【正文】 施教時(shí)間： 12 月 4 日 —— 12 月 8 日 札記：教師要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，課后讓學(xué)生畫一幅以竹為題材的作品，做成書簽 ，送給自己的好朋友，或與同學(xué)相互交流自己的《墨竹》畫，用來裝飾生活的環(huán)境。 學(xué)生跟隨音樂哼唱歌曲。雙勾竹有白描與著色之分。 問渠那得青如許，向上虛心無已時(shí)。學(xué)生多角度表現(xiàn)竹，表現(xiàn)自己的情感。 了解水墨畫豐富的表現(xiàn)力和墨色變化方法，大膽嘗試運(yùn)用中國畫技法富有個(gè)性的畫竹，表現(xiàn)自己的情感。 教學(xué)思路拓展： 請(qǐng)家長(zhǎng)帶學(xué)生到生活中尋找竹，并寫生畫竹，或者拍竹林、竹景的照片。 播放有關(guān)竹器的圖片、照片（如竹椅、竹席、竹籮筐、竹背簍、竹匾、竹筆筒、竹以玩具等），欣賞和感受竹器的造型美。引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和展示自己或小組收集到的竹的資料，表達(dá)對(duì)竹的情感。 感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化，用自然、輕快的聲音歌唱，嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演。 課時(shí)建議： 6 課時(shí) 課題一 竹海漫步 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生 感受竹秀美、挺拔的自然美，有賞竹、愛大自然的情趣，體驗(yàn)竹帶給人的美感及積極向上的精神力量。學(xué)生看了高興得不得了：“原來好材料就在我們身邊呀！”所以說老師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生實(shí)際隨時(shí)改變教案。例如《蝙蝠和老鼠》。教材上的剪紙紋樣屬于適合紋樣的形式，例如“四菜一湯”式的，即四個(gè)角花加一個(gè)中心紋樣，還有圓形的適合紋樣。 結(jié)合了解的蝙蝠知識(shí)，完成表現(xiàn)蝙蝠的手工制作。 課時(shí)建議： 1 課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)建議： 活動(dòng)一：蝙蝠小斗士 1 教師給同學(xué)們介紹一位新朋友，展示一個(gè)蝙蝠俠的玩偶造型。 教學(xué)思路拓展： 結(jié)合學(xué)校春游、秋游等活動(dòng)開展一次對(duì)本地區(qū)鳥類資源的大調(diào)查，了解一下本地區(qū)鳥的種類、生活習(xí)性、對(duì)環(huán)境的影響等等。借助影視資料仔細(xì)觀察自然界中的啄木鳥是 怎樣生活的，它們有多么美麗。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1 啄木鳥的圖片資料、影視資料課件和表現(xiàn)啄木鳥的藝術(shù)作品。 3 學(xué)習(xí)表現(xiàn)啄木鳥的歌曲，嘗 試運(yùn)用多種藝術(shù)手段進(jìn)行啄木鳥題材的藝術(shù)創(chuàng)作，以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對(duì)大自然的美好情感。 教學(xué)思路拓展： 結(jié)合本課學(xué)習(xí)組織學(xué)生有目的的了解有關(guān)兩棲動(dòng)物方面的知識(shí)。鼓勵(lì)同學(xué)選擇性自己喜歡的角色進(jìn)行配音練習(xí)。 課型：美術(shù) 教學(xué)活動(dòng)過程： 一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。 2 青蛙造型表現(xiàn)所需的工具材料。他們是：水陸兩棲冠軍、大嘴先生 —— 青蛙；森林里的外科醫(yī)生、咚咚鼓娘 —— 啄木鳥；會(huì)飛的小野獸、小飛俠 —— 蝙蝠。 教學(xué)札記： 大西北是學(xué)生們比較向往的地方，因?yàn)槟抢锏木吧膮s是美麗無比。 學(xué)會(huì)唱陜北歌曲《領(lǐng)唱秧歌》和《擁護(hù)八路軍》，學(xué)習(xí)進(jìn)本步伐，即興編詞跳秧歌。 聽賞、學(xué)唱歌曲《領(lǐng)唱秧歌》、《信天游》和陜北民歌打黃洋調(diào)《擁護(hù)八路軍》。選擇身邊的材料或生活中的廢舊物，制作清真寺的建筑模型。 回族的樂器、服飾、工藝品、食品等，寧夏“五寶”照片或?qū)嵨铩? 札記：根據(jù)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)程度可以直接從青海鳥島的“鳥”進(jìn)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥的顏色、形狀、飛翔及走動(dòng)的協(xié)調(diào)動(dòng)作，并和美術(shù)、舞蹈、音樂 旋律、手工等結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。那里就 有一個(gè)鳥島。 嘗試?yán)蒙磉叺牟牧?、情景或音樂，根?jù)需要進(jìn)行創(chuàng)作、表演、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的參與 意識(shí)和藝術(shù)實(shí)踐能力。