【正文】 單元概述： 在廣 袤的大自然中，生活著許許多多可愛的小動(dòng)物，他們用自己美麗的外表和矯健的身姿，打動(dòng)著孩子們一雙雙好奇的眼睛。在欣賞如片的時(shí)候，學(xué)生們驚嘆的語氣，讓我也被帶入了令人神往的青海湖畔。 走出學(xué)校盲文民間藝人或觀看民間藝人的表演，加深印象，進(jìn)行一次民俗或民間藝術(shù)表演活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生的實(shí)踐場所，形成弘揚(yáng)民族文化的氛圍。 用速寫的方法結(jié)合自己學(xué)跳秧歌的動(dòng)作，畫一畫跳秧歌的同學(xué)。 課型 ：美術(shù)綜合 教學(xué)活動(dòng)過程： 鼓聲咚咚 制作腰鼓，課件學(xué)習(xí)腰鼓的基本步伐和節(jié)奏（鼓點(diǎn)的）敲法。 練習(xí)剪紙、秧歌及速寫。 札記：可將以前學(xué)過的其他民族的舞蹈、民族、美術(shù)作品等串聯(lián)起來，進(jìn)行“綜合”、“回憶”式教學(xué)或多民族的聯(lián)合表演等，培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生對知識、技能整合運(yùn)用能力。 民族大家庭 可通過介紹回族風(fēng)俗，編演兒童劇《我到回族家去做客》（設(shè)計(jì)出回族老人、婦女兒童和三四個(gè)漢族人物等），進(jìn)行戲劇表演（就餐、飲茶、問候、接待等風(fēng)俗），培養(yǎng)學(xué)生尊重、理解少數(shù)民族的良好風(fēng)尚。 二、導(dǎo)課 我們大家都已經(jīng)見過回族的圖片，其中我們知道他們的服飾及民族豐緒特點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起回顧一下。 寧夏民歌《歌唱寧夏川》及說唱音樂《數(shù)花》。 學(xué)唱寧夏民歌、學(xué)跳簡單的回族舞蹈動(dòng)作。 施教時(shí)間： 10 月 30 日 —— 10 月 31 日 課題二 塞上江南寧夏川 教學(xué)目標(biāo)： 通過對回族及回族建筑、歌舞、民俗、服飾及寧夏風(fēng)光的欣賞和介紹，初步了解寧夏回族的生活習(xí)俗、藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。 教學(xué)評價(jià)建議： 關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生間的評價(jià)，鼓勵(lì)、表演每一個(gè)學(xué)生，將有創(chuàng)意和創(chuàng)新的想法、動(dòng)作設(shè)計(jì)及自己創(chuàng)編的節(jié)目、作品等記錄，存入藝術(shù)檔案夾。 三、新授： 我們也是南飛雁 在音樂伴奏和“鳥”圖像資料課件以及手工制作“鳥”的情景和氛圍中，啟發(fā)學(xué)生一人、兩人、三人??全班一起等方式，用手、身體或隊(duì)形分別做“鳥” 的飛翔、走動(dòng)、覓食、爭斗、依偎、親密等造型活動(dòng)作，如大雁南飛的隊(duì)形、魚鷹上下飛行、仙鶴的起飛和走動(dòng)等。 《花兒與少年》舞蹈和器樂曲及民歌《四季調(diào)》的錄音、錄像帶。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師生共同搜集有關(guān)青海的風(fēng)光圖片、工藝品、服飾的照片及美術(shù)作品課件。 通過搜集、觀察、整理、合作、交流與探索的形式，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生能用已有的知識或自己喜歡的方式，進(jìn)行“鳥”的手工制作、進(jìn)行想象畫創(chuàng)作和民間歌舞基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。 施教時(shí)間： 10 月 23 日 —— 10 月 27 日 第三單元 《希望的田野》 單元概述： 這里的天，藍(lán)的醉人；這里的云，白的可心；這里的水，清的見底；這里的人，純得像金；就連這里的空氣也讓人想多吸上幾口；既連這里的泥土也讓人想聞上一聞。 教學(xué)札記： 祖國，對于孩子們來說可能已經(jīng)有了初步的印象。 5．在樂曲 (歌曲 )的伴奏下進(jìn)行美術(shù) (手工 )創(chuàng)作，請你設(shè)計(jì)一個(gè)禮物，獻(xiàn)給祖國。其中，郵票作品中，建國 15周年時(shí)和建國 25 周年時(shí)采用的形象和內(nèi)容就不同，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從中感受藝術(shù)創(chuàng)作構(gòu)思的不同角度與表現(xiàn)方法，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用自己擅長的工具、材料和方法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。 讓我們相聚在天安門前 1．