【正文】 片一片的金黃 在《我們的田野》音樂聲中引導(dǎo)學(xué)生欣賞單元頁，那一大片一大片金黃的油菜花，帶給我們對田野的無限憧憬，在那希 望的田野上，人們播種著幸福，播種著希望。 在合作和表現(xiàn)過程中，體會美麗的田野是充滿活力和希望的。 施教時(shí)間： 9 月 7 日 9 月 8 日 札記：教學(xué)中可充分利用身邊的材料和農(nóng)村豐富的教學(xué)資源進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，充分體驗(yàn)民間藝術(shù)的魅力，引導(dǎo)孩子體會藝術(shù)就在我們身邊。 學(xué)生準(zhǔn)備自己收集或拍攝的種子照片、各種實(shí)物種子、膠水等。 利用種子本身的顏色進(jìn)行搭配。 熟悉劇本，分角色進(jìn)行表演。 欣賞其他表現(xiàn)種子的國畫作品。 教學(xué)評價(jià)： 學(xué)生能自如地表演《一粒種子的故事》。 施教時(shí)間： 9 月 11 日 9 月 15 日 札記：可以利用學(xué)校周圍的田野式環(huán)境，到戶外上課，盡情享受田野帶給人們的美好感受。 學(xué)生準(zhǔn)備自己收集或拍攝的種子照片、各種實(shí)物種子、膠水等。 自編 故事表演：那一粒種子醒了 教師選一段背景音樂，欣賞日本詩人水上多世的兒童詩《萌芽》，讓學(xué)生自由想像種子入土、出土、發(fā)芽、生長的過程，分小組用肢體動作表演出來。 教學(xué)評價(jià)： 學(xué)生能自如地表演《一粒種子的故事》。 施教時(shí)間： 9 月 18 日 —— 9 月 19 日 札記：不少學(xué)生表演得不錯(cuò)，但開始總是扭扭捏捏，以后表演前還是要帶學(xué)生進(jìn)行放松律動，讓他們敢于表現(xiàn)自己。 學(xué)生準(zhǔn)備自己收集或拍攝的種子照片、各種實(shí)物種子、膠水等。 動手、漫談并進(jìn)行實(shí)物粘貼 小小的種子可以成為我們進(jìn)行創(chuàng)作的材料。 作品展示： 將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并開展評價(jià)。 教學(xué)評價(jià)建議： 學(xué)生能自如地表演《一粒種子的故事》。 教學(xué) 思路拓展： 可以利用學(xué)校周圍的田野式環(huán)境，到戶外上課，盡情享受田野帶給人們的美好感受。 能用不同的藝術(shù)手段如表演、朗誦、歌唱等形式表現(xiàn)種子，抒發(fā)對種子的情感，能進(jìn) 一步掌握藝術(shù)的基本要素，如戲劇表演中的沖突、過程、高潮，美術(shù)創(chuàng)作中的重復(fù)、變化、節(jié)奏等。 二、導(dǎo)課： 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了種子之歌，特別是同學(xué)們唱歌時(shí)的表情、動作給老師留下了深刻的印象。 自編舞蹈動作進(jìn)行表演： 教師選一段背景音樂，欣賞日本詩人水上多世的兒童詩《萌芽》，讓學(xué)生自由想像種子入土、陳水、出土、發(fā)芽、生長的過程，分小組用肢體動作表演出來。 教學(xué)評價(jià)建議： 學(xué)生能自如地表演《一粒種子的故事》。 教學(xué)思路拓展： 可以利用學(xué)校周圍的田野式環(huán)境，到戶外上課，盡情享受田野帶給人們的美好感受。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備各種有關(guān)種子的圖片，繪畫作品及名家名畫，自己創(chuàng)編的《一粒種子》的劇本，各種種子實(shí)物粘貼圖案等。希望你能在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會用毛筆畫出自己的想畫的事物。 欣賞其他表現(xiàn)種子的國畫作品。 作品展示： 將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并開展評價(jià)。 能用最常見的實(shí)物種子拼貼出美麗的圖案。 能結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)用不同藝術(shù)形式表現(xiàn)田野勞動的動作，如能用泥塑、撕紙、表演、繪畫的方法表現(xiàn)快樂的農(nóng)家孩子。 二、導(dǎo)課： 師生漫談、討論：作為一個(gè)孩子，感到快樂的事還有哪些？喜歡自己的生活的環(huán)境嗎？ 三、新授： 豐收的旋律 用田野中的材料來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)身邊許多常見的材料都可以通過我們靈巧的手把它變成藝術(shù)作品。 嘗試用撕紙的方法表現(xiàn)勞動時(shí)的動態(tài)特征，突出農(nóng)家孩子的可愛和快樂；游戲“木頭人”，讓勞動動態(tài)定格，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物動態(tài)；用概括而流暢的線條大膽畫出人物動態(tài)并用紙撕出來。 