【正文】 前后的物質(zhì)準(zhǔn)備。老師就考察了一張我們學(xué)校的路線圖。2． 大千世界，地大物博，無奇不有，因此我考察活動的范圍也很廣。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課“尋寶地圖”要求學(xué)生根據(jù)提示尋找寶藏。教學(xué)難點(diǎn)：策劃的嚴(yán)密性，繪圖的藝術(shù)行。3．培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力及團(tuán)隊式的集體合作精神。第三節(jié) 科學(xué)，藝術(shù)考察活動的策劃教學(xué)目的：通過考察活動進(jìn)一步了解社會，開拓視野，增長才干。五．課堂活動1． 全班分成兩組分別捏制中國象棋的“紅”“黑”棋子，然后組成戰(zhàn)局。四．課堂發(fā)展可以制作一些自己熟悉的人，也可以以同學(xué)為對象相互捏制，擺成棋局，大家團(tuán)結(jié)合作一起作戰(zhàn)。4）。3）。2）。對雕塑作品的欣賞和對技能的掌握2．對人物特點(diǎn)和個性的表達(dá)教學(xué)過程：一．組織教學(xué)二．導(dǎo)入新課1． 集體對象棋的探討（提問：班上有那些同學(xué)會下象棋的嗎？老師想請兩位同學(xué)到黑板上寫一寫象棋在棋盤上的擺放位置是怎樣的？）學(xué)生上臺老師：不錯大家很聰明對象棋有很深的認(rèn)識，那么老師想再找?guī)孜煌瑢W(xué)回答一下象棋的各個棋子在棋盤上是怎樣活動的呢？學(xué)生踴躍作答老師：很好！那么有誰知道象棋這個游戲是怎么來的嗎？（老師:講故事,并聯(lián)系在古代象棋是作為一種戰(zhàn)術(shù),今天我們就要再現(xiàn)古代戰(zhàn)場）三．課堂發(fā)展1．欣賞古代雕塑及古代人物圖片（討論：請同學(xué)們幾個人一組分析討論一下這些雕塑和圖片有什么特點(diǎn)）學(xué)生積極討論后派代表發(fā)表各組意見老師總結(jié)大家意見進(jìn)行進(jìn)一步分析其人物的地位高低而對人物雕塑的不同,引導(dǎo)學(xué)生在捏的時候也應(yīng)注意人物的制作老師制作并講解過程1）。通過對雕塑作品的欣賞和技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。五．課堂活動1． 制作一張卡片送給父母2． 集體構(gòu)思設(shè)計一張卡片送給老師要求：任選其一，利用廢舊材料。*設(shè)計結(jié)構(gòu)，安排圖形，文字*選用材料，描繪，配色，制作四．課堂延伸隨著現(xiàn)代電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，人們傳情達(dá)意的方式向信息化，個性化，無紙化的方向發(fā)展。(此環(huán)節(jié)老師向同學(xué)分類朗誦一些優(yōu)美的詩詞，句子，并和大家一起唱周華鍵的《朋友》加強(qiáng)大家之間的感情，調(diào)節(jié)課堂氣憤。附加成型。異型?？ㄆN基本的骨架（單頁型。組織教學(xué)二．導(dǎo)入新課 以“SOS”引出新課提問（大家知道“SOS”這三個字母組合是什么意思嗎？）（同學(xué)作答）老師總結(jié) 大家都不錯都知道“SOS”是國際上通用的求救和請求支援的信號。教學(xué)難點(diǎn)：對情意美和形式美的運(yùn)用。3．關(guān)注社會環(huán)保問題，提高環(huán)保意識。初步掌握卡片制作的基本知識與技能。第二課時以本班同學(xué)為模特，畫一人物速寫。（2）總結(jié)課堂教學(xué)情況。（2）、圖片欣賞〔課件演示〕：（各種風(fēng)格和動態(tài)的人物速寫圖片）生：找出圖片當(dāng)中人物的動態(tài)線及他們之間用線的特點(diǎn)。講授新課（1）、（板書：人體動態(tài)比例{立七、坐五、盤三半}）〔課件演示〕：（a人體概況、比例示意圖b運(yùn)動員動態(tài)圖片）師：①分析演示概括人物動態(tài)的方法。四、教學(xué)過程1． 組織教學(xué)：檢查學(xué)具。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備教具：人物立體結(jié)構(gòu)模型、人體比例示意圖、藝術(shù)大師的速寫作品、學(xué)生作品。