【正文】 理與方法。使學生大膽嘗試運用自己喜歡的手法來表現(xiàn)、傳遞自己的思想感情。教學難點：汽車結構素描的寫生。三． 講授新課1．欣賞廣本雅閣轎車的圖片① 通過相互交流，談談這部車給你怎樣的審美感受。車身渾圓飽滿、流暢，尾部車燈上方的曲線變化使空氣流動產(chǎn)生向前的推力。2．展示不同類型的汽車圖片① 分組討論：汽車有幾類？它們的外觀、結構有什么特點？。3．展示汽車的三視圖（前面、側(cè)面、后面）。② 勾出汽車的大致外形。④ 調(diào)整造型并著色。四． 課堂作業(yè)（任選一個）活動一根據(jù)自己準備的汽車資料，選擇自己喜歡的一部畫出它的素描結構圖。五． 學生練習，教師巡堂指導肯定優(yōu)點，指出不足之處。1． 講評優(yōu)秀的作品，肯定學生的閃光點。第二節(jié) 想象的汽車教學目的：立體造型的組合變化與汽車外觀內(nèi)構統(tǒng)一的想象創(chuàng)作方法。培養(yǎng)學生既有科學的態(tài)度，又有大膽想象的氣魄。教學難點：怎樣激發(fā)學生的想象力。②展示多幅奇思妙想的交通工具圖片。三、講授新課1．欣賞圖片法國標志MOON—STER型概念車①請同學指出它的獨特之處。它集中了當今世界各個科學領域中最先進的科學技術成果，是超前意識的理想化汽車，對汽車設計的啟發(fā)和推動起著重要的作用。④ 說明汽車給人帶來便利的同時，也對地球生態(tài)環(huán)境造成破壞，為保護好生態(tài)環(huán)境，各國都加緊研究各種環(huán)保型汽車，如：用電能、太陽能、天然氣能來代替汽油能源。談談自己對產(chǎn)品造型、色彩、功能的要求。4． 活動二利用泡沫、硬紙盒、礦泉水瓶等廢舊材料，制作一部汽車模型。六、作品展示、小結。6． 總結本課所學內(nèi)容。領略構圖的形式美感，從中體會到：均衡是美。學習畫家們在構圖法的探索中表現(xiàn)創(chuàng)新精神，并化做自己的實際行動。教學難點：構圖法則中的科學性和靈活性的統(tǒng)一。二 導入新課：今天，我和同學們一起來學習“向畫家學構圖”，欣賞大師怎樣拜訪靜物，從而產(chǎn)生不同的美感。（2）構圖的種類：（重點）A 按幾何形構圖三角形（穩(wěn)定性）圓形（飽滿）四邊形（平穩(wěn)形）S形（流動性，有動感）B 按線條構圖分水平式 垂直式 斜線式 輻射式等（3）好構圖的要素A 主次大小搭配合理明確；B 各物體聚散有秩，疏密得當。（4）讓同學們在黑板上或投影儀上進行拼紙樣，構圖的練習。課時小結：（1）畢加索說，‘我不探索，我要發(fā)現(xiàn)’。（2）重點是三角形的構圖特點，多觀察我們周圍的景物，你們能否分辨出是什么樣的構圖？第二節(jié) 我們的調(diào)色板一 教學目的：（1）初步學會對色彩的理性分析，練習對色彩的情感表達。二 教學重點：對色彩基礎知識的正確理解。四 教具：課件，教學圖例五 教學過程： 組織教學：讓同學們打開教本，看到書本上由白光通過棱鏡所產(chǎn)生七彩色的圖。因為有光的作用，我們才看到五顏六色的景物，因為顏色是一種視覺信息，不同的顏色會給我們產(chǎn)生不同的感覺。（2）色彩 的三要素：色相——色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。純度——色彩的純凈程度。鄰近色——是色環(huán)表中相鄰近的色彩。冷色調(diào)——接近藍，青，紫顏色。賞析二、學習課時：2課時三、教具、學具：教具準備：課件、群體人豐富的想象力。學生能對同學的作業(yè)進行審美評價，提高學生的審美和創(chuàng)作水平。七、教學難點：如何賞析群體人物畫涵括的藝術性精神性。并以此教導學生學習他們勇于攀登和無私奉獻的偉大精神。B 群體人物畫有什么藝術特征？帶著問題賞析油畫〈請歷史記住他們〉從構圖〈水平式構圖〉，色調(diào)〈暖色調(diào)為主〉，人物造型〈形態(tài)各異，高大〉各方面分析；特征：a布局上有聚有散，變化統(tǒng)一；b體現(xiàn)人物性格，精神面貌。