【正文】 ３、學(xué)生大膽展示的書(shū)法美術(shù)字作品，能吟誦描寫(xiě)竹子的古詩(shī)詞或表演與竹有關(guān)的成語(yǔ)，熱情的鼓勵(lì)表現(xiàn)有特點(diǎn)的學(xué)生。 ２、欣賞寫(xiě)意畫(huà)， 引導(dǎo)學(xué)生體味作品所表現(xiàn)的“畫(huà)外音”，在畫(huà)家的筆中，竹有著虛心正直、寧折不彎、高風(fēng)亮節(jié)的品質(zhì)。 課時(shí)建議： 2 課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)： 活動(dòng)一：寫(xiě)竹 課件喚起學(xué)生對(duì)竹的自然景象以及有關(guān)的美術(shù)作品的觀察和技藝，讓學(xué)生體會(huì)畫(huà)竹的經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議： 學(xué)生能用不同的語(yǔ)言表達(dá)自己 對(duì)大自然中竹的感受和贊美，有賞竹、愛(ài)竹的情趣。 課型：美術(shù)綜合 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。 竹，內(nèi)空外有節(jié)，人們常用竹來(lái)比喻人的虛心和氣節(jié)，因此竹是中國(guó)文化和人格的象征，它的氣質(zhì)與我們民族的審美情趣迎合，一直受到人們青睞，成為美術(shù)作品中梅、蘭、竹、菊“四君子”不可缺少的佼佼形象。提問(wèn)：對(duì)稱在那些學(xué)習(xí)中我們還會(huì)經(jīng)常運(yùn)用？（數(shù)學(xué)）將藝術(shù)的學(xué)習(xí)與科學(xué)進(jìn)行聯(lián)系，拓展學(xué)生的思維。動(dòng)畫(huà)故事中的蝙蝠俠是一個(gè) 無(wú)所不能的超人，那么自然界中的蝙蝠又是怎樣一個(gè)小動(dòng)物 ?結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給同學(xué)們播放自然界中蝙蝠的活動(dòng)錄像。用自己的啄木鳥(niǎo)作品，結(jié)合啄木鳥(niǎo)生活的環(huán)境特點(diǎn)，共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)“大森林 —— 啄木鳥(niǎo)的天堂”的藝術(shù)舞臺(tái)。 教學(xué)內(nèi)容：工藝制作 教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)識(shí)、了解啄木鳥(niǎo)的生活特點(diǎn)和特殊本領(lǐng)。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議： 1 鼓勵(lì)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)勛约簩?duì)青蛙的了解與認(rèn)識(shí)。 3 結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)鞏固二聲部的知識(shí)和技能，嘗試運(yùn)用表演、舞蹈等藝術(shù)手段進(jìn)行青蛙題材的藝術(shù)表現(xiàn)，陶冶情感，激發(fā)對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。值得推廣實(shí)行。 樂(lè)器（鼓）、繪畫(huà)材料、工具等。 課型：美術(shù)綜合 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。大家可以充分利用上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，借助音樂(lè) 、影視等手段給我們的繪畫(huà)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“身臨其境”的學(xué)習(xí)氛圍，如講述自己“鳥(niǎo)”作品的創(chuàng)意、技法、色彩、神態(tài)、圖案等。 課題一 青海湖邊 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞“青海湖”和“萬(wàn)山之祖 —— 昆侖山”、“黃河源頭 —— 卡日曲”、“長(zhǎng)江源頭 —— 沱沱河”及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土民俗圖片 、歌舞等藝術(shù)作品，聽(tīng)賞、學(xué)唱民歌《上去高山望平川》。 2．