【正文】 《小小少年》教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。模唱旋律：復(fù)聽并模唱歌曲。四、完美結(jié)課：回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。教學(xué)過程()：一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？ 今天我們就一起來學(xué)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。小朋友們，現(xiàn)在舞會已經(jīng)到了高潮，請你們隨著音樂熱情地跳起來吧！（播放歌曲《我們大家跳起來》）五、課堂小結(jié)：今天大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一個難忘的生日，最后讓我們一起踏著小步舞曲，盡情享受這美妙的音樂吧！《土風(fēng)舞》教學(xué)目標(biāo)：通過對歌曲《土風(fēng)舞》的學(xué)唱，了解捷克人民喜慶豐收熱鬧的景象。（左右右 右左左 左右右 右左左 前右右 后左左 前右右 后左左）（2）學(xué)生跟著老師模仿。咱們把樂曲完整的聽一遍，從藝術(shù)家的表演中，你能體會出屋去表達(dá)了人物的什么思想感情嗎？四、小結(jié)。一、激趣導(dǎo)課： 師導(dǎo)：今天陶是給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？生：愿意！二、介紹西洋銅管樂器認(rèn)識形狀 師：同學(xué)們請看大屏幕，你認(rèn)識其中那位朋友？辨別音色下面我們來聆聽一下他們的歌喉。六、欣賞第二樂段。會敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏。 6．表演歌曲：(1)根據(jù)對歌曲理解，分組設(shè)計、編排表演唱。在第一樂句的下方，對齊板書第二樂句：畫出前2小節(jié)的圖形： 引導(dǎo)學(xué)生了解相似模仿，并進行視譜唱準(zhǔn)。 設(shè)問：種出來的太陽，派什么用處?“種太陽”是孩子們的什么想法?歌曲的含義是什么?3．師生初步討論歌曲的內(nèi)容，適時還可以聽范唱片段，以初步理解詞義。六、再聽《回聲》，注意“回聲”效果有哪些特點？（生）：旋律的多次模仿、力度的漸弱變化。二、聽賞并為樂曲命名：播放童聲無伴奏合唱《回聲》，但不出示作品標(biāo)題，請學(xué)生通過自己對音樂意境的感受，寫出個性化的標(biāo)題。如果在月夜，大峽谷又呈現(xiàn)出朦朧而富有詩意的意境。提示：這一部分你能聽出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上上山下山的走路聲。②用椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的音樂片段。６、歌曲處理友誼回聲是人間最美的回聲，我們要用怎么樣的聲音來表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？四、完美結(jié)課： 同學(xué)們，今天我們感受了回聲，你現(xiàn)在知道音樂中是怎么表現(xiàn)回聲的嗎？對，運用了兩個力度記號，那就是強、弱。處理：歌曲其他部分用中強的力度來演唱，表現(xiàn)敘述的語氣。四、小結(jié)師：是的，我們的媽媽真?zhèn)ゴ?，為了我們能夠幸福的成長，她們可以無私的奉獻(xiàn)自己。生：四個。（播放第一段）這段旋律的曲調(diào)怎么樣？是平穩(wěn)的還是起伏跳躍的？（平穩(wěn)）你能感受到什么？（母親的溫柔、親切）好的，我們來學(xué)著唱一唱（出示樂譜，彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱）③現(xiàn)在來聽聽這第二段旋律，和第一段比較，它在情緒上有什么變化嗎？體現(xiàn)了母親怎樣的我們身邊也有很多人們自編自創(chuàng)的搖籃曲，大家可以在課后收集相關(guān)的作品，也可以自己編創(chuàng)歌曲，我們下次再一起來欣賞！《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。弦樂中大提琴和小提琴或其它弦樂器家族成員一樣，都有四根弦，但音高要比小提琴低得多，由于大提琴在琴身大小、琴弦排列與琴弦長短等方面與小提琴均不相同，因而它的奏法與小提琴也不同，是夾在兩腿之間演奏。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題 欣賞多首搖籃曲師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)硪恍┖寐牭囊魳?，讓我們一起來欣賞吧！（播放各種《搖籃曲》4首）在音樂聲中你想做什么呢？可以用你的身體語言表現(xiàn)出來，會唱的可以跟著哼唱。其實母愛很簡單，她就希望我們平安，健康的快樂成長!師：彈奏旋律，生唱旋律，并加入適當(dāng)?shù)膭幼鱽肀硎局嘏模?）欣賞第三部分師：同學(xué)們，風(fēng)雨漸止，一切都回復(fù)了平靜。它原本是首鋼琴曲，顯改編成大提琴獨奏曲。鋼琴：說到鋼琴，我們再熟悉不過了，在樂器王國中，它是個王子?！顿R綠汀搖籃曲》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：感悟歌曲蘊含的情感，深化音樂體驗，激發(fā)歌唱情感。對媽媽說句心里話。再次聆聽歌曲，想象歌曲意境（談?wù)勏氲搅耸裁?？），學(xué)生相互交流，情感碰撞，體會母愛情感的純潔、偉大。2．指導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛，培養(yǎng)熱愛母親，熱愛生活的情感。2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。八、環(huán)保德育滲透1．