【文章內容簡介】 祝福你的生日，我的中國， 愿你逆 風起飛，風雨中獲得收獲。 生日，對每個人來說是最值得慶賀的，漸漸長大的孩子，每一次生日都寄托心中每一個渴望每一次生日，映照著祖國母親美好的明天。 在祖國生日到來的時候，大道縱橫，群山如浪，秋高氣爽，丹桂飄香，這是一個收獲的季節(jié)。 從東海之濱，到昆侖山上，從白山黑水，到香江兩岸，節(jié)日的禮花撒遍祖國的萬永千山，國慶的歡歌飛出億萬人民的心田。共和國的華誕之日，神州歡騰，普天同慶。國旗飄揚，紫荊吐艷，荷花盛開。偉大的祖國，繁榮富強，中華民族的歷史從此掀開更加絢麗輝煌的篇章。 本單元設計了《七 子之歌》、《今天是您的生日》兩個課題，通過歌唱、表演、繪畫、制作等藝術活動，在藝術與情感、藝術與文化等方面與學生的生活聯(lián)系，使學生在藝術學習中感受對祖國的美好情感。 課題一 七子之歌 教學目標 1．了解《七子之歌》的創(chuàng)作背景及歷史，有感情地學唱歌曲《七子之歌》。 2．朗誦和體會聞一多詩歌作品《太陽吟》片段，體驗和感受其作品的“繪畫美” (意境 )、“音樂美” (節(jié)奏 )、“建筑美” (形式 )，了解新格律詩。 3．能在美術作品《紅燭頌》的欣賞中，對作品主題、工具材料進行一定意義上的分析。 由歌曲、詩歌引發(fā)的表演活動，能夠根據歌詞和詩歌內容分角色扮演不同的形象。 教學準備 1 有關聞一多的生平資料和作品及油畫《紅燭頌》課件等 2 《七子之歌》錄音帶或光盤。 3 表現海外游子的詩歌、音樂作品和文章等。 4 音樂、美術活動的工具材料。 課型：美術 教學活動過程： 一 組織教學，檢查課前準備。 二 導課 播放《七子之歌》。同學們，從它的歌詞中你能體會聞一多先生所要表達的感情嗎？現在，就讓我們一起欣賞聞一多先生的一首詩歌，更具體的去體會這種心境。 三 新授 朗誦體會《太陽吟》 1．朗誦聞一多先生的詩歌《太陽吟》，對詩的內容發(fā)表自己的看法，并將自己在課前收集的相關資料在班級里展示。在這首詩歌里，聞一多先生借助太陽這個具體的形象，表達了一種游子對祖國母親的依戀之情，作品在情緒的表達方面具有非常強烈的感染力。 2．聽賞樂曲《思鄉(xiāng)曲》，朗誦詩歌《綠葉對根的情意》、《游子吟》等，結合講述海外游子的思鄉(xiāng)之情，表達對祖國的思念。 3 教師向學生介紹聞一多詩歌中的“三美”，引導學生運用《太陽吟》中具體形象“小草”、“露水”、“金鳥”、“宮柳”、 “九曲回腸”、“六龍驂駕”、“冷淚盈眶”、“游子”等，這些意象的、具有繪畫美感的描述，進行繪畫創(chuàng)作，將詩意形象化。 4．根據詩歌《太陽吟》的內容進行美術創(chuàng)作，可以是平面的繪畫，也可以用不同的材料進行立體的塑造，還可以采用平面與立體結合的手段進行綜合創(chuàng)作。創(chuàng)作主題可以圍繞著太陽進行，小組合作或全班同學一起合作完成一幅大的作品。表現時，為了深化和拓展主題，建議采取的方式是：根據詩歌《太陽吟》內容，將具體形象的想像拓展為向日葵與太陽的一種關系，這樣在表現時更生動。將作品拍成照片，存人藝術檔案夾。 欣賞課件感受油畫《紅燭頌》 1．欣賞美術作品《紅燭頌》，講述和了解聞一多先生的生平故事，對美術作品所表現的人物形象和自己對作品的感受，用恰當的話描述出來，其他同學進行評價。 