欣賞各種表現(xiàn)國(guó)慶節(jié)的藝術(shù)作品，例如，郵票、舞蹈、音樂(lè)作品、繪畫(huà)作品等。 4．有關(guān)國(guó)慶的詩(shī)歌與散文等。表現(xiàn)時(shí)，為了深化和拓展主題，建議采取的方式是：根據(jù)詩(shī)歌《太陽(yáng)吟》內(nèi)容，將具體形象的想像拓展為向日葵與太陽(yáng)的一種關(guān)系，這樣在表現(xiàn)時(shí)更生動(dòng)。 課題一 七子之歌 教學(xué)目標(biāo) 1．了解《七子之歌》的創(chuàng)作背景及歷史，有感情地學(xué)唱歌曲《七子之歌》。 學(xué)生能自如的歌唱并表演《山娃娃音樂(lè)會(huì)》歌曲的內(nèi)容。 能用最常見(jiàn)的實(shí)物種子拼貼出美麗的圖案。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備各種有關(guān)種子的圖片，繪畫(huà)作品及名家名畫(huà)，自己創(chuàng)編的《一粒種子》的劇本，各種種子實(shí)物粘貼圖案等。 二、導(dǎo)課： 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了種子之歌，特別是同學(xué)們唱歌時(shí)的表情、動(dòng)作給老師留下了深刻的印象。 作品展示： 將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并開(kāi)展評(píng)價(jià)。 教學(xué)評(píng)價(jià)： 學(xué)生能自如地表演《一粒種子的故事》。 教學(xué)評(píng)價(jià)： 學(xué)生能自如地表演《一粒種子的故事》。 學(xué)生準(zhǔn)備自己收集或拍攝的種子照片、各種實(shí)物種子、膠水等。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備歌曲錄音帶《我們的田野》，各種季節(jié)有 關(guān)田野、村莊的風(fēng)景畫(huà)或圖片等。 二、導(dǎo)課： 我們的家鄉(xiāng)，在 希望的田野上，炊煙在新建的住房上飄蕩，小河在美麗的村莊旁流淌。教師要反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生在兩個(gè)聲部的對(duì)比與協(xié)調(diào)中體驗(yàn)音樂(lè)的層次感和音量的均衡性，力求各聲部的音色、音量、音準(zhǔn)及節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生在合唱中能互相傾聽(tīng)、互相配合。這里有蔚藍(lán)的天空、彎彎的小河，這里有一望無(wú)際的稻田、美麗寧?kù)o的村莊。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。通過(guò)欣賞、合唱、表演、舞蹈和剪貼等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉悅的藝術(shù)氛圍中體會(huì)田野帶給人們的快樂(lè)和希望。 在合作和表現(xiàn)過(guò)程中，體會(huì)美麗的田野是充滿活力和希望的。合唱是多聲部演唱形式，齊唱是單聲部演唱形式。 欣賞各種農(nóng)村風(fēng)光的圖片或繪畫(huà)作品（有老師準(zhǔn)備的，也有同學(xué)自己收集或拍攝的，如山間流水、油菜花地、開(kāi)滿野花的山坡、勤勞樸實(shí)的老農(nóng)、快樂(lè)頑皮的孩子），漫談從這些畫(huà)面里你仿佛聽(tīng)到了什么？還想到了什么？有什么感受？ 描繪我們美麗的村莊 用廢舊畫(huà)報(bào)紙或小布片剪貼一幅《美麗的村莊》，了解基本的構(gòu)圖要領(lǐng)，用前后遮擋關(guān)系及近大遠(yuǎn)小的原理表現(xiàn)構(gòu)圖中的遠(yuǎn)、中、近景的層次感及韻律感，并結(jié)合體會(huì)《我們的田野》合唱效果，理解藝術(shù)的通識(shí)、通感，如虛實(shí)、層次、對(duì)比、均衡等。 活動(dòng)二：自編故事表演：那 一粒種子醒了 教師選一段背景音樂(lè)，欣賞日本詩(shī)人水上多世的兒童詩(shī)《萌芽》，讓學(xué)生自由想像種子入土、陳水、出土、發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程，分小組用肢體動(dòng)作表演出來(lái)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《種子之歌》并表演 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生有興趣的欣賞并收集、拍攝植物的種子照片，感受其中的色彩和肌理美。