guò)程與方法:經(jīng)歷識(shí)認(rèn)左右位置關(guān)系的過(guò)程?!扒昂蟆苯虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第5頁(yè)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀:在現(xiàn)實(shí)情境中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,激發(fā)探索知識(shí)的積極性,滲透“事物之間的相對(duì)性的辯證唯物主義觀點(diǎn)”。過(guò)程與方法:經(jīng)歷認(rèn)識(shí)上下位置關(guān)系的過(guò)程,體會(huì)上下的相對(duì)性。教學(xué)目標(biāo);知識(shí)與技能:掌握20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算方法,熟練運(yùn)用20以?xún)?nèi)退位減法進(jìn)行口算。注重操作、思維、語(yǔ)言表達(dá)有機(jī)結(jié)合。是下一步學(xué)習(xí)十幾減幾(退位)的基礎(chǔ),在知識(shí)系統(tǒng)中起到一個(gè)承上啟下的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)口算,在計(jì)算準(zhǔn)確的前提下再要求速度。讓學(xué)生體驗(yàn)十一減幾計(jì)算方法的多樣化,用自己喜歡的方法計(jì)算。體驗(yàn)算法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。第四課時(shí) 12減幾教學(xué)內(nèi)容:教材1415頁(yè) 教材分析: 教學(xué)目標(biāo):掌握12減幾的計(jì)算方法,并正確計(jì)算。這節(jié)課進(jìn)一步理解和把握13減幾、14減幾的多種算法,并讓學(xué)生親身感受知識(shí)的形成過(guò)程。注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),達(dá)到想說(shuō)做(思維、語(yǔ)言表達(dá)和計(jì)算)相統(tǒng)一。培養(yǎng)學(xué)生正確思維的過(guò)程,初步體會(huì)事物之間的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。要給學(xué)生表達(dá)交流匯報(bào)的時(shí)間和空間。體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第八課時(shí) 加減混合教學(xué)內(nèi)容:教材2223頁(yè) 教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)并掌握加減混合的計(jì)算方法,能正確的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板每一個(gè)學(xué)生充足的時(shí)間講故事、研究探討計(jì)算方法。第九課時(shí) 復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容:教材2425頁(yè) 教學(xué)目標(biāo):熟練掌握計(jì)算方法并能正確計(jì)算。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問(wèn)題的提出和解決的全過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)大方有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。二、教學(xué)設(shè)計(jì):一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。組織學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在大組內(nèi)展示――接收組內(nèi)同學(xué)的“詢(xún)問(wèn)”。評(píng)出最佳3組給予獎(jiǎng)勵(lì)。給學(xué)生展示個(gè)性的空間,滿足學(xué)生的表達(dá)欲望,鍛煉學(xué)生大膽進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。應(yīng)該尊重生命,關(guān)愛(ài)生命,告誡自己再不做一件傷害旁人的事?!锻倒稀氛n文通過(guò)孩子們偷瓜感受農(nóng)村孩子們的調(diào)皮、可愛(ài)和善良。過(guò)程與方法目標(biāo):讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀、小組交流,理解詩(shī)句意思。