2 聞一多飽嘗了弱國子民所受的歧視與屈辱，愈發(fā)激發(fā)了他對祖國和家鄉(xiāng)的思念和悠久文化的熱愛，他說：“詩人的主要天賦是愛，愛他的祖國，愛他的人民?！彼T著太陽“每日繞行地球一周，也便能天天望見一次家鄉(xiāng)” (《太陽吟》 )，“我要贊美我祖國的花，我要贊美我如花的祖國 !”于是“詩興總比畫興濃”，由此誕生了他的第一本詩集《紅燭頌》。 3．結合以前學習的內容，表演詩詞《游子吟》的內容，重新體會深刻的含義。并通過對繪畫作品的欣賞，體會聞一多詩歌作品中的“繪畫美”，請說說自己對詩歌內容的感受。 教學評價建議 1．采取自評、互評等方式，對自己和同學們的表演活動進行評價。 2．將對美術作品欣賞的感想寫出來，辦一個墻報進行展示。 3．同學之間對歌唱活動進行互評，結合過去曾經學習過的手勢練習，檢驗自己的歌唱水平是否有所提高。 施教時間： 10 月 18 日 —— 10 月 20 日 札記：學生對歌曲《七子之歌 —— 澳門》非常熟悉，正好語文課 本上也有有關內容，所以本課從情感方面導入的很順利。 課題二 今天是您的生日 教學目標 1．能夠結合自己的感受進行美術創(chuàng)作，利用身邊的繪畫工具和材料進行表現 2．學唱歌曲《祖國有多美》，在合唱中注意情感的表達和二聲部的演唱。 3．在音樂和美術作品欣賞中能夠把握作品的主題和關聯(lián)表現形式。 教學準備 1．有關國慶節(jié)的影視資料。 2．歌曲《今天是你的生日》 CD 光盤。 3．美術活動的材料。 4．有關國慶的詩歌與散文等。 課型：美術 教學活動過程： 一 組織教學 ，檢查課前準備。 二 導課 學生在課前收集關于國慶節(jié)的資料（圖片、文章、詩歌、歌曲），由學生個人或集體進行朗誦，導人課題“今天是您的生日”。 三 新授 頌歌獻給我的祖國 母親的生日 母親啊， 你為什么這樣美 今天是你的生日 兒女們從五湖四海把家歸。 一家人親親熱熱炕上坐， 為 ?你的美麗舉起杯， 祝你繁榮昌盛， 祝你榮華富貴。 母親啊， 你為什么這樣美， 今天是你的生日， 兒女們緊緊把你依偎， 輕輕擦去臉上的熱淚。 你顯得更偉大更無私更雄偉 我們兒女們更加吐氣揚眉， 祝你前程似錦， 愿你在新 世紀里騰飛。 2．采取接龍式的活動，用語言描述自己對祖國生日的祝福，可采用句尾字做句首字的接龍形式，每個同學說一句，看誰接得最好最生動。還可以請去過北京的同學或參觀過天安門升國旗儀式的同學講述自己的感受，分別進行總結。 3．每個同學根據自己家庭，身邊學習和生活環(huán)境所發(fā)生的變化，講述自己對祖國母親的理解和愛，并寫成一篇短文。 4．分小組將自己收集到的詩歌為同學們朗誦，要求富有表情，滿懷激情，可以單獨朗誦，也可以兩三個同學為一組合作朗誦。在此基礎上，結合課題一中《太陽吟》的創(chuàng)作手法，進行形象 的組織，用繪畫的語言，將自己對祖國的感受表現出來。例如，在表達祖國的詩歌和語言啟發(fā)下，你所聯(lián)想到的具體形象是什么 ?—— “高山 ?長城 ?長江 ?黃河 ?”等，或是一束漂亮的花”，用自己的畫筆將他們組合在一起，采用適當的表現方式進行刻畫。 讓我們相聚在天安門前 1．在放暑假的日子里，王小芳和她的同學們一起來到了北京，她們最想做的事就是在第二天的凌晨早早地起床，趕到天安門廣場去親自感受升國旗的特殊氛圍。