【正文】 藝術(shù)四年級上冊全冊教材分析 第七冊包括九個(gè)單元，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。 教材以人文主題為顯線，突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值；以學(xué)科知識技能為隱線，學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn)；采用點(diǎn)式的、跳躍的、隨機(jī)的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體 性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術(shù)的向往與憧憬。不盲目將學(xué)科簡單的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。 教學(xué)目標(biāo)： 知識和能力： 由偏重藝術(shù)知識技能的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生整體人格的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在有趣的藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和鑒賞能力。由孤立的單科教學(xué)轉(zhuǎn)向藝術(shù)學(xué)科內(nèi)部的融合以及藝術(shù)與其他學(xué)科的溝通，以發(fā)展學(xué)生的綜合能力。由單純的學(xué)校藝術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)向充分利用社會(huì)文化資源，延伸藝術(shù)課堂。 過程與方法： 由以教師為主導(dǎo)的技能體系訓(xùn)練和知識傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主，體驗(yàn)性、探究性和 反思性的理解和學(xué)習(xí)過程。 突出趣味性、游戲性、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與參與。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 體現(xiàn)人文精神，將課程的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成為學(xué)生人情感悟的基點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)中得到升華。 五、全冊教學(xué)進(jìn)度 周次 內(nèi) 容 第一周 第一單元《希望的田野》 第二周 第一單元、做做游戲練一練 第三周 第二單元《祖國您好》 第四周 第二單元《祖國您好》、做做游戲練一練 第五周 第三單元《歡騰的大西北》 第六周 機(jī)動(dòng)一周 第七周 第三單元《歡騰的大西北》做做游戲練一練 第八周 第四單元《大自然的小衛(wèi)士》 第九周 第四單元《大自然的小衛(wèi)士》做做游戲練一練 第十周 第五單元《翠竹聲聲》 第十一周 第五單元《翠竹聲聲》做做游戲練一練 第十二周 第六單元《照片里的故事》 第十三周 第六單元《照片里的故事》、做做游戲練一練 第十四周 第七單元《軍旗飄飄》 第十五周 第七單元《軍旗飄飄》、做做游戲練一練 第十六周 第八單元《三個(gè)和尚》 第十七周 第八單元《三個(gè)和尚》、做做游戲練一練 第十八周 第九單元《藝術(shù)家的故事》 第十九周 第九單元《藝術(shù)家的故事》做做游戲練一練 第一單元 《希望的田野》 單元概述： 我們記憶深處，也許永遠(yuǎn)記得藍(lán)天白云的色彩，山泉叮咚的聲音；記得一望無際的金色稻田，美麗寧靜的村莊；記得晚霞輝映、萬傾碧波，收網(wǎng)歸家的漁夫放聲高歌；記得和鄰家孩子一起玩“打仗”、“過家家”的游戲；記得放牛的快樂、上學(xué)的幸福、勞動(dòng)的艱辛?? 田野多美麗，充滿著生機(jī)和希望。這里有蔚藍(lán)的天空、彎彎的小河，這里有一望無際的稻田、美麗寧靜的村莊。田野是生我養(yǎng)我的地方，田野是我們的天然游樂場，在這里有著我們歡樂的童年和兒時(shí)的 夢，田野帶給人們無限的憧憬和希望，田野回報(bào)給人們的是累累的碩果和一片片豐收的景象。人們在田野上播種著幸福，播種著希望，播種著對未來生活的向往。這片沃土我們要用心來欣賞她、贊美她、熱愛她，讓我們用甜美的歌聲、純樸的藝術(shù)作品及優(yōu)美的舞姿來表達(dá)心中那一份愛，讓我們把自己想像成一粒種子，在她的懷抱中幸?？