【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 祝福你的生日，我的中國(guó)， 愿你逆 風(fēng)起飛，風(fēng)雨中獲得收獲。 生日，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是最值得慶賀的，漸漸長(zhǎng)大的孩子，每一次生日都寄托心中每一個(gè)渴望每一次生日，映照著祖國(guó)母親美好的明天。 在祖國(guó)生日到來(lái)的時(shí)候，大道縱橫，群山如浪，秋高氣爽，丹桂飄香，這是一個(gè)收獲的季節(jié)。 從東海之濱，到昆侖山上，從白山黑水，到香江兩岸，節(jié)日的禮花撒遍祖國(guó)的萬(wàn)永千山，國(guó)慶的歡歌飛出億萬(wàn)人民的心田。共和國(guó)的華誕之日，神州歡騰，普天同慶。國(guó)旗飄揚(yáng)，紫荊吐艷，荷花盛開(kāi)。偉大的祖國(guó)，繁榮富強(qiáng)，中華民族的歷史從此掀開(kāi)更加絢麗輝煌的篇章。 本單元設(shè)計(jì)了《七 子之歌》、《今天是您的生日》兩個(gè)課題，通過(guò)歌唱、表演、繪畫(huà)、制作等藝術(shù)活動(dòng)，在藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化等方面與學(xué)生的生活聯(lián)系，使學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中感受對(duì)祖國(guó)的美好情感。 課題一 七子之歌 教學(xué)目標(biāo) 1．了解《七子之歌》的創(chuàng)作背景及歷史，有感情地學(xué)唱歌曲《七子之歌》。 2．朗誦和體會(huì)聞一多詩(shī)歌作品《太陽(yáng)吟》片段，體驗(yàn)和感受其作品的“繪畫(huà)美” (意境 )、“音樂(lè)美” (節(jié)奏 )、“建筑美” (形式 )，了解新格律詩(shī)。 3．能在美術(shù)作品《紅燭頌》的欣賞中，對(duì)作品主題、工具材料進(jìn)行一定意義上的分析。 由歌曲、詩(shī)歌引發(fā)的表演活動(dòng)，能夠根據(jù)歌詞和詩(shī)歌內(nèi)容分角色扮演不同的形象。 教學(xué)準(zhǔn)備 1 有關(guān)聞一多的生平資料和作品及油畫(huà)《紅燭頌》課件等 2 《七子之歌》錄音帶或光盤(pán)。 3 表現(xiàn)海外游子的詩(shī)歌、音樂(lè)作品和文章等。 4 音樂(lè)、美術(shù)活動(dòng)的工具材料。 課型：美術(shù) 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 一 組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。 二 導(dǎo)課 播放《七子之歌》。同學(xué)們，從它的歌詞中你能體會(huì)聞一多先生所要表達(dá)的感情嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起欣賞聞一多先生的一首詩(shī)歌，更具體的去體會(huì)這種心境。 三 新授 朗誦體會(huì)《太陽(yáng)吟》 1．朗誦聞一多先生的詩(shī)歌《太陽(yáng)吟》，對(duì)詩(shī)的內(nèi)容發(fā)表自己的看法，并將自己在課前收集的相關(guān)資料在班級(jí)里展示。在這首詩(shī)歌里，聞一多先生借助太陽(yáng)這個(gè)具體的形象，表達(dá)了一種游子對(duì)祖國(guó)母親的依戀之情，作品在情緒的表達(dá)方面具有非常強(qiáng)烈的感染力。 2．聽(tīng)賞樂(lè)曲《思鄉(xiāng)曲》，朗誦詩(shī)歌《綠葉對(duì)根的情意》、《游子吟》等，結(jié)合講述海外游子的思鄉(xiāng)之情，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的思念。 3 教師向?qū)W生介紹聞一多詩(shī)歌中的“三美”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用《太陽(yáng)吟》中具體形象“小草”、“露水”、“金鳥(niǎo)”、“宮柳”、 “九曲回腸”、“六龍驂駕”、“冷淚盈眶”、“游子”等，這些意象的、具有繪畫(huà)美感的描述，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，將詩(shī)意形象化。 4．根據(jù)詩(shī)歌《太陽(yáng)吟》的內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，可以是平面的繪畫(huà)，也可以用不同的材料進(jìn)行立體的塑造，還可以采用平面與立體結(jié)合的手段進(jìn)行綜合創(chuàng)作。