【正文】 面給你帶來怎樣的感受？（莊嚴(yán)、雄偉） 視頻存在什么問題？（缺少聲音） 三、聆聽不同風(fēng)格樂曲，為視頻選擇伴奏 師：是啊，這么隆重的場景這么能缺少聲音呢？我想這也是我們班很多同學(xué)疑惑吧，那么就請(qǐng)我們班的同學(xué)為它加點(diǎn)聲音吧！相信這個(gè)小問題一定難不倒你們的！ 聆聽三種不同分格的音樂，為視頻選擇適合風(fēng)格的音樂 師：老師這里有三段音樂，他的音樂風(fēng)格各不相同，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽一聽，聽完以后選擇其中的一種類型為我們的無聲視頻伴奏吧！ 師：怎么樣？你們選擇哪一種音樂為這個(gè)視頻作為伴奏？為什么 ？ （生討論回答得出第三首） 說說這幾首曲子分別屬于什么風(fēng)格的音樂嗎？ （ 學(xué)生討論 ） 師板書 ： 搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲 說說這幾種曲子的風(fēng)格特點(diǎn)吧！ 學(xué)生討論 答案有很多種，讓我們一起借助互聯(lián)網(wǎng)查找答案吧！ 教師總結(jié)板書 搖籃曲：旋律輕柔甜美，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖籃的動(dòng)蕩感 舞 曲：速度輕快、風(fēng)格典雅 ,優(yōu)美動(dòng)聽 進(jìn)行曲：雄勁剛健，堅(jiān)定有力，富有節(jié)奏步伐感 小結(jié) 師：進(jìn)行曲是以行進(jìn)步伐節(jié)奏寫成的音樂作品。它的節(jié)奏鮮明，速度平穩(wěn)而且威武、有力。剛好適合檢閱儀式以及隊(duì)列行走這樣的場面。所以你們剛 剛的選擇是十分正確的，你們真是懂音樂孩子！為自己的選擇鼓鼓掌吧！ 四、觀看有聲視頻 觀看有聲視頻短片，思考回答進(jìn)行曲在此時(shí)的作用 師：選好了音樂類型，趕緊再看一看配上進(jìn)行曲音樂以后的片子吧！看看現(xiàn)在看起來的感覺怎么樣？ 師：進(jìn)行曲在這個(gè)時(shí)候起來了什么作用？ 生：（統(tǒng)一步伐、使軍隊(duì)更加威武、鼓舞情緒等） 師：這首曲子你熟悉嗎？在什么時(shí)候你會(huì)聽到它？有誰知道這首進(jìn)行曲的名字嗎？ 生：（《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》） 說說《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的了解 師：你對(duì)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》有些什么了解？ 小結(jié) : 師：這是一首由銅管樂合奏 的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，銅管樂是西洋樂器，你能說說對(duì)銅管樂器的了解嗎 ? 五、了解管弦樂 小結(jié)：銅管樂器是金屬制成的，因此大多音色嘹亮，氣勢龐大，用來演奏進(jìn)行曲非常合適，下面我們也來用銅管樂器來演奏一下《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》吧！ 六、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》第一部分 （ 1）用“當(dāng)”哼唱《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》第一部分的旋律，師伴奏 師：這部分的音樂給你帶來怎樣的感受？ （ 2）第一部分旋律律動(dòng)表演 師：觀察一下我的動(dòng)作和音樂有什么關(guān)系？我是在什么時(shí)候換方向的。 （有節(jié)奏、每一句轉(zhuǎn)一個(gè)方向。） （ 3）全體學(xué)生 一起隨樂律動(dòng) 聆聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》第二部分，感受樂曲的旋律特點(diǎn) （ 1）聆聽第二部分音樂，注意音樂的情緒變化。 （ 2）創(chuàng)設(shè)情景幫助理解情緒變化 師：如果說第一段音樂表現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)場，那我覺得這一段更多的是表現(xiàn)拉拉隊(duì)們?cè)跒檫\(yùn)動(dòng)員們的精彩表現(xiàn)加油喝彩，如果你是拉拉隊(duì)員，你會(huì)用什么動(dòng)作來鼓勵(lì)我們的運(yùn)動(dòng)員呢？ （ 學(xué)生討論 ） （ 3）律動(dòng)表演第二部分 用顏色區(qū)分音樂的情緒變化 。 激發(fā)情緒，告訴秘密：音樂是有顏色的 例如：紅色、藍(lán)色，你怎樣為剛才聽的兩段音樂選擇顏色？為什么？ 預(yù)設(shè)：一段紅 二段藍(lán)嗎，根據(jù)情緒變化選 擇 聆聽區(qū)分第三部分旋律與第二部分旋律的異同 （ 1）聆聽第三部分音樂，分辨與第一部分相近還是第二部分相近？完全一樣嗎？ （ 2）為第三部分選擇顏色（預(yù)設(shè)淡藍(lán)） （ 3）為第三段音樂創(chuàng)設(shè)情景 師：第一段表現(xiàn)的是進(jìn)場，第二段是拉拉隊(duì)的加油喝彩，第三段呢？ 生：（討論，師揮舞紅旗） 完整聆聽全曲，分析曲式結(jié)構(gòu) （ 1）完整聆聽全曲，引導(dǎo)律動(dòng) （ 2）再次聆聽，為每一部分音樂選擇顏色 （ 3）說出樂曲出現(xiàn)的顏色順序 （ 4）用 ABC 代替不同的顏色，說出曲子的曲式結(jié)構(gòu) 板書： AABACA 回旋曲 （ 5）了解回旋曲 小結(jié)： 回旋曲是由相同的主部和幾個(gè)不同的插部交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂曲。 聆聽不同版本的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 （ 1）聆聽合唱版《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》說出演唱形式 （ 2）聆聽獨(dú)唱版，說說演唱形式 七、進(jìn)行曲拓展 說說生活中哪些場合還會(huì)有進(jìn)行曲？ 八、升旗儀式，感受愛國情懷 說說這幾件國家的大事 在這些大場合中國人總是要演奏的一首進(jìn)行曲是？（《義勇軍進(jìn)行曲》） 觀看天安門前的升旗儀式為我們偉大的祖國敬個(gè)禮吧！ 九、總結(jié) 師：從你們的歌聲中，表情中，我已經(jīng)感受到了音樂的魅力，國歌的魅力，進(jìn)行曲的魅力，最后老師忠心地祝 愿你們?cè)谝院蟮纳钪?，把歌聲進(jìn)行到底！把快樂進(jìn)行到底！是把學(xué)習(xí)進(jìn)行到底！ 讓我們用整齊的有節(jié)奏的步伐退場！ 第三課 教學(xué)內(nèi)容： 音樂家海頓。 教學(xué)目標(biāo)： 在聽賞《告別交響曲》的音樂活動(dòng)中，能熟悉音樂主題，了解音樂所要表達(dá)的內(nèi)容。 在聽賞《驚愕交響曲》的音樂活動(dòng)中，能了解音樂所要表達(dá)的內(nèi)容，能用打擊樂器參與表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱，并能體驗(yàn)力度在音樂中的作用。 在聽故事的活動(dòng)中，能了解海頓的生平及其代表作品。 教學(xué)重 、 難點(diǎn)： 了解《告別交響曲》、《驚愕交響曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容。 通過打擊樂器、身勢動(dòng)作、 人聲等參與表現(xiàn)《驚愕交響曲》，并體驗(yàn)力度在教具準(zhǔn)備： 多媒體課件，打擊樂器 教學(xué)過程： 一、 情境導(dǎo)入： 師：這首優(yōu)美的樂曲是一位名叫海頓的作曲家寫的，老師今天就請(qǐng)大家一起進(jìn)入海頓的音樂世界。 二、欣賞 《小夜曲》第二樂章 引入情境。 聽賞《小夜曲》第二樂章。 畫面：夜晚風(fēng)景音樂：《小夜曲》 引出故事的人物“海頓”。 （ 1） 故事一： 一生寫了一百多部交響曲的奧地利作曲家海頓，長期擔(dān)任宮廷樂長，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都攜帶家人和仆人來次長住，宮廷樂隊(duì)免不了隨同前往。 （ 2） 介紹海頓 讓學(xué)生初步了解海頓。 聽故事；看畫面。 畫面：教材故事一的畫面。 通過聽故事的形式，了解海頓的生平以及他創(chuàng)作樂曲的背景。 （ 3） 故事二：天長日久，樂手們思家心切，但誰也不敢言歸，一天晚上，公爵和他的親朋在大廳聽賞海頓剛完成的第 45 號(hào)交響曲。奏到最好，樂手們 2 輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最后僅留下兩個(gè)小提琴手，他們靜靜奏完最后一個(gè)音符，也悄然退席。 聽賞《告別交響曲》第五樂章節(jié)選。 （ 1） 熟悉音樂主題。 （ 2） 了解音樂所要表達(dá)的內(nèi)容。 a、聽故事。 b、聽賞樂曲片段。 c、哼唱主題。 d、畫旋律線。方法：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。 e、演唱表現(xiàn)。 方法：學(xué)生反復(fù)多遍演唱音樂主題，并在每遍逐步減少演唱的人數(shù)，以體驗(yàn)樂手相繼退場的音樂場景。 畫面 教材故事二的畫面。 畫面 音樂主題：（略） 通過這種演唱形式的變化和演唱音量上的變化，幫助學(xué)生更好的體會(huì)樂曲所描繪的樂手相繼退場的場景。 故事三： 善解人意的公爵自然領(lǐng)會(huì)到海頓創(chuàng)作這首樂曲的用意，第二天變宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱作“〈告別〉交響曲?！? 知道曲名。 聽故事。 畫面：教 材故事三的畫面。 故事四： 海頓在 60 歲前后，跨海到英國。倫敦的紳士、淑女慕名而來，將音樂會(huì)當(dāng)成社交場合，熱鬧非凡。 體驗(yàn)力度在音樂中的作用。 a、聽故事。 b、聽賞樂曲。 c、討論音樂特點(diǎn)。 方法：通過強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂情緒。 畫面 教材故事四、五的畫面 。 畫面 音樂主題 。 故事五： 海頓的音樂響起時(shí)，一些外表高雅的貴婦卻打起瞌睡來，輕快的第一樂章后，柔美的慢樂章開始了，音樂格外安詳、平和。 聽 賞 〈驚愕交響曲〉第二樂章 （ 1） 認(rèn)識(shí)常用的力度術(shù)語和記號(hào)。 （ 2） 哼唱主題。 三 、 參與 表現(xiàn)。 方法：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢動(dòng)作等表現(xiàn)音樂強(qiáng)弱。 音樂知識(shí) ： 漸強(qiáng)〈 〉漸弱 PP〈 FF〉 PP 故事六：原來，這是海頓刻意設(shè)計(jì)的。他向人解釋說：“那會(huì)叫女士們驚愕得跳起來?！庇谑?，這首樂曲便被人們稱作〈驚愕交響曲〉 知道曲名， 聽故事： 教材故事六的畫面。 四、 總結(jié)下課 第 四 課 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 演唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)唱藏族民歌，引導(dǎo)學(xué)生初步了解藏族音樂的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)連音記號(hào)。 能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。 情感目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生用用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音和對(duì)家鄉(xiāng)贊美的情緒來表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并掌握幾種簡單的藏族舞步。 能準(zhǔn)確的唱好高亢的長音襯腔以及一音多字。 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體課件打擊樂器 教學(xué)過程： （一）組織教學(xué)：師生問好！ （二）綜合訓(xùn)練： 發(fā)聲練習(xí)：大家都喜歡唱歌嗎？（喜歡），那好，老師想聽聽大家的發(fā)聲。咱們來練練聲好嗎 ？看哪些同學(xué)發(fā)音正確。要求學(xué)生隨老師琴聲發(fā)聲練習(xí)。 節(jié)奏練習(xí)：要想學(xué)好音樂，不僅僅要掌握音準(zhǔn)，還要掌握準(zhǔn)確音樂的節(jié)奏，所以老師還要考驗(yàn)一下大家的節(jié)奏感。一起來看看下面的兩條節(jié)奏練習(xí)： （ 1） 2∕ 4 XX XX ︱ X X ︱ XX XX︱ X X ︱ XX XX ︱ XX X ︱ XX XX︱ X X ‖ （ 2） 2∕ 4 X X ︱ X － ︱ X X ︱ X －‖ （三） 情境導(dǎo)入： 同學(xué)們都知道我們祖國幅員遼闊、 地域?qū)拸V，有很多名山勝水和壯麗景觀。今天老師帶來了一組圖片給大家欣賞，讓我們來猜一猜這是哪里的風(fēng)景呢？