過去她們通過對影視圖像的欣賞，感受天安門的升國旗儀式，今天她們終于來到了北京，親身感受這樣的氣氛。學習 國旗衛(wèi)隊的叔叔，舉行升國旗活動，每個小組推選三名同學參加表演活動，注意步伐和節(jié)奏，感受自己生活中無處不在的節(jié)奏。 2．欣賞各種表現國慶節(jié)的藝術作品，例如，郵票、舞蹈、音樂作品、繪畫作品等。其中，郵票作品中，建國 15周年時和建國 25 周年時采用的形象和內容就不同，教師可以引導學生從中感受藝術創(chuàng)作構思的不同角度與表現方法，引導和啟發(fā)學生用自己擅長的工具、材料和方法進行美術創(chuàng)作。 3．欣賞美術作品《天安門前》 (孫滋溪作 )，欣賞后對作品發(fā)表自己的看法， 語言進行描述。在這幅作品中畫家都表現了什么 ?從畫 中的人物著裝上猜測一下 于哪個年代 ?畫中的人物有一種什么樣的心情，為什么會這樣 ?給大家講一講。 4．根據自己的記憶和感受畫一幅升國旗活動的兒童畫創(chuàng)作，作畫的工具和材料可以自由選擇，并將自己的作品在小組和班級里進行展評，由大家評價作品。 5．在樂曲 (歌曲 )的伴奏下進行美術 (手工 )創(chuàng)作，請你設計一個禮物，獻給祖國。 (禮物的題材可以多樣化，例如，蛋糕、一束花等。 ) 教學評價建議 1 師生對同學間藝術活動進行評價，對其他同學的歌唱、表演、繪畫、朗誦等發(fā)表自己的看法，并對展示活動進行討論，以書寫短文的 形式展開評價。 2 將同學和自己的藝術活動按照不同的表現進行評價，例如，拍攝自己和班里的藝術活動照片、文章收集、文本展示等形式。 教學札記： 祖國，對于孩子們來說可能已經有了初步的印象。但是，它的魅力到底如何，學生們還不是很清楚。教師在引導學生欣賞圖片、了解環(huán)境、介紹歷史的同時，激發(fā)學生的情感，效果不錯。應該注意，在愛國主義教育的時候，不能只是一味的提起學生們認為離自己生活比較遙遠的東西，如果能從孩子們身邊的事情說起，例如自己家鄉(xiāng)比較熟悉的事物開始，然后延伸到更高層次，學生們更加感興趣一些。 施教時間： 10 月 23 日 —— 10 月 27 日 第三單元 《希望的田野》 單元概述： 這里的天，藍的醉人；這里的云，白的可心；這里的水，清的見底；這里的人，純得像金；就連這里的空氣也讓人想多吸上幾口；既連這里的泥土也讓人想聞上一聞。在這里，黃橙橙的土與金燦燦的水交相輝映；無言的高原牦牛與喧鬧的南國水鳥比居二磷；高原青稞與熱帶稻谷同時收獲；昆侖白雪與涇源野荷相映成趣；也只有在這里，才會看到“大漠孤煙直，長河落日圓”的奇景，才會生出“天高云淡，望斷南飛雁”的情思，才會聽到高昂的“信天游”和悠揚的“花兒”，才能目睹江河之源那神秘 的面紗 —— 這就是祖國的大西北！ 本單元設有《青海湖邊》、《塞上江南寧夏川》、《黃土高坡鼓喧天》三個課題，欣賞大西北這個多民族地區(qū)的地域風光、歌舞民俗、衣著服飾、傳統(tǒng)建筑等，了解西北特有的民族文化、藝術風格和民俗民風。運用繪畫制作、歌舞表演、器樂演奏等藝術手法，感受和體驗西北各民族特有的風土人情和藝術表現形式，激發(fā)學生對西部地域的向往和西北民間文化藝術的熱愛之情。 