學(xué)生能自如的歌唱并表演《山娃娃音樂會》歌曲的內(nèi)容。 為你銜來一枚橄攬葉， 鴿子在崇山峻嶺飛過。 我們祝福你的生日，我的中國， 愿你逆 風(fēng)起飛，風(fēng)雨中獲得收獲。共和國的華誕之日，神州歡騰，普天同慶。 課題一 七子之歌 教學(xué)目標(biāo) 1．了解《七子之歌》的創(chuàng)作背景及歷史，有感情地學(xué)唱歌曲《七子之歌》。 教學(xué)準(zhǔn)備 1 有關(guān)聞一多的生平資料和作品及油畫《紅燭頌》課件等 2 《七子之歌》錄音帶或光盤。 二 導(dǎo)課 播放《七子之歌》。 2．聽賞樂曲《思鄉(xiāng)曲》，朗誦詩歌《綠葉對根的情意》、《游子吟》等，結(jié)合講述海外游子的思鄉(xiāng)之情，表達(dá)對祖國的思念。表現(xiàn)時(shí)，為了深化和拓展主題，建議采取的方式是：根據(jù)詩歌《太陽吟》內(nèi)容，將具體形象的想像拓展為向日葵與太陽的一種關(guān)系，這樣在表現(xiàn)時(shí)更生動?！彼T著太陽“每日繞行地球一周，也便能天天望見一次家鄉(xiāng)” (《太陽吟》 )，“我要贊美我祖國的花，我要贊美我如花的祖國 !”于是“詩興總比畫興濃”，由此誕生了他的第一本詩集《紅燭頌》。 2．將對美術(shù)作品欣賞的感想寫出來，辦一個(gè)墻報(bào)進(jìn)行展示。 3．在音樂和美術(shù)作品欣賞中能夠把握作品的主題和關(guān)聯(lián)表現(xiàn)形式。 4．有關(guān)國慶的詩歌與散文等。 一家人親親熱熱炕上坐， 為 ?你的美麗舉起杯， 祝你繁榮昌盛， 祝你榮華富貴。還可以請去過北京的同學(xué)或參觀過天安門升國旗儀式的同學(xué)講述自己的感受，分別進(jìn)行總結(jié)。例如，在表達(dá)祖國的詩歌和語言啟發(fā)下，你所聯(lián)想到的具體形象是什么 ?—— “高山 ?長城 ?長江 ?黃河 ?”等，或是一束漂亮的花”，用自己的畫筆將他們組合在一起，采用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方式進(jìn)行刻畫。 2．欣賞各種表現(xiàn)國慶節(jié)的藝術(shù)作品，例如，郵票、舞蹈、音樂作品、繪畫作品等。 4．根據(jù)自己的記憶和感受畫一幅升國旗活動的兒童畫創(chuàng)作，作畫的工具和材料可以自由選擇，并將自己的作品在小組和班級里進(jìn)行展評，由大家評價(jià)作品。 2 將同學(xué)和自己的藝術(shù)活動按照不同的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，例如，拍攝自己和班里的藝術(shù)活動照片、文章收集、文本展示等形式。應(yīng)該注意，在愛國主義教育的時(shí)候，不能只是一味的提起學(xué)生們認(rèn)為離自己生活比較遙遠(yuǎn)的東西，如果能從孩子們身邊的事情說起，例如自己家鄉(xiāng)比較熟悉的事物開始，然后延伸到更高層次，學(xué)生們更加感興趣一些。 課題一 青海湖邊 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞“青海湖”和“萬山之祖 —— 昆侖山”、“黃河源頭 —— 卡日曲”、“長江源頭 —— 沱沱河”及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土民俗圖片 、歌舞等藝術(shù)作品，聽賞、學(xué)唱民歌《上去高山望平川》。 嘗試?yán)蒙磉叺牟牧稀⑶榫盎蛞魳?，根?jù)需要進(jìn)行創(chuàng)作、表演、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的參與 意識和藝術(shù)實(shí)踐能力。 有關(guān)樂器、錄音機(jī)、扇子等。那里就 有一個(gè)鳥島。大家可以充分利用上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，借助音樂 、影視等手段給我們的繪畫學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“身臨其境”的學(xué)習(xí)氛圍，如講述自己“鳥”作品的創(chuàng)意、技法、色彩、神態(tài)、圖案等。 札記：根據(jù)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)程度可以直接從青海鳥島的“鳥”進(jìn)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥的顏色、形狀、飛翔及走動的協(xié)調(diào)動作，并和美術(shù)、舞蹈、音樂 旋律、手工等結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)內(nèi)容：欣賞、繪畫 教學(xué)目標(biāo)： 通過對回族及回族建筑、歌舞、民俗、服飾及寧夏風(fēng)光的欣賞和介紹，初步了解寧夏回族的生活習(xí)俗、藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。 