【正文】 延伸欣賞 2020 年央視蛇年春晚上， 中國著名歌唱家 宋祖英 與來自 加拿大 的女歌手席琳迪翁 一同獻唱歌曲《茉莉花》，這也是此次春 晚的一大亮點。流亡元朝的韃靼王子卡拉夫答對了所有問題，但圖蘭朵 拒絕認輸，不愿嫁給卡拉夫王子，于是王子自己出了一道謎題，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，還愿意被處死。最后，請同學們一起來高歌我們江蘇民歌《茉莉花》吧！ 第二課時 一、組織教學 二、學生演唱《茉莉花》 三、讀譜唱歌《知了 》 學生聽賞一遍。 師：今天，我們就來聽一首揚州民歌《楊柳青》。 （ 3） 體會強弱 師：這首歌曲是揚州人民在勞動的時候哼唱的，那么，請你想想，一邊勞動一邊唱歌，是怎樣的情景呢？（引導學生邊聽音樂、做動作邊體會：可以是除草、割麥） （ 4）試著用揚州方言唱一 唱 聽賞《采茶舞曲》 （ 1） 同學們都知道我國有哪些著名品牌的茶葉嗎？（生說）對，有福建的 鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶。那你覺得用普通話了來唱和用江南方言來唱哪一種更能表現(xiàn)江南民歌的韻味呢？（方言）對，可以說方言影響著一個地方的民歌的風格。同學們可以邊聽邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽出江南地區(qū)的方言來？（播放《采茶舞曲》）。（播放歌曲范唱） 表演“采茶舞” ① 師跳“采茶舞” （師）：“歌曲確實非常的美，每當聽到這首〈采茶舞曲〉，我都忍不住地想要跳起舞來，不知道同學們想不想看?。亢?，下面我就為同學們跳一段“采茶舞”，我給同學們提個要求：請仔細看，你能記住哪些動作？ ② 說說記住的動作并分析動作含義，生可跟著一起做一下幾個動作，坐著做 ③ 跟音樂一起表演 （師）：“好，讓我們也當一回茶農(nóng)，感受一下他們辛勤的采茶勞 動吧。 五、課堂小結(jié)。 教學重、難點： 學會歌曲《小小足球賽》，能用歌聲和不同的演唱形式表現(xiàn)足球賽的熱烈場面。 仔細聽一聽歌曲中的球賽場面是什么樣的？ （ 第二次放范唱 ） 生 1：我覺著這場球賽很熱烈，我聽到有攻有守有倒鉤有射門，踢得很賣力。這場比賽不僅緊張激烈還充滿了歡笑，大家在比賽中體會到了足球運動給我們帶來的快樂。（連放兩遍范唱） 師：這首歌曲給你印象最深的是哪一句？ 生：“注意！射門！”“十號！射門！”這一句最帶勁兒了。我好像看見足球在天上飛了。 師：是呀，我們的啦啦隊都是鐵桿球迷。） 師：接下來我們一起跟著錄音機里的小朋友完整的唱一唱。） 師：好了，大家又聽了一遍，現(xiàn)在老師不讓你們告訴我答案，我給你們每人一個足球，在應該 唱得連貫的地方傳球，在應該唱得跳躍的地方拍球，怎么樣？ （教師再次播放范唱。）（歌曲范唱作為背景音樂） 師 :好，現(xiàn)在我們按照標記方法唱一遍歌曲。（全體學生一起喊。（教師彈琴伴奏，學生再次演唱，體會賽場感覺。 師：太棒了！那我們來試一試看吧。貝利、羅納爾多、羅納爾迪尼奧、貝克漢姆等。 第二課時 教學內(nèi)容： 聽賞《運動員進行曲》 教學 目標： 認識、了解進行曲體裁，能分辨進行曲、舞曲及搖籃曲的不同。剛好適合檢閱儀式以及隊列行走這樣的場面。 （ 2）創(chuàng)設情景幫助理解情緒變化 師：如果說第一段音樂表現(xiàn)的是運動員的進場，那我覺得這一段更多的是表現(xiàn)拉拉隊們在為運動員們的精彩表現(xiàn)加油喝彩，如果你是拉拉隊員，你會用什么動作來鼓勵我們的運動員呢？ （ 學生討論 ） （ 3）律動表演第二部分 用顏色區(qū)分音樂的情緒變化 。 在聽賞《驚愕交響曲》的音樂活動中，能了解音樂所要表達的內(nèi)容，能用打擊樂器參與表現(xiàn)音樂的強弱，并能體驗力度在音樂中的作用。 二、欣賞 《小夜曲》第二樂章 引入情境。 （ 2） 介紹海頓 讓學生初步了解海頓。 （ 3） 故事二：天長日久，樂手們思家心切，但誰也不敢言歸，一天晚上，公爵和他的親朋在大廳聽賞海頓剛完成的第 45 號交響曲。 （ 1） 熟悉音樂主題。 c、哼唱主題。 方法：學生反復多遍演唱音樂主題，并在每遍逐步減少演唱的人數(shù)，以體驗樂手相繼退場的音樂場景。這首樂曲由此而被稱作“〈告別〉交響曲。 故事四： 海頓在 60 歲前后，跨海到英國。 b、聽賞樂曲。 畫面 音樂主題 。 三 、 參與 表現(xiàn)?！庇谑牵@首樂曲便被人們稱作〈驚愕交響曲〉 知道曲名， 聽故事： 教材故事六的畫面。 教學重、難點： 引導學生用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并掌握幾種簡單的藏族舞步。