創(chuàng)作主題可以圍繞著太陽(yáng)進(jìn)行，小組合作或全班同學(xué)一起合作完成一幅大的作品。表現(xiàn)時(shí)，為了深化和拓展主題，建議采取的方式是：根據(jù)詩(shī)歌《太陽(yáng)吟》內(nèi)容，將具體形象的想像拓展為向日葵與太陽(yáng)的一種關(guān)系，這樣在表現(xiàn)時(shí)更生動(dòng)。將作品拍成照片，存人藝術(shù)檔案夾。 欣賞課件感受油畫(huà)《紅燭頌》 1．欣賞美術(shù)作品《紅燭頌》，講述和了解聞一多先生的生平故事，對(duì)美術(shù)作品所表現(xiàn)的人物形象和自己對(duì)作品的感受，用恰當(dāng)?shù)脑捗枋龀鰜?lái)，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2 聞一多飽嘗了弱國(guó)子民所受的歧視與屈辱，愈發(fā)激發(fā)了他對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的思念和悠久文化的熱愛(ài)，他說(shuō)：“詩(shī)人的主要天賦是愛(ài)，愛(ài)他的祖國(guó)，愛(ài)他的人民。”他要騎著太陽(yáng)“每日繞行地球一周，也便能天天望見(jiàn)一次家鄉(xiāng)” (《太陽(yáng)吟》 )，“我要贊美我祖國(guó)的花，我要贊美我如花的祖國(guó) !”于是“詩(shī)興總比畫(huà)興濃”，由此誕生了他的第一本詩(shī)集《紅燭頌》。 3．結(jié)合以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，表演詩(shī)詞《游子吟》的內(nèi)容，重新體會(huì)深刻的含義。并通過(guò)對(duì)繪畫(huà)作品的欣賞，體會(huì)聞一多詩(shī)歌作品中的“繪畫(huà)美”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的感受。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議 1．采取自評(píng)、互評(píng)等方式，對(duì)自己和同學(xué)們的表演活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2．將對(duì)美術(shù)作品欣賞的感想寫(xiě)出來(lái)，辦一個(gè)墻報(bào)進(jìn)行展示。 3．同學(xué)之間對(duì)歌唱活動(dòng)進(jìn)行互評(píng)，結(jié)合過(guò)去曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的手勢(shì)練習(xí)，檢驗(yàn)自己的歌唱水平是否有所提高。 施教時(shí)間： 10 月 18 日 —— 10 月 20 日 札記：學(xué)生對(duì)歌曲《七子之歌 —— 澳門(mén)》非常熟悉，正好語(yǔ)文課 本上也有有關(guān)內(nèi)容，所以本課從情感方面導(dǎo)入的很順利。 課題二 今天是您的生日 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠結(jié)合自己的感受進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，利用身邊的繪畫(huà)工具和材料進(jìn)行表現(xiàn) 2．學(xué)唱歌曲《祖國(guó)有多美》，在合唱中注意情感的表達(dá)和二聲部的演唱。 3．在音樂(lè)和美術(shù)作品欣賞中能夠把握作品的主題和關(guān)聯(lián)表現(xiàn)形式。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．有關(guān)國(guó)慶節(jié)的影視資料。 2．歌曲《今天是你的生日》 CD 光盤(pán)。 3．美術(shù)活動(dòng)的材料。 4．有關(guān)國(guó)慶的詩(shī)歌與散文等。 課型：美術(shù) 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 一 組織教學(xué) ，檢查課前準(zhǔn)備。 二 導(dǎo)課 學(xué)生在課前收集關(guān)于國(guó)慶節(jié)的資料（圖片、文章、詩(shī)歌、歌曲），由學(xué)生個(gè)人或集體進(jìn)行朗誦，導(dǎo)人課題“今天是您的生日”。 三 新授 頌歌獻(xiàn)給我的祖國(guó) 母親的生日 母親啊， 你為什么這樣美 今天是你的生日 兒女們從五湖四海把家歸。 一家人親親熱熱炕上坐， 為 ?