【正文】 介紹回族風(fēng)俗，編演兒童劇《我到回族家去做客》（設(shè)計(jì)出回族老人、婦女兒童和三四個(gè)漢族人物等），進(jìn)行戲劇表演（就餐、飲茶、問(wèn)候、接待等風(fēng)俗），培養(yǎng)學(xué)生尊重、理解少數(shù)民族的良好風(fēng)尚。 寧夏民歌《歌唱寧夏川》及說(shuō)唱音樂(lè)《數(shù)花》。 施教時(shí)間： 10 月 30 日 —— 10 月 31 日 課題二 塞上江南寧夏川 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)回族及回族建筑、歌舞、民俗、服飾及寧夏風(fēng)光的欣賞和介紹，初步了解寧夏回族的生活習(xí)俗、藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。 三、新授： 我們也是南飛雁 在音樂(lè)伴奏和“鳥(niǎo)”圖像資料課件以及手工制作“鳥(niǎo)”的情景和氛圍中，啟發(fā)學(xué)生一人、兩人、三人??全班一起等方式，用手、身體或隊(duì)形分別做“鳥(niǎo)” 的飛翔、走動(dòng)、覓食、爭(zhēng)斗、依偎、親密等造型活動(dòng)作，如大雁南飛的隊(duì)形、魚(yú)鷹上下飛行、仙鶴的起飛和走動(dòng)等。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師生共同搜集有關(guān)青海的風(fēng)光圖片、工藝品、服飾的照片及美術(shù)作品課件。 施教時(shí)間： 10 月 23 日 —— 10 月 27 日 第三單元 《希望的田野》 單元概述： 這里的天，藍(lán)的醉人；這里的云，白的可心；這里的水，清的見(jiàn)底；這里的人，純得像金；就連這里的空氣也讓人想多吸上幾口；既連這里的泥土也讓人想聞上一聞。 5．在樂(lè)曲 (歌曲 )的伴奏下進(jìn)行美術(shù) (手工 )創(chuàng)作，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)禮物，獻(xiàn)給祖國(guó)。 讓我們相聚在天安門(mén)前 1．在放暑假的日子里，王小芳和她的同學(xué)們一起來(lái)到了北京，她們最想做的事就是在第二天的凌晨早早地起床，趕到天安門(mén)廣場(chǎng)去親自感受升國(guó)旗的特殊氛圍。 母親啊， 你為什么這樣美， 今天是你的生日， 兒女們緊緊把你依偎， 輕輕擦去臉上的熱淚。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．有關(guān)國(guó)慶節(jié)的影視資料。 3．結(jié)合以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，表演詩(shī)詞《游子吟》的內(nèi)容，重新體會(huì)深刻的含義。 3 教師向?qū)W生介紹聞一多詩(shī)歌中的“三美”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用《太陽(yáng)吟》中具體形象“小草”、“露水”、“金鳥(niǎo)”、“宮柳”、 “九曲回腸”、“六龍驂駕”、“冷淚盈眶”、“游子”等，這些意象的、具有繪畫(huà)美感的描述，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，將詩(shī)意形象化。 3 表現(xiàn)海外游子的詩(shī)歌、音樂(lè)作品和文章等。國(guó)旗飄揚(yáng)，紫荊吐艷，荷花盛開(kāi)。 為你帶來(lái)遠(yuǎn)方兒女的思念， 鴿子在茫茫海天飛過(guò)。 用泥塑的方法表現(xiàn)孩子的形象，學(xué)習(xí)圖手捏制法捏出人物，結(jié)合歌曲《山娃娃音樂(lè)會(huì)》讓泥人動(dòng)起來(lái)，加上簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備《豐收之歌》、《山娃娃音樂(lè)會(huì)》等錄音帶、農(nóng)村娃娃的活動(dòng)圖片、繪畫(huà)和泥塑工具等。 學(xué)生自評(píng)、同學(xué)間互評(píng)、老師評(píng)價(jià)。 三、新授： 復(fù)習(xí)歌曲《種子之歌》并進(jìn)行表演 學(xué)習(xí)合唱《種子之歌》 初步掌握 拍的節(jié)拍、節(jié)奏特點(diǎn)，自編舞蹈進(jìn)行表演。 施教時(shí)間： 9 月 25 日 —— 9 月 29 日 教學(xué)札記：在創(chuàng)編前，我先讓學(xué)生看了課本劇表演《一粒種子》，然后再表演時(shí)孩子們就放松多了。