要求學生隨老師琴聲發(fā)聲練習。讓他們知道剛才圖片上都是西藏日喀則地區(qū)的一些重要景觀。 簡介新歌。這首歌曲也是藏族民間音樂文化的經(jīng)典，同時也是藏族的一首踢踏舞曲。 按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并讓學生提出對歌詞的疑問。 老師和學生對唱，也可以將學生分組輪唱兩遍。那么今天老師就引導大家一起來掌握幾種簡單的藏族舞步好嗎？ 逐一介紹幾種藏族舞步。 全班同學邊唱邊跳邊為歌曲伴奏。我們也可以拿起筆寫寫自己的家鄉(xiāng)，下節(jié)課請同學們來創(chuàng)編歌詞，用歌聲來表達你們對自己家鄉(xiāng)的熱愛。 教學重難點： 。待學生答后，打開課件，打開標題。 （教師播放歌曲《拉薩謠》、同學們聆聽歌曲） 師：說出歌曲的內(nèi)容以及你對歌曲的理解。 師：在歌曲 中有許多地方的旋律相同，你找到了嗎？ 教師出示歌片，請學生細心觀察并回答唱出相同地方的歌譜。 隨教師的鋼琴伴奏完整地視唱全曲。 三、在激情中展示自我，表現(xiàn)歌曲 師：在我們盡情的欣賞了西藏拉薩的美麗風情。） 師： 今天，我們認識了美麗的拉薩，還和好客的藏族人民交上了朋友。 教學難點： 指導學生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。 師：雨落下來像什么 ？敲在地上變成了什么呢？ 生：（像紗簾、箭頭、琴弦 ......變成了一朵朵雨花花） 討論 （課件出現(xiàn)歌詞） 師：這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？ （生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論） 朗讀 師：請你們試著讀一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情。 。 教學過程： 一、組織教學 師生問好。好老師來當呼喚者，同學們來當大山的回聲。它一會兒嘩啦啦的下起了大雨，一會兒淅瀝瀝的下起了小雨，并且歡快的唱起了歌，跳去了舞，大家想一起去欣賞一下嗎？ ，進行雨點的舞蹈。 （ 4）學生 分組，相對著坐， 7 小組當大雨， 8 小組當小雨 。 ，完整演唱歌譜 （ 1）慢速演唱歌譜。 （ 1）分 AB 組用不同的力度唱歌詞。 三、創(chuàng)編合唱 將最后一句改為回聲。 請同學們唱第一聲部，老師唱第二聲部。 教學重點： 用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的力度演歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。 這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。 曲譜教學： （ 1）自學指南： 換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）； 四分休止符（每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓）； 音高走向（已標識音符的音高走向，要唱準）。 三、音樂知識：弱 起小節(jié) 導語：學到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。 跟琴，完整體驗。 通過作品的欣賞與演唱，培養(yǎng)學生對音樂的創(chuàng)造力和音樂實踐能力 。 出示蒙族服飾、樂器圖片，簡要了解蒙族長調(diào)、短調(diào)風格。 《回家》，請同學們再次感受家庭幸福、溫馨的場景。 教學重點： 學會演唱歌曲《小小鼓號手》。你聽聽它的聲音 ） （ 1）出示課件 聆聽 （ 2）請學生模仿 啟發(fā) 用到手勢動作 （ 3）一起隨著琴聲演唱 伴奏 師：這三件樂器組成了紅領巾鼓號隊。 老師用鈴鼓伴奏，有節(jié)奏地讀歌詞第一部分 請學生跟著鈴鼓的節(jié)奏朗讀歌詞的第二部分及結(jié)尾部分 跟著琴聲輕聲唱曲 跟著琴聲輕聲唱歌詞，及時糾正 分組唱 ： 指導學生有感情演唱 齊唱 五、表現(xiàn) 老師當指揮，將學生分成三個組，一組大鼓，一組小鼓 一組號 要求：第一段歌詞時，大鼓組為演唱組伴奏，小組作吹號狀。 六、 小結(jié) 師：今天我們在鼓號聲中度過一節(jié)快樂的音樂課，小小鼓號手們，時刻準備著，未來向你們召喚。 3．結(jié)合歌曲分辨“ 4”和升“ 4”的區(qū)別，唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式?！