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：人物動態(tài)速寫的表現(xiàn)手法。能大膽表現(xiàn)，采用夸張、變形的手法來表現(xiàn)自己的感受。第二課時校園風(fēng)景寫生畫一幅第二課 新伙伴（2課時）課型：造型表現(xiàn)課教學(xué)方法：欣賞，講解演示和練習(xí)相結(jié)合。（2）總結(jié)課堂教學(xué)情況。教師總結(jié)，風(fēng)景存在于我們的生活當(dāng)中，到處都有，可以畫成畫副，也可以拍成照片，它是我們保存記憶的手段，那么要如何把風(fēng)景拍得好看，畫得好看呢？首要就在于取景（構(gòu)圖）和透視步驟二：講授新課（板書：透視{成角透視/平行透視}）〔課件演示〕：（出示成角透視/平行透視示意圖及概念）師：①分析成角透視/平行透視的特點(diǎn)及它們之間的差異。提問:哪位同學(xué)回答下面的問題？。四、教學(xué)過程1． 組織教學(xué)：檢查學(xué)具，2． 引導(dǎo)認(rèn)真聽課。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備教具：取景框，平行透視、成角透視示意圖，不同角度的風(fēng)景圖片，各種不同風(fēng)格的風(fēng)景畫圖片。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：構(gòu)圖與透視的必須方法。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多手法表現(xiàn)景物的空間。第二單元 校園采風(fēng)第一課 校園風(fēng)景（2課時）課型：造型表現(xiàn)課教學(xué)方法：欣賞，講解演示和練習(xí)相結(jié)合。五、課后延伸可考查當(dāng)?shù)刭Y源，進(jìn)行古今作品的欣賞對比研究，大膽地表達(dá)自己的意圖，熟悉掌握上節(jié)課運(yùn)用的“欣賞—評述”技能。新技術(shù)、新材料和出現(xiàn)，推動了藝術(shù)的發(fā)展。四、總結(jié)藝術(shù)與科技的結(jié)合始終是時代進(jìn)步的標(biāo)志之一。從視覺藝術(shù)的角度擴(kuò)大學(xué)生對藝術(shù)的理解、敏銳地感受現(xiàn)代生活與現(xiàn)代藝術(shù)和科技的發(fā)展是密切相關(guān)的。（培養(yǎng)學(xué)生觀察感受能力）賞探析活動，引導(dǎo)學(xué)生回憶現(xiàn)代生活中最具有現(xiàn)代意味和氣派的作品。教學(xué)難點(diǎn)：對現(xiàn)代藝術(shù)（建筑、工藝設(shè)計）形式美的感受教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課出示上一節(jié)課古代燈具與本課現(xiàn)代燈具。第二課 現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力教具：相關(guān)作品及圖片教學(xué)目的：感受了解現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與探索向藝術(shù)創(chuàng)造與藝術(shù)表現(xiàn)能力的更高層次發(fā)展。五、課堂作業(yè)1． 繼續(xù)查找資料，為下一課作準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生“探究性”的學(xué)習(xí)方式。例如：四羊方尊實(shí)用性：酒器 美觀：奇特、厚重、的獨(dú)特的造型和獨(dú)特、精美的紋飾科技：高超的冶金鑄造技術(shù)4． 建議學(xué)生可以自己試用一句簡短的話語將書中介紹的作品從科技和藝術(shù)兩方面概括出來，比如：“趙州橋古老拱券石橋，歷經(jīng)千年風(fēng)雨，神秘蛟龍穿巖，精雕栩栩如生。）三、課堂發(fā)展1．觀察感受經(jīng)典范例導(dǎo)賞：趙州橋、四羊方尊、編鐘、長信宮燈。（以提問導(dǎo)入課題，提出觀點(diǎn)。2．古代藝術(shù)與科技結(jié)合的原理，造型風(fēng)格。2．