【正文】 根據(jù)詩歌創(chuàng)編劇本。 能用不同的藝術(shù)手段如表演、朗誦、歌唱等形式表現(xiàn)種子，抒發(fā)對種子的情感，能進一步掌握藝術(shù)的基本要素，如戲劇表演中的沖突、過程、高潮，美術(shù)創(chuàng)作中的重復、變化、節(jié)奏等。 用摸、聞、看等形式感受種子的質(zhì)、形、色等，然后小組合作進行拼擺、粘貼，學習美術(shù)中的二方連續(xù)紋樣或單獨紋樣的圖案知識，體會藝術(shù)要素中重復、變化的節(jié)奏美。 能用最常見的實物種子拼貼出美麗的圖案。 學生準備自己收集或拍攝的種子照片、各種實物種子、膠水等。 談一談：從種子的身上你學到了什么？ 根據(jù)音樂編創(chuàng)適合自己的動作進行表演。 第四課時 教學內(nèi)容：復習、繪畫種子 教 學目標： 學生有興趣的欣賞并收集、拍攝植物的種子照片，感受其中的色彩和肌理美。 全班表演舞蹈，每個人想象自己就是一粒種子，在集體的環(huán)境中慢慢成長，體驗用藝術(shù)的形式表現(xiàn)“生命成長”的過程。 教學評價建議： 學生能自如地表演《一粒種子的故事》。 學生準備繪畫用品 、泥土用具或其他生活中常見的工具材料等。 通過各種藝術(shù)活動表現(xiàn)農(nóng)家孩子的快樂。 我們祝福你的生日，我的中國， 愚你永遠沒有憂患，永遠寧靜。偉大的祖國，繁榮富強，中華民族的歷史從此掀開更加絢麗輝煌的篇章。 4 音樂、美術(shù)活動的工具材料。 4．根據(jù)詩歌《太陽吟》的內(nèi)容進行美術(shù)創(chuàng)作，可以是平面的繪畫，也可以用不同的材料進行立體的塑造，還可以采用平面與立體結(jié)合的手段進行綜合創(chuàng)作。并通過對繪畫作品的欣賞，體會聞一多詩歌作品中的“繪畫美”，請說說自己對詩歌內(nèi)容的感受。 2．歌曲《今天是你的生日》 CD 光盤。 你顯得更偉大更無私更雄偉 我們兒女們更加吐氣揚眉， 祝你前程似錦， 愿你在新 世紀里騰飛。過去她們通過對影視圖像的欣賞，感受天安門的升國旗儀式，今天她們終于來到了北京，親身感受這樣的氣氛。 (禮物的題材可以多樣化，例如，蛋糕、一束花等。在這里，黃橙橙的土與金燦燦的水交相輝映；無言的高原牦牛與喧鬧的南國水鳥比居二磷；高原青稞與熱帶稻谷同時收獲；昆侖白雪與涇源野荷相映成趣；也只有在這里，才會看到“大漠孤煙直，長河落日圓”的奇景，才會生出“天高云淡，望斷南飛雁”的情思，才會聽到高昂的“信天游”和悠揚的“花兒”，才能目睹江河之源那神秘 的面紗 —— 這就是祖國的大西北！ 本單元設(shè)有《青海湖邊》、《塞上江南寧夏川》、《黃土高坡鼓喧天》三個課題，欣賞大西北這個多民族地區(qū)的地域風光、歌舞民俗、衣著服飾、傳統(tǒng)建筑等，了解西北特有的民族文化、藝術(shù)風格和民俗民風。 有關(guān)青海原生態(tài)的民族、民間歌舞及民風、民俗、寺廟、鳥島的錄音、錄像資料。 培養(yǎng)學生合作、想象、即興表演的綜合能力。 學唱寧夏民歌、學跳簡單的回族舞蹈動作。 回族舞蹈手、腳、身段、神態(tài)的基本動作要求和舞蹈片斷。 寧夏“五寶” 通過介紹 寧夏特產(chǎn)“枸杞”、“二毛皮”、“發(fā)菜”、“甘草”的色、形、傳說故事等，結(jié)合環(huán)保、廣告、標識、健康的主題引導學生畫“五寶”的擬人化的卡通畫、小品等活動。 教學準備： 陜北的風貌、民俗藝術(shù)的錄像、圖片課件、實物、藝術(shù)品等。 鼓樂喧天 取樂曲中或本地民間特有的 喜慶鑼鼓、秧歌與安塞鑼鼓（陜北秧歌）進行對比欣賞，學習練習并熟記一二首鑼鼓景，并在學校的慶典活動中實際運用。