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲、用種子進(jìn)行粘貼畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生有興趣的欣賞并收集、拍攝植物的種子照片，感受其中的色彩和肌理美。 能與同伴合作唱好《種子之歌》的歌曲并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。體會(huì)“種子象征希望” 的生命意義。 三、新授： 復(fù)習(xí)歌曲《種子之歌》并進(jìn)行表演 學(xué)習(xí)合唱《種子之歌》 初步掌握 拍的節(jié)拍、節(jié)奏特點(diǎn)，自編舞蹈進(jìn)行表演。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備《豐收之歌》、《山娃娃音樂(lè)會(huì)》等錄音帶、農(nóng)村娃娃的活動(dòng)圖片、繪畫(huà)和泥塑工具等。 為你帶來(lái)遠(yuǎn)方兒女的思念， 鴿子在茫茫海天飛過(guò)。 3 表現(xiàn)海外游子的詩(shī)歌、音樂(lè)作品和文章等。 3．結(jié)合以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，表演詩(shī)詞《游子吟》的內(nèi)容，重新體會(huì)深刻的含義。 母親啊， 你為什么這樣美， 今天是你的生日， 兒女們緊緊把你依偎， 輕輕擦去臉上的熱淚。 5．在樂(lè)曲 (歌曲 )的伴奏下進(jìn)行美術(shù) (手工 )創(chuàng)作，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)禮物，獻(xiàn)給祖國(guó)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師生共同搜集有關(guān)青海的風(fēng)光圖片、工藝品、服飾的照片及美術(shù)作品課件。 施教時(shí)間： 10 月 30 日 —— 10 月 31 日 課題二 塞上江南寧夏川 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)回族及回族建筑、歌舞、民俗、服飾及寧夏風(fēng)光的欣賞和介紹，初步了解寧夏回族的生活習(xí)俗、藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。 民族大家庭 可通過(guò)介紹回族風(fēng)俗，編演兒童劇《我到回族家去做客》（設(shè)計(jì)出回族老人、婦女兒童和三四個(gè)漢族人物等），進(jìn)行戲劇表演（就餐、飲茶、問(wèn)候、接待等風(fēng)俗），培養(yǎng)學(xué)生尊重、理解少數(shù)民族的良好風(fēng)尚。 用速寫(xiě)的方法結(jié)合自己學(xué)跳秧歌的動(dòng)作，畫(huà)一畫(huà)跳秧歌的同學(xué)。 本單元通過(guò)對(duì)三個(gè)可愛(ài)小動(dòng)物的介紹，使學(xué)生初步了解三個(gè)小動(dòng)物的基本結(jié)構(gòu)和造型特點(diǎn)，借助繪畫(huà) 、手工制作、學(xué)唱歌曲、舞蹈表演等形式，進(jìn)行小動(dòng)物題材的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)，抒發(fā)同學(xué)們熱愛(ài)自然的美好情懷。 二、導(dǎo)課： 播放青蛙的錄像片，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同種類青蛙的外形特征。通過(guò)對(duì)青蛙相關(guān)知識(shí)的了解，重新認(rèn)識(shí)仿生學(xué)給人類認(rèn)知領(lǐng)域帶來(lái)的革命。 2 本課學(xué)習(xí)所需的歌曲錄音帶、舞蹈錄像資料。 施教時(shí)間： 11 月 15 日 —— 11 月 17 日 札記：其實(shí)學(xué)生都沒(méi)見(jiàn)過(guò)啄木鳥(niǎo)，對(duì)它的認(rèn)識(shí)僅限于迪斯尼的動(dòng)畫(huà)《啄 木鳥(niǎo)烏蒂》，所以我就用這段動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)課并分析啄木鳥(niǎo)各部分的特征，使學(xué)生印象更深刻。 可選蝙蝠俠的玩偶制作、蝙蝠俠的面具制作和表現(xiàn)蝙蝠的折紙等。 3 結(jié)合故事的情節(jié)組織大家用自己的畫(huà)筆將這個(gè)小故事畫(huà)出來(lái)（插圖、連環(huán)畫(huà)均可）。 