通過對古代藝術(shù)與科技結(jié)合的范例賞析，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大。道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容了解家鄉(xiāng)節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生對我國深厚民族文化的興趣。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。感受傳統(tǒng)民俗文化的同時，創(chuàng)意內(nèi)容和節(jié)日生活經(jīng)驗相結(jié)合，激勵學(xué)生愛回家，愛祖國的思想和感情?；顒?：交換信息和創(chuàng)作（1）使用各種材料生產(chǎn)節(jié)日用品，或以表演形式進(jìn)行節(jié)日活動，注意節(jié)日的節(jié)日氣氛和顏色特性的表現(xiàn)。教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖課堂發(fā)展4，現(xiàn)場參觀傳統(tǒng)節(jié)日生產(chǎn)過程，感受節(jié)日氣氛。3，網(wǎng)上查詢，篩選和選定節(jié)日相關(guān)信息。1，獲取書籍，收集相關(guān)節(jié)日。2，建立什么形式，如何展示家鄉(xiāng)節(jié)日的節(jié)日活動。課堂發(fā)展活動1：確定研究和活動的內(nèi)容。準(zhǔn)備多媒體光盤教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖介紹春節(jié)的節(jié)日場面，問：你家鄉(xiāng)的節(jié)日是什么？進(jìn)口課程?？梢允褂盟囆g(shù)展示家庭節(jié)日氣氛的形狀。確定內(nèi)容的活動，用文字，圖形或工具材料表達(dá)他們對節(jié)日的感覺。2，通過獲取書籍，收藏文學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)，查詢等手段，了解傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)信息，感受不同的節(jié)日氣氛和審美品味?？梢悦枋龉?jié)日特征，裝飾特征和顏色特征的特點(diǎn)。道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容了解橋梁文化的歷史，了解家庭改革開放的新成就，培養(yǎng)學(xué)生愛回家，愛祖國的感情。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。為你設(shè)計一個橋名，并談?wù)摲柕暮x享受各種橋梁施工，享受我們豐富的橋梁文化，提高文化素質(zhì)。3，創(chuàng)造和想象力（1）基本結(jié)構(gòu)從支撐部分：樁，墩，拱，梁，框架，柱，電纜交通路段：甲板安全裝修部：圍欄（2）設(shè)計橋梁模型草圖（3）生產(chǎn)工藝：切割，雕刻，挖掘操作，注意刀的安全。教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖課堂發(fā)展（4）橋梁的美學(xué)價值，歷史和文化的保護(hù)。（3）橋梁是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶。如圖2所示，欣賞和交流（1）享受各種橋梁施工，橋梁橋梁了解外觀，形狀，橋梁技術(shù)和技術(shù)水平。（3）收集有關(guān)橋梁知識的信息。課堂發(fā)展1，收集和探索（1）通過調(diào)查了解家庭橋梁的建模特點(diǎn)，橋梁名稱和家庭橋梁文化。難度：協(xié)會的橋梁，橋梁在不同形式的藝術(shù)的表現(xiàn)。感覺橋梁的美麗。方式表達(dá)橋梁，綜合運(yùn)用知識。道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容黑板設(shè)計獅子圖案，形狀，顏色工作后記教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi) 鎮(zhèn)的橋梁教學(xué)目標(biāo)（知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀）1，通過實(shí)地考察，參觀橋訪問家，了解橋梁文化的家鄉(xiāng)。