鞓返某砷L。 圍繞著“田野”的主題，本單元設(shè)置了《我們的田野》、《一粒種子》、《農(nóng)家孩子》三個(gè)課題。通過欣賞、合唱、表演、舞蹈和剪貼等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉悅的藝術(shù)氛圍中體會(huì)田野帶給人們的快樂和希望。啟發(fā)學(xué)生在觀察 田野自然風(fēng)光的基礎(chǔ)上，感受《我們的田野》等歌曲的優(yōu)美旋律，并嘗試用剪貼、繪畫等美術(shù)方式將自己心中的田野有創(chuàng)意的表現(xiàn)出來，特別是生活在農(nóng)村的孩子，可以充分發(fā)揮自己的聰明才智，用自己身邊各種材料如輸液、麥稈、茅草、瓦片等進(jìn)行表現(xiàn)，體會(huì)農(nóng)家孩子那份獨(dú)有的快樂。 課時(shí)建議：８課時(shí) 課題一 我們的田野 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞美麗的田野圖片，在學(xué)習(xí)合唱歌曲《我們的田野》過程中，能和同伴自由交流，表達(dá)對田野的感受。 能用自己喜歡的美術(shù)表現(xiàn)形式如剪貼、捆扎、繪畫、攝影、泥塑等表達(dá)自己對田野的熱愛和向往，在制作或繪畫 農(nóng)村民居或未來的村莊過程中，能進(jìn)一步體會(huì)畫面的空間感和層次感及構(gòu)圖中的大小、虛實(shí)關(guān)系以及造型中的細(xì)節(jié)描繪等。 能積極參加討論、主動(dòng)搜集資料，并積極參與藝術(shù)活動(dòng)，善于合作，在描繪過程中融入有創(chuàng)意的構(gòu)思，合唱時(shí)把握歌曲的穩(wěn)定感和層次感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備歌曲錄音帶《我們的田野》，各種季節(jié)有關(guān)田野、村莊的風(fēng)景畫或圖片等。 學(xué)生收集農(nóng)村的風(fēng)光照片、彩色筆、繪畫紙、剪刀、膠水、廢舊畫報(bào)紙、泥土、各種樹枝、樹葉、草莖等。 課時(shí)建議： 2 課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)建議： 活動(dòng)一：那一片一片的金黃 在《我們的田野》音 樂聲中引導(dǎo)學(xué)生欣賞單元頁，那一大片一大片金黃的油菜花，帶給我們對田野的無限憧憬，在那希望的田野上，人們播種著幸福，播種著希望。 欣賞各種農(nóng)村風(fēng)光的圖片或繪畫作品（有老師準(zhǔn)備的，也有同學(xué)自己收集或拍攝的，如山間流水、油菜花地、開滿野花的山坡、勤勞樸實(shí)的老農(nóng)、快樂頑皮的孩子），漫談從這些畫面里你仿佛聽到了什么？還想到了什么？有什么感受？ 活動(dòng)二：田野上飄來的歌 結(jié)合圖片及美術(shù)攝影作品的欣賞，反復(fù)聽唱歌曲《我們的田野》，啟發(fā)學(xué)生在這首優(yōu)美的歌曲中感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受歌曲中蘊(yùn) 含的情感，學(xué)會(huì)用自然圓潤的聲音唱出心中的感受。 練習(xí)二聲部合唱。合唱是多聲部演唱形式，齊唱是單聲部演唱形式。教師要反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生在兩個(gè)聲部的對比與協(xié)調(diào)中體驗(yàn)音樂的層次感和音量的均衡性，力求各聲部的音色、音量、音準(zhǔn)及節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生在合唱中能互相傾聽、互相配合。 配合簡單對性和舞蹈動(dòng)作是合唱更具吸引力。 活動(dòng)三：描繪我們美麗的村莊 用廢舊畫報(bào)紙或小布片剪貼一幅《美麗的村莊》，了解基本的構(gòu)圖要領(lǐng)，用前后遮擋關(guān)系及近大遠(yuǎn)小的原理表現(xiàn)構(gòu)圖中的遠(yuǎn)、中、近景的層次感及韻律感，并結(jié)合體會(huì)《我們的田野》合 唱效果，理解藝術(shù)的通識、通感，如虛實(shí)、層次、對比、均衡等。 利用泥土、枯枝、樹葉、草莖、麥稈、瓦片等材料，采取小組集體合作的形式，用編織、捆扎的方法制作立體的農(nóng)村民居或未來的村莊，進(jìn)一步體會(huì)畫面的空間感和層次感機(jī)構(gòu)圖中的大小、虛實(shí)關(guān)系以及造型中的細(xì)節(jié)描繪，如對房屋門窗的刻畫及結(jié)構(gòu)的把握要細(xì)致、精美，整個(gè)房屋、小院的布局要合理。 