應(yīng)該注意，在愛國主義教育的時(shí)候，不能只是一味的提起學(xué)生們認(rèn)為離自己生活比較遙遠(yuǎn)的東西，如果能從孩子們身邊的事情說起，例如自己家鄉(xiāng)比較熟悉的事物開始，然后延伸到更高層次，學(xué)生們更加感興趣一些。 4．根據(jù)自己的記憶和感受畫一幅升國旗活動(dòng)的兒童畫創(chuàng)作，作畫的工具和材料可以自由選擇，并將自己的作品在小組和班級(jí)里進(jìn)行展評(píng)，由大家評(píng)價(jià)作品。例如，在表達(dá)祖國的詩歌和語言啟發(fā)下，你所聯(lián)想到的具體形象是什么 ?—— “高山 ?長(zhǎng)城 ?長(zhǎng)江 ?黃河 ?”等，或是一束漂亮的花”，用自己的畫筆將他們組合在一起，采用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方式進(jìn)行刻畫。 一家人親親熱熱炕上坐， 為 ?你的美麗舉起杯， 祝你繁榮昌盛， 祝你榮華富貴。 3．在音樂和美術(shù)作品欣賞中能夠把握作品的主題和關(guān)聯(lián)表現(xiàn)形式。”他要騎著太陽“每日繞行地球一周，也便能天天望見一次家鄉(xiāng)” (《太陽吟》 )，“我要贊美我祖國的花，我要贊美我如花的祖國 !”于是“詩興總比畫興濃”，由此誕生了他的第一本詩集《紅燭頌》。 2．聽賞樂曲《思鄉(xiāng)曲》，朗誦詩歌《綠葉對(duì)根的情意》、《游子吟》等，結(jié)合講述海外游子的思鄉(xiāng)之情，表達(dá)對(duì)祖國的思念。 教學(xué)準(zhǔn)備 1 有關(guān)聞一多的生平資料和作品及油畫《紅燭頌》課件等 2 《七子之歌》錄音帶或光盤。共和國的華誕之日，神州歡騰，普天同慶。 為你銜來一枚橄攬葉， 鴿子在崇山峻嶺飛過。 嘗試用撕紙的方法表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)特征，突出農(nóng)家孩子的可愛和快樂；游戲“木頭人”，讓勞動(dòng)動(dòng)態(tài)定格，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物動(dòng)態(tài)；用概括而流暢的線條大膽畫出人物動(dòng)態(tài)并用紙撕出來。 能結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)用不同藝術(shù)形式表現(xiàn)田野勞動(dòng)的動(dòng)作，如能用泥塑、撕紙、表演、繪畫的方法表現(xiàn)快樂的農(nóng)家孩子。 作品展示： 將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并開展評(píng)價(jià)。希望你能在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)用毛筆畫出自己的想畫的事物。 教學(xué)思路拓展： 可以利用學(xué)校周圍的田野式環(huán)境，到戶外上課，盡情享受田野帶給人們的美好感受。 自編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演： 教師選一段背景音樂，欣賞日本詩人水上多世的兒童詩《萌芽》，讓學(xué)生自由想像種子入土、陳水、出土、發(fā)芽、生長(zhǎng)的過程，分小組用肢體動(dòng)作表演出來。 能用不同的藝術(shù)手段如表演、朗誦、歌唱等形式表現(xiàn)種子，抒發(fā)對(duì)種子的情感，能進(jìn) 一步掌握藝術(shù)的基本要素，如戲劇表演中的沖突、過程、高潮，美術(shù)創(chuàng)作中的重復(fù)、變化、節(jié)奏等。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議： 學(xué)生能自如地表演《一粒種子的故事》。 動(dòng)手、漫談并進(jìn)行實(shí)物粘貼 小小的種子可以成為我們進(jìn)行創(chuàng)作的材料。 施教時(shí)間： 9 月 18 日 —— 9 月 19 日 札記：不少學(xué)生表演得不錯(cuò)，但開始總是扭扭捏捏，以后表演前還是要帶學(xué)生進(jìn)行放松律動(dòng)，讓他們敢于表現(xiàn)自己。 自編 故事表演：那一粒種子醒了 教師選一段背景音樂，欣賞日本詩人水上多世的兒童詩《萌芽》，讓學(xué)生自由想像種子入土、出土、發(fā)芽、生長(zhǎng)的過程，分小組用肢體動(dòng)作表演出來。 施教時(shí)間： 9 月 11 日 9 月 15 日 札記：可以利用學(xué)校周圍的田野式環(huán)境，到戶外上課，盡情享受田野帶給人們的美好感受。 欣賞其他表現(xiàn)種子的國畫作品。 利用種子本身的顏色進(jìn)行搭配。 施教時(shí)間： 9 月 7 日 9 月 8 日 札記：教學(xué)中可充分利用身邊的材料和農(nóng)村豐富的教學(xué)資源進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，充分體驗(yàn)民間藝術(shù)的魅力，引導(dǎo)孩子體會(huì)藝術(shù)就在我們身邊。 三、新授： 那一片一片的金黃 在《我們的田野》音樂聲中引導(dǎo)學(xué)生欣賞單元頁，那一大片一大片金黃的油菜花，帶給我們對(duì)田野的無限憧憬，在那希 望的田野上，人們播種著幸福，播種著希望。 