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生對各種不同的獅子動態(tài)，風(fēng)度，面部表情，面部特征仔細(xì)觀察對比，發(fā)展仔細(xì)觀察的習(xí)慣。③評論評論：你最喜歡的石獅工程，為什么？ ：①基本要求：選擇你最喜歡的獅子作品，使用手繪線作復(fù)制操作。指導(dǎo)學(xué)生提高觀察和發(fā)現(xiàn)能力的細(xì)節(jié)。2。④欣賞各種獅子的形狀，理解藝術(shù)表現(xiàn)的不同藝術(shù)美。②欣賞Shunling獅子的生成，學(xué)生談?wù)摢{子的藝術(shù)特色，談?wù)撍o你帶來什么樣的感覺。課堂發(fā)展1。難度：如何顯示獅子的形狀，如何繪制三維獅子。①畫圖：根據(jù)教科書提供的信息或照片自己搜索，用線條畫出塔的形狀和裝飾。教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖課堂發(fā)展獨(dú)特形狀的美國，裝飾美國等評論。關(guān)于對小組的贊賞的評論。②見一 看：觀察圖片展，選擇自己喜歡的作品，學(xué)生交流想法。民間建筑圖片顯示①說：小組在課堂布局的學(xué)生自己收集圖片信息，由小組如何劃分小組，如尋找方向找方向。以開平雕刻地板本身為新聞進(jìn)來，刺激興趣。難度：建筑立體感的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)繪畫或手顯示地堡大樓的心臟。學(xué)習(xí)物理組合，身體挖掘，建筑圖案裝飾和簡單透視，建筑三維建模的屏幕性能。道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容通過學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)保的小發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生注意我們的生活環(huán)境，愛我們的環(huán)境，可以學(xué)習(xí)自己的藝術(shù)知識，將浪費(fèi)成為寶藏，創(chuàng)造美麗的藝術(shù)作品。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。③把廢物變成寶庫使學(xué)生不僅能夠?qū)㈥柍堑沫h(huán)境意識，將廢物變成寶藏的能力，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力。評價要點(diǎn)：①造型組合，裝飾，美觀。②從材料選擇的應(yīng)用或根據(jù)關(guān)聯(lián)創(chuàng)建的材料。讓學(xué)生知道生活中的廢物通過我們的轉(zhuǎn)變，加工會變成美麗的形狀，藝術(shù)作品的實(shí)用價值。想想吧①選擇你喜歡的浪費(fèi)，談?wù)勊谀睦锩利悾渴裁词仟?dú)特的地方，你想到什么？探討兩個活動：與學(xué)生交流一些科技新聞或常識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。②根據(jù)不同的紋理分類。課堂發(fā)展。準(zhǔn)備多媒體光盤教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖介紹課程，介紹由廢料生產(chǎn)的生態(tài)小發(fā)明，介紹課程。發(fā)展愛 關(guān)心環(huán)境實(shí)踐一對把廢物變成寶藏，把廢物變成眼睛和手，體驗樂趣。，激勵，開放學(xué)生創(chuàng)造思想。道德教育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容通過生產(chǎn)環(huán)保小海報，引導(dǎo)學(xué)生注重我們的生活環(huán)境，愛護(hù)我們的環(huán)境，可以學(xué)習(xí)自己的常識環(huán)保。課堂評估指導(dǎo)學(xué)生從組成，意義等方面進(jìn)行審查。藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。②創(chuàng)造性的新人格。4，探索活動四：感受寫作的樂趣，付出 流生產(chǎn)經(jīng)驗。想想吧：①你想宣傳環(huán)境行為，批評這些破壞行為嗎？②精煉你想表達(dá)圖片的主要元素。了解海報的形式和宣傳作用。說：①你知道什么是綠色嗎？②如果人類沒有環(huán)保意識，我們將如何在環(huán)境中生存？③使世界人類知道這個真理，什么可能是道路？ 2，探索活動二：探索海報的作用。教學(xué)沉重而困難的重點(diǎn)：海報的特點(diǎn)，海報的生產(chǎn)過程困難：海報內(nèi)容和形式的有機(jī)結(jié)合準(zhǔn)備多媒體光盤教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖 介紹課程海報圖片，問：誰知道海報是什么 我在哪里可以看到海報？進(jìn)口課程。了解海報的生產(chǎn)環(huán)節(jié)和方法，學(xué)會欣賞不同的海報2，從相關(guān)圖片，網(wǎng)站收集環(huán)保海報。課堂評估指導(dǎo)學(xué)生從模式，形狀，顏色等方面的審查模式，鼓勵自信的自我評價，他評論。藝術(shù)品選擇您最喜歡的作品為Pro 復(fù)制，更改創(chuàng)建。①關(guān)于材料關(guān)聯(lián)：想想，看看，談?wù)勈裁礃拥膶ο笤谏钪兄唤忉?。犀鳥和樂器：①哪張圖片由幾張圖片組成？他們的組合 聰明在哪里？②比較它們之間的共性？還有其他更好的組合嗎？ ③工程給你什么樣的感覺？你要做什么教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖課堂發(fā)展頭發(fā)？2，欣賞，探究，學(xué)習(xí)：探索藝術(shù)與理性的兩種組合的組成。感受奇想的藝術(shù)魅力。：（3）談?wù)撍俗髌返撵`感，他們有什么創(chuàng)新的想法。①組顯示水有不同意思的奇異圖片信息。困難：有意義的主題組合和內(nèi)涵。在欣賞感情探索藝術(shù)理性的奇想。學(xué)習(xí)巧妙組合兩種不同的圖像合成方法。課堂評估引導(dǎo)學(xué)生從檢討的積極和消極方面鼓勵自信的自我評估，他評論。藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。你看見什么了？②圖片給你一種什么樣的感覺（有趣，幽默）③你對表面有什么看法？（用圖形顯示神秘的松弛和穆迪的哲學(xué)，用隱喻，雙關(guān)語的特點(diǎn)）讓學(xué)生理解正面和負(fù)面的意義和視覺效果。讓學(xué)生感受到不可思議的神奇畫面，初步理解超現(xiàn)實(shí)主義的內(nèi)涵。觀察，分析，發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)正面和負(fù)面意義和視覺效果。聽聽Magritte的Bu Bu Bu Qi Qi。課堂發(fā)展1。準(zhǔn)備多媒體光盤教學(xué)過程的教師和學(xué)生活動設(shè)計意圖介紹課程的故事 你知道“哈利波特與西方之旅”的故事嗎？有很多令人難以置信的魔法圖片，今天我們來到一起感覺。教學(xué)沉重而困難的焦點(diǎn)：圖形互鎖，互相補(bǔ)色。學(xué)習(xí)實(shí)際情況，圖形，顏色交錯繪畫的原則。課堂評估指導(dǎo)學(xué)生從模式，形狀，顏色等方面的審查模式，鼓勵自信的自我評價，他評論。藝術(shù)創(chuàng)作選擇您最喜歡的作品進(jìn)行復(fù)制，更改作品。激發(fā)學(xué)生對繪畫創(chuàng)作的熱情。③學(xué)生嘗試使用拼貼法重新組合縱向或縱向肖像。①多角度觀察和分析對象的形狀，字符（活潑，安靜或多重字符）。要了解立體派繪畫的多樣性，了解學(xué)校三維繪畫的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)立體主義繪畫的時間和空間技巧。課堂發(fā)展1，欣賞與討論，比較與發(fā)現(xiàn)：？（Picasso，Spain）畢加索創(chuàng)造什么？（繪畫學(xué)校的三維意義）③女人的形象是有趣的，可愛的，還是奇怪的，丑陋的？④字符與我們通常性能的字符不同？（多角度觀察和表達(dá)字符圖像）