在繪畫活動(dòng)中表現(xiàn)村莊的美麗和勞動(dòng)人民的樸實(shí)、勤勞。 在合作和表現(xiàn)過程中，體會(huì)美麗的田野是充滿活力和希望的。 教學(xué)評價(jià)建議： 學(xué)生是否能積極參與討論，主動(dòng)搜集資料并積極 合作的參與藝術(shù)活動(dòng)。 描繪過程中學(xué)生是否有創(chuàng)意。 合唱時(shí)學(xué)生是否能互相聆聽、互相配合，聲音是否圓潤。 教學(xué)思路拓展： 教學(xué)中可充分利用身邊的材料和農(nóng)村豐富的教學(xué)資源進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，充分體驗(yàn)民間藝術(shù)的魅力，引導(dǎo)孩子體會(huì)藝術(shù)就在我們身邊。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我們的田野》、欣賞圖片 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞美麗的田野圖片，在學(xué)習(xí)合唱歌曲《我們的田野》過程中，能和同伴自由交流，表達(dá)對田野的感受。 能用自己喜歡的美術(shù)表現(xiàn)形式如剪貼、捆扎、繪畫、攝影、泥塑等表達(dá)自己對田野的熱愛和向往，在制作或繪畫農(nóng) 村民居或未來的村莊過程中，能進(jìn)一步體會(huì)畫面的空間感和層次感及構(gòu)圖中的大小、虛實(shí)關(guān)系以及造型中的細(xì)節(jié)描繪等。 能積極參加討論、主動(dòng)搜集資料，并積極參與藝術(shù)活動(dòng)，善于合作，在描繪過程中融入有創(chuàng)意的構(gòu)思，合唱時(shí)把握歌曲的穩(wěn)定感和層次感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備歌曲錄音帶《我們的田野》，各種季節(jié)有關(guān)田野、村莊的風(fēng)景畫或圖片等。 學(xué)生收集農(nóng)村的風(fēng)光照片、彩色筆、繪畫紙、剪刀、膠水、廢舊畫報(bào)紙、泥土、各種樹枝、樹葉、草莖等。 課型：音樂綜合 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。 二、導(dǎo)課： 我們的家鄉(xiāng)，在 希望的田野上，炊煙在新建的住房上飄蕩，小河在美麗的村莊旁流淌。一片冬麥、一片高粱，十里荷塘、十里果香?? 同學(xué)們，你們聽過這首優(yōu)美動(dòng)情的歌曲嗎？今天，我們就來看看在希望的田野上，美麗的家鄉(xiāng)是個(gè)怎樣的動(dòng)人景色。 三、新授： 那一片一片的金黃 在《我們的田野》音樂聲中引導(dǎo)學(xué)生欣賞單元頁，那一大片一大片金黃的油菜花，帶給我們對田野的無限憧憬，在那希望的田野上，人們播種著幸福，播種著希望。 欣賞各種農(nóng)村風(fēng)光的圖片或繪畫作品（有老師準(zhǔn)備的，也有同學(xué)自己收集或拍攝的，如山間流水、油菜花地、開滿野花的山坡、勤勞樸 實(shí)的老農(nóng)、快樂頑皮的孩子），漫談從這些畫面里你仿佛聽到了什么？還想到了什么？有什么感受？ 田野上飄來的歌 結(jié)合圖片及美術(shù)攝影作品的欣賞，反復(fù)聽唱歌曲《我們的田野》，啟發(fā)學(xué)生在這首優(yōu)美的歌曲中感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受歌曲中蘊(yùn)含的情感，學(xué)會(huì)用自然圓潤的聲音唱出心中的感受。 練習(xí)二聲部合唱。合唱是多聲部演唱形式，齊唱是單聲部演唱形式。教師要反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生在兩個(gè)聲部的對比與協(xié)調(diào)中體驗(yàn)音樂的層次感和音量的均衡性，力求各聲部的音色、音量、音準(zhǔn)及節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生在合唱中能互相傾聽 、互相配合。 配合簡單對性和舞蹈動(dòng)作是合唱更具吸引力。 教學(xué)評價(jià)建議： 學(xué)生是否能積極參與討論，主動(dòng)搜集資料并積極合作的參與藝術(shù)活動(dòng)。 描繪過程中學(xué)生是否有創(chuàng)意。 合唱時(shí)學(xué)生是否能互相聆聽、互相配合，聲音是否圓潤。 教學(xué)思路拓展： 教學(xué)中可充分利用身邊的材料和農(nóng)村豐富的教學(xué)資源進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，充分體驗(yàn)民間藝術(shù)的魅力，引導(dǎo)孩子體會(huì)藝術(shù)就在我們身邊。 