【正文】 （ 2）學(xué)生把在課前自由組合排練的歌曲演唱給大家聽，請(qǐng)其他各組同學(xué)搶答，答得最多的一個(gè)組獲勝。 3. 吹一吹、比一比 學(xué)生用口琴試奏印象較深的旋律 4— 8 小節(jié)，看哪一組吹得又對(duì)、又準(zhǔn)、又好聽。 分組 練習(xí) 分組表演 將全班分為樂器組、歌唱組、舞蹈組，分組進(jìn)行表演。 教學(xué)準(zhǔn)備： CAI 課件、打擊樂器 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，師生問好 二、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？為什么你們會(huì)喜歡過春節(jié)呢？ 師：同學(xué)們說得都不錯(cuò)。 注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 合唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。 4. 自主隨樂哼唱歌譜。 ！春姑娘邁著輕盈的腳步，悄悄地來到我們的身邊，可是春天到底在那里呢？（板書：春天在哪里？）讓我們?nèi)フ乙徽野伞? 2. 能用明亮、富有彈性的聲音演唱歌曲《田野的呼喚》。 全班試唱 ,教師為同學(xué)們錄音 (播放課件：歌詞字幕及圖像 ) a、唱完后播放錄 音，討論哪些地方唱得好！哪些地方還需要改進(jìn)！請(qǐng)同學(xué)們思考后暢所欲言。 （ 1） ①請(qǐng)一同學(xué)朗讀第一段歌詞。 四、小結(jié) 第十課 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 演唱《我心愛的小馬車》 教學(xué)目標(biāo)： 、活潑地情緒演唱歌曲《我心愛的小馬車》。分組交替進(jìn)行音程訓(xùn)練，借助柯達(dá)伊手勢(shì)，感知音高。 教學(xué)難點(diǎn)： 四度音程、回聲訓(xùn)練，能聲情并茂地表達(dá)歌曲柔美的情緒。 7. 整首歌曲完整表現(xiàn) 體會(huì)苗寨人民喜慶火車通過山寨時(shí)所流露出的興奮、喜悅心情，運(yùn)用優(yōu)美、甜潤(rùn)的歌聲表達(dá)歌曲情緒。 嘗試加入歌詞，輕聲跟唱。 3. 輕聲隨樂學(xué)唱，自主 視唱。 二、 整體初聽歌曲《鐵路修到苗家寨》，感受歌曲的音樂情緒。 2. 能體會(huì)苗寨人民喜慶火車通過山寨時(shí)所流露出的興奮、喜悅心情，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美、甜潤(rùn)的歌聲表達(dá)歌曲情緒。 三、自選角色，分組進(jìn)行創(chuàng)作與表演。 3．與同伴相互配合，用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流，能進(jìn)一步提升音樂感受和表現(xiàn)能力。 。 2．第二次練習(xí)對(duì)話。理解“狐假虎威”的寓意。 熟悉歌詞，演唱歌曲。 1 段。 3．結(jié)合歌曲分辨“ 4”和升“ 4”的區(qū)別，唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。 老師用鈴鼓伴奏，有節(jié)奏地讀歌詞第一部分 請(qǐng)學(xué)生跟著鈴鼓的節(jié)奏朗讀歌詞的第二部分及結(jié)尾部分 跟著琴聲輕聲唱曲 跟著琴聲輕聲唱歌詞，及時(shí)糾正 分組唱 ： 指導(dǎo)學(xué)生有感情演唱 齊唱 五、表現(xiàn) 老師當(dāng)指揮，將學(xué)生分成三個(gè)組，一組大鼓，一組小鼓 一組號(hào) 要求：第一段歌詞時(shí)，大鼓組為演唱組伴奏，小組作吹號(hào)狀。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》。 出示蒙族服飾、樂器圖片，簡(jiǎn)要了解蒙族長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)風(fēng)格。 跟琴，完整體驗(yàn)。 曲譜教學(xué)： （ 1）自學(xué)指南： 換氣記號(hào)（換氣記號(hào)前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）； 四分休止符（每一樂句后都是一個(gè)四分休止符，注意停頓）； 音高走向（已標(biāo)識(shí)音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）。 教學(xué)重點(diǎn)： 用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的力度演歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。 三、創(chuàng)編合唱 將最后一句改為回聲。 ，完整演唱歌譜 （ 1）慢速演唱歌譜。它一會(huì)兒嘩啦啦的下起了大雨，一會(huì)兒淅瀝瀝的下起了小雨，并且歡快的唱起了歌，跳去了舞，大家想一起去欣賞一下嗎？ ，進(jìn)行雨點(diǎn)的舞蹈。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生問好。 師：雨落下來像什么 ？敲在地上變成了什么呢？ 生：（像紗簾、箭頭、琴弦 ......變成了一朵朵雨花花） 討論 （課件出現(xiàn)歌詞） 師：這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？ （生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論） 朗讀 師：請(qǐng)你們?cè)囍x一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情。） 師： 今天，我們認(rèn)識(shí)了美麗的拉薩，還和好客的藏族人民交上了朋友。 隨教師的鋼琴伴奏完整地視唱全曲。 （教師播放歌曲《拉薩謠》、同學(xué)們聆聽歌曲） 師：說出歌曲的內(nèi)容以及你對(duì)歌曲的理解。 教學(xué)重難點(diǎn)： 。 全班同學(xué)邊唱邊跳邊為歌曲伴奏。 老師和學(xué)生對(duì)唱，也可以將學(xué)生分組輪唱兩遍。這首歌曲也是藏族民間音樂文化的經(jīng)典，同時(shí)也是藏族的一首踢踏舞曲。讓他們知道剛才圖片上都是西藏日喀則地區(qū)的一些重要景觀。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并掌握幾種簡(jiǎn)單的藏族舞步。 三 、 參與 表現(xiàn)。 b、聽賞樂曲。這首樂曲由此而被稱作“〈告別〉交響曲。 c、哼唱主題。 （ 3） 故事二：天長(zhǎng)日久，樂手們思家心切，但誰也不敢言歸，一天晚上，公爵和他的親朋在大廳聽賞海頓剛完成的第 45 號(hào)交響曲。 二、欣賞 《小夜曲》第二樂章 引入情境。 （ 2）創(chuàng)設(shè)情景幫助理解情緒變化 師：如果說第一段音樂表現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)場(chǎng)，那我覺得這一段更多的是表現(xiàn)拉拉隊(duì)們?cè)跒檫\(yùn)動(dòng)員們的精彩表現(xiàn)加油喝彩，如果你是拉拉隊(duì)員，你會(huì)用什么動(dòng)作來鼓勵(lì)我們的運(yùn)動(dòng)員呢？ （ 學(xué)生討論 ） （ 3）律動(dòng)表演第二部分 用顏色區(qū)分音樂的情緒變化 。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 教學(xué) 目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁，能分辨進(jìn)行曲、舞曲及搖籃曲的不同。 師：太棒了！那我們來試一試看吧。（全體學(xué)生一起喊。） 師：好了，大家又聽了一遍，現(xiàn)在老師不讓你們告訴我答案，我給你們每人一個(gè)足球，在應(yīng)該 唱得連貫的地方傳球，在應(yīng)該唱得跳躍的地方拍球，怎么樣？ （教師再次播放范唱。 師：是呀，我們的啦啦隊(duì)都是鐵桿球迷。（連放兩遍范唱） 師：這首歌曲給你印象最深的是哪一句？ 生：“注意！射門！”“十號(hào)！射門！”這一句最帶勁兒了。 仔細(xì)聽一聽歌曲中的球賽場(chǎng)面是什么樣的？ （ 第二次放范唱 ） 生 1：我覺著這場(chǎng)球賽很熱烈，我聽到有攻有守有倒鉤有射門，踢得很賣力。 五、課堂小結(jié)。同學(xué)們可以邊聽邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽出江南地區(qū)的方言來？（播放《采茶舞曲》）。 （ 3） 體會(huì)強(qiáng)弱 師：這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動(dòng)的時(shí)候哼唱的，那么，請(qǐng)你想想，一邊勞動(dòng)一邊唱歌，是怎樣的情景呢？（引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、做動(dòng)作邊體會(huì)：可以是除草、割麥） （ 4）試著用揚(yáng)州方言唱一 唱 聽賞《采茶舞曲》 （ 1） 同學(xué)們都知道我國(guó)有哪些著名品牌的茶葉嗎？（生說）對(duì)，有福建的 鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶。最后，請(qǐng)同學(xué)們一起來高歌我們江蘇民歌《茉莉花》吧！ 第二課時(shí) 一、組織教學(xué) 二、學(xué)生演唱《茉莉花》 三、讀譜唱歌《知了 》 學(xué)生聽賞一遍。 四、 延伸欣賞 2020 年央視蛇年春晚上， 中國(guó)著名歌唱家 宋祖英 與來自 加拿大 的女歌手席琳迪翁 一同獻(xiàn)唱歌曲《茉莉花》，這也是此次春 晚的一大亮點(diǎn)。 主要是白色，紫色少有 。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。 難點(diǎn)： 變換方式表演歌曲 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 學(xué)生在歌曲《茉莉花》的音樂聲中走進(jìn)教室。 老師提出要求看能不能把剛才我們說的運(yùn)用上，一個(gè)樂句一換氣。天亮?xí)r，公主尚未知道王子之名， 五 、 總結(jié) 一首江蘇民歌為什么會(huì)有如此的魅力？能打動(dòng)各個(gè)國(guó)家不同膚色 的 人 心？那是因?yàn)橥高^優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，溢發(fā)出的是中國(guó)人民善良真誠(chéng)的精神本質(zhì)。（全體同學(xué)聽賞歌曲一遍） 師：聽了這首歌曲，你有什么感受？ 生：輕松、活潑，充滿活力，表達(dá)了勞動(dòng)人民過上幸福生活后愉快的心情 生：有很多襯詞（學(xué)生說不出，則由老師問：歌中有許多歌詞是在括號(hào)里的，你知道是為什么嗎？） （ 2） 了解襯詞在歌曲中的作用 師：那么多襯詞又不 表達(dá)什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用） 生：襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。〈采茶舞曲〉這首歌曲是用江南一帶的方言來演唱的，讓人一聽感覺就是江南一帶的歌曲風(fēng)格。同學(xué)們請(qǐng)起立。 教具準(zhǔn)備： 鋼琴 、多媒體課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師（手拿足球）：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？你們喜歡踢足球嗎？好，今天老師 就給大家?guī)硪皇子嘘P(guān)足球的歌曲《小小足球賽》，我們一起來聽一聽。下面我們就通過學(xué)習(xí)這首歌曲來分享運(yùn)動(dòng)員成功的喜悅。 師：說得好，請(qǐng)同學(xué)們隨我的琴聲唱一唱這一句?！卜欧冻? 學(xué)生 跟著范唱完整演唱歌曲。（生按連斷標(biāo)記演唱） 師：恩，唱得好多了。） 師：同學(xué)們真聰明，你們還能想出什么點(diǎn)子讓歌曲更好聽、更有賽場(chǎng)效果嗎？ 生：老師，我覺著可以用不同的演唱形式，找一個(gè)人領(lǐng)唱，好象一個(gè)解說員在解說，其他同學(xué)仿佛是拉拉隊(duì)員似 的。 師：你們知道得可真不少。所以你們剛 剛的選擇是十分正確的，你們真是懂音樂孩子！為自己的選擇鼓鼓掌吧！ 四、觀看有聲視頻 觀看有聲視頻短片，思考回答進(jìn)行曲在此時(shí)的作用 師：選好了音樂類型，趕緊再看一看配上進(jìn)行曲音樂以后的片子吧！看看現(xiàn)在看起來的感覺怎么樣？ 師：進(jìn)行曲在這個(gè)時(shí)候起來了什么作用？ 生：（統(tǒng)一步伐、使軍隊(duì)更加威武、鼓舞情緒等） 師：這首曲子你熟悉嗎？在什么時(shí)候你會(huì)聽到它？有誰知道這首進(jìn)行曲的名字嗎？ 生：（《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》） 說說《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的了解 師：你對(duì)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》有些什么了解？ 小結(jié) : 師：這是一首由銅管樂合奏 的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，銅管樂是西洋樂器，你能說說對(duì)銅管樂器的了解嗎 ? 