（播 放有關(guān)日喀則的圖片給學(xué)生觀看） 請(qǐng)學(xué)生回答交流。讓他們知道剛才圖片上都是西藏日喀則地區(qū)的一些重要景觀。讓我們來簡單地了解一下日喀則地區(qū)。（接著播放課件） 今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)一首藏族民歌 —— 《我的家鄉(xiāng)日喀則》（板書課題） （四）新課教學(xué)： 聽教師范唱。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這首歌曲的初步感受。 簡介新歌。 《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌。藏族人民能歌善舞。其民族音樂以激昂、高亢、粗獷、 灑脫的樂風(fēng)，呈現(xiàn)出藏族人民純樸、善良、熱情、豪放的性格。這首歌曲也是藏族民間音樂文化的經(jīng)典，同時(shí)也是藏族的一首踢踏舞曲。 學(xué)唱歌曲旋律。（課件出示歌譜）可以讓學(xué)生將剛才的節(jié)奏練習(xí)與旋律的節(jié)奏進(jìn)行對(duì)比，找出異同。 用“ la”或“ da”進(jìn)行模唱練習(xí)新歌旋律。 按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并讓學(xué)生提出對(duì)歌詞的疑問。 學(xué)唱歌詞。 完整演唱歌曲。（面對(duì)祖國擁有如此宏偉的珠穆朗瑪峰、圣潔的神山圣湖、壯觀的雅魯藏布江，你們應(yīng)該懷著的怎樣心情是怎樣的演唱這首歌曲呢？ (無比自豪的心情 )，帶著感情完整演唱這 首歌。 老師和學(xué)生對(duì)唱，也可以將學(xué)生分組輪唱兩遍。 （五） 拓展 這首藏族民歌，現(xiàn)在大家基本上都學(xué)會(huì)了，能否用老師帶來的幾種簡單打擊樂為歌曲配上些伴奏呢？如果能的話該怎樣給它配呢？（請(qǐng)大家進(jìn)行小組討論） 師生一起交流伴奏方式。請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演，其他同學(xué)演唱歌曲。 藏族人民不僅能歌，而且善舞。那么今天老師就引導(dǎo)大家一起來掌握幾種簡單的藏族舞步好嗎？ 逐一介紹幾種藏族舞步。并讓同學(xué)們邊看邊學(xué)。 播放《我的家鄉(xiāng)日喀則》，老師合著音樂律動(dòng)。 引導(dǎo)學(xué)生一起合著音樂律動(dòng)。 全班同學(xué)邊唱邊跳邊為歌曲伴奏。 （六） 總結(jié)，下課。 今天我們學(xué)習(xí)了一首藏族的踢踏舞曲《我的家在日喀則》，讓我們初步了解了藏族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及藏族踢踏舞曲的基本舞步。其實(shí)描寫藏族的歌曲還有很多，描寫家鄉(xiāng)的歌曲就更多了。我們也可以拿起筆寫寫自己的家鄉(xiāng)，下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們來創(chuàng)編歌詞，用歌聲來表達(dá)你們對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽賞《拉薩謠》 教學(xué)目標(biāo)： 《拉薩謠》的節(jié)奏，音準(zhǔn)等要素。 ，并且能夠了解拉薩。 藏族民族音樂的特點(diǎn)和風(fēng)格。 教學(xué)重難點(diǎn)： 。 《拉薩謠》的旋律，并能模仿藏族的民歌特點(diǎn)來演唱歌曲，并且用藏族舞蹈來表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)過程： 一、 情境導(dǎo)入： 師：親愛的小朋友們，我們美麗的祖國有山青水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蒼綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的古城。那么我來問大家一個(gè)問題：你們?nèi)ミ^西藏嗎？誰能告訴我西藏那邊有什么呢？可以舉手來和我們一起分享一下。待學(xué)生答后，打開課件，打開標(biāo)題。 師：你們知道哪個(gè)民族生活在這里嗎 ?(課件 展示：西藏、拉薩風(fēng)光 ) 師：你們看到了什么？閉上眼睛想一想，會(huì)給你們什么樣的感覺？ 師小結(jié)：拉薩是一個(gè)神奇而又美麗的古城，她在我們的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，