你的美麗舉起杯， 祝你繁榮昌盛， 祝你榮華富貴。 母親啊， 你為什么這樣美， 今天是你的生日， 兒女們緊緊把你依偎， 輕輕擦去臉上的熱淚。 你顯得更偉大更無(wú)私更雄偉 我們兒女們更加吐氣揚(yáng)眉， 祝你前程似錦， 愿你在新 世紀(jì)里騰飛。 2．采取接龍式的活動(dòng)，用語(yǔ)言描述自己對(duì)祖國(guó)生日的祝福，可采用句尾字做句首字的接龍形式，每個(gè)同學(xué)說(shuō)一句，看誰(shuí)接得最好最生動(dòng)。還可以請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)或參觀過(guò)天安門(mén)升國(guó)旗儀式的同學(xué)講述自己的感受，分別進(jìn)行總結(jié)。 3．每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己家庭，身邊學(xué)習(xí)和生活環(huán)境所發(fā)生的變化，講述自己對(duì)祖國(guó)母親的理解和愛(ài)，并寫(xiě)成一篇短文。 4．分小組將自己收集到的詩(shī)歌為同學(xué)們朗誦，要求富有表情，滿懷激情，可以單獨(dú)朗誦，也可以兩三個(gè)同學(xué)為一組合作朗誦。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合課題一中《太陽(yáng)吟》的創(chuàng)作手法，進(jìn)行形象 的組織，用繪畫(huà)的語(yǔ)言，將自己對(duì)祖國(guó)的感受表現(xiàn)出來(lái)。例如，在表達(dá)祖國(guó)的詩(shī)歌和語(yǔ)言啟發(fā)下，你所聯(lián)想到的具體形象是什么 ?—— “高山 ?長(zhǎng)城 ?長(zhǎng)江 ?黃河 ?”等，或是一束漂亮的花”，用自己的畫(huà)筆將他們組合在一起，采用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方式進(jìn)行刻畫(huà)。 讓我們相聚在天安門(mén)前 1．在放暑假的日子里，王小芳和她的同學(xué)們一起來(lái)到了北京，她們最想做的事就是在第二天的凌晨早早地起床，趕到天安門(mén)廣場(chǎng)去親自感受升國(guó)旗的特殊氛圍。過(guò)去她們通過(guò)對(duì)影視圖像的欣賞，感受天安門(mén)的升國(guó)旗儀式，今天她們終于來(lái)到了北京，親身感受這樣的氣氛。學(xué)習(xí) 國(guó)旗衛(wèi)隊(duì)的叔叔，舉行升國(guó)旗活動(dòng)，每個(gè)小組推選三名同學(xué)參加表演活動(dòng)，注意步伐和節(jié)奏，感受自己生活中無(wú)處不在的節(jié)奏。 2．欣賞各種表現(xiàn)國(guó)慶節(jié)的藝術(shù)作品，例如，郵票、舞蹈、音樂(lè)作品、繪畫(huà)作品等。其中，郵票作品中，建國(guó) 15周年時(shí)和建國(guó) 25 周年時(shí)采用的形象和內(nèi)容就不同，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從中感受藝術(shù)創(chuàng)作構(gòu)思的不同角度與表現(xiàn)方法，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的工具、材料和方法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。 3．欣賞美術(shù)作品《天安門(mén)前》 (孫滋溪作 )，欣賞后對(duì)作品發(fā)表自己的看法， 語(yǔ)言進(jìn)行描述。在這幅作品中畫(huà)家都表現(xiàn)了什么 ?從畫(huà) 中的人物著裝上猜測(cè)一下 于哪個(gè)年代 ?畫(huà)中的人物有一種什么樣的心情，為什么會(huì)這樣 ?給大家講一講。 4．根據(jù)自己的記憶和感受畫(huà)一幅升國(guó)旗活動(dòng)的兒童畫(huà)創(chuàng)作，作畫(huà)的工具和材料可以自由選擇，并將自己的作品在小組和班級(jí)里進(jìn)行展評(píng)，由大家評(píng)價(jià)作品。 5．在樂(lè)曲 (歌曲 )的伴奏下進(jìn)行美術(shù) (手工 )創(chuàng)作，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)禮物，獻(xiàn)給祖國(guó)。 (禮物的題材可以多樣化，例如，蛋糕、一束花等。 ) 教學(xué)評(píng)價(jià)建議 1 師生對(duì)同學(xué)間藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)其他同學(xué)的歌唱、表演、繪畫(huà)、朗誦等發(fā)表自己的看法，并對(duì)展示活動(dòng)進(jìn)行討論，以書(shū)寫(xiě)短文的 形式展開(kāi)評(píng)價(jià)。 