回族的樂器、服飾、工藝品、食品等，寧夏“五寶”照片或?qū)嵨铩? 課型：美術(shù)綜合 教學(xué)活動過程： 一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。選擇身邊的材料或生活中的廢舊物，制作清真寺的建筑模型。 ２、講制作、繪畫的作品存入藝術(shù)檔案夾。 聽賞、學(xué)唱歌曲《領(lǐng)唱秧歌》、《信天游》和陜北民歌打黃洋調(diào)《擁護(hù)八路軍》。 樂器（鼓）、繪畫材料、工具等。 學(xué)會唱陜北歌曲《領(lǐng)唱秧歌》和《擁護(hù)八路軍》，學(xué)習(xí)進(jìn)本步伐，即興編詞跳秧歌。 教學(xué)思路拓展： 可由安塞鑼鼓引申介紹陜北省的其他民間藝術(shù)，進(jìn)一步了解祖國的大西北。 教學(xué)札記： 大西北是學(xué)生們比較向往的地方，因?yàn)槟抢锏木吧膮s是美麗無比。值得推廣實(shí)行。他們是：水陸兩棲冠軍、大嘴先生 —— 青蛙；森林里的外科醫(yī)生、咚咚鼓娘 —— 啄木鳥；會飛的小野獸、小飛俠 —— 蝙蝠。 課題一 大嘴先生 教學(xué)目標(biāo)： 1 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和對有關(guān)青蛙知識的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生樹立熱愛自然、關(guān)注環(huán)境的良好品質(zhì)。 2 青蛙造型表現(xiàn)所需的工具材料。 3 結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)鞏固二聲部的知識和技能，嘗試運(yùn)用表演、舞蹈等藝術(shù)手段進(jìn)行青蛙題材的藝術(shù)表現(xiàn)，陶冶情感，激發(fā)對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 課型：美術(shù) 教學(xué)活動過程： 一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。教師根據(jù)同學(xué)們的不同需要，建議性地向同學(xué)們介紹幾種有關(guān)青蛙造型表現(xiàn)的方法如撕紙、剪紙、折紙多種材料制作等。鼓勵(lì)同學(xué)選擇性自己喜歡的角色進(jìn)行配音練習(xí)。 教學(xué)評價(jià)建議： 1 鼓勵(lì)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)勛约簩η嗤艿牧私馀c認(rèn)識。 教學(xué)思路拓展： 結(jié)合本課學(xué)習(xí)組織學(xué)生有目的的了解有關(guān)兩棲動物方面的知識。由于參與了“拆”與“再造”，自己設(shè)計(jì)制作時(shí)，學(xué)生對這一難點(diǎn)的解決相當(dāng)?shù)暮茫鳂I(yè)效果出色。 3 學(xué)習(xí)表現(xiàn)啄木鳥的歌曲，嘗 試運(yùn)用多種藝術(shù)手段進(jìn)行啄木鳥題材的藝術(shù)創(chuàng)作，以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對大自然的美好情感。 教學(xué)內(nèi)容：工藝制作 教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)識、了解啄木鳥的生活特點(diǎn)和特殊本領(lǐng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1 啄木鳥的圖片資料、影視資料課件和表現(xiàn)啄木鳥的藝術(shù)作品。 二、導(dǎo)課： 朗誦詩歌 不如黃英會鳴叫，不是百靈能歌唱， 啄木鳥仿佛有點(diǎn)笨嘴拙舌。借助影視資料仔細(xì)觀察自然界中的啄木鳥是 怎樣生活的，它們有多么美麗。用自己的啄木鳥作品，結(jié)合啄木鳥生活的環(huán)境特點(diǎn)，共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)“大森林 —— 啄木鳥的天堂”的藝術(shù)舞臺。 教學(xué)思路拓展： 結(jié)合學(xué)校春游、秋游等活動開展一次對本地區(qū)鳥類資源的大調(diào)查，了解一下本地區(qū)鳥的種類、生活習(xí)性、對環(huán)境的影響等等。 3 欣賞表現(xiàn)蝙蝠的民間美術(shù)作品，進(jìn)一步豐富學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。 