課題一 青海湖邊 教學目標： 欣賞“青海湖”和“萬山之祖 —— 昆侖山”、“黃河源頭 —— 卡日曲”、“長江源頭 —— 沱沱河”及當地的風土民俗圖片 、歌舞等藝術作品，聽賞、學唱民歌《上去高山望平川》。 通過搜集、觀察、整理、合作、交流與探索的形式，激發(fā)學生興趣，學生能用已有的知識或自己喜歡的方式，進行“鳥”的手工制作、進行想象畫創(chuàng)作和民間歌舞基本動作的學習。 學唱青海民歌《四季調》，并與《花兒與少年》進行對比分析、欣賞。 進行《花兒與少年》舞蹈的欣賞、學習和重新創(chuàng)編，能由“景”而想，因“情”而動， 能隨著《花兒與少年》的音樂即興或在集體設計的表演動作中起舞。 嘗試利用身邊的材料、情景或音樂，根據需要進行創(chuàng)作、表演、創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生的參與 意識和藝術實踐能力。 教學準備： 師生共同搜集有關青海的風光圖片、工藝品、服飾的照片及美術作品課件。 有關青海原生態(tài)的民族、民間歌舞及民風、民俗、寺廟、鳥島的錄音、錄像資料。 學生進行繪畫、手工制作所需的工具材料等。 有關樂器、錄音機、扇子等。 《花兒與少年》舞蹈和器樂曲及民歌《四季調》的錄音、錄像帶。 歌曲《上去高山望平川》的獨唱、合唱錄音 課型：美術綜合 教學活動過程： 一、組織教學，檢查課前準備。 二、導課 你們見過鳥島嗎？在我們國家的西部有一個美麗的地方，青海湖。那里就 有一個鳥島。 三、新授： 我們也是南飛雁 在音樂伴奏和“鳥”圖像資料課件以及手工制作“鳥”的情景和氛圍中，啟發(fā)學生一人、兩人、三人??全班一起等方式，用手、身體或隊形分別做“鳥” 的飛翔、走動、覓食、爭斗、依偎、親密等造型活動作，如大雁南飛的隊形、魚鷹上下飛行、仙鶴的起飛和走動等。 培養(yǎng)學生合作、想象、即興表演的綜合能力。 活動三、青海湖的鳥 以畫鳥為主，通過了解鳥基本形態(tài)和欣賞表現鳥的繪畫作品開闊我們的視野，嘗試運用不同的表現手段進行有關鳥的主題繪畫練習。大家可以充分利用上節(jié)課的學習內容，借助音樂 、影視等手段給我們的繪畫學習創(chuàng)設一個“身臨其境”的學習氛圍，如講述自己“鳥”作品的創(chuàng)意、技法、色彩、神態(tài)、圖案等。 教學評價建議： 關注并引導學生間的評價，鼓勵、表演每一個學生，將有創(chuàng)意和創(chuàng)新的想法、動作設計及自己創(chuàng)編的節(jié)目、作品等記錄，存入藝術檔案夾。 開展同學間相互評價歌曲、舞蹈的活動，互評、他評有進步、有創(chuàng)意的同學。 表揚課后主動練習記唱歌曲和舞蹈動作的同學。 札記：根據學生興趣和學習程度可以直接從青海鳥島的“鳥”進入，引導學生觀察鳥的顏色、形狀、飛翔及走動的協(xié)調動作，并和美術、舞蹈、音樂 旋律、手工等結合進行教學。 施教時間： 10 月 30 日 —— 10 月 31 日 課題二 塞上江南寧夏川 教學目標： 通過對回族及回族建筑、歌舞、民俗、服飾及寧夏風光的欣賞和介紹，初步了解寧夏回族的生活習俗、藝術風格和特點。 學唱寧夏民歌、學跳簡單的回族舞蹈動作。 制作、學畫、伊斯蘭建筑風格特點的美術作品。 教學內容：欣賞、繪畫 教學目標： 通過對回族及回族建筑、歌舞、民俗、服飾及寧夏風光的欣賞和介紹，初步了解寧夏回族的生活習俗、藝術