施教時(shí)間 :9 月 4 日 9 月 6 日 教學(xué)札記：旋律優(yōu)美使學(xué)生喜歡本課的原因之一，看來美的東西大家都很喜歡。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞、繪畫美麗的田野 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞美麗的田野圖片，在學(xué)習(xí)合唱歌曲《我們的田野》過程中，能和同伴自由交流，表達(dá)對田野的感受。 能用自己喜歡的美術(shù)表現(xiàn)形式如剪貼、捆扎、繪畫、攝影、泥塑等表達(dá)自己對田野的熱愛和向往，在制作或繪畫農(nóng)村民居或未來的村莊過程中，能進(jìn)一步體會(huì)畫面的空間感和層次感及構(gòu)圖中的大小、虛實(shí)關(guān)系以及造型中的細(xì)節(jié)描繪等。 能積極參加討論、主動(dòng)搜集資料，并積極參與藝術(shù)活動(dòng)，善于合作，在描繪過程中融入有創(chuàng)意的構(gòu)思，合唱時(shí)把握歌曲的穩(wěn)定感和層次感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備歌曲錄音帶《我們的田野》，各種季節(jié)有 關(guān)田野、村莊的風(fēng)景畫或圖片等。 學(xué)生收集農(nóng)村的風(fēng)光照片、彩色筆、繪畫紙、剪刀、膠水、廢舊畫報(bào)紙、泥土、各種樹枝、樹葉、草莖等。 課型：美術(shù)綜合 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。 二、導(dǎo)課： 可愛的稻草人，站立在希望的田野上，它何時(shí)能誕生在你的手中？ 上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲，欣賞了音樂，今天，我們來一起開動(dòng)腦筋，用自己的雙手創(chuàng)造出希望的田野上的美麗景象。 三、新授： 那一片一片的金黃 在《我們的田野》音樂聲中引導(dǎo)學(xué)生欣賞單元頁，那一大片一大片金黃的油菜花，帶給我們對田野的無限憧憬，在那希 望的田野上，人們播種著幸福，播種著希望。 欣賞各種農(nóng)村風(fēng)光的圖片或繪畫作品（有老師準(zhǔn)備的，也有同學(xué)自己收集或拍攝的，如山間流水、油菜花地、開滿野花的山坡、勤勞樸實(shí)的老農(nóng)、快樂頑皮的孩子），漫談從這些畫面里你仿佛聽到了什么？還想到了什么？有什么感受？ 描繪我們美麗的村莊 用廢舊畫報(bào)紙或小布片剪貼一幅《美麗的村莊》，了解基本的構(gòu)圖要領(lǐng)，用前后遮擋關(guān)系及近大遠(yuǎn)小的原理表現(xiàn)構(gòu)圖中的遠(yuǎn)、中、近景的層次感及韻律感，并結(jié)合體會(huì)《我們的田野》合唱效果，理解藝術(shù)的通識、通感，如虛實(shí)、層次、對比、均衡等。 利用泥土 、枯枝、樹葉、草莖、麥稈、瓦片等材料，采取小組集體合作的形式，用編織、捆扎的方法制作立體的農(nóng)村民居或未來的村莊，進(jìn)一步體會(huì)畫面的空間感和層次感機(jī)構(gòu)圖中的大小、虛實(shí)關(guān)系以及造型中的細(xì)節(jié)描繪，如對房屋門窗的刻畫及結(jié)構(gòu)的把握要細(xì)致、精美，整個(gè)房屋、小院的布局要合理。 在繪畫活動(dòng)中表現(xiàn)村莊的美麗和勞動(dòng)人民的樸實(shí)、勤勞。 在合作和表現(xiàn)過程中，體會(huì)美麗的田野是充滿活力和希望的。 教學(xué)評價(jià)： 學(xué)生是否能積極參與討論，主動(dòng)搜集資料并積極合作的參與藝術(shù)活動(dòng)。 描繪過程中學(xué)生是否有創(chuàng)意。 合唱時(shí)學(xué)生是否能互 相聆聽、互相配合，聲音是否圓潤。 施教時(shí)間： 9 月 7 日 9 月 8 日 札記：教學(xué)中可充分利用身邊的材料和農(nóng)村豐富的教學(xué)資源進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，充分體驗(yàn)民間藝術(shù)的魅力，引導(dǎo)孩子體會(huì)藝術(shù)就在我們身邊。 課題二 一粒種子 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生有興趣的欣賞并收集、拍攝植物的種子照片，感受其中的色彩和肌理美。 能用不同的藝術(shù)手段如表演、朗誦、歌唱等形式表現(xiàn)種子，