2 將同學(xué)和自己的藝術(shù)活動(dòng)按照不同的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如，拍攝自己和班里的藝術(shù)活動(dòng)照片、文章收集、文本展示等形式。 教學(xué)札記： 祖國(guó)，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)可能已經(jīng)有了初步的印象。但是，它的魅力到底如何，學(xué)生們還不是很清楚。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片、了解環(huán)境、介紹歷史的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，效果不錯(cuò)。應(yīng)該注意，在愛(ài)國(guó)主義教育的時(shí)候，不能只是一味的提起學(xué)生們認(rèn)為離自己生活比較遙遠(yuǎn)的東西，如果能從孩子們身邊的事情說(shuō)起，例如自己家鄉(xiāng)比較熟悉的事物開(kāi)始，然后延伸到更高層次，學(xué)生們更加感興趣一些。 施教時(shí)間： 10 月 23 日 —— 10 月 27 日 第三單元 《希望的田野》 單元概述： 這里的天，藍(lán)的醉人；這里的云，白的可心；這里的水，清的見(jiàn)底；這里的人，純得像金；就連這里的空氣也讓人想多吸上幾口；既連這里的泥土也讓人想聞上一聞。在這里，黃橙橙的土與金燦燦的水交相輝映；無(wú)言的高原牦牛與喧鬧的南國(guó)水鳥(niǎo)比居二磷；高原青稞與熱帶稻谷同時(shí)收獲；昆侖白雪與涇源野荷相映成趣；也只有在這里，才會(huì)看到“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的奇景，才會(huì)生出“天高云淡，望斷南飛雁”的情思，才會(huì)聽(tīng)到高昂的“信天游”和悠揚(yáng)的“花兒”，才能目睹江河之源那神秘 的面紗 —— 這就是祖國(guó)的大西北！ 本單元設(shè)有《青海湖邊》、《塞上江南寧夏川》、《黃土高坡鼓喧天》三個(gè)課題，欣賞大西北這個(gè)多民族地區(qū)的地域風(fēng)光、歌舞民俗、衣著服飾、傳統(tǒng)建筑等，了解西北特有的民族文化、藝術(shù)風(fēng)格和民俗民風(fēng)。運(yùn)用繪畫(huà)制作、歌舞表演、器樂(lè)演奏等藝術(shù)手法，感受和體驗(yàn)西北各民族特有的風(fēng)土人情和藝術(shù)表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)西部地域的向往和西北民間文化藝術(shù)的熱愛(ài)之情。 課題一 青海湖邊 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞“青海湖”和“萬(wàn)山之祖 —— 昆侖山”、“黃河源頭 —— 卡日曲”、“長(zhǎng)江源頭 —— 沱沱河”及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土民俗圖片 、歌舞等藝術(shù)作品，聽(tīng)賞、學(xué)唱民歌《上去高山望平川》。 通過(guò)搜集、觀察、整理、合作、交流與探索的形式，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生能用已有的知識(shí)或自己喜歡的方式，進(jìn)行“鳥(niǎo)”的手工制作、進(jìn)行想象畫(huà)創(chuàng)作和民間歌舞基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。 學(xué)唱青海民歌《四季調(diào)》，并與《花兒與少年》進(jìn)行對(duì)比分析、欣賞。 進(jìn)行《花兒與少年》舞蹈的欣賞、學(xué)習(xí)和重新創(chuàng)編，能由“景”而想，因“情”而動(dòng)， 能隨著《花兒與少年》的音樂(lè)即興或在集體設(shè)計(jì)的表演動(dòng)作中起舞。 嘗試?yán)蒙磉叺牟牧稀⑶榫盎蛞魳?lè)，根據(jù)需要進(jìn)行創(chuàng)作、表演、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的參與 意識(shí)和藝術(shù)實(shí)踐能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師生共同搜集有關(guān)青海的風(fēng)光圖片、工藝品、服飾的照片及美術(shù)作品課件。 