體會(huì)“種子象征希望” 的生命意義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備各種有關(guān)種子的圖片，繪畫(huà)作品及名家名畫(huà)，自己創(chuàng)編的《一粒種子》的劇本，各種種子實(shí)物粘貼圖案等。 能與同伴合作唱好《種子之歌》的歌曲并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。觀賞教師、 學(xué)生收集的種子照片，談?wù)勛约旱母惺堋? 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲、用種子進(jìn)行粘貼畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生有興趣的欣賞并收集、拍攝植物的種子照片，感受其中的色彩和肌理美。體會(huì)“種子象征希望”的生命意義。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《種子之歌》并表演 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生有興趣的欣賞并收集、拍攝植物的種子照片，感受其中的色彩和肌理美。 用水墨自由表現(xiàn)生活中常見(jiàn)的山果種子等。 活動(dòng)二：自編故事表演：那 一粒種子醒了 教師選一段背景音樂(lè)，欣賞日本詩(shī)人水上多世的兒童詩(shī)《萌芽》，讓學(xué)生自由想像種子入土、陳水、出土、發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程，分小組用肢體動(dòng)作表演出來(lái)。 課題二 一粒種子 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生有興趣的欣賞并收集、拍攝植物的種子照片，感受其中的色彩和肌理美。 欣賞各種農(nóng)村風(fēng)光的圖片或繪畫(huà)作品（有老師準(zhǔn)備的，也有同學(xué)自己收集或拍攝的，如山間流水、油菜花地、開(kāi)滿(mǎn)野花的山坡、勤勞樸實(shí)的老農(nóng)、快樂(lè)頑皮的孩子），漫談從這些畫(huà)面里你仿佛聽(tīng)到了什么？還想到了什么？有什么感受？ 描繪我們美麗的村莊 用廢舊畫(huà)報(bào)紙或小布片剪貼一幅《美麗的村莊》，了解基本的構(gòu)圖要領(lǐng)，用前后遮擋關(guān)系及近大遠(yuǎn)小的原理表現(xiàn)構(gòu)圖中的遠(yuǎn)、中、近景的層次感及韻律感，并結(jié)合體會(huì)《我們的田野》合唱效果，理解藝術(shù)的通識(shí)、通感，如虛實(shí)、層次、對(duì)比、均衡等。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞、繪畫(huà)美麗的田野 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞美麗的田野圖片，在學(xué)習(xí)合唱歌曲《我們的田野》過(guò)程中，能和同伴自由交流，表達(dá)對(duì)田野的感受。合唱是多聲部演唱形式，齊唱是單聲部演唱形式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備歌曲錄音帶《我們的田野》，各種季節(jié)有關(guān)田野、村莊的風(fēng)景畫(huà)或圖片等。 在合作和表現(xiàn)過(guò)程中，體會(huì)美麗的田野是充滿(mǎn)活力和希望的。 欣賞各種農(nóng)村風(fēng)光的圖片或繪畫(huà)作品（有老師準(zhǔn)備的，也有同學(xué)自己收集或拍攝的，如山間流水、油菜花地、開(kāi)滿(mǎn)野花的山坡、勤勞樸實(shí)的老農(nóng)、快樂(lè)頑皮的孩子），漫談從這些畫(huà)面里你仿佛聽(tīng)到了什么？還想到了什么？有什么感受？ 活動(dòng)二：田野上飄來(lái)的歌 結(jié)合圖片及美術(shù)攝影作品的欣賞，反復(fù)聽(tīng)唱歌曲《我們的田野》，啟發(fā)學(xué)生在這首優(yōu)美的歌曲中感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受歌曲中蘊(yùn) 含的情感，學(xué)會(huì)用自然圓潤(rùn)的聲音唱出心中的感受。通過(guò)欣賞、合唱、表演、舞蹈和剪貼等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉悅的藝術(shù)氛圍中體會(huì)田野帶給人們的快樂(lè)和希望。 