【正文】 金黃 在《我們的田野》音樂聲中引導學生欣賞單元頁，那一大片一大片金黃的油菜花，帶給我們對田野的無限憧憬，在那希望的田野上，人們播種著幸福，播種著希望。 第一課時 教學內(nèi)容：學唱歌曲《我們的田野》、欣賞圖片 教學目標： 欣賞美麗的田野圖片，在學習合唱歌曲《我們的田野》過程中，能和同伴自由交流，表達對田野的感受。 活動三：描繪我們美麗的村莊 用廢舊畫報紙或小布片剪貼一幅《美麗的村莊》，了解基本的構(gòu)圖要領，用前后遮擋關系及近大遠小的原理表現(xiàn)構(gòu)圖中的遠、中、近景的層次感及韻律感，并結(jié)合體會《我們的田野》合 唱效果，理解藝術的通識、通感，如虛實、層次、對比、均衡等。 教學準備： 教師準備歌曲錄音帶《我們的田野》，各種季節(jié)有關田野、村莊的風景畫或圖片等。人們在田野上播種著幸福，播種著希望，播種著對未來生活的向往。由孤立的單科教學轉(zhuǎn)向藝術學科內(nèi)部的融合以及藝術與其他學科的溝通，以發(fā)展學生的綜合能力。 藝術四年級上冊全冊教材分析 第七冊包括九個單元，緊密結(jié)合小學生的生活實際和興趣與需要。由單純的學校藝術教學轉(zhuǎn)向充分利用社會文化資源，延伸藝術課堂。這片沃土我們要用心來欣賞她、贊美她、熱愛她，讓我們用甜美的歌聲、純樸的藝術作品及優(yōu)美的舞姿來表達心中那一份愛，讓我們把自己想像成一粒種子，在她的懷抱中幸?？鞓返某砷L。 學生收集農(nóng)村的風光照片、彩色筆、繪畫紙、剪刀、膠水、廢舊畫報紙、泥土、各種樹枝、樹葉、草莖等。 利用泥土、枯枝、樹葉、草莖、麥稈、瓦片等材料，采取小組集體合作的形式，用編織、捆扎的方法制作立體的農(nóng)村民居或未來的村莊，進一步體會畫面的空間感和層次感機構(gòu)圖中的大小、虛實關系以及造型中的細節(jié)描繪，如對房屋門窗的刻畫及結(jié)構(gòu)的把握要細致、精美，整個房屋、小院的布局要合理。 能用自己喜歡的美術表現(xiàn)形式如剪貼、捆扎、繪畫、攝影、泥塑等表達自己對田野的熱愛和向往，在制作或繪畫農(nóng) 村民居或未來的村莊過程中，能進一步體會畫面的空間感和層次感及構(gòu)圖中的大小、虛實關系以及造型中的細節(jié)描繪等。 欣賞各種農(nóng)村風光的圖片或繪畫作品（有老師準備的，也有同學自己收集或拍攝的，如山間流水、油菜花地、開滿野花的山坡、勤勞樸 實的老農(nóng)、快樂頑皮的孩子），漫談從這些畫面里你仿佛聽到了什么？還想到了什么？有什么感受？ 田野上飄來的歌 結(jié)合圖片及美術攝影作品的欣賞，反復聽唱歌曲《我們的田野》，啟發(fā)學生在這首優(yōu)美的歌曲中感受到了什么？引導學生用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受歌曲中蘊含的情感，學會用自然圓潤的聲音唱出心中的感受。 教學思路拓展： 教學中可充分利用身邊的材料和農(nóng)村豐富的教學資源進行個性化設計，充分體驗民間藝術的魅力，引導孩子體會藝術就在我們身邊。 二、導課： 可愛的稻草人，站立在希望的田野上，它何時能誕生在你的手中？ 上節(jié)課我們學唱了歌曲，欣賞了音樂，今天，我們來一起開動腦筋，用自己的雙手創(chuàng)造出希望的田野上的美麗景象。 合唱時學生是否能互 相聆聽、互相配合，聲音是否圓潤。 用摸、聞、看等形式感受種子的質(zhì)、形、色等，然后小組合作進行拼擺、粘貼，學習美術中的二方連續(xù)紋樣或單獨紋樣的圖案知識，體會藝術要素中重復、變化的節(jié)奏美。 