學生自己搜集資料時，給他們學習本單元帶來較好的效果。結(jié)合對這三種小動物生活習性的了解，從生態(tài)學、仿生學的角度重新認識小動物對人類的發(fā)展、自然環(huán)境的改善所做出的重大貢獻。 教學目標： 1 結(jié)合生活經(jīng)驗和對有關(guān)青蛙知識的了解，進一步培養(yǎng)學生樹立熱愛自然、關(guān)注環(huán)境的良好品質(zhì)。 三、新授： 小青蛙跳呀跳（手工制作） 1 通過觀察、討論，使我們認識 到青蛙是自然與人類的好朋友，它們不但保護自然、造福人類，而且它們奇特的生理特征也給人么帶來許多啟示，進一步了解和愛護小青蛙。（材料自由選擇） 4 以童話故事的內(nèi)容為劇本組織學生選擇自己子患的角色進行表演游戲，或結(jié)合過去學習過的知識進行動畫、皮影等方面的創(chuàng)作練習。 施教時間： 11 月 13 日 —— 11 月 14 日 札記：在設(shè)計分析青蛙的不同部位及動作特點這一環(huán)節(jié)，我提前制作了六只不同動作的青蛙紙塑，并且將四肢僅用透明膠帶連接。 2 本課學習所需的歌曲錄音帶、舞蹈錄像資料。 3 繪畫工具和手工材料等。 2 看課件說一說啄木鳥身體有哪幾部分組成？他是怎樣落到樹上捕食的？你能根據(jù)啄木鳥找食害蟲的工作進行模仿表演嗎？結(jié)合對啄木鳥的了解，欣賞表現(xiàn)啄木鳥的優(yōu)秀學生作品，看一看他們都用了哪些表現(xiàn)手段 ,選擇了是什么表現(xiàn)材料？ 3 學習運用剪紙、或其它手工制作等手段進行啄木鳥的造型表現(xiàn)。 課題三 小飛俠 教學目標： 1 了解蝙蝠的生活習性，學習運用多種材料進行蝙蝠的造型表現(xiàn)。如教師：“下面給大家介紹幾位新朋友” ,這時扮成蝙蝠俠的幾位同學應聲而出，用語言和動作向同學們問好，以此激發(fā)學生的興趣與關(guān)注。 活動二：百福吉祥 1 課件欣賞教材中的民間剪紙和中國民間古建筑中的蝙蝠裝飾、民間風俗畫《百福圖》等作品，了解蝙蝠在我國傳統(tǒng)文化中的象征作用。發(fā)散的創(chuàng)意可以啟發(fā)學生根據(jù)民間窗欞上的蝙蝠形態(tài)，制作獨立紋樣的剪紙作品，也可以一下剪出四至六張來。 4 根據(jù)故事的內(nèi)容自己選擇喜歡的角色進行化妝表演游戲。生活中豐富多彩的竹器 和竹藝作品 讓我們賞心悅目，遐想聯(lián)翩。 感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化，用自然、輕快的聲音歌唱，嘗試自編動作進行歌舞表演。 收集竹制品（竹椅、竹席、 竹籮筐、竹背簍、竹筷子、竹匾、竹筆筒等）實物或圖片等，了解有關(guān)竹制品的基本制作方法。在悠揚的笛聲中，播放竹海、竹林的 VCD 畫面或自制的課件、圖片，師生一起感受竹景的色彩、形態(tài)、意境等，激發(fā)學生賞竹的興趣和愛竹的情感。 放錄音或教師范唱歌曲《小背簍》，讓學生感受理解、體驗歌詞表達的媽媽與孩子的親情。 讓學生嘗試為歌曲、 童謠配畫。 詠竹的詩詞和與竹有關(guān)的稱譽。 活動二：詠竹 欣賞和介紹竹木簡、書法藝術(shù)，了解與竹有關(guān)的歷史文化。 ６、激勵學生按照自己的理解，用身體動作戲劇性的表演成語或兒童詩歌的內(nèi)容與情景。單用墨即稱墨竹。 教學評價建議： １、學生能積極交流自己對水墨畫竹的書法藝術(shù)的感受。品味照片，就如同走進歷史的年譜，在你熟悉或知道的每個事件中，獲得信息和文化的傳遞。 ２、教師要盡量調(diào)動學生的創(chuàng)造潛能，課后讓學生畫一幅以竹為題材的作品，做成書簽，送給自己的好朋友，或與同學相互交流自己的《墨竹》畫，用來裝飾生活的環(huán)境。 ２、討論交流舞蹈美感。了解歷代畫竹畫家在手法上 有兩種，一是勾，一是寫。 吟誦古詩句。 小組討論、交流，讓學生充分表現(xiàn)自己的不同見解，說出自己喜歡某一作品的理由。 課題三 風竹搖曳 教學目標： 欣賞并嘗試用書法形式書寫與竹有關(guān)的詩詞或成語，進一步加深對竹文化的認識，體驗竹蘊涵的積極向上、虛心、自尊、好強的人格精神。 能用自己的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。 朗誦童謠《翠竹兒》，體驗其情感，并引導學生用動作表現(xiàn)童謠。 三、新授： 竹林深深 在教室創(chuàng)設(shè)“竹林”的意境（可用各種廢舊掛歷紙或其他紙剪成竹葉纏繞在教室的柱頭上、窗沿上或盆景上），讓學生在身臨竹林或竹海的情景中賞竹、談竹、論竹、品竹。 課時建議： 1 課時 教學內(nèi)容：欣賞歌曲《小背簍》、學習用竹子制作不同的工藝制品 教學目標： 讓學生感受竹秀美、挺拔的自然美，有賞竹、愛大自然的情趣，體驗竹帶給人的美感及積極向上的精神力量。本單元設(shè)置了《竹海漫步》、《竹韻傳情》、《風竹搖曳》三個課題。 教學思路拓展： 結(jié)合本課學習組織同學們開展一次關(guān)于“環(huán)境、生命、科學”的討論。借助相關(guān)的資料向?qū)W生介紹蝙蝠是怎樣生活的、怎樣捕食的。 3 利用不同的紙材進行剪紙創(chuàng)作。 3 課件：由于蝙蝠是唯一會飛的哺乳動物 ，樣子長得又很特別，行動是在深夜，所以給人以許多神秘與幻想。 2 表現(xiàn)蝙蝠的樂曲、童話故事等。 2 對大家學唱歌曲、學習舞蹈是表現(xiàn)出來的積極參與、熱情投入要給予充分的肯定。 咚咚、咚咚啄木鳥在看病， 咚咚、咚咚保衛(wèi)樹木立奇功。 2 學習表現(xiàn)啄木鳥的歌曲，感受歌曲的內(nèi)容與曲式特點。嘗試運用不同的工具材料進行啄木鳥的造型表現(xiàn)。 2 鼓勵同學們進行創(chuàng)造性的藝術(shù)表現(xiàn)，對同學們在青蛙造型表現(xiàn)中的奇思妙想要充分肯定，鼓勵學生創(chuàng)造性的使用表現(xiàn)材料。 青蛙的故事（表演游戲） 1 給學生提供一個完整的童話故事。 2 青蛙造型表現(xiàn)所需的工具材料。 3 結(jié)合歌曲學習鞏固二聲部的知識和技能，嘗試運用表演、舞蹈等藝術(shù)手段進行青蛙題材的藝術(shù)表現(xiàn)，陶冶情感，激發(fā)對藝術(shù)學習的興趣。在他們當中有許多是人類的好朋友，他們用自己的行動維系著自然生命鏈條中一個個重要環(huán)節(jié)，奏響了一曲曲自然生命的華美樂章，使美麗的大自然更加蔥郁、更富有生機。 教學評價建議： 面向所有學生，鼓勵每一個人，將他們制作的作品或舞蹈的照片 存入藝術(shù)檔案夾?？捎糜部埉嫵龌蛑谱鞒雠c實物大小一般的“腰鼓”（每人制作一個，兩頭穿繩掛在腰間，鼓錘子也可先畫出在剪下）。 施教時間： 11 月 1 日 —— 11 月 3 日 課題三 黃土高坡鼓喧天 教學內(nèi)容：欣賞、民間藝術(shù)制作 教學目標： 介紹欣賞陜北地區(qū)的民俗、風貌、地域特點及民間藝術(shù)。 學生和 老師一起回顧，并回答特點。 制作 、學畫、伊斯蘭建筑風格特點的美術(shù)作品。 開展同學間相互評價歌曲、舞蹈的活動，互評、他評有進步、有創(chuàng)意的同學。 