突出趣味性、游戲性、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與參與。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。不盲目將學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。這里有蔚藍(lán)的天空、彎彎的小河，這里有一望無(wú)際的稻田、美麗寧?kù)o的村莊。 能用自己喜歡的美術(shù)表現(xiàn)形式如剪貼、捆扎、繪畫(huà)、攝影、泥塑等表達(dá)自己對(duì)田野的熱愛(ài)和向往，在制作或繪畫(huà) 農(nóng)村民居或未來(lái)的村莊過(guò)程中，能進(jìn)一步體會(huì)畫(huà)面的空間感和層次感及構(gòu)圖中的大小、虛實(shí)關(guān)系以及造型中的細(xì)節(jié)描繪等。教師要反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生在兩個(gè)聲部的對(duì)比與協(xié)調(diào)中體驗(yàn)音樂(lè)的層次感和音量的均衡性，力求各聲部的音色、音量、音準(zhǔn)及節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生在合唱中能互相傾聽(tīng)、互相配合。 合唱時(shí)學(xué)生是否能互相聆聽(tīng)、互相配合，聲音是否圓潤(rùn)。 二、導(dǎo)課： 我們的家鄉(xiāng)，在 希望的田野上，炊煙在新建的住房上飄蕩，小河在美麗的村莊旁流淌。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議： 學(xué)生是否能積極參與討論，主動(dòng)搜集資料并積極合作的參與藝術(shù)活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備歌曲錄音帶《我們的田野》，各種季節(jié)有 關(guān)田野、村莊的風(fēng)景畫(huà)或圖片等。 在合作和表現(xiàn)過(guò)程中，體會(huì)美麗的田野是充滿(mǎn)活力和希望的。 學(xué)生準(zhǔn)備自己收集或拍攝的種子照片、各種實(shí)物種子、膠水等。 熟悉劇本，分角色進(jìn)行表演。 教學(xué)評(píng)價(jià)： 學(xué)生能自如地表演《一粒種子的故事》。 學(xué)生準(zhǔn)備自己收集或拍攝的種子照片、各種實(shí)物種子、膠水等。 教學(xué)評(píng)價(jià)： 學(xué)生能自如地表演《一粒種子的故事》。 學(xué)生準(zhǔn)備自己收集或拍攝的種子照片、各種實(shí)物種子、膠水等。 作品展示： 將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并開(kāi)展評(píng)價(jià)。 教學(xué) 思路拓展： 可以利用學(xué)校周?chē)奶镆笆江h(huán)境，到戶(hù)外上課，盡情享受田野帶給人們的美好感受。 二、導(dǎo)課： 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了種子之歌，特別是同學(xué)們唱歌時(shí)的表情、動(dòng)作給老師留下了深刻的印象。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議： 學(xué)生能自如地表演《一粒種子的故事》。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備各種有關(guān)種子的圖片，繪畫(huà)作品及名家名畫(huà)，自己創(chuàng)編的《一粒種子》的劇本，各種種子實(shí)物粘貼圖案等。 欣賞其他表現(xiàn)種子的國(guó)畫(huà)作品。 能用最常見(jiàn)的實(shí)物種子拼貼出美麗的圖案。 二、導(dǎo)課： 師生漫談、討論：作為一個(gè)孩子，感到快樂(lè)的事還有哪些？喜歡自己的生活的環(huán)境嗎？ 三、新授： 豐收的旋律 用田野中的材料來(lái)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)身邊許多常見(jiàn)的材料都可以通過(guò)我們靈巧的手把它變成藝術(shù)作品。 學(xué)生能自如的歌唱并表演《山娃娃音樂(lè)會(huì)》歌曲的內(nèi)容。 我們祝福你的生日，我的中國(guó)， 愿你逆 風(fēng)起飛，風(fēng)雨中獲得收獲。 課題一 七子之歌 教學(xué)目標(biāo) 1．