D 賞析意大利文藝復興美術三杰之一拉斐爾壁畫〈雅典學院〉作品特征：充溢著古典精神，將群體人物安排在同一個寬闊的環(huán)境和共同從事的事業(yè)當中，每個人的動作圍繞著探索，發(fā)明，創(chuàng)造等情節(jié)展開，突出了人文學家，科學家的偉大。要求：A構圖要突出主題B人物造型要反映群體精神風貌C色調(diào)統(tǒng)一，反映主題D充分發(fā)揮想象力第二節(jié) 揚起想象的風帆2課時一、學習領域：綜合學具準備：剪刀、筆、硬卡紙、裝飾材料。讓學生廣開思維，大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。表現(xiàn)出富有個性的創(chuàng)意培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的設計及個性展示的機會。提高學生的審美和創(chuàng)作水平。七、教學難點：如何分析科幻美術作品涵括的科學性，幻想性和藝術性；激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，引導學生采用合適的表現(xiàn)形式及表現(xiàn)技法。”人類就是通過大膽的想象和創(chuàng)造，不斷實現(xiàn)自己的夢想。廣州市大中小學生現(xiàn)場設計大賽中或獎的作品之一。造型優(yōu)美，錯落有秩；制作很好。C 展示一些學生創(chuàng)作作品，供學生參考和學習，并以此激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。要求：有一定創(chuàng)意，構圖完整，色彩協(xié)調(diào)學生構思，畫草圖，教師循回指導。，總結所參觀展覽的意義和目的。教學重點：能為學?；虬嗉壊邉澮淮握褂[。宮廷中就一直收藏美術品。1959年落成的中國美術館，是20世紀以來的中國美術作品的展覽中心，同時舉辦世界各國美術展覽。、教育、學術和科學的多機能綜合體。美術館既特指美術館，也包括具有美術館性質(zhì)的博物館。: ①你知道中國美術館在美術界的地位和作用嗎？②美術館是如何布置、展示美術作品的？③不同的美術作品有不同的展示方式，說說各種美術作品的最佳展示方式是什么？比較各地美術館的建筑外觀，凸現(xiàn)中國美術館強烈民族風格的建筑特色，加深學生印象，提高學生的學習興趣。讓學生做策展人策劃一次展覽，可以是繪畫作品，也可以是手工制作或個人收藏品，讓學生開動腦筋，在展覽的內(nèi)容及主題上加以創(chuàng)意。教學重點：藝術品市場的發(fā)展及藝術品交易與收藏的常識。展示課余收集有關藝術品收藏鑒賞和拍賣的資料，并介紹自己對教材上美術作品的認識和感想，與其他組答辯。價格竟猜 展示拍賣成交的藝術品和文物： 《毛澤東去安源》(劉春華)《全國山河一片紅》四方連 《潯陽遺韻》陳逸飛 《向日葵》(荷蘭)凡高分小組進行價格竟猜，最接近的組得分。培養(yǎng)團結協(xié)作的精神。選擇一位學生充當拍賣師，一位學生監(jiān)督交易過程。增強學生敢于對藝術品進行價值判斷的勇氣。筆情墨趣 3閱讀→探究→辯論→模擬→評價 課前準備：小裝飾品、旅游紀念品、畫冊、錢幣、郵票和繪畫 教學過程：藝術品真?zhèn)握勅ぁ?一、教學目標：，認識水墨畫的基本概念。增強民族自豪感，體驗探索的自由、游戲的快樂。難點：感受水墨的墨韻之美，墨色濃淡與水分的掌握。（一）談話導入，合作探究(認識水墨)1．談話導入： 介紹《小蝌蚪找媽媽》劇情：剛才我們看的影片是根據(jù)方慧珍，盛璐德創(chuàng)作的同名童話改編，于1960年登上熒屏。五六十年代的中國水墨動畫是世界動畫界的珍寶，《小蝌蚪找媽媽》就是代表作之一，取材于齊白石的魚蝦形象，奠定了影片的美術水準。懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造形練習。二、教學重點、難點重點：多種水墨語言的掌握。