從日常生活常見(jiàn)的竹器中感受其造型和結(jié)構(gòu)美，體驗(yàn)竹工藝的奇妙和情趣，嘗試用手工編織的方法制作自己喜歡的物品。 欣賞竹景，感受自然美。 讓學(xué)生收集和觀察日常生活中常見(jiàn)的竹制品，發(fā)現(xiàn)其中用穿編方法制作的物品，并將學(xué)生自己的穿編物品相互欣賞，交流各自的穿編方法。在竹笛的或蕭聲中，學(xué)生選擇自己喜歡的方式，如水墨畫(huà)、線描畫(huà)等，為詩(shī)或成語(yǔ)配畫(huà)、為音樂(lè)配畫(huà)?！皩?xiě)”如寫(xiě)字。 第六單元 照片里的故事 單元概述： 優(yōu)秀的攝影作品可以給我們帶來(lái)精神的愉悅和美的享受，翻看照片，就像打開(kāi)收藏的記憶，時(shí)間越久，越覺(jué)珍貴。 提問(wèn)：在這個(gè)舞蹈里，你看見(jiàn)什么色彩和什么景色？聽(tīng)見(jiàn)了什么樣的音樂(lè)？感受到了哪 些動(dòng)作美？ ３、欣賞歌曲《紫竹調(diào)》，感受江南絲竹音樂(lè)旋律的韻味和歌詞內(nèi)容表達(dá)的情感。 筍竹 窗外離離好竹枝，新生代代相依持。 感受自然竹的不同形 態(tài)，欣賞與竹有關(guān)的美術(shù)作品，書(shū)法藝術(shù)和詩(shī)詞，了解不同藝術(shù)表現(xiàn)形式對(duì)竹的贊美形式。 取竹為美 交流展示學(xué)生自己收集的各種制品 。 從日常生活常見(jiàn)的竹器中感受其造型和結(jié)構(gòu)美，體驗(yàn)竹工藝的奇妙和情趣，嘗試用手工編織的方法制作自己喜歡的物品。 施教時(shí)間： 11 月 20 日 —— 11 月 23 日 札記：在制作時(shí)好多學(xué)生說(shuō)沒(méi)有廢乒乓球 ，所以我靈機(jī)一動(dòng)，用小塑料袋包了一團(tuán)衛(wèi)生紙作了一個(gè)蝙蝠的頭?？梢詤⒄彰耖g剪紙作品進(jìn)行創(chuàng)作，也可以加入自己的創(chuàng)意。 3 手工制作、繪畫(huà)表現(xiàn)時(shí)所需的工具材料等。 三、新授： 小小啄木鳥(niǎo)（折紙、繪畫(huà)練習(xí)） 1 學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解啄木鳥(niǎo)每天的工作。 2 學(xué)習(xí)表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)的歌曲，感受歌曲的內(nèi)容與曲式特點(diǎn)。如《池塘邊的青蛙》（日本童話 ） 2 結(jié)合童話故事的內(nèi)容共同合作，給童話故事配上合適的樂(lè)曲。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1 被自然接種青蛙的錄像資料，有關(guān)表現(xiàn)青蛙的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、雕塑、歌曲、影視藝術(shù)作品等。 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及課內(nèi)外表現(xiàn)，注意培養(yǎng)學(xué)生的組織、合作和表現(xiàn)能力。 感受安塞鑼鼓的熱烈氣氛，體驗(yàn)安塞鑼鼓粗獷、豪放的氣勢(shì)和情緒，初步學(xué)習(xí)安塞鑼鼓的基本步伐、敲擊方法和鑼鼓京。 教學(xué)準(zhǔn)備： 寧夏風(fēng)光及回族風(fēng)格建筑，沙漠駝鈴的圖片、音像資料、照片、藝術(shù)作品等。 二、導(dǎo)課 你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)島嗎？在我們國(guó)家的西部有一個(gè)美麗的地方，青海湖。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片、了解環(huán)境、介紹歷史的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，效果不錯(cuò)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合課題一中《太陽(yáng)吟》的創(chuàng)作手法，進(jìn)行形象 的組織，用繪畫(huà)的語(yǔ)言，將自己對(duì)祖國(guó)的感受表現(xiàn)出來(lái)。 課題二 今天是您的生日 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠結(jié)合自己的感受進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，利用身邊的繪畫(huà)工具和材料進(jìn)行表現(xiàn) 2．