誰(shuí)知道題目的意思嗎?新市,古縣名,在今湖南省攸縣北。教師在檢查的過(guò)程中注重指導(dǎo)。疏疏:稀疏。這句詩(shī)是作者站在徐公店外,遠(yuǎn)望到的。什么沒(méi)形成樹(shù)蔭?(因?yàn)槿~子未長(zhǎng)大)。在這一背景下,作者又看到一幅更為活潑生動(dòng)的圖畫(huà),那就是后兩句所表達(dá)的?!芭?、尋”這叫動(dòng)態(tài)描寫(xiě),兒童奔跑、撲蝶??讀來(lái)使我們倍感親切、耳目一新。4.背這首詩(shī)向我們展示了春夏之交兒童們?cè)诓藞@里天真活潑地捕蝶嬉戲的生動(dòng)畫(huà)面,作者也受到感染,童心萌生,非常高興。四、繪幅彩畫(huà),深化理解。字幼安,號(hào)稼軒。3.唐詩(shī)、宋詞、元曲都是我國(guó)古典文化的瑰寶。詞的曲調(diào)名稱(chēng)叫“詞牌”。誰(shuí)能讀好?(清平樂(lè)注意“樂(lè)”的讀音)二、初讀課文,讀通詞文1.過(guò)渡:!注意讀準(zhǔn)讀通讀出詞的節(jié)奏。5.配樂(lè)指名讀。2.逐“片”討論:(1)上片的“茅檐低小,溪上青青草。醉里:酒后微醉。翁媼:翁,老年的男子;媼,老年的女子。)提示:鋤豆:在豆田里鋤草(好在我們都是些農(nóng)村來(lái)的孩子,都很清楚)。小兒剝蓮蓬吃的那種活潑天真的神情狀貌,最有趣了!四、展開(kāi)想象,描述詞境。1.請(qǐng)同學(xué)們選取課文中描寫(xiě)的一個(gè)情景,結(jié)合課文的插圖,展開(kāi)豐富的想象,把你仿佛看到什么,聽(tīng)到什么和同桌交流。詞也一樣。(自由背誦)六、布置作業(yè):1.今天我們跟隨著辛棄疾來(lái)到了宋代的鄉(xiāng)村,和他一起感愛(ài)恬靜的田園風(fēng)光,一起領(lǐng)略了安樂(lè)的田園生活。2.想象課文所描繪的情景,寫(xiě)下來(lái)。過(guò)程與方法目標(biāo):讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀、小組交流,理解文章的內(nèi)容。能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容談自己的感受。(學(xué)生可說(shuō)說(shuō)課文的描述:“在房頂開(kāi)一個(gè)小方洞,裝一塊玻璃,叫做天窗。呈現(xiàn)小組檢查預(yù)習(xí)要求: A讀準(zhǔn)字音,讀通課文。2.交流易錯(cuò)的字。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞。比一比哪個(gè)小組讀的最正確,最流利。同學(xué)按自然段輪讀文章學(xué)生讀。師問(wèn):慰藉什么意思?(安慰、撫慰)結(jié)合自己的經(jīng)歷,說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要安慰、撫慰呢?二、細(xì)讀課文,深入體會(huì)1.出示中心話題:默讀課文,邊讀邊思考文章的哪些部分觸動(dòng)了你的心靈,體會(huì)為什么說(shuō)天窗是孩子們唯一的慰藉?學(xué)生默讀課文,邊讀邊想邊記錄。然而,大人們偏就不許。進(jìn)而讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)孩子被喚回時(shí)的失落,(可以結(jié)合自己類(lèi)似的經(jīng)歷體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的心情)又從天窗中想象出無(wú)窮的情形、故事,從而找回了失去的快樂(lè)?!斌w會(huì)孩子當(dāng)時(shí)的無(wú)奈。從而理解為什么說(shuō)天窗使孩子們唯一的慰藉。小小的天窗不僅給鄉(xiāng)下的房子帶來(lái)光明,還放飛了鄉(xiāng)下孩子的心靈。也許是讀書(shū)?看電視?也許是擺弄什么小玩具?2.把自己的經(jīng)歷像作者這樣記錄下來(lái),為我們的童年增添一筆美好的回憶。(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)1.了解足球賽帶給孩子們的無(wú)窮樂(lè)趣,了解這場(chǎng)沒(méi)有裁判、沒(méi)有界限的足球賽依然是一場(chǎng)精彩的足球賽。【教學(xué)難點(diǎn)】能從字里行間感受這場(chǎng)足球賽帶給孩子們的樂(lè)趣,理解“我們的球賽”“在足球史上也難找”。三、觸摸“足球賽” 1.自由朗讀。(誰(shuí))在(什么時(shí)間)(什么地方)(做了什么事)??梢砸龑?dǎo)學(xué)生從以下幾方面閱讀感受:(1)“不貼海報(bào),不賣(mài)門(mén)票,我們的球賽卻十分熱鬧?!?這里寫(xiě)出了大家不用約定,放學(xué)后不約而同的都來(lái)到這里,參加比賽的人數(shù)不定,隨到隨上。(4)“啥叫最精彩的球藝?