活動四：畫筆下的種子 學畫《小櫻桃》，體會國畫干、濕、濃、淡的筆墨趣味。 能用水墨的方法畫出各種山果子。 全班表演舞蹈，每個人想象自己就是一粒種子，在集體的環(huán)境中慢慢成長，體驗用藝術的形式表現(xiàn)“生命成長”的過程。 能用水墨的方法畫出各種山果子。 全班表演舞蹈，每個人想象自己就是一粒種子，在集體的環(huán)境中慢慢成長，體驗用藝術的形式表現(xiàn)“生命成長”的過程。 老師評價。 第三課時 教學內(nèi)容：復習、并進行舞蹈創(chuàng)編活動 教學目標： 學生有興趣的欣賞并收集、拍攝植物的種子照片，感受其中的色彩和肌理美。 全班表演舞蹈，每個人想象自己就是一粒種子，在集體的環(huán)境中慢慢成長，體驗用藝術的形式表現(xiàn)“生命成長”的過程。 能用水墨的方法畫出各種山果子。 二、導課： 上節(jié)課我 們利用種子進行了粘貼活動，今天我們來畫一畫種子。 （ 2）起筆也可以從下往上點：用中鋒小毛筆畫果柄，一般可以從外向里行筆，注意起收。 課題三 農(nóng)家孩子 教學目標 : 學生能自由表達作為一個農(nóng)家孩子的快樂，欣賞舞蹈《豐收之歌》，并能主動參與表演活動，能富有情感的歌唱《山娃娃音樂會》。 表演農(nóng)家孩子勞動的情景。 施教時間： 10 月 16 日 —— 10 月 17 日 第二單元 祖國，您好 單元概述 今天是你的生日，我的中國， 清晨我放飛一群白鴿。 從東海之濱，到昆侖山上，從白山黑水，到香江兩岸，節(jié)日的禮花撒遍祖國的萬永千山，國慶的歡歌飛出億萬人民的心田。 由歌曲、詩歌引發(fā)的表演活動，能夠根據(jù)歌詞和詩歌內(nèi)容分角色扮演不同的形象。在這首詩歌里，聞一多先生借助太陽這個具體的形象，表達了一種游子對祖國母親的依戀之情，作品在情緒的表達方面具有非常強烈的感染力。 2 聞一多飽嘗了弱國子民所受的歧視與屈辱，愈發(fā)激發(fā)了他對祖國和家鄉(xiāng)的思念和悠久文化的熱愛，他說：“詩人的主要天賦是愛，愛他的祖國，愛他的人民。 課題二 今天是您的生日 教學目標 1．能夠結(jié)合自己的感受進行美術創(chuàng)作，利用身邊的繪畫工具和材料進行表現(xiàn) 2．學唱歌曲《祖國有多美》，在合唱中注意情感的表達和二聲部的演唱。 三 新授 頌歌獻給我的祖國 母親的生日 母親啊， 你為什么這樣美 今天是你的生日 兒女們從五湖四海把家歸。在此基礎上，結(jié)合課題一中《太陽吟》的創(chuàng)作手法，進行形象 的組織，用繪畫的語言，將自己對祖國的感受表現(xiàn)出來。在這幅作品中畫家都表現(xiàn)了什么 ?從畫 中的人物著裝上猜測一下 于哪個年代 ?畫中的人物有一種什么樣的心情，為什么會這樣 ?給大家講一講。教師在引導學生欣賞圖片、了解環(huán)境、介紹歷史的同時，激發(fā)學生的情感，效果不錯。 進行《花兒與少年》舞蹈的欣賞、學習和重新創(chuàng)編，能由“景”而想，因“情”而動， 能隨著《花兒與少年》的音樂即興或在集體設計的表演動作中起舞。 二、導課 你們見過鳥島嗎？在我們國家的西部有一個美麗的地方，青海湖。 表揚課后主動練習記唱歌曲和舞蹈動作的同學。 教學準備： 寧夏風光及回族風格建筑，沙漠駝鈴的圖片、音像資料、照片、藝術作品等。 三、新授： 伊斯蘭風格的建筑藝術 學唱寧夏民歌《滿山遍野好莊稼》，可以讓學生觀看分析不同風格的建筑（照片、畫課件），特別觀察回族建筑的特點，有條件的地方還可以帶學生參觀清真寺，現(xiàn)場寫生或用記憶畫的形式表現(xiàn)出來。 