課時(shí)建議： 1 課時(shí) 教學(xué)活動建議： 活動一：蝙蝠小斗士 1 教師給同學(xué)們介紹一位新朋友，展示一個(gè)蝙蝠俠的玩偶造型。動畫故事中的蝙蝠俠是一個(gè) 無所不能的超人，那么自然界中的蝙蝠又是怎樣一個(gè)小動物 ?結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給同學(xué)們播放自然界中蝙蝠的活動錄像。 結(jié)合了解的蝙蝠知識，完成表現(xiàn)蝙蝠的手工制作。 2 教師發(fā)動學(xué)生和家長收集有關(guān)蝙蝠的中國民間美術(shù)作品，民間傳說和歷史故事，請學(xué)生在班里講述和展示自己收集的作品。教材上的剪紙紋樣屬于適合紋樣的形式，例如“四菜一湯”式的，即四個(gè)角花加一個(gè)中心紋樣，還有圓形的適合紋樣。提問：對稱在那些學(xué)習(xí)中我們還會經(jīng)常運(yùn)用？（數(shù)學(xué)）將藝術(shù)的學(xué)習(xí)與科學(xué)進(jìn)行聯(lián)系，拓展學(xué)生的思維。例如《蝙蝠和老鼠》。對在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的熱情和積極參與要給予充分的肯定。學(xué)生看了高興得不得了：“原來好材料就在我們身邊呀！”所以說老師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生實(shí)際隨時(shí)改變教案。 竹，內(nèi)空外有節(jié)，人們常用竹來比喻人的虛心和氣節(jié)，因此竹是中國文化和人格的象征，它的氣質(zhì)與我們民族的審美情趣迎合，一直受到人們青睞，成為美術(shù)作品中梅、蘭、竹、菊“四君子”不可缺少的佼佼形象。 課時(shí)建議： 6 課時(shí) 課題一 竹海漫步 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生 感受竹秀美、挺拔的自然美，有賞竹、愛大自然的情趣，體驗(yàn)竹帶給人的美感及積極向上的精神力量。 收集竹制品（竹椅、竹席、竹籮筐、竹背簍、竹筷子、竹匾、竹筆筒等）實(shí)物或圖片等，了解有關(guān)竹制品的基本制作方法。 感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化，用自然、輕快的聲音歌唱，嘗試自編動作進(jìn)行歌舞表演。 課型：美術(shù)綜合 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和展示自己或小組收集到的竹的資料，表達(dá)對竹的情感。啟發(fā)學(xué)生用不同的語言表達(dá)自己對竹的感受和情感。 播放有關(guān)竹器的圖片、照片（如竹椅、竹席、竹籮筐、竹背簍、竹匾、竹筆筒、竹以玩具等），欣賞和感受竹器的造型美。 教學(xué)評價(jià)建議： 學(xué)生能用不同的語言表達(dá)自己 對大自然中竹的感受和贊美，有賞竹、愛竹的情趣。 教學(xué)思路拓展： 請家長帶學(xué)生到生活中尋找竹，并寫生畫竹，或者拍竹林、竹景的照片。 施教時(shí)間： 11 月 29 日 — 12 月 1 日 札記：學(xué)生做的竹簍雖然難看，但由于是自己好不容易才編出來的，孩子們都愛不釋手，我鼓勵(lì)他們回家用水粉著色晾干，做成一件實(shí)用工藝品。 了解水墨畫豐富的表現(xiàn)力和墨色變化方法，大膽嘗試運(yùn)用中國畫技法富有個(gè)性的畫竹，表現(xiàn)自己的情感。 課時(shí)建議： 2 課時(shí) 教學(xué)活動： 活動一：寫竹 課件喚起學(xué)生對竹的自然景象以及有關(guān)的美術(shù)作品的觀察和技藝，讓學(xué)生體會畫竹的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生多角度表現(xiàn)竹，表現(xiàn)自己的情感。 學(xué)習(xí)用書法或美術(shù)字書寫詩句或成語。 問渠那得青如許，向上虛心無已時(shí)。 ２、欣賞寫意畫， 引導(dǎo)學(xué)生體味作品所表現(xiàn)的“畫外音”，在畫家的筆中，竹有著虛心正直、寧折不彎、高風(fēng)亮節(jié)的品質(zhì)。雙勾竹有白描與著色之分。以雙勾竹為臨摹對象，用中鋒，使畫的線條圓潤渾厚、飽滿而富有彈性，結(jié)實(shí)而有力度。 學(xué)生跟隨音樂哼唱歌曲。 ３、學(xué)生大膽展示的書法美術(shù)字作品，能吟誦描寫竹子的古詩詞或表演與竹有關(guān)的成語，熱情的鼓勵(lì)表現(xiàn)有特點(diǎn)的學(xué)生。 施教時(shí)間： 12 月 4 日 —— 12 月 8 日 札記：教師要盡量調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造潛能，課后讓學(xué)生畫一幅以竹為題材的作品，做成書簽 ，送給自己的好朋友，或與同學(xué)相互交流自己的《墨竹》畫，用來裝飾生活的環(huán)