師：從歌曲中我們跟著小溪流一路走來都看到了什么，聽到了什么？ 生：討論交流 2．TTP圖片展示師：這么美麗的風(fēng)景給了音樂家源源不斷的靈感，音樂家才能創(chuàng)作出如此美妙的音樂。有感情的演唱全曲。，學(xué)生隨老師的手勢唱出旋律的起伏特點。二、新歌教學(xué)師：秋天的西風(fēng)爺爺有話對我們說呢，讓我們一起來聆聽《西風(fēng)的話》。師：從始至終都很熱鬧嗎？安靜—熱鬧—安靜與森林共奏：師：樂曲中你都聽到了那些聲音？（動物聲、樂器的聲音）師：樂曲中主要用到了三種樂器，請同學(xué)們聽一聽第一種、第二種、？ 生：笛子、小提琴、吉他三、分析樂曲：與森林共舞聽樂曲結(jié)構(gòu)我們對樂曲有了初步的理解之后，讓我們一起仔細(xì)聆聽樂曲的第一段旋律a：師：聆聽的時候，同學(xué)們可以再用點手心的方式感受樂曲速度。聆聽樂曲，知道樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容，能用肢體語言表現(xiàn)音樂中所描繪的內(nèi)容，能主動地將自己的感受與同學(xué)交流，用合作方式的體驗樂曲結(jié)構(gòu)。這首歌曲的節(jié)拍是四三拍，但是在演唱中，不能過分強調(diào)“強、弱、弱”的節(jié)拍規(guī)律，如果嚴(yán)格按照“強、弱、弱”的節(jié)拍演唱歌曲，反而會破壞歌曲的意境。教師注意傾聽兩個聲部的音準(zhǔn)，針對不準(zhǔn)的音，讓學(xué)生多聽，使兩個聲部聲音諧和。（2）教師提示學(xué)生注意換氣記號，每兩小節(jié)換一次氣。（2）教師要求學(xué)生劃拍唱曲譜。音樂聽到這，我們的故事也結(jié)束了，通過欣賞這首交響童話，你知道每種樂器所代表的角色是什么嗎？請兩位學(xué)生上臺找出與角色中相對應(yīng)的樂器。思考：在這首音樂中每一段音樂用了什么樂器來演奏的，這種樂器分代表的是誰？刻畫了主人公怎樣的形象接特點，思想性格？這種樂器的音色特點特點是什么？情景一：欣賞描寫彼得的樂段（彼得出來散步）（清晨少先隊員彼得打開了后門來到了空曠的綠草地上。介紹樂曲體裁及作者。并說說音樂讓你聯(lián)想到了怎樣的畫面。那接下來讓我們一起走進《洪湖水，浪打浪》歌曲賞析三、鼓勵創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（2）、全劇共分六場：第一場《撤退》第二場《劫槍》第三場《搜湖》第四場《越獄》第五場《找黨》第六場《勝利》?！逗楹?浪打浪》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能夠自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪大浪》。三、創(chuàng)造表現(xiàn)學(xué)生分組討論用什么形式更好的表現(xiàn)歌曲。師：仔細(xì)聽歌曲，青蛙有什么動作？再聽歌曲：師：說說對歌曲的感受？ 生：滑稽、幽默、好玩、好聽等。c、請大家聽聽老師唱第四樂句，看有什么感覺。節(jié)奏：復(fù)雜、多變的；旋律：婉轉(zhuǎn)、五聲調(diào)式；歌詞：以一字多音為主。注：學(xué)生聽不出來沒關(guān)系，可以再聽。跟音樂齊唱歌曲師：新疆是一個能歌善舞的民族，下面就讓我們加入舞蹈動作來贊美一下阿凡提吧師生共同創(chuàng)編舞蹈動作，集體展示，個別學(xué)生展示。知道阿凡提是個勤勞勇敢、幽默樂觀，富有智慧和正義感的好少年，引導(dǎo)學(xué)生做個機智勇敢的好孩子。（4）聽辨練習(xí)。二、寓教于樂：歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，這個影片中的主人公呢是一個德國小朋友，他非常的聰明，還很愛唱歌。歌曲處理，加強歌曲演唱的表現(xiàn)力。學(xué)生聽范唱找出節(jié)奏完全相同的樂句。師拍節(jié)奏，學(xué)生模仿練習(xí)。對學(xué)生的積極表現(xiàn)給予鼓勵、表揚。頓音的運用，短促、輕巧而有彈性。完整演唱歌譜。）5．你知道什么是小步舞嗎？小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于民間，后傳入宮廷，很 快在歐洲貴族社會中流行。提問：你看過他們的哪些主要作品？（學(xué)生回答：丑小鴨、睡美人、白雪公主等）德國還有許多著名的音樂家，今天就讓我們認(rèn)三、走進巴赫1．說起德國的音樂家，我們在上學(xué)期已經(jīng)了解了誰？（學(xué)生回答：德國的音樂家，樂圣——貝多芬。師：（結(jié)束語）是啊。師：說得很好。生：速度慢，一般表示低沉、悲哀。（板書：《那不勒斯舞曲》賞析）樂曲簡介師：（點擊課件）《那不勒斯舞曲》師巴黎舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段一小號為主奏樂器的意大利風(fēng)格的舞曲音樂。①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復(fù)了開始時的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。欣賞引子部分：（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。第一篇：2013人音版小學(xué)四年級下冊音樂精品教案第1課 跳起來《新疆舞曲第二號》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。學(xué)生說的不全面時，教師給以補充）。）②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。作者，俄羅斯作曲家柴可夫斯基。速度快，表示歡快、喜悅。當(dāng)人們在音樂當(dāng)中時很容易產(chǎn)生聯(lián)想。雄壯的音樂能鼓舞人，高雅的音樂能陶冶人；音樂沒里就在于它能以超人的力量浸人心脾，使人在優(yōu)美的旋律中凈化心靈