有關(guān)青海原生態(tài)的民族、民間歌舞及民風(fēng)、民俗、寺廟、鳥(niǎo)島的錄音、錄像資料。 學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)、手工制作所需的工具材料等。 有關(guān)樂(lè)器、錄音機(jī)、扇子等。 《花兒與少年》舞蹈和器樂(lè)曲及民歌《四季調(diào)》的錄音、錄像帶。 歌曲《上去高山望平川》的獨(dú)唱、合唱錄音 課型：美術(shù)綜合 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。 二、導(dǎo)課 你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)島嗎？在我們國(guó)家的西部有一個(gè)美麗的地方，青海湖。那里就 有一個(gè)鳥(niǎo)島。 三、新授： 我們也是南飛雁 在音樂(lè)伴奏和“鳥(niǎo)”圖像資料課件以及手工制作“鳥(niǎo)”的情景和氛圍中，啟發(fā)學(xué)生一人、兩人、三人??全班一起等方式，用手、身體或隊(duì)形分別做“鳥(niǎo)” 的飛翔、走動(dòng)、覓食、爭(zhēng)斗、依偎、親密等造型活動(dòng)作，如大雁南飛的隊(duì)形、魚(yú)鷹上下飛行、仙鶴的起飛和走動(dòng)等。 培養(yǎng)學(xué)生合作、想象、即興表演的綜合能力。 活動(dòng)三、青海湖的鳥(niǎo) 以畫(huà)鳥(niǎo)為主，通過(guò)了解鳥(niǎo)基本形態(tài)和欣賞表現(xiàn)鳥(niǎo)的繪畫(huà)作品開(kāi)闊我們的視野，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)手段進(jìn)行有關(guān)鳥(niǎo)的主題繪畫(huà)練習(xí)。大家可以充分利用上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，借助音樂(lè) 、影視等手段給我們的繪畫(huà)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“身臨其境”的學(xué)習(xí)氛圍，如講述自己“鳥(niǎo)”作品的創(chuàng)意、技法、色彩、神態(tài)、圖案等。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議： 關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生間的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)、表演每一個(gè)學(xué)生，將有創(chuàng)意和創(chuàng)新的想法、動(dòng)作設(shè)計(jì)及自己創(chuàng)編的節(jié)目、作品等記錄，存入藝術(shù)檔案夾。 開(kāi)展同學(xué)間相互評(píng)價(jià)歌曲、舞蹈的活動(dòng)，互評(píng)、他評(píng)有進(jìn)步、有創(chuàng)意的同學(xué)。 表?yè)P(yáng)課后主動(dòng)練習(xí)記唱歌曲和舞蹈動(dòng)作的同學(xué)。 札記：根據(jù)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)程度可以直接從青海鳥(niǎo)島的“鳥(niǎo)”進(jìn)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥(niǎo)的顏色、形狀、飛翔及走動(dòng)的協(xié)調(diào)動(dòng)作，并和美術(shù)、舞蹈、音樂(lè) 旋律、手工等結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。 施教時(shí)間： 10 月 30 日 —— 10 月 31 日 課題二 塞上江南寧夏川 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)回族及回族建筑、歌舞、民俗、服飾及寧夏風(fēng)光的欣賞和介紹，初步了解寧夏回族的生活習(xí)俗、藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。 學(xué)唱寧夏民歌、學(xué)跳簡(jiǎn)單的回族舞蹈動(dòng)作。 制作、學(xué)畫(huà)、伊斯蘭建筑風(fēng)格特點(diǎn)的美術(shù)作品。 教學(xué)內(nèi)容：欣賞、繪畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)回族及回族建筑、歌舞、民俗、服飾及寧夏風(fēng)光的欣賞和介紹，初步了解寧夏回族的生活習(xí)俗、藝術(shù)