了解《七子之歌》的創(chuàng)作背景及歷史，有感情地學(xué)唱歌曲《七子之歌》。 二 導(dǎo)課 播放《七子之歌》。表現(xiàn)時(shí)，為了深化和拓展主題，建議采取的方式是：根據(jù)詩(shī)歌《太陽(yáng)吟》內(nèi)容，將具體形象的想像拓展為向日葵與太陽(yáng)的一種關(guān)系，這樣在表現(xiàn)時(shí)更生動(dòng)。 2．將對(duì)美術(shù)作品欣賞的感想寫(xiě)出來(lái)，辦一個(gè)墻報(bào)進(jìn)行展示。 4．有關(guān)國(guó)慶的詩(shī)歌與散文等。還可以請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)或參觀過(guò)天安門(mén)升國(guó)旗儀式的同學(xué)講述自己的感受，分別進(jìn)行總結(jié)。 2．欣賞各種表現(xiàn)國(guó)慶節(jié)的藝術(shù)作品，例如，郵票、舞蹈、音樂(lè)作品、繪畫(huà)作品等。 2 將同學(xué)和自己的藝術(shù)活動(dòng)按照不同的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如，拍攝自己和班里的藝術(shù)活動(dòng)照片、文章收集、文本展示等形式。 課題一 青海湖邊 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞“青海湖”和“萬(wàn)山之祖 —— 昆侖山”、“黃河源頭 —— 卡日曲”、“長(zhǎng)江源頭 —— 沱沱河”及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土民俗圖片 、歌舞等藝術(shù)作品，聽(tīng)賞、學(xué)唱民歌《上去高山望平川》。 有關(guān)樂(lè)器、錄音機(jī)、扇子等。大家可以充分利用上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，借助音樂(lè) 、影視等手段給我們的繪畫(huà)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“身臨其境”的學(xué)習(xí)氛圍，如講述自己“鳥(niǎo)”作品的創(chuàng)意、技法、色彩、神態(tài)、圖案等。 教學(xué)內(nèi)容：欣賞、繪畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)回族及回族建筑、歌舞、民俗、服飾及寧夏風(fēng)光的欣賞和介紹，初步了解寧夏回族的生活習(xí)俗、藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。 課型：美術(shù)綜合 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。 ２、講制作、繪畫(huà)的作品存入藝術(shù)檔案夾。 樂(lè)器（鼓）、繪畫(huà)材料、工具等。 教學(xué)思路拓展： 可由安塞鑼鼓引申介紹陜北省的其他民間藝術(shù)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的大西北。值得推廣實(shí)行。 課題一 大嘴先生 教學(xué)目標(biāo)： 1 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)有關(guān)青蛙知識(shí)的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)自然、關(guān)注環(huán)境的良好品質(zhì)。 3 結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)鞏固二聲部的知識(shí)和技能，嘗試運(yùn)用表演、舞蹈等藝術(shù)手段進(jìn)行青蛙題材的藝術(shù)表現(xiàn)，陶冶情感，激發(fā)對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教師根據(jù)同學(xué)們的不同需要，建議性地向同學(xué)們介紹幾種有關(guān)青蛙造型表現(xiàn)的方法如撕紙、剪紙、折紙多種材料制作等。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議： 1 鼓勵(lì)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)勛约簩?duì)青蛙的了解與認(rèn)識(shí)。