贝蠹抑肋@首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原） ， 今天就讓我們一起去草原看一看。 1 段。 聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情） 視譜。 熟悉歌詞，演唱歌曲。 彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬 1 師生互動。理解“狐假虎威”的寓意。 2．反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎 的頭飾各一個 。 2．第二次練習對話。 “ la”輕聲模唱。 。（力度記號） 第三、四部分旋律與一、二部分相同，學生自主學唱。 3．與同伴相互配合，用動作和表情進行相應的交流，能進一步提升音樂感受和表現(xiàn)能力。 。 三、自選角色，分組進行創(chuàng)作與表演。 舞臺美術(shù)組：設計舞臺布景。 2. 能體會苗寨人民喜慶火車通過山寨時所流露出的興奮、喜悅心情，引導學生運用優(yōu)美、甜潤的歌聲表達歌曲情緒。 教學難點： 運用和諧的聲音進行二聲部演唱；模擬鼓點，自編身勢動作為歌曲伴奏。 二、 整體初聽歌曲《鐵路修到苗家寨》，感受歌曲的音樂情緒。 二、學習歌曲齊唱部分。 3. 輕聲隨樂學唱，自主 視唱。 1. 有節(jié)奏地朗讀歌詞，分組合作讀，為合唱作準備。 嘗試加入歌詞，輕聲跟唱。 嘗試加入歌詞，輕聲跟唱。 7. 整首歌曲完整表現(xiàn) 體會苗寨人民喜慶火車通過山寨時所流露出的興奮、喜悅心情，運用優(yōu)美、甜潤的歌聲表達歌曲情緒。 2. 進行四度音程訓練，穩(wěn)定女高、女低聲部。 教學難點： 四度音程、回聲訓練，能聲情并茂地表達歌曲柔美的情緒。 二、新課教授 《苗嶺連北京》 感受歌曲的優(yōu)美旋律， 體會歌曲表達的意境。分組交替進行音程訓練，借助柯達伊手勢，感知音高。 ，體會聲音的由近及遠，注重力度記號。 四、小結(jié) 第十課 第一課時 教學內(nèi)容： 演唱《我心愛的小馬車》 教學目標： 、活潑地情緒演唱歌曲《我心愛的小馬車》。 教學難點： 注重大切分、休止符等難點，選擇喜歡的小樂器為歌曲伴奏。 （ 1） ①請一同學朗讀第一段歌詞。 2 組配動作。 全班試唱 ,教師為同學們錄音 (播放課件：歌詞字幕及圖像 ) a、唱完后播放錄 音，討論哪些地方唱得好！哪些地方還需要改進！請同學們思考后暢所欲言。（播放課件：歌詞字幕及圖像） 師：各位同學都準備了小樂器，有的借、有的自己動手做。 2. 能用明亮、富有彈性的聲音演唱歌曲《田野的呼喚》。 教學用具： 課件、電子琴、花朵等。 ！春姑娘邁著輕盈的腳步，悄悄地來到我們的身邊，可是春天到底在那里呢？（板書：春天在哪里？）讓我們?nèi)フ乙徽野伞? ：春天是個如詩如畫的季節(jié)，春天是個萬物蘇醒的季節(jié)，春天充滿了勃勃的生機，小朋友們愿不愿意跟著燕子姐姐再去感受一下春天的氣息？ 三、新課教授《田野的呼喚》 1. 初聽歌曲，感受歌曲中描繪的春天。 4. 自主隨樂哼唱歌譜。 8. 融入對春天美好的情感，演唱《田野的呼喚》。 教學重點： 合唱二聲部歌曲《西風的話》。 二、聽賞《西風的話》 聽高聲部 讀歌詞 （ 1）導語： 當西風撫過湖面，當池塘里的荷花長出一個又一個蓮蓬，當梧桐樹變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。 注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問題。 第二課時 教學內(nèi)容： 《春節(jié)序曲》 教學目標： 能認真聆聽管弦樂曲《春節(jié)序曲》，感受樂曲所表達的情緒。 教學準備： CAI 課件、打擊樂器 教學過程： 一、組織教學，師生問好 二、導入： 師：同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？為什么你們會喜歡過春節(jié)呢？ 師：同學們說得都不錯。 再次聆聽 課件演示人們過春節(jié)時各種不同的場景。 分組 練習 分組表演 將全班分為樂器組、歌唱組、舞蹈組，分組進行表演。 活動環(huán)節(jié)二：請將老師播放音樂的順序?qū)懺谇膱D案中。 3. 吹一吹、比一比 學生用口琴試奏印象較深的旋律 4— 8 小節(jié)，看哪一組吹得又對、又準、又好聽。 能大膽地上臺進行表演 教學重點： 能大膽地上臺進行表演 教學難點： 能快速分辨歌曲的多種演唱形式。 （ 2）學生把在課前自由組合排練的歌曲演唱給大家聽，請其他各組同學搶答，答得最多的一個組獲勝。 三、評價獎勵