在放暑假的日子里，王小芳和她的同學(xué)們一起來到了北京，她們最想做的事就是在第二天的凌晨早早地起床，趕到天安門廣場去親自感受升國旗的特殊氛圍。 3．每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己家庭，身邊學(xué)習(xí)和生活環(huán)境所發(fā)生的變化，講述自己對祖國母親的理解和愛，并寫成一篇短文。 母親啊， 你為什么這樣美， 今天是你的生日， 兒女們緊緊把你依偎， 輕輕擦去臉上的熱淚。 課型：美術(shù) 教學(xué)活動(dòng)過程： 一 組織教學(xué) ，檢查課前準(zhǔn)備。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．有關(guān)國慶節(jié)的影視資料。 3．同學(xué)之間對歌唱活動(dòng)進(jìn)行互評，結(jié)合過去曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的手勢練習(xí)，檢驗(yàn)自己的歌唱水平是否有所提高。 3．結(jié)合以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，表演詩詞《游子吟》的內(nèi)容，重新體會(huì)深刻的含義。將作品拍成照片，存人藝術(shù)檔案夾。 3 教師向?qū)W生介紹聞一多詩歌中的“三美”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用《太陽吟》中具體形象“小草”、“露水”、“金鳥”、“宮柳”、 “九曲回腸”、“六龍驂駕”、“冷淚盈眶”、“游子”等，這些意象的、具有繪畫美感的描述，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，將詩意形象化。同學(xué)們，從它的歌詞中你能體會(huì)聞一多先生所要表達(dá)的感情嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起欣賞聞一多先生的一首詩歌，更具體的去體會(huì)這種心境。 3 表現(xiàn)海外游子的詩歌、音樂作品和文章等。 2．朗誦和體會(huì)聞一多詩歌作品《太陽吟》片段，體驗(yàn)和感受其作品的“繪畫美” (意境 )、“音樂美” (節(jié)奏 )、“建筑美” (形式 )，了解新格律詩。國旗飄揚(yáng)，紫荊吐艷，荷花盛開。 生日，對每個(gè)人來說是最值得慶賀的，漸漸長大的孩子，每一次生日都寄托心中每一個(gè)渴望每一次生日，映照著祖國母親美好的明天。 為你帶來遠(yuǎn)方兒女的思念， 鴿子在茫茫海天飛過。 學(xué)生能用自己喜歡的藝術(shù)方式表現(xiàn)農(nóng)家孩 子的快樂之情。 用泥塑的方法表現(xiàn)孩子的形象，學(xué)習(xí)圖手捏制法捏出人物，結(jié)合歌曲《山娃娃音樂會(huì)》讓泥人動(dòng)起來，加上簡單的勞動(dòng)工具。如用稻草進(jìn)行捆扎，用樹葉進(jìn)行粘貼等。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備《豐收之歌》、《山娃娃音樂會(huì)》等錄音帶、農(nóng)村娃娃的活動(dòng)圖片、繪畫和泥塑工具等。 能用水墨的方法畫出各種山果子。 學(xué)生自評、同學(xué)間互評、老師評價(jià)。 用水墨自由表現(xiàn)生活中常見的山果種子等。 三、新授： 復(fù)習(xí)歌曲《種子之歌》并進(jìn)行表演 學(xué)習(xí)合唱《種子之歌》 初步掌握 拍的節(jié)拍、節(jié)奏特點(diǎn)，自編舞蹈進(jìn)行表演。 學(xué)生準(zhǔn)備自己收集或拍攝的種子照片、各種實(shí)物種子、膠水等。 施教時(shí)間： 9 月 25 日 —— 9 月 29 日 教學(xué)札記：在創(chuàng)編前，我先讓學(xué)生看了課本劇表演《一粒種子》，然后再表演時(shí)孩子們就放松多了。 能與同伴合作唱好《種子之歌》的歌曲并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。體會(huì)“種子象征希望” 的生命意義。今天，我們就來一邊唱歌一邊舞蹈。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備各種有關(guān)種子的圖片，繪畫作品及名家名畫，自己創(chuàng)編的《一粒種子》的劇本，各種種子實(shí)物粘貼圖案等。 施教時(shí)間： 9 月 20 日 —— 9 月 22 日 札記：粘貼種子畫時(shí)還出了一個(gè)小插曲 —— 一個(gè)學(xué)生帶來的綠豆生蟲子了，但大家都不知道，他們的粘貼畫因?yàn)樽鞯木逻€被展覽了，結(jié)果就在展板上爬滿了蟲子。 能與同伴合作唱好《種子之歌》的歌曲并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。 學(xué)生自評。觀賞教師、 學(xué)生收集的種子照片，談?wù)勛约旱母惺堋? 