【正文】 教學重點、難點：本課重點單詞、句子，并會口頭運用所學會本課歌曲。s in front my home and it39?；蛘呓處熖釂? Where’s the library? 學生快速報答: It’s on the first/ second floor. 一共有六張類似圖片。請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設施和課室等。t understand. Please speak slowly. On the blackboard. Say them a few times with the class. Prompt the students.Unit 3 Lesson 13全課時教案石家莊市XXXXX學校 XXX教學內(nèi)容：冀教版小學英語4A Lesson 13學習目標：1. 知識目標：掌握詞匯classroom, library, playground, puter room 掌握句型 Where is the puter room? I can show you. Here it is.2. 能力目標：學生可以通過所學，禮貌的用英語問路。或者教師提問: Where’s the library? 學生快速報答: It’s on the first/ second floor. 一共有六張類似圖片。難點：熟練運用本單元的重點知識。Part 3: Class closingPlay a guessing game.板書設計：Lesson 30 Toysdoll play with a dollball play with a ballkite fly a kiteskipping rope skip with a skipping ropeUnit 2 Lesson 12全課時教案石家莊市XXXXX學校 XXX教學內(nèi)容：冀教版小學英語4A Lesson 12教學目標：1. 知識目標：復習本單元的有關在家做的一些事的詞匯do one’s homework\read a book\write a story\draw a picture。(設計邊游戲邊說短語的情節(jié)，可以讓孩子們在玩中學，增強學生學習的動力。2. 能力目標：通過本課學習，讓學生在豐富多彩的游戲活動中熟練運用本課知識，增強學習興趣，提高英語的交際能力。教學準備：單詞卡片、圖片b, brush, soap, toothbrush及配套實物若干，視頻展示臺、電腦、課件、磁帶、手偶、小笑臉、小星星。 put “teddy” under the desk, then put “teddy” below the desk, study below. Distinguish on and above, under and below.3. Practice “in, on, under, above, below”.既簡單又明了，又容易操作。如果時間允許，教師可視情形挑選一首學生喜歡的歌曲大家一起來唱。Part 4: Homework1. 學唱這首歌板書設計Lesson 10: Homeworkdo my homeworkread a bookwrite a storydraw a picture2. 課后練習選詞填空 1) I ______ my homework.read, draw, do, write2) I _______my book.3) I ________a story.4) I________ a picture.Unit 2 Lesson 8 全課時教案石家莊市XXXXX學校 XXX教學內(nèi)容：冀教版小學英語4A Lesson 8 教學目標：1. 知識方面：通過本課的學習，學生應掌握（說、認識和口頭運用）下列詞匯TV telephone puter radio；要求學生練習并能認識下列詞匯watch TV/talk on the telephone/play on the puter/listen to the radio2. 能力方面：1) 能把所學單詞運用到日?？谡Z交流當中,在適當?shù)那榫持心莒`活運用。Part 2: Play a game (guess, guess, guess )1. 游戲規(guī)則：教師準備一小紙盒，里面放一些紙條，內(nèi)容為: read a book, do one’s homework, write a story, draw a picture。Part 3: TV phone puter radio1. 老師與學生先用中文交流平常在家里都干些什么，然后老師教學生用英文說出自己在家所做的事2. 教授新單詞：TV phone puter3. 教授詞組：watch TV/talk on the phone/play on the puter4. 對話練習句型：T (指一名學生): What do you do at home?S: I help my mum and dad.T: And how about you, Lily?S: I talk on the phone with my friends.T: Any others?S: I watch TV after dinner,S: I play on the puter.Part 4: Above below beside across from1. Put “teddy” on the desk, put “teddy” in the desk, put “teddy” under the desk.Ask students: where is “teddy”? to review “in, on, under”.設計意圖：通過復習“in, on, under”引出將要學習的新詞匯“above, below, beside,across from”過渡自然，學生容易接受。2) 通過喊學生朗讀map bed film fox sun 來糾正學生們的發(fā)音。能夠理解、應答和運用下列句子：What day is it? It’s Monday/Tuesday.2. 能力方面：能把所學單詞靈活應用于日?？谡Z交流中；了解西方關于星期的知識。2) 教師播放課本錄音，讓學生們進一步了解這個小故事。3. 情感目標：培養(yǎng)學生們珍惜美好事物熱愛美，做到身心俱美。同時本課，應注意比較句型Whose shorts are these? Whose dress is this? 等。教學目標：1. 