三、教具準備：水墨畫名家作品欣賞、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學生優(yōu)秀的習作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料四、教學過程：欣賞我國第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》的圖片。取材于畫家齊白石創(chuàng)作的魚蝦等形象。（1）看了圖片，聽了老師的介紹，你有什么要說的嗎？（2）出示水墨作品，這件作品和我們平時見到的3）介紹水墨畫：指純用水、墨所作之畫。（二）動手嘗試，感受水墨（嘗試水墨）（1）了解文房四寶及用筆、用墨的方法。圖片展示：教師介紹水墨畫的工具（文房四寶），（2）、體驗水墨的線、點、面、色。分小組，讓學生用毛筆直接蘸墨、水、色，在宣紙上下、左右等來回“亂涂亂畫”直到筆干墨盡。（3）作品分析（從學生的作品中進行講評）A、從墨色的濃、淡對比（同時圖片出示）解釋作畫的方法 B、從墨色的干、濕對比（同時圖片出示）解釋作畫的方法 C、了解技法的點、滴（同時圖片出示）介紹作畫的方法（三）欣賞發(fā)現(xiàn)，理解深化（欣賞水墨）(1)認識齊白石師：剛才老師介紹了《小蝌蚪找媽媽》中這些蝌蚪，青蛙的形象是誰創(chuàng)作的嗎？ 5 作品有什么區(qū)別嗎？師：說到齊白石爺爺，那可是一位了不起的爺爺，我們先來認識一下他（出示齊白石照片）師：介紹齊白石原名純芝，號白石，湖南湘潭人。曾任北京國立藝專教授、中央美術學院名譽教授、北京畫院名譽院長、中國美術家協(xié)會主席等職。對這四絕，他自認為篆刻第一，詩詞第二，書法第三，繪畫第四。師：剛才我們認識了齊白石爺爺，接下來我們來見識見識爺爺?shù)拇笞鳎ǔ鍪咀髌贰咸眩?，請你找找作品中哪些地方有墨色的變法，哪些地方有技法的變法？?）欣賞其他大師的作品（吳冠中）（4）欣賞學生的作品（四）尊重個性，自由創(chuàng)造（水墨創(chuàng)造）（1）、教師示范講故事《帶著線條去散步》同學們準備好了嗎？我們拉一根水墨線去郊外作一次散步：我們走過草地（趕快畫）??穿過森林??遇到小河??走過獨木橋??前面是一片山坡??我們上山吧??烏云來了??呀，下雨了??雨下大了??下冰雹了??電閃雷鳴??哈，雨過天晴，出彩虹了??”（2）學生創(chuàng)作——《帶著線條去散步》（五）多元評價，交流提高（闡述水墨）潑墨荷花一、教學目標。，感受潑墨技法中的筆墨情趣和成功的喜悅。三、教學過程： 組織教學。復習式導入（復習上節(jié)課水墨畫基礎知識），導入此課的內(nèi)容。引導學生閱讀課本內(nèi)容，主動提出本課的學習重點和難點。提問：生活中的荷花與水墨畫中的荷花有何異同？畫中的荷花采用什么樣的表現(xiàn)技法？學生觀察、分析、可同桌間討論、回答問題：國畫中的荷花抓住了荷的主要特征，但又經(jīng)過了作者的主觀加工處理，概括而成，在表現(xiàn)技法上運用了大寫意畫的潑墨法。（為下階段學生的潑墨法表現(xiàn)荷花做鋪墊）7（1）請學生根據(jù)自己的作品講故事（2）評選水墨表現(xiàn)大王（墨色、技法）（六）拓展延伸，深化主題（尋找水墨）6教師介紹國畫中大寫意畫的特點和風格，重點講解潑墨畫法?？梢宰寧讉€學生先上講臺在實物投影儀下模擬操作，全體師生可觀看，對好的方面加以肯定，對不足的方面提醒學生改進。教師組織學生分組，根據(jù)學生帶畫具的情況進行組合，學生自由練習“潑墨荷花”，教師隨堂輔導。在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。指導學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。水墨探索一、教學目標，感受畫面所表現(xiàn)的理念。二、教學難點：對現(xiàn)當代水墨畫的欣賞，嘗試從多個角度去了解作品的意蘊。四、課前準備國畫工具，現(xiàn)當代水墨作品圖片。從當代比較前衛(wèi)的藝術家水墨畫作品中，我們可以發(fā)現(xiàn)，已出現(xiàn)了各種嘗試創(chuàng)新的水墨技法，如水拓法、噴染法等。課堂發(fā)展：⑴比較欣賞：范例導賞，分組討論。