課型：美術(shù)綜合 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲、用種子進(jìn)行粘貼畫 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生有興趣的欣賞并收集、拍攝植物的種子照片，感受其中的色彩和肌理美。 能與同伴合作唱好《種子之歌》的歌曲并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。體會(huì)“種子象征希望”的生命意義。 課型：音樂綜合 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《種子之歌》并表演 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生有興趣的欣賞并收集、拍攝植物的種子照片，感受其中的色彩和肌理美。 能與同伴合作唱好《種子之歌》的歌曲并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。 用水墨自由表現(xiàn)生活中常見的山果種子等。 活動(dòng)三：學(xué)唱歌曲《種子之歌》并進(jìn)行表演 學(xué)習(xí)合唱《種子之歌》 初步掌握 拍的節(jié)拍、節(jié)奏特點(diǎn)，自編舞蹈進(jìn)行表演。 活動(dòng)二：自編故事表演：那 一粒種子醒了 教師選一段背景音樂，欣賞日本詩人水上多世的兒童詩《萌芽》，讓學(xué)生自由想像種子入土、陳水、出土、發(fā)芽、生長的過程，分小組用肢體動(dòng)作表演出來。 課時(shí)建議： 4 課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)建議： 活動(dòng)一：動(dòng)手、漫談并進(jìn)行實(shí)物粘貼 小小的種子可以成為我們進(jìn)行創(chuàng)作的材料。 課題二 一粒種子 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生有興趣的欣賞并收集、拍攝植物的種子照片，感受其中的色彩和肌理美。 教學(xué)評價(jià)： 學(xué)生是否能積極參與討論，主動(dòng)搜集資料并積極合作的參與藝術(shù)活動(dòng)。 欣賞各種農(nóng)村風(fēng)光的圖片或繪畫作品（有老師準(zhǔn)備的，也有同學(xué)自己收集或拍攝的，如山間流水、油菜花地、開滿野花的山坡、勤勞樸實(shí)的老農(nóng)、快樂頑皮的孩子），漫談從這些畫面里你仿佛聽到了什么？還想到了什么？有什么感受？ 描繪我們美麗的村莊 用廢舊畫報(bào)紙或小布片剪貼一幅《美麗的村莊》，了解基本的構(gòu)圖要領(lǐng)，用前后遮擋關(guān)系及近大遠(yuǎn)小的原理表現(xiàn)構(gòu)圖中的遠(yuǎn)、中、近景的層次感及韻律感，并結(jié)合體會(huì)《我們的田野》合唱效果，理解藝術(shù)的通識、通感，如虛實(shí)、層次、對比、均衡等。 學(xué)生收集農(nóng)村的風(fēng)光照片、彩色筆、繪畫紙、剪刀、膠水、廢舊畫報(bào)紙、泥土、各種樹枝、樹葉、草莖等。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞、繪畫美麗的田野 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞美麗的田野圖片，在學(xué)習(xí)合唱歌曲《我們的田野》過程中，能和同伴自由交流，表達(dá)對田野的感受。 描繪過程中學(xué)生是否有創(chuàng)意。合唱是多聲部演唱形式，齊唱是單聲部演唱形式。一片冬麥、一片高粱，十里荷塘、十里果香?? 同學(xué)們，你們聽過這首優(yōu)美動(dòng)情的歌曲嗎？今天，我們就來看看在希望的田野上，美麗的家鄉(xiāng)是個(gè)怎樣的動(dòng)人景色。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備歌曲錄音帶《我們的田野》，各種季節(jié)有關(guān)田野、村莊的風(fēng)景畫或圖片等。 教學(xué)思路拓展： 教學(xué)中可充分利用身邊的材料和農(nóng)村豐富的教學(xué)資源進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，充分體驗(yàn)民間藝術(shù)的魅力，引導(dǎo)孩子體會(huì)藝術(shù)就在我們身邊。 在合作和表現(xiàn)過程中，體會(huì)美麗的田野是充滿活力和希望的。 配合簡單對性和舞蹈動(dòng)作是合唱更具吸引力。 欣賞各種農(nóng)村風(fēng)光的圖片或繪畫作品（有老師準(zhǔn)備的，也有同學(xué)自己收集或拍攝的，如山間流水、油菜花地、開滿野花的山坡、勤勞樸實(shí)的老農(nóng)、快樂頑皮的孩子），漫談從這些畫面里你仿佛聽到了什么？還想到了什么？有什么感受？ 