施教時(shí)間 :9 月 4 日 9 月 6 日 教學(xué)札記：旋律優(yōu)美使學(xué)生喜歡本課的原因之一，看來美的東西大家都很喜歡。 練習(xí)二聲部合唱。 能積極參加討論、主動(dòng)搜集資料，并積極參與藝術(shù)活動(dòng)，善于合作，在描繪過程中融入有創(chuàng)意的構(gòu)思，合唱時(shí)把握歌曲的穩(wěn)定感和層次感。 在繪畫活動(dòng)中表現(xiàn)村莊的美麗和勞動(dòng)人民的樸實(shí)、勤勞。 課時(shí)建議： 2 課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)建議： 活動(dòng)一：那一片一片的金黃 在《我們的田野》音 樂聲中引導(dǎo)學(xué)生欣賞單元頁，那一大片一大片金黃的油菜花，帶給我們對(duì)田野的無限憧憬，在那希望的田野上，人們播種著幸福，播種著希望。 圍繞著“田野”的主題，本單元設(shè)置了《我們的田野》、《一粒種子》、《農(nóng)家孩子》三個(gè)課題。 過程與方法： 由以教師為主導(dǎo)的技能體系訓(xùn)練和知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主，體驗(yàn)性、探究性和 反思性的理解和學(xué)習(xí)過程。 教材以人文主題為顯線，突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值；以學(xué)科知識(shí)技能為隱線，學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn)；采用點(diǎn)式的、跳躍的、隨機(jī)的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力： 由偏重藝術(shù)知識(shí)技能的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生整體人格的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在有趣的藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和鑒賞能力。田野是生我養(yǎng)我的地方，田野是我們的天然游樂場(chǎng)，在這里有著我們歡樂的童年和兒時(shí)的 夢(mèng)，田野帶給人們無限的憧憬和希望，田野回報(bào)給人們的是累累的碩果和一片片豐收的景象。 能積極參加討論、主動(dòng)搜集資料，并積極參與藝術(shù)活動(dòng)，善于合作，在描繪過程中融入有創(chuàng)意的構(gòu)思，合唱時(shí)把握歌曲的穩(wěn)定感和層次感。 配合簡(jiǎn)單對(duì)性和舞蹈動(dòng)作是合唱更具吸引力。 教學(xué)思路拓展： 教學(xué)中可充分利用身邊的材料和農(nóng)村豐富的教學(xué)資源進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，充分體驗(yàn)民間藝術(shù)的魅力，引導(dǎo)孩子體會(huì)藝術(shù)就在我們身邊。一片冬麥、一片高粱，十里荷塘、十里果香?? 同學(xué)們，你們聽過這首優(yōu)美動(dòng)情的歌曲嗎？今天，我們就來看看在希望的田野上，美麗的家鄉(xiāng)是個(gè)怎樣的動(dòng)人景色。 描繪過程中學(xué)生是否有創(chuàng)意。 學(xué)生收集農(nóng)村的風(fēng)光照片、彩色筆、繪畫紙、剪刀、膠水、廢舊畫報(bào)紙、泥土、各種樹枝、樹葉、草莖等。 教學(xué)評(píng)價(jià)： 學(xué)生是否能積極參與討論，主動(dòng)搜集資料并積極合作的參與藝術(shù)活動(dòng)。 課時(shí)建議： 4 課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)建議： 活動(dòng)一：動(dòng)手、漫談并進(jìn)行實(shí)物粘貼 小小的種子可以成為我們進(jìn)行創(chuàng)作的材料。 活動(dòng)三：學(xué)唱歌曲《種子之歌》并進(jìn)行表演 學(xué)習(xí)合唱《種子之歌》 初步掌握 拍的節(jié)拍、節(jié)奏特點(diǎn)，自編舞蹈進(jìn)行表演。 能與同伴合作唱好《種子之歌》的歌曲并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。 課型：音樂綜合 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。 能與同伴合作唱好《種子之歌》的歌曲并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。 課型：美術(shù)綜合 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。 學(xué)生自評(píng)。 施教時(shí)間： 9 月 20 日 —— 9 月 22 日 札記：粘貼種子畫時(shí)還出了一個(gè)小插曲 —— 一個(gè)學(xué)生帶來的綠豆生蟲子了，但大家都不知道，他們的粘貼畫因?yàn)樽鞯木逻€被展覽了，結(jié)果就在展板上爬滿了蟲子。今天，我們就來一邊唱歌一邊舞蹈。 能與同伴合作唱好《種子之歌》的歌曲并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。 