【正文】 第一課 教學(xué)內(nèi)容 ： 演唱《茉莉花》 讀譜唱歌《知了》 聽賞《楊柳青》《采茶舞曲》 教學(xué)目標(biāo)： 通過聽唱、自學(xué)等形式學(xué)習(xí)歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。 通過變換演唱形式鞏固歌曲。 通過歌唱讓學(xué)生從中感受江蘇民歌的特點(diǎn)。即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有創(chuàng)造性的參與音樂活動(dòng)。 教學(xué)重 、 難點(diǎn)： 重點(diǎn)：體驗(yàn)江蘇民歌的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生有感情的歌唱《茉莉花》。 難點(diǎn)： 變換方式表演歌曲 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 學(xué)生在歌曲《茉莉花》的音樂聲中走進(jìn)教室。 一 、識(shí)茉莉 師 生問好 謎語(yǔ)：我們來(lái)猜一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：什么花最沒有力氣？ 出示圖片， 師： 是茉莉 （沒力） 花 ，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)茉莉花的了解。 原產(chǎn)于 印度 、巴基斯坦 ， 茉莉花 是 菲律賓 、突尼 斯、印尼的國(guó)花，象征著愛情和友 誼 。 主要是白色，紫色少有 。 可用于制作 茉莉花茶 、提煉 香料 等。 大約在宋代進(jìn)入中車，明代大量種植，中國(guó)廣西的橫縣茉莉花產(chǎn)量全國(guó)領(lǐng)先。 二 、聽茉莉 學(xué)生再次聆聽《茉莉花》 三、唱茉莉花 自學(xué)演唱歌曲《茉莉花》 茉莉花在中國(guó)傳唱了幾百年，在智慧的中國(guó)人民的代代傳唱下，它的形式變 得豐富多彩，全國(guó)各地流傳著 不同版本的《茉莉花》，讓我們一邊聽錄音一邊對(duì)照課本上的歌譜，唱響《茉莉花》 （ 1） 學(xué)生跟錄音輕聲唱 （ 2）教師 彈 奏學(xué)生自學(xué)跟唱哪一句比較難唱，師生共同解決。 （ 3）跟琴唱全曲 師：我們?cè)鯓影堰@首歌曲唱得更好聽呢？可以從速度、力度、歌唱方法上考慮，你可以具體說(shuō)出每一個(gè)樂句。 老師提出要求看能不能把剛才我們說(shuō)的運(yùn)用上，一個(gè)樂句一換氣。（教師伴奏學(xué)生跟唱） （ 4） 、 采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、 領(lǐng)唱 +齊唱、對(duì)唱等 （ 5） 嘗試一種比較難的演唱形式，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？采用輪唱。 從歌詞推歌譜 我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了演唱這首《茉莉花》，讓我們把它的歌譜唱出來(lái)吧。 四、 延伸欣賞 2020 年央視蛇年春晚上， 中國(guó)著名歌唱家 宋祖英 與來(lái)自 加拿大 的女歌手席琳迪翁 一同獻(xiàn)唱歌曲《茉莉花》，這也是此次春 晚的一大亮點(diǎn)。讓我們一起來(lái)欣賞歌曲《茉莉花》 4” 21 意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最著名的一部作品《圖蘭朵》中也 選用了茉莉花的旋律。 歌劇《圖蘭朵》講述了一個(gè)非常古老的東方神秘話（ 選自阿拉伯民間故事集《一千零一日 》 ） ，相傳 元朝時(shí)的一個(gè)公主圖蘭朵 ， 下令如果有個(gè)男人可以猜出她的三個(gè)謎語(yǔ)，她會(huì)嫁給他；如猜錯(cuò)，便處死。三年下來(lái)，已經(jīng)有多個(gè)沒運(yùn)氣的人喪生。流亡元朝的韃靼王子卡拉夫答對(duì)了所有問題，但圖蘭朵 拒絕認(rèn)輸，不愿嫁給卡拉夫王子，于是王子自己出了一道謎題，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，還愿意被處死。天亮?xí)r，公主尚未知道王子之名， 五 、 總結(jié) 一首江蘇民歌為什么會(huì)有如此的魅力？能打動(dòng)各個(gè)國(guó)家不同膚色 的 人 心？那是因?yàn)橥高^優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，溢發(fā)出的是中國(guó)人民善良真誠(chéng)的精神本質(zhì)。中國(guó)民歌《茉莉花》已成為中國(guó)人民和平友好的象征。《茉莉花》既是中國(guó)的，又是全世界共同的文化財(cái)富。