學(xué)唱歌曲《祖國(guó)有多美》，在合唱中注意情感的表達(dá)和二聲部的演唱。在這首詩(shī)歌里，聞一多先生借助太陽(yáng)這個(gè)具體的形象，表達(dá)了一種游子對(duì)祖國(guó)母親的依戀之情，作品在情緒的表達(dá)方面具有非常強(qiáng)烈的感染力。 從東海之濱，到昆侖山上，從白山黑水，到香江兩岸，節(jié)日的禮花撒遍祖國(guó)的萬(wàn)永千山，國(guó)慶的歡歌飛出億萬(wàn)人民的心田。 表演農(nóng)家孩子勞動(dòng)的情景。 （ 2）起筆也可以從下往上點(diǎn)：用中鋒小毛筆畫(huà)果柄，一般可以從外向里行筆，注意起收。 能用水墨的方法畫(huà)出各種山果子。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)、并進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生有興趣的欣賞并收集、拍攝植物的種子照片，感受其中的色彩和肌理美。 全班表演舞蹈，每個(gè)人想象自己就是一粒種子，在集體的環(huán)境中慢慢成長(zhǎng)，體驗(yàn)用藝術(shù)的形式表現(xiàn)“生命成長(zhǎng)”的過(guò)程。 全班表演舞蹈，每個(gè)人想象自己就是一粒種子，在集體的環(huán)境中慢慢成長(zhǎng)，體驗(yàn)用藝術(shù)的形式表現(xiàn)“生命成長(zhǎng)”的過(guò)程。 活動(dòng)四：畫(huà)筆下的種子 學(xué)畫(huà)《小櫻桃》，體會(huì)國(guó)畫(huà)干、濕、濃、淡的筆墨趣味。 合唱時(shí)學(xué)生是否能互 相聆聽(tīng)、互相配合，聲音是否圓潤(rùn)。 教學(xué)思路拓展： 教學(xué)中可充分利用身邊的材料和農(nóng)村豐富的教學(xué)資源進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，充分體驗(yàn)民間藝術(shù)的魅力，引導(dǎo)孩子體會(huì)藝術(shù)就在我們身邊。 能用自己喜歡的美術(shù)表現(xiàn)形式如剪貼、捆扎、繪畫(huà)、攝影、泥塑等表達(dá)自己對(duì)田野的熱愛(ài)和向往，在制作或繪畫(huà)農(nóng) 村民居或未來(lái)的村莊過(guò)程中，能進(jìn)一步體會(huì)畫(huà)面的空間感和層次感及構(gòu)圖中的大小、虛實(shí)關(guān)系以及造型中的細(xì)節(jié)描繪等。 學(xué)生收集農(nóng)村的風(fēng)光照片、彩色筆、繪畫(huà)紙、剪刀、膠水、廢舊畫(huà)報(bào)紙、泥土、各種樹(shù)枝、樹(shù)葉、草莖等。由單純的學(xué)校藝術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)向充分利用社會(huì)文化資源，延伸藝術(shù)課堂。由孤立的單科教學(xué)轉(zhuǎn)向藝術(shù)學(xué)科內(nèi)部的融合以及藝術(shù)與其他學(xué)科的溝通，以發(fā)展學(xué)生的綜合能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備歌曲錄音帶《我們的田野》，各種季節(jié)有關(guān)田野、村莊的風(fēng)景畫(huà)或圖片等。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我們的田野》、欣賞圖片 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞美麗的田野圖片，在學(xué)習(xí)合唱歌曲《我們的田野》過(guò)程中，能和同伴自由交流，表達(dá)對(duì)田野的感受。 合唱時(shí)學(xué)生是否能互相聆聽(tīng)、互相配合，聲音是否圓潤(rùn)。 描繪過(guò)程中學(xué)生是否有創(chuàng)意。 全班表演舞蹈，每個(gè)人想象自己就是一粒種子，在集體的環(huán)境中慢慢成長(zhǎng)，體驗(yàn)用藝術(shù)的形式表現(xiàn)“生命成長(zhǎng)”的過(guò) 程。 二、導(dǎo)課： 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)種子嗎？你能說(shuō)出那些種子的名字？ 三、新授： 學(xué)唱歌曲《種子之歌》并進(jìn)行表演 學(xué)習(xí)合唱《種子之歌》 初步掌握 拍的節(jié)拍、節(jié)奏特點(diǎn)，自編舞蹈進(jìn)行表演。 二、導(dǎo)課： 種子你們見(jiàn)過(guò)很多了