⑵合作探索：①引導學生構思想像，根據(jù)構思選擇所需材料進行嘗試；②鼓勵學生大膽創(chuàng)新，利用新技法創(chuàng)造效果奇特的作品。布置作業(yè)：用水墨暈染、拓印、滴灑、板刷等手法創(chuàng)作一幅水墨作品。3．提高學生的審美情趣。教學重點：人物頭像的基本比例和寫生方法。教學過程：1．欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、討論實驗法2．活動小方式：采取自主組探究、小游戲 探究學習一： 課堂導入：（1）閱讀課本文字部分（2）思考問題：世界上有沒有兩片一樣的葉子？世界上有沒有長相相同的人？ 欣賞與感受帶學生欣賞課本中的名畫（選兩張比較欣賞）1．《自畫像》（油畫）凡高凡高是一位兼有浪漫主義的表現(xiàn)主義畫家，大家來看看下凡高的這幅自畫像，最具有色調(diào)的是眼睛下面那一片驚人的綠色。眼部的結構強調(diào)水平線條，一條平直的線條勾勒出他的濃眉，眼睛的每個細部，揭示了畫家壓抑的激情。大家看下畫面，它以白描的手法表現(xiàn)出了一個唐代詩人的孤寂傲骨。畫家著力刻畫杜甫的個性特征，注重人物的心理描寫。一代宗師的那種氣派和形象躍然而出。運用“知黑守白”的原理，采用平光，減弱明暗，借助黑色絨帽和青色禮服的配合。使得畫面清晰、典雅又大氣磅礴。4．《金發(fā)少女》（油畫）法國 雷諾阿 《小艾琳》，又叫《小女像》，是雷諾阿最具印象主義風格的肖像畫之一，是他1880年為當時法國一個有名的銀行家8歲的女兒Irene畫的側(cè)身肖像畫。她身著一套淡藍色洋裝，頭上扎著小蝴蝶結。整個畫面色彩明艷，畫法瀟灑。在暗調(diào)背景的襯托下，這位金發(fā)披肩的少女顯得格外青春亮麗。五眼:指臉的寬度比例,以眼形長度為單位,把臉的寬度分成五個等份,從左側(cè)發(fā)際至右側(cè)發(fā)際,為五只眼形。6．操作實踐（1）引導學生仔細觀察圖片或同班同學的頭部特征（2）展示五官圖片。整個畫面充滿了悲憤蒼涼的色彩?！洱R白石像》這幅畫是吳怍人的代表作品。好老師看這位同學做的非常的好，下面請這兩位同學到講臺前給大家說一下你們辦什么這樣做（全班鼓掌）嘗試練習一：畫人物肖像呢是從生到熟的一個學習過程，同學們要仔細觀察對象，反復修改才能最終畫出人的神態(tài)。（老師一旁引導學生怎么畫）作業(yè)要求：●注意觀察人頭部的五官特的距離 ●用線條變化表現(xiàn)人頭像的個性。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及合作動手能力。12 教學重點：發(fā)揮學生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛好制作一個自己喜歡的面具。學具準備：剪刀、膠水、紙、筆、彩筆、毛線、碎布等。（2）探討古代面具的功能：①祭祀神靈 ②戲曲表演 ③威懾敵人 師：隨著社會的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀、驅(qū)鬼怪、除病魔，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，大家在什么地方見到過面具呢？它們又有什么不同呢？（3）請同學們欣賞一些現(xiàn)代面具的圖片。三、新授（1）教師展示制作完整的面具。注意：（教師提示）①確定設計什么風格的面具（面具的風格有：粗獷、奔放或細膩、寫實與抽象）②面具造型、色彩夸張獨特 ③選材可多式多樣 ④做工要仔細、清潔五、面具展評每組選一個認為最好的面具向大家展示，并派代表簡介自己小組的想法。教師小結、評價。通過觀看—感受—體驗—討論—聯(lián)想—創(chuàng)意一系列的活動,開拓學生的形象思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學難點 ：怎樣開拓學生的思維,設計一幅佳作。教學過程 ：(一)情境展開欣賞動畫《拯救地球》。(設計意圖:視覺沖擊,引起注意,引發(fā)思考。講解超現(xiàn)實主義即20世紀初西方的一個現(xiàn)代畫派,以表現(xiàn)荒誕、離奇的視覺