看我們小胖這一大腳把球射進(jìn)自家球門(mén),他還在那兒拍手叫好”小胖的那一腳飛射,給比賽增加了懸念,意想不到的突然轉(zhuǎn)變,把這場(chǎng)足球賽推向高潮,可愛(ài)的小胖玩的忘了自家的球門(mén),不得不暫停了比賽。讀者怎能不隨著這戲劇性的變化發(fā)笑。2.配樂(lè)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做解說(shuō)詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.以閱讀為主,聯(lián)系文中的優(yōu)美詞句展開(kāi)合理想象,從而達(dá)到理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的情感?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分,讀懂文章內(nèi)容的方法,體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。師:(出示小紙船)同學(xué)們玩過(guò)自制的小紙船、小木船,也從商店買(mǎi)過(guò)玩具輪船、艦船,但是你玩過(guò)從大自然中得到的蘆葉船嗎?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大自然,一起走進(jìn)江南水鄉(xiāng),走近《蘆葉船》?!?不念“t249。)2.在小組中分段讀課文,互相認(rèn)真聽(tīng)讀,正音。質(zhì)疑。三、再讀課文,小組探究。第三部分(58):“我”和表兄到長(zhǎng)江邊上玩蘆葉船。蘆葉船在水上漂,它會(huì)漂向哪里?下節(jié)課,讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘆葉船》。2.齊讀課文。(1)多媒體出示上節(jié)課的作業(yè)要求:課文哪些地方給自己留下了深刻的印象?再把那部分語(yǔ)句畫(huà)出來(lái),和同學(xué)讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合學(xué)生課前搜集的資料,通過(guò)讀詞句,引導(dǎo)學(xué)生去想象:如果你就是江邊的孩子,你看到了什么,聽(tīng)到了什么,想到了什么。②第三自然段。孩子放了蘆葉船卻還依然牽掛著它,總喜歡在第二天回來(lái)找尋。在這一段,讓我們看到了小小的一個(gè)三桅桿的蘆葉船竟然真的乘風(fēng)破浪地開(kāi)走了,真的是非常令人驚嘆的。多媒體課件出示:(1)A、那里河道特別多,有橫的、豎的。說(shuō)說(shuō)每組句子有什么不同?這樣寫(xiě)有什么好處?四、拓展延伸。同學(xué)們說(shuō)得真好,你們的想象力可真豐富啊!小小的蘆葉船把我們帶入了作者的童年,你喜歡“我”的童年生活嗎?你希望有怎樣的童年生活呢?六、布置作業(yè)。隨堂小測(cè)驗(yàn):一、根據(jù)課文內(nèi)容加標(biāo)點(diǎn)。過(guò)了幾天,蘆芽上長(zhǎng)出第一片蘆葉,于是,桅桿上就像升起了()。三、蘆葉船給作者帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè),你呢?什么東西給你的童年帶來(lái)了快樂(lè)?動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái),與大家一起分享吧。4.了解課文內(nèi)容,并對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述和描寫(xiě)中了解人物特點(diǎn)、情感 2.閱讀后與同學(xué)交流自己的見(jiàn)解。老師:同學(xué)們,喜歡旅游嗎?旅游的時(shí)候,你們是不是由爸爸媽媽帶著一起玩呢? 學(xué)生:喜歡(并講述一些旅行中的見(jiàn)聞)老師:老師知道,有位12歲的德國(guó)小姑娘一人游歐洲,大家想不想看看這位小姑娘是怎么獨(dú)自到歐洲旅游的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課。我認(rèn)為烏塔是一個(gè)()的女孩子。這三年,烏塔準(zhǔn)備,準(zhǔn)備,準(zhǔn)備,這三年她閱讀 閱讀 閱讀。預(yù)設(shè)(2):光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總是不完美的,只有親自來(lái)到這里,她的美麗才深深地打動(dòng)了我。隨堂小測(cè)驗(yàn): 讀一段話做練習(xí)光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界并不完美,我從電視上經(jīng)??匆?jiàn)意大利,但只有在這里,它的美麗才感
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