活動(dòng)二：田野上飄來的歌 結(jié)合圖片及美術(shù)攝影作品的欣賞，反復(fù)聽唱歌曲《我們的田野》，啟發(fā)學(xué)生在這首優(yōu)美的歌曲中感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受歌曲中蘊(yùn) 含的情感，學(xué)會(huì)用自然圓潤的聲音唱出心中的感受。 能積極參加討論、主動(dòng)搜集資料，并積極參與藝術(shù)活動(dòng)，善于合作，在描繪過程中融入有創(chuàng)意的構(gòu)思，合唱時(shí)把握歌曲的穩(wěn)定感和層次感。通過欣賞、合唱、表演、舞蹈和剪貼等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉悅的藝術(shù)氛圍中體會(huì)田野帶給人們的快樂和希望。田野是生我養(yǎng)我的地方，田野是我們的天然游樂場，在這里有著我們歡樂的童年和兒時(shí)的 夢，田野帶給人們無限的憧憬和希望，田野回報(bào)給人們的是累累的碩果和一片片豐收的景象。 突出趣味性、游戲性、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與參與。 教學(xué)目標(biāo)： 知識和能力： 由偏重藝術(shù)知識技能的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生整體人格的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在有趣的藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和鑒賞能力。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。 教材以人文主題為顯線，突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值；以學(xué)科知識技能為隱線，學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn)；采用點(diǎn)式的、跳躍的、隨機(jī)的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。不盲目將學(xué)科簡單的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。 過程與方法： 由以教師為主導(dǎo)的技能體系訓(xùn)練和知識傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主，體驗(yàn)性、探究性和 反思性的理解和學(xué)習(xí)過程。這里有蔚藍(lán)的天空、彎彎的小河，這里有一望無際的稻田、美麗寧靜的村莊。 圍繞著“田野”的主題，本單元設(shè)置了《我們的田野》、《一粒種子》、《農(nóng)家孩子》三個(gè)課題。 能用自己喜歡的美術(shù)表現(xiàn)形式如剪貼、捆扎、繪畫、攝影、泥塑等表達(dá)自己對田野的熱愛和向往，在制作或繪畫 農(nóng)村民居或未來的村莊過程中，能進(jìn)一步體會(huì)畫面的空間感和層次感及構(gòu)圖中的大小、虛實(shí)關(guān)系以及造型中的細(xì)節(jié)描繪等。 課時(shí)建議： 2 課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)建議： 活動(dòng)一：那一片一片的金黃 在《我們的田野》音 樂聲中引導(dǎo)學(xué)生欣賞單元頁，那一大片一大片金黃的油菜花，帶給我們對田野的無限憧憬，在那希望的田野上，人們播種著幸福，播種著希望。教師要反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生在兩個(gè)聲部的對比與協(xié)調(diào)中體驗(yàn)音樂的層次感和音量的均衡性，力求各聲部的音色、音量、音準(zhǔn)及節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生在合唱中能互相傾聽、互相配合。 在繪畫活動(dòng)中表現(xiàn)村莊的美麗和勞動(dòng)人民的樸實(shí)、勤勞。 合唱時(shí)學(xué)生是否能互相聆聽、互相配合，聲音是否圓潤。 能積極參加討論、主動(dòng)搜集資料，并積極參與藝術(shù)活動(dòng)，善于合作，在描繪過程中融入有創(chuàng)意的構(gòu)思，合唱時(shí)把握歌曲的穩(wěn)定感和層次感。 二、導(dǎo)課： 我們的家鄉(xiāng)，在 希望的田野上，炊煙在新建的住房上飄蕩，小河在美麗的村莊旁流淌。 練習(xí)二聲部合唱。 教學(xué)評價(jià)建議： 學(xué)生是否能積極參與討論，主動(dòng)搜集資料并積極合作的參與藝術(shù)活動(dòng)。 施教時(shí)間 :9 月 4 日 9 月 6 日 教學(xué)札記：旋律優(yōu)美使學(xué)生喜歡本課的原因之一，看來美的東西大家都很喜歡。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備歌曲錄音帶《我們的田野》，各種季節(jié)有 關(guān)田野、村莊的風(fēng)景畫或圖片等。 三、新授： 那一