感受安塞鑼鼓的熱烈氣氛，體驗安塞鑼鼓粗獷、豪放的氣勢和情緒，初步學習安塞鑼鼓的基本步伐、敲擊方法和鑼鼓京。 引導學生用白毛巾做鼓手的頭巾，在享受制作成功體驗的同時，模仿學習要鼓的基本步伐、節(jié)奏等，在合作、互動活動中反復進行練習和創(chuàng)作。 關注學生的學習態(tài)度及課內(nèi)外表現(xiàn)，注意培養(yǎng)學生的組織、合作和表現(xiàn)能力。今天，藝術課要向同學們介紹的是他們當中三個可愛的小精靈。 教學準備： 1 被自然接種青蛙的錄像資料，有關表現(xiàn)青蛙的藝術作品，如繪畫、雕塑、歌曲、影視藝術作品等。 3 學習歌曲、舞蹈時所需的錄音帶、刀具等。如《池塘邊的青蛙》（日本童話 ） 2 結(jié)合童話故事的內(nèi)容共同合作，給童話故事配上合適的樂曲。 3 對同學們在歌曲、表演等活動中表現(xiàn)出來的積極參與和熱情投入要大力表揚，鼓勵同學們在藝術學習中張揚自己的個性，抒發(fā)自己的情感。 2 學習表現(xiàn)啄木鳥的歌曲，感受歌曲的內(nèi)容與曲式特點。 3 學習表現(xiàn)啄木鳥的歌曲，嘗試運用多種藝術手段進行啄木鳥題材的藝術創(chuàng)作，以藝術的形式抒發(fā)自己對大自然的美好情感。 三、新授： 小小啄木鳥（折紙、繪畫練習） 1 學習詩歌，了解啄木鳥每天的工作。對學習中知識掌握準確，技能運用合理得同學要及時給予表揚。 3 手工制作、繪畫表現(xiàn)時所需的工具材料等。在童話世界里蝙蝠的形象經(jīng)常是伴隨著深夜、巫師、幽靈而出現(xiàn)，但實際上自然界中的小蝙蝠是一個能干的捕獵能手，它能輕輕松松的捕蟲，自由自在的在空中散步。可以參照民間剪紙作品進行創(chuàng)作，也可以加入自己的創(chuàng)意。 2 給學生提供一個有關蝙蝠的小故事，讓學生看一看故事中的蝙蝠是怎樣一個小動物。 施教時間： 11 月 20 日 —— 11 月 23 日 札記：在制作時好多學生說沒有廢乒乓球 ，所以我靈機一動，用小塑料袋包了一團衛(wèi)生紙作了一個蝙蝠的頭。通過賞竹（竹景） 、識竹（竹用品、竹樂器）、品竹（竹樂器演奏的音樂、詠竹的童謠及詩文、跳竹竿舞、蘆笙舞、畫竹）等藝術活動，引導學生欣賞大自然中的竹，聆聽竹樂的幽雅，欣賞竹畫的雋永，體驗詠竹詩文與舞蹈的激情，指導學生嘗試竹條、紙條、藤條等編織方法，了解和學習水墨畫的表現(xiàn)形式與技法，聽辨竹樂器音樂的不同音色和風格，感受和體驗竹竿舞、蘆笙舞的情緒、節(jié)奏，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)、感知自然和藝術作品美的能力，陶冶學生清靜、平和的性情，培養(yǎng)學生積極向上、虛心、自尊、自強的高尚人格。 從日常生活常見的竹器中感受其造型和結(jié)構(gòu)美，體驗竹工藝的奇妙和情趣，嘗試用手工編織的方法制作自己喜歡的物品。 展 示資料，交流對竹的體驗。 取竹為美 交流展示學生自己收集的各種制品 。 愉快地唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》這首歌，對手工編織感興趣，能通過觀察、學習簡單的編織方法，并樂于交流自己的作品和編織方法。 感受自然竹的不同形 態(tài)，欣賞與竹有關的美術作品，書法藝術和詩詞，了解不同藝術表現(xiàn)形式對竹的贊美形式。 寫竹。 筍竹 窗外離離好竹枝，新生代代相依持。“勾”就是用線勾，簡稱雙勾。 提問：在這個舞蹈里，你看見什么色彩和什么景色？聽見了什么樣的音樂？感受到了哪 些動作美？ ３、欣賞歌曲《紫竹調(diào)》，感受江南絲竹音樂旋律的韻味和歌詞內(nèi)容表達的情感。 開發(fā)學生資源，讓業(yè)余學習舞蹈的學生，能在教學活動中展示自己的舞蹈特長，并大膽的帶動同學一起參與舞蹈。 第六單元 照片里的故事 單元概述： 優(yōu)秀的攝影作品可以給我們帶來精神的愉悅和美的享受，翻看照片，就像打開收藏的記憶，時間越久，越覺珍貴。 激發(fā)學生即興表演“我是一顆竹”，鼓勵學生展開想像，隨音樂即興表現(xiàn)風竹、雨竹、晴竹、雪竹或模仿《竹韻》舞蹈中的典型動作或自己喜歡的動作?！皩憽比鐚懽?。 課件欣賞兒童詩歌《竹林奇遇》，感受并理解詩歌的內(nèi)容及寓意。在竹笛的或蕭聲中，學生選擇自己喜歡的方式，如水墨畫、線描畫等，為詩或成語配畫、為音樂配畫。 教學準備： 課件文同、鄭板橋、盧坤峰等畫家畫竹的作品和有關書法作品。 讓學生收集和觀察日常生活中常見的竹制品，發(fā)現(xiàn)其中用穿編方法制作的物品，并將學生自己的穿編物品相互欣賞，交流各自的穿編方法。 引導學生對所見所用的竹器進行審美評價（教師評或?qū)W生互評） 提供貶值的竹條、紙條等材料，啟發(fā)學生自由選擇材料，學習用手工編織方法制作簡單的物品。 欣賞竹景，感受自然美。 教學準備： 表現(xiàn)竹的有關詩文、美術作品或圖片、照片與 VCD 光盤。 從日常生活常見的竹器中感受其造型和結(jié)構(gòu)美，體驗竹工藝的奇妙和情趣，嘗試用手工編織的方法制作自己喜歡的物品。 第五單元 《翠竹聲聲》 單元概述： 你種過竹子 、見過竹林嗎？也許，在你家門前或窗前已經(jīng)栽種了竹，并與竹結(jié)下了深深的情緣；也許，你曾經(jīng)在幽靜的公園或居住小區(qū)見過竹林，那是一道多么誘人的風景；也許，你到過如海的竹林，親自感受到那秀勁挺拔的翠竹，幽靜雅趣的竹林，浩瀚壯麗的竹海，真是千姿百態(tài)，生機盎然，給人以美的享受和心靈的震撼。 3 結(jié)合故事的情節(jié)組織大家用自己的畫筆將這個小故事畫出來（插圖、連環(huán)畫均可）。 老師要幫助學生分析作品，引導他們的 欣賞。 可選蝙蝠俠的玩偶制作、蝙蝠俠的面具制作和表現(xiàn)蝙蝠的折紙等。教師也可以與幾名同學合作，給全本同學創(chuàng)設一個環(huán)境。 施教時間： 11 月 15 日 —— 11 月 17 日 札記：其實學生都沒見過啄木鳥，對它的認識僅限于迪斯尼的動畫《啄 木鳥烏蒂》，所以我就用這段動畫片導課并分析啄木鳥各部分的特征，使學生印象更深刻。有條件的學?？梢越M織同學們到大自然中進一步了解啄木鳥的生活情況。 2 本課學習所需的歌曲錄音帶、舞蹈錄像資料。 教學準備： 1 啄木鳥的圖片資料、影視資料和表現(xiàn)啄木鳥的藝術作品。通過對青蛙相關知識的了解，重新認識仿生學給人類認知領域帶來的革命。 3 根據(jù)故事情節(jié)組織同學們自己動手制作表演道具，如面具、頭飾、服飾等。 二、導課： 播放青蛙的錄像片，引導學生觀察不同種類青蛙的外形特征。 3 學習歌曲、舞蹈時所需的錄音帶、刀具等。 本單元通過對三個可愛小動物的介紹，使學生初步了解三個小動物的基本結(jié)構(gòu)和造型特點，借助繪畫 、手工制作、學唱歌曲、舞蹈表演等形式，進行小動物題材的創(chuàng)作和學習，抒發(fā)同學們熱愛自然的美好情懷。在欣賞如片的時候，學生們驚嘆的語氣，讓我也被帶入了令人神往的青海湖畔。 用速寫的方法結(jié)合自己學跳秧歌的動作，畫一畫跳秧歌的同學。 練習剪紙、秧歌及速寫。 民族大家庭 可通過