【正文】 。 時(shí)間 教學(xué)步驟 教學(xué)過程與方法 一、復(fù)習(xí)兩首歌曲 二 、欣賞 夢幻曲 《夢幻曲》是《童年情景》之七。） 。設(shè)問：這首歌用什么速度演唱 ?這樣的速度對表演這首歌起什么作用 ? 。 ，把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生，鼓勵(lì)積極參與者。 ，感受一下旋律行進(jìn)的方向。 。我再唱這 4 小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。 時(shí)間 教學(xué)步驟 教學(xué)過程與方法 晚上你做夢嗎 ?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》 一 聆聽范唱。樂曲還通過快速流動(dòng)的十六分音符節(jié)奏生動(dòng)地描繪了陀螺的飛快轉(zhuǎn)動(dòng)。樂曲還通過快速流動(dòng)的十六分音符節(jié)奏生動(dòng)地描繪了陀螺的飛快轉(zhuǎn)動(dòng)。 課后反思 第 五 周 課 題 陀螺 課時(shí) 3 課型 新授 教學(xué)目的 課外 聽到《陀螺》，知道這是法國作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂曲描寫兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。 9 小結(jié)：這首歌曲表達(dá)了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個(gè)國家的民歌嗎？ （意大利威尼斯） 課件出示：介紹意大利威尼斯。 2 聆聽錄音范唱：老師帶同學(xué)拍手感受 2/4 拍強(qiáng)弱規(guī)律。 設(shè)問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。 學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計(jì)歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評價(jià)。 設(shè)問：請先看前 8 小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個(gè)音老師相信你們能唱好。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn) 這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。貴陽合唱團(tuán)曾演唱過無伴奏合唱《牧歌》令觀眾陶醉，沉浸于南北朝歌謠《敕勒歌》中 “ 天蒼蒼， 野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊 ” 的意境中 。這首作品成為了中國 樂壇 上一個(gè) 里程碑 ，歌曲 一 夜成名 。（示 范） 師：大家一起再次試試看吧 師：嗯，很聰明，這么快就學(xué)會了，那我們就把整首歌整體的來一遍吧。 難點(diǎn) 用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行表演。師適當(dāng)提點(diǎn)，演唱 1 至 2 遍。 聽完后 師介紹《茉莉花》起源地 ——揚(yáng)州（多媒體播放 “揚(yáng)州風(fēng)光 “圖片 ，讓學(xué)生欣賞 )?！兑魳飞睢冯s志社總編輯、編審。進(jìn)行曲風(fēng)格，很鼓舞人心。 時(shí)間 教學(xué)步驟 教學(xué)過程與方法 師：今天我們要來欣賞一首是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂曲《歌唱祖國》。 （ 2）出示重音記號 師：這個(gè)記號有點(diǎn)像我們數(shù)學(xué)里的大于號，但在歌曲中它不叫大于號叫重音記號，就是說有這個(gè)記號在上面的音要唱得堅(jiān)定有力。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（ 1912—— 1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗日的堅(jiān)強(qiáng)決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象，具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神，鮮明的民族風(fēng)格和富于獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報(bào)歌》等。 田漢在完成影片故事后即遭反動(dòng)派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。 四年級上冊音樂教案 教 學(xué) 進(jìn) 周 教學(xué)內(nèi)容 備注 一 《義勇軍進(jìn)行曲》《采一束鮮花》 第 一 周 課 題 歌唱祖國 課時(shí) 1 課型 新授 教學(xué)目的 聆聽《中華人民共和國國歌》（四種形式） ,《中華人民共和國國歌》是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學(xué)生，每一個(gè)公民都必需唱好《國歌》。聶耳在譜曲前，也因受反動(dòng)派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。（附加聶耳名字的來歷）我們來聽一聽國歌的演唱。 （ 3）認(rèn)認(rèn)力度記號 老師給出三個(gè)力度標(biāo)記， f、 ff、漸強(qiáng)，請你們分組討論把他們放在什么位置上？通過學(xué)生的分析，老師加以補(bǔ)充。樂曲反映了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。 第二部分， 旋律富有歌頌性，和第一部分形成強(qiáng)烈的對比，表達(dá)人們對祖國的深情。中國音樂家協(xié)會 發(fā)展委員會委員， 中國兒童音樂學(xué)會 副會長， 遼寧省音樂家協(xié)會 副主席，遼寧省關(guān)心下一代高級專家組副主任。 揚(yáng)州 城 不僅有美景、美食，連當(dāng)?shù)氐拿窀枰卜浅Ｃ溃?用我們的揚(yáng)州話來說就是“ 呱 呱叫 啊” （ 2）用多媒體體播放“今日生活”片頭 師：同學(xué)們都熟悉這個(gè)節(jié)目吧（揚(yáng)州的“今日生活”節(jié)目） 誰能說兩句揚(yáng)州話（學(xué)生交流討論） 同學(xué)們還說的真不錯(cuò) 今天就讓我 們一起走進(jìn)揚(yáng)州，學(xué) 一 首 用 揚(yáng)州 話唱的 民 ， 出示課題 《楊柳青》。 用揚(yáng)州方言演唱歌曲。 板書設(shè)計(jì) 教材分析 歌曲《大雁湖》這是一首蒙古族民歌 ， 曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽 ,富于歌唱性 ,曲中通過對大雁湖 的描繪，表達(dá)作者的感情 時(shí)間 教學(xué)步驟 教學(xué)過程與方法 一、 激情 導(dǎo)入： 師：今天老師首先給大家?guī)砹艘欢挝璧傅囊曨l我們一起來看看 ，你能看出是哪里的舞蹈嗎？（播放蒙古族的舞蹈） 生：是蒙古的 師：非常好，你看完了這段蒙古的舞蹈，你喜歡里面哪些動(dòng)作呢？ 生：（邊做邊回答） 師：大家做的這些動(dòng)作啊基本上所有的蒙古舞中都會用到，那么我們也一起來試著學(xué)學(xué)這些動(dòng)作，首先我們來模仿大雁在天空展翅飛翔，我們一起伸開我們的雙臂，動(dòng)作要舒展些大氣一些，恩，不錯(cuò)身子在往下仰一些。 師：大家呢，歌曲都能唱下來了，但是老師覺得好像缺少點(diǎn)什么。 2.《牧歌》 1950年，就讀于 上海音樂學(xué)院 的沙漢昆根據(jù)皖北民歌 “ 五更調(diào) ” ，改編成童聲二重唱歌曲《喂好我的大黃?！? ，灌制唱片，流行全國，宣傳了土改和土改后走上富裕的農(nóng)民生活。 課后反思 第 四 周 課 題 快樂的校園 課時(shí) 1 課型 新授 教學(xué)目的 能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個(gè)樂段組成。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句與第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)。 （ 2）用口琴自學(xué) A 段后 8 小節(jié)。 （二）音樂欣賞〈〈乒乓變奏曲〉〉 導(dǎo)入：你們打過乒乓球嗎？如果你們沒有打過這次雅典奧探究 運(yùn)會看乒乓球選手打球時(shí)是什么樣呀？（動(dòng)作靈巧輕快，你推我擋激烈比賽）老師請大家聽一首兒童