學(xué)生準(zhǔn)備自己收集或拍攝的種子照片、各種實(shí)物種子、膠水等。 用水墨自由表現(xiàn)生活中常見的山果種子等。 能用水墨的方法畫出各種山果子。如用稻草進(jìn)行捆扎，用樹葉進(jìn)行粘貼等。 學(xué)生能用自己喜歡的藝術(shù)方式表現(xiàn)農(nóng)家孩 子的快樂之情。 生日，對(duì)每個(gè)人來說是最值得慶賀的，漸漸長(zhǎng)大的孩子，每一次生日都寄托心中每一個(gè)渴望每一次生日，映照著祖國母親美好的明天。 2．朗誦和體會(huì)聞一多詩歌作品《太陽吟》片段，體驗(yàn)和感受其作品的“繪畫美” (意境 )、“音樂美” (節(jié)奏 )、“建筑美” (形式 )，了解新格律詩。同學(xué)們，從它的歌詞中你能體會(huì)聞一多先生所要表達(dá)的感情嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起欣賞聞一多先生的一首詩歌，更具體的去體會(huì)這種心境。將作品拍成照片，存人藝術(shù)檔案夾。 3．同學(xué)之間對(duì)歌唱活動(dòng)進(jìn)行互評(píng)，結(jié)合過去曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的手勢(shì)練習(xí)，檢驗(yàn)自己的歌唱水平是否有所提高。 課型：美術(shù) 教學(xué)活動(dòng)過程： 一 組織教學(xué) ，檢查課前準(zhǔn)備。 3．每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己家庭，身邊學(xué)習(xí)和生活環(huán)境所發(fā)生的變化，講述自己對(duì)祖國母親的理解和愛，并寫成一篇短文。其中，郵票作品中，建國 15周年時(shí)和建國 25 周年時(shí)采用的形象和內(nèi)容就不同，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從中感受藝術(shù)創(chuàng)作構(gòu)思的不同角度與表現(xiàn)方法，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的工具、材料和方法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。 教學(xué)札記： 祖國，對(duì)于孩子們來說可能已經(jīng)有了初步的印象。 通過搜集、觀察、整理、合作、交流與探索的形式，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生能用已有的知識(shí)或自己喜歡的方式，進(jìn)行“鳥”的手工制作、進(jìn)行想象畫創(chuàng)作和民間歌舞基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。 《花兒與少年》舞蹈和器樂曲及民歌《四季調(diào)》的錄音、錄像帶。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議： 關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生間的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)、表演每一個(gè)學(xué)生，將有創(chuàng)意和創(chuàng)新的想法、動(dòng)作設(shè)計(jì)及自己創(chuàng)編的節(jié)目、作品等記錄，存入藝術(shù)檔案夾。 學(xué)唱寧夏民歌、學(xué)跳簡(jiǎn)單的回族舞蹈動(dòng)作。 二、導(dǎo)課 我們大家都已經(jīng)見過回族的圖片，其中我們知道他們的服飾及民族豐緒特點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起回顧一下。 札記：可將以前學(xué)過的其他民族的舞蹈、民族、美術(shù)作品等串聯(lián)起來，進(jìn)行“綜合”、“回憶”式教學(xué)或多民族的聯(lián)合表演等，培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能整合運(yùn)用能力。 課型 ：美術(shù)綜合 教學(xué)活動(dòng)過程： 鼓聲咚咚 制作腰鼓，課件學(xué)習(xí)腰鼓的基本步伐和節(jié)奏（鼓點(diǎn)的）敲法。 走出學(xué)校盲文民間藝人或觀看民間藝人的表演，加深印象，進(jìn)行一次民俗或民間藝術(shù)表演活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生的實(shí)踐場(chǎng)所，形成弘揚(yáng)民族文化的氛圍。 施教時(shí)間： 11 月 6 日 —— 11 月 9 日 第四單元 大自然的小衛(wèi)士 單元概述： 在廣 袤的大自然中，生活著許許多多可愛的小動(dòng)物，他們用自己美麗的外表和矯健的身姿，打動(dòng)著孩子們一雙雙好奇的眼睛。 2 通過藝術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的表 現(xiàn)材料進(jìn)行青蛙造型藝術(shù)的表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：