歌曲《上去高山望平川》的獨唱、合唱錄音 課型：美術(shù)綜合 教學活動過程： 一、組織教學，檢查課前準備。 學唱青海民歌《四季調(diào)》，并與《花兒與少年》進行對比分析、欣賞。但是，它的魅力到底如何，學生們還不是很清楚。 3．欣賞美術(shù)作品《天安門前》 (孫滋溪作 )，欣賞后對作品發(fā)表自己的看法， 語言進行描述。 4．分小組將自己收集到的詩歌為同學們朗誦，要求富有表情，滿懷激情，可以單獨朗誦，也可以兩三個同學為一組合作朗誦。 二 導課 學生在課前收集關(guān)于國慶節(jié)的資料（圖片、文章、詩歌、歌曲），由學生個人或集體進行朗誦，導人課題“今天是您的生日”。 施教時間： 10 月 18 日 —— 10 月 20 日 札記：學生對歌曲《七子之歌 —— 澳門》非常熟悉，正好語文課 本上也有有關(guān)內(nèi)容，所以本課從情感方面導入的很順利。 欣賞課件感受油畫《紅燭頌》 1．欣賞美術(shù)作品《紅燭頌》，講述和了解聞一多先生的生平故事，對美術(shù)作品所表現(xiàn)的人物形象和自己對作品的感受，用恰當?shù)脑捗枋龀鰜?，其他同學進行評價。 三 新授 朗誦體會《太陽吟》 1．朗誦聞一多先生的詩歌《太陽吟》，對詩的內(nèi)容發(fā)表自己的看法，并將自己在課前收集的相關(guān)資料在班級里展示。 3．能在美術(shù)作品《紅燭頌》的欣賞中，對作品主題、工具材料進行一定意義上的分析。 在祖國生日到來的時候，大道縱橫，群山如浪，秋高氣爽，丹桂飄香，這是一個收獲的季節(jié)。 教學札記：在各種藝術(shù)表現(xiàn)活動中，師生參與，體驗藝術(shù)活動帶給人們的快樂。 在各種藝術(shù)活動中體驗“我是農(nóng)家娃”的快樂 課件欣賞民間泥塑《驢背琴聲》，了解人們的勞動生活，體會藝術(shù)源于生活，和生活息息相關(guān)的道理。 施教時間： 10 月 8 日 —— 10 月 13 日 札記：學生這是第一次接觸國畫，所以課堂上大量的時間被用來講用筆用墨，學生剩下的練習時間不多，作業(yè)效果一般。 教師可適當示范小櫻桃的 畫法： （ 1）起筆從上往下點：正值毛筆蘸淡曙紅，毫尖加點濃曙紅（或胭脂），用側(cè)鋒以圓弧的兩 點相扣，合成一個櫻桃果。 教學過程：美術(shù)綜合 新授： 一、組織教學，檢查課前準備。 能用最常見的實物種子拼貼出美麗的圖案。好，現(xiàn)在就開始吧！ 三、新授： 學唱歌曲《種子之歌》并進行表 演 學習合唱《種子之歌》 初步掌握 拍的節(jié)拍、節(jié)奏特點，自編舞蹈進行表演。看來作種子粘貼畫也要選種子。 同學間互評。 二、導課： 種子你們見過很多了，你能描述一下嗎？ 三、新授： 復習歌曲《種子之歌》并進行表演 學習合唱《種子之歌》 初步掌握 拍的節(jié)拍、節(jié)奏特點，自編舞蹈進行表演。 能用最常見的實物種子拼貼出美麗的圖案。 二、導課： 同學們，你們見過種子嗎？你能說出那些種子的名字？ 三、新授： 學唱歌曲《種子之歌》并進行表演 學習合唱《種子之歌》 初步掌握 拍的節(jié)拍、節(jié)奏特點，自編舞蹈進行表演。 能用最常見的實物 種子拼貼出美麗的圖案。 全班表演舞蹈，每個人想象自己就是一粒種子，在集體的環(huán)境中慢慢成長，體驗用藝術(shù)的形式表現(xiàn)“生命成長”的過 程。觀賞教師、學生收集的種子照片，談談自己的感受。 描繪過程中學生是否有創(chuàng)意。 課型：美術(shù)綜合 教學過程： 一、組織教學，檢查課前準備。 合唱時學生是否能互相聆聽、互相配合，聲音是否圓潤。 三、新授： 那一片一片的