由于參與了“拆”與“再造”，自己設(shè)計(jì)制作時(shí)，學(xué)生對(duì)這一難點(diǎn)的解決相當(dāng)?shù)暮?，作業(yè)效果出色。 教學(xué)內(nèi)容：工藝制作 教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)識(shí)、了解啄木鳥(niǎo)的生活特點(diǎn)和特殊本領(lǐng)。 二、導(dǎo)課： 朗誦詩(shī)歌 不如黃英會(huì)鳴叫，不是百靈能歌唱， 啄木鳥(niǎo)仿佛有點(diǎn)笨嘴拙舌。用自己的啄木鳥(niǎo)作品，結(jié)合啄木鳥(niǎo)生活的環(huán)境特點(diǎn)，共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)“大森林 —— 啄木鳥(niǎo)的天堂”的藝術(shù)舞臺(tái)。 3 欣賞表現(xiàn)蝙蝠的民間美術(shù)作品，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。動(dòng)畫(huà)故事中的蝙蝠俠是一個(gè) 無(wú)所不能的超人，那么自然界中的蝙蝠又是怎樣一個(gè)小動(dòng)物 ?結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給同學(xué)們播放自然界中蝙蝠的活動(dòng)錄像。 2 教師發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)收集有關(guān)蝙蝠的中國(guó)民間美術(shù)作品，民間傳說(shuō)和歷史故事，請(qǐng)學(xué)生在班里講述和展示自己收集的作品。提問(wèn)：對(duì)稱(chēng)在那些學(xué)習(xí)中我們還會(huì)經(jīng)常運(yùn)用？（數(shù)學(xué)）將藝術(shù)的學(xué)習(xí)與科學(xué)進(jìn)行聯(lián)系，拓展學(xué)生的思維。對(duì)在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的熱情和積極參與要給予充分的肯定。 竹，內(nèi)空外有節(jié)，人們常用竹來(lái)比喻人的虛心和氣節(jié)，因此竹是中國(guó)文化和人格的象征，它的氣質(zhì)與我們民族的審美情趣迎合，一直受到人們青睞，成為美術(shù)作品中梅、蘭、竹、菊“四君子”不可缺少的佼佼形象。 收集竹制品（竹椅、竹席、竹籮筐、竹背簍、竹筷子、竹匾、竹筆筒等）實(shí)物或圖片等，了解有關(guān)竹制品的基本制作方法。 課型：美術(shù)綜合 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。啟發(fā)學(xué)生用不同的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)竹的感受和情感。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議： 學(xué)生能用不同的語(yǔ)言表達(dá)自己 對(duì)大自然中竹的感受和贊美，有賞竹、愛(ài)竹的情趣。 施教時(shí)間： 11 月 29 日 — 12 月 1 日 札記：學(xué)生做的竹簍雖然難看，但由于是自己好不容易才編出來(lái)的，孩子們都愛(ài)不釋手，我鼓勵(lì)他們回家用水粉著色晾干，做成一件實(shí)用工藝品。 課時(shí)建議： 2 課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)： 活動(dòng)一：寫(xiě)竹 課件喚起學(xué)生對(duì)竹的自然景象以及有關(guān)的美術(shù)作品的觀察和技藝，讓學(xué)生體會(huì)畫(huà)竹的經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)習(xí)用書(shū)法或美術(shù)字書(shū)寫(xiě)詩(shī)句或成語(yǔ)。 ２、欣賞寫(xiě)意畫(huà)， 引導(dǎo)學(xué)生體味作品所表現(xiàn)的“畫(huà)外音”，在畫(huà)家的筆中，竹有著虛心正直、寧折不彎、高風(fēng)亮節(jié)的品質(zhì)。以雙勾竹為臨摹對(duì)象，用中鋒，使畫(huà)的線(xiàn)條圓潤(rùn)渾厚、飽滿(mǎn)而富有彈性，結(jié)實(shí)而有力度。 ３、學(xué)生大膽展示的書(shū)法美術(shù)字作品，能吟誦描寫(xiě)竹子的古詩(shī)詞或表演與竹有關(guān)的成語(yǔ)，熱情的鼓勵(lì)表現(xiàn)有特點(diǎn)的學(xué)