知識目標：1）掌握并能運用單詞new, old. 2）掌握句型: I like your ____. It’s nice.2. 能力目標：能運用所學的單詞、語言知識在創(chuàng)設的情境下進行熟練的語言交際，培養(yǎng)學習運用語言的綜合能力。2. Say “Goodbye” to students!Unit1 Lessen 2全課時教案石家莊市XXXXX學校 XXX教學內(nèi)容：冀教版小學英語4A Lesson 2 教材分析：本單元的核心內(nèi)容是教授衣服的名稱。情感：讓學生在課堂教學中體會學習的快樂，敢于用英語表達自己想說的內(nèi)容，發(fā)展學生綜合語言運用的能力。 3. 講解pants這個詞在英語中是一個有趣的詞，指一件東西卻是復數(shù)形式。.. . . ..冀教版小學英語四年級上冊全冊教案（三年級起點）每一課教案都有Unit 1 Again, please教案教學內(nèi)容：冀教版小學英語4A Unit1 Again, please教學目標：知識：1. 掌握本單元的新詞匯 skirt, blouse, trousers, Tshirt sweater,new, old,coat, scarf, hat, gloves, boots,shoes, socks, dress, shorts,Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.2. 理解句型This is a red shirt. /I like your ____. It’s nice!/Whose ____is this? Is this your ____?/What day is it? It’s Monday/Tuesday.能力：教會學生正確地用英語描述人們的穿著。這和以前我們曾經(jīng)接觸過的單詞scissors（剪刀）是一樣的。教學重、難點：重點：掌握本課所學的新詞匯：skirt, blouse, trousers, Tshirt sweater難點：理解并運用句型What is he\she wearing? He\She is wearing.教學準備：教師詞匯卡片、電腦、課件、教學磁帶教學過程：Step 1: Greeting教師以自己身上的衣服為例，向?qū)W生展示自己的衣服。本課在這些名稱中又加入了一些新的描述性的概念: new, old教學中要使學生在掌握單詞的基礎上能夠舉一反三說出更多關于新、舊的詞組。3. 情感目標：通過愉悅式教學法鼓勵學生積極參與課堂活動，與他人合作共同完成學習任務。教學目標：1. 知識目標：掌握單詞shoes, socks, dress, shorts；對句型Whose shorts are these? Whose dress is this? Are they her shorts? Is it his dress? 有一個初步的比較。教學準備：服裝的單詞卡片、課件等教學重難點：重點：回顧并掌握本單元有關服裝的單詞和句子等。3) 教師讓學生們自己閱讀本課的小故事，找不不清楚的句子或單詞等。3. 過程與方法：能夠觀察出有關星期單詞的特征，在合作學習中掌握有關星期的單詞。3) 學生齊聲朗讀單詞。2. Put “teddy” on the desk, then put “teddy” above the desk, study above。2. 教師做讀書狀，要學生猜詞組，引出read a book, do one’s homework, write a story, draw a picture強調(diào)“read”的讀法與“red”的不同，與“meat, tea”讀音的相同點。如：在家看電視、打電話等等。 2. Say goodbye to the students.Unit 2 Lesson 9 全課時教案石家莊市XXXXX學校 XXX教學內(nèi)容：冀教版小學英語4A Lesson 9 教學目標：1. 知識目標：正確聽、說、讀、寫下列介詞above, below, beside和across from。4. According to the location between one student and one student, or between one student and me, study beside, across from.設計意圖：通過學生與學生或?qū)W生與我之間的位置關系學習新詞匯beside, across from,便于理解，已于掌握。教學過程：Part1：知識回顧探究點一：在早晨你作什么事情？問：答：組內(nèi)練習：早晨做什么的各種答案。3. 情感與價值觀：通過豐富多彩的教學活動，使學生感受到學英語的樂趣，從而讓他們從內(nèi)心喜歡學英語，對英語情有獨鐘。)2. 用問答的形式揭示單詞ball，并用拍球和傳接球的動作教授短語play with a ball和play catch with a ball。 TV telephone puter radio bedroom。教學過程：Part 1：創(chuàng)設情景，激趣導入1. Greeting2. Revision （設計意圖：通過活動的設計，激發(fā)學生學習的興趣，復習服裝詞語為學習故事做鋪墊）Part 2：培養(yǎng)情趣，主動參與學習新知T: John and his dog Jack are very good friends, they always play together. Let’s read the story.1. 看課件聽錄音兩次2. 邊學單詞邊理解課文3. 播放故事錄音，跟學生跟讀，注意語音、語調(diào)4. 學生看書，大聲朗讀故事5. 組織學生分為幾小組分角色朗讀故事Part 3：趣味探索，拓展延伸1. Ask and Answer(設計意圖：通過提問促使學生去聽和閱讀故事，由此更加深入的了解故事)T: What do they do in the grass?S: In the morning John brushes his teeth and washes his face. Jack watches him.T: What do they do then?S: They have a breakfast together.T: What do they do next?S: In the afternoon, John goes home with Jack.T: ……2. Let’s act3. Summary4. Emotion5. HomeworkRead the story to y