五、了解管弦樂 小結(jié)：銅管樂器是金屬制成的，因此大多音色嘹亮，氣勢(shì)龐大，用來演奏進(jìn)行曲非常合適，下面我們也來用銅管樂器來演奏一下《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》吧！ 六、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》第一部分 （ 1）用“當(dāng)”哼唱《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》第一部分的旋律，師伴奏 師：這部分的音樂給你帶來怎樣的感受？ （ 2）第一部分旋律律動(dòng)表演 師：觀察一下我的動(dòng)作和音樂有什么關(guān)系？我是在什么時(shí)候換方向的。 在聽故事的活動(dòng)中，能了解海頓的生平及其代表作品。 聽故事；看畫面。 （ 2） 了解音樂所要表達(dá)的內(nèi)容。 畫面 教材故事二的畫面。倫敦的紳士、淑女慕名而來，將音樂會(huì)當(dāng)成社交場(chǎng)合，熱鬧非凡。 故事五： 海頓的音樂響起時(shí)，一些外表高雅的貴婦卻打起瞌睡來，輕快的第一樂章后，柔美的慢樂章開始了，音樂格外安詳、平和。 四、 總結(jié)下課 第 四 課 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 演唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)唱藏族民歌，引導(dǎo)學(xué)生初步了解藏族音樂的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)連音記號(hào)。 節(jié)奏練習(xí)：要想學(xué)好音樂，不僅僅要掌握音準(zhǔn)，還要掌握準(zhǔn)確音樂的節(jié)奏，所以老師還要考驗(yàn)一下大家的節(jié)奏感。 《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌。 學(xué)唱歌詞。并讓同學(xué)們邊看邊學(xué)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽賞《拉薩謠》 教學(xué)目標(biāo)： 《拉薩謠》的節(jié)奏，音準(zhǔn)等要素。 師：你們知道哪個(gè)民族生活在這里嗎 ?(課件 展示：西藏、拉薩風(fēng)光 ) 師：你們看到了什么？閉上眼睛想一想，會(huì)給你們什么樣的感覺？ 師小結(jié)：拉薩是一個(gè)神奇而又美麗的古城，她在我們的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永遠(yuǎn)令人心馳神往這里很高、很美，不僅有高大寒冷的雪山和雄偉美麗的布達(dá)拉宮，而且還有一群能歌善舞、熱情好客的藏族人民生活在這， 他們就像雪山上的雄鷹一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，小朋友們想進(jìn)一步的了解西藏拉薩嗎？那就讓我們?cè)俅翁ど线@片美麗的土地吧！ 二、教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)唱歌曲《拉薩謠》 師：說到拉薩這個(gè)地方，你會(huì)想到什么？你都知道些什么？（板書“拉 薩”） 拉薩的布達(dá)拉宮、青稞酒、酥油燈、云上的日子都是令人難忘的。 師：說出這首歌曲在創(chuàng)作上有什么特點(diǎn)？（重復(fù)加變化） 師：重復(fù)加變化的創(chuàng)作特點(diǎn)不僅沒有給我們帶來乏味的感覺，反而讓我們更喜歡這首歌曲。并用歌聲表達(dá)了自己對(duì)拉薩的感情的同時(shí)，好客的藏族朋友們還是舍不得我們遠(yuǎn)方的客人就這樣離開拉薩，他們邀請(qǐng)我們的小朋友和他們一起跳起最美的藏族舞蹈，你們?cè)敢鈫幔? 讓我們一起為這首歌曲的第二部分配上舞蹈動(dòng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備： 琴 、 磁帶 、 獎(jiǎng)品 、 課件 教學(xué)過程 ： 一、 聽雨 —— 聽賞《電閃雷鳴波爾卡》 唱《春雨濛濛》 導(dǎo)入：陽春三月，草長(zhǎng)鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙 沙 沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。 ，讓學(xué)生體驗(yàn)合唱 和合奏的合作。 你好！