最后，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)高歌我們江蘇民歌《茉莉花》吧！ 第二課時(shí) 一、組織教學(xué) 二、學(xué)生演唱《茉莉花》 三、讀譜唱歌《知了 》 學(xué)生聽賞一遍。 教師劃拍范唱。 教師指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱譜。 四、聽賞《楊柳青》《采茶舞曲》 聽賞《楊柳青》 （ 1） 感受歌曲 學(xué)生初聽一遍。 師：今天，我們就來(lái)聽一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。（全體同學(xué)聽賞歌曲一遍） 師：聽了這首歌曲，你有什么感受？ 生：輕松、活潑，充滿活力，表達(dá)了勞動(dòng)人民過上幸福生活后愉快的心情 生：有很多襯詞（學(xué)生說(shuō)不出，則由老師問：歌中有許多歌詞是在括號(hào)里的，你知道是為什么嗎？） （ 2） 了解襯詞在歌曲中的作用 師：那么多襯詞又不 表達(dá)什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用） 生：襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。 師：說(shuō)得真好。《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。 （ 3） 體會(huì)強(qiáng)弱 師：這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動(dòng)的時(shí)候哼唱的，那么，請(qǐng)你想想，一邊勞動(dòng)一邊唱歌，是怎樣的情景呢？（引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、做動(dòng)作邊體會(huì)：可以是除草、割麥） （ 4）試著用揚(yáng)州方言唱一 唱 聽賞《采茶舞曲》 （ 1） 同學(xué)們都知道我國(guó)有哪些著名品牌的茶葉嗎？（生說(shuō)）對(duì)，有福建的 鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶?！恫刹栉枨愤@首歌曲表現(xiàn)的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動(dòng)情景。 （ 2） 分析方言對(duì)歌曲風(fēng)格的影響以及簡(jiǎn)單了解江南地區(qū)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)及其形成原因 。 ①學(xué)生演唱歌曲 師：“茶農(nóng)在勞動(dòng)的時(shí)候，常常是邊采茶邊唱著歌，也讓我們來(lái)當(dāng)一次茶農(nóng)，有感情地唱一下這首采茶歌吧！ ②討論分析 師：“同學(xué)們是用普通話來(lái)演唱的，那我們所聽到的《采茶舞曲》是用什么語(yǔ)言來(lái)演唱的？（方言）具體來(lái)說(shuō) 是江南一帶的方言。那你覺得用普通話了來(lái)唱和用江南方言來(lái)唱哪一種更能表現(xiàn)江南民歌的韻味呢？（方言）對(duì)，可以說(shuō)方言影響著一個(gè)地方的民歌的風(fēng)格。〈采茶舞曲〉這首歌曲是用江南一帶的方言來(lái)演唱的，讓人一聽感覺就是江南一帶的歌曲風(fēng)格。那么柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。 （ 3） 模仿方言演唱歌曲 ①師：“我們還是再來(lái)欣賞一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同學(xué)們可以邊聽邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽出江南地區(qū)的方言來(lái)？（播放《采茶舞曲》）。 ②學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn) ③師點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)字詞。一起說(shuō)說(shuō)屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音是什么 。 ④方言演唱 師：“下面我們跟著歌曲一起唱一下，聽到屏幕上的字詞我們?cè)囍媒系姆窖詠?lái)唱一唱。（播放歌曲范唱） 表演“采茶舞” ① 師跳“采茶舞” （師）：“歌曲確實(shí)非常的美，每當(dāng)聽到這首〈采茶舞曲〉，我都忍不住地想要跳起舞來(lái)，不知道同學(xué)們想不想看??？好，下面我就為同學(xué)們跳一段“采茶舞”，我給同學(xué)們提個(gè)要求：請(qǐng)仔細(xì)看，你能記住哪些動(dòng)作？ ② 說(shuō)說(shuō)記住的動(dòng)作并分析動(dòng)作含義，生可跟著一起做一下幾個(gè)動(dòng)作，坐著做 ③ 跟音樂一起表演 （師）：“好，讓我們也當(dāng)一回茶農(nóng)，感受一下他們辛勤的采茶勞 動(dòng)吧。同學(xué)們請(qǐng)起立。我來(lái)看看茶農(nóng)們都準(zhǔn)備好了沒有，我們要上山采茶了。 表演完畢：“今天的采茶勞動(dòng)結(jié)束，小茶農(nóng)們辛苦了，快坐下休息一會(huì)吧。 五、課堂小結(jié)。 第二課 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 演唱《小小足球賽》 教學(xué)目標(biāo)： 《小小足球賽》。 。 ，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)歌曲《小小足球賽》，能用歌聲和不同的演唱形式表現(xiàn)足球賽的熱烈場(chǎng)面。 教具準(zhǔn)備： 鋼琴 、多媒體課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師（手拿足球）：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？你們喜歡踢足球嗎？好，今天老師 就給大家?guī)?lái)一首有關(guān)足球的歌曲《小小足球賽》，我們一起來(lái)聽一聽。 二、學(xué)習(xí)歌曲 教師播放歌曲范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲情緒。 師：你感覺這首歌曲的情緒是怎樣的？ （歡快的、熱烈的） 師：你們的感覺非常正確，這的確是一首歡快熱烈的歌曲。 仔細(xì)聽一聽歌曲中的球賽場(chǎng)面是什么樣的？ （ 第二次放范唱 ） 生 1：我覺著這場(chǎng)球賽很熱烈，我聽到有攻有守有倒鉤有射門，踢得很賣力。 生 2：這是一場(chǎng)緊張激烈的比賽，啦啦隊(duì)的吶喊 助威聲讓我感覺比賽很緊張，好像兩個(gè)隊(duì)實(shí)力相當(dāng)、不相上下。 生 3：這場(chǎng)比賽還是一場(chǎng)非常愉快的比賽，我聽到了歡聲笑語(yǔ)。 師：你們說(shuō)得很好。這場(chǎng)比賽不僅緊張激烈還充滿了歡笑，大家在比賽中體會(huì)到了足球運(yùn)動(dòng)給我們帶來(lái)的快樂。下面我們就通過學(xué)習(xí)這首歌曲來(lái)分享運(yùn)動(dòng)員成功的喜悅。 請(qǐng)同學(xué)們隨范唱輕聲哼唱。 第三次聽范唱，學(xué)生輕聲跟唱。（連放兩遍范唱） 師：這首歌曲給你印象最深的是哪一句？ 生：“注意！射門！”“十號(hào)！射門！”這一句最帶勁兒了。 師：好，當(dāng)唱到這一句時(shí)我們也一起為他們加油助威。 放范唱，學(xué)生在“注意！ 射門！”和“十號(hào)！射門！”的地方呼喊。 師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象最深的一句？ 生：“小小球兒腳下傳凌空一倒鉤”這一句給我印象最深。我好像看見足球在天上飛了。 師：說(shuō)得好，請(qǐng)同學(xué)們隨我的琴聲唱一唱這一句。 （教師彈琴學(xué)生跟唱。） 師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)給你印象最深的一句？ 生：“哎呀呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”這一句給我印象最深。 師：是呀，我們的啦啦隊(duì)都是鐵桿球迷。和場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員一樣緊張興奮。來(lái)，隨老師的琴聲唱唱這一句。 （教師彈琴學(xué)生跟唱。） 師：接下來(lái)我們一起跟著錄音機(jī)里的小朋友完整的唱一唱?！卜欧冻? 學(xué)生 跟著范唱完整演唱歌曲。 師：不錯(cuò)，你們學(xué)的真快！我們?cè)囍桓樽嗪脝?？〔放伴奏?生隨伴奏演唱） 三、歌曲處理 師：同學(xué)們請(qǐng)看錄像。（放多媒體課件）請(qǐng)幫我放一些比賽視頻 師：剛才我們看到的錄像中，有顛球、傳球，你們覺得在演唱這首歌曲時(shí)，哪些句子要唱得跟顛球似的跳躍一些，哪些句子要唱得和傳球一樣連貫一些呢？我們?cè)賮?lái)聽一聽歌曲，體會(huì)一下好不好？ （教師播放范唱 ， 學(xué)生認(rèn)真聆聽，思考歌曲中應(yīng)該在什么地方唱得跳躍，什么地方唱得連貫。） 師：好了，大家又聽了一遍，現(xiàn)在老師不讓你們告訴我答案，我給你們每人一個(gè)足球，在應(yīng)該 唱得連貫的地方傳球，在應(yīng)該唱得跳躍的地方拍球，怎么樣？ （教師再次播放范唱。學(xué)生在有連線的地方傳球，在“哎呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”的地方拍球。） 師：老師這兒還有幾個(gè)小足球，誰(shuí)來(lái)把他們貼在相應(yīng)的地方，連貫得地方貼一個(gè)大的，并且畫上連線，跳躍的地方貼小的。 （學(xué)生拿貼紙?jiān)诤诎迳系淖V例上貼出“連”“斷”標(biāo)記。）（歌曲范唱作為背景音樂） 師 :好，現(xiàn)在我們按照標(biāo)記方法唱一遍歌曲。（生按連斷標(biāo)記演唱） 師：恩，唱得好多了。這首歌曲表現(xiàn)的是一場(chǎng)足球賽，那么我們應(yīng)該怎么演唱，才能把運(yùn)動(dòng)員們激烈拼搶的場(chǎng)面表現(xiàn)得更加生動(dòng) 呢？ 生 1：我認(rèn)為在“注意”“射門”還有“十號(hào)”“射門”的地方應(yīng)該表現(xiàn)的更緊張急切一些。 師：你來(lái)示范一下好嗎？ （生示范） 師：大家一起來(lái)一遍。（全體學(xué)生一起喊。） 師：如果能把“摔了個(gè)大跟斗”時(shí)的沮喪和“球進(jìn)了大門口”時(shí)的興奮表現(xiàn)的再充分一些就更好了。（教師范唱這一部分。）那我們?cè)賮?lái)試一試。（教師彈琴伴奏，學(xué)生再次演唱，體會(huì)賽場(chǎng)感覺。） 師：同學(xué)們真聰明，你們還能想出什么點(diǎn)子讓歌曲更好聽、更有賽場(chǎng)效果嗎？ 生：老師，我覺著可以用不同的演唱形式，找一個(gè)人領(lǐng)唱，好象一個(gè)解說(shuō)員在解說(shuō)，其他同學(xué)仿佛是拉拉隊(duì)員似 的。 師：你的主意真好！那在什么地方領(lǐng)唱、什么地方齊唱呢？ 生 1：在一開始到“注意”“射門”的地方領(lǐng)唱，后面的部分齊唱。 生 2：還可以在歌曲的小過門兒的地方大家一起拍手，好象啦啦隊(duì)在給隊(duì)員加油一樣。 師：太棒了！那我們來(lái)試一試看吧。（教師播放伴奏帶，一領(lǐng)眾和，齊唱的同學(xué)在小過門兒處拍手。） 師：大家演唱得非常好，讓我仿佛真的到了足球比賽的現(xiàn)場(chǎng)一樣，有一種身臨其境的感覺！ 四、拓展延伸 師：那老師問一下，你們對(duì)足球了解多少呢？ 生 1：我知道賽場(chǎng)上有十一名隊(duì)員，有前鋒、中鋒、后衛(wèi)、還有守門員。 生 2：我知道很 多大球星。貝利、羅納爾多、羅納爾迪尼奧、貝克漢姆等。 師：你們知道得可真不少。光靠一兩個(gè)球星能贏嗎？ 生：不行，得靠集體的力量才能取勝。 五、小結(jié) 師：你說(shuō)的太好了！團(tuán)隊(duì)中的所有球員必須團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力拼搏，配合默契，才能取得勝利！希望同學(xué)們都來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員身上的這些優(yōu)良品質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，為國(guó)爭(zhēng)光！我看有的同學(xué)興奮得都坐不住了，那就讓我們伴著歌聲到操場(chǎng)上去比一場(chǎng)吧。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 教學(xué) 目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁，能分辨進(jìn)行曲、舞曲及搖籃曲的不同。 欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲 》，感受進(jìn)行曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點(diǎn)。 教學(xué)重 、 難點(diǎn)： 欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點(diǎn) 認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁，進(jìn)行曲的欣賞，進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們好！很高興能與大家認(rèn)識(shí)，讓我們攜手合作，共同享受這愉快的音樂課堂吧！ 二、百度觀看《國(guó)慶大閱兵》無(wú)聲視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 觀看無(wú)聲視頻，引發(fā)興趣 師：孩子們，你們愛上網(wǎng)嗎？在網(wǎng)上看過國(guó)慶大閱的視頻嗎？今天的音樂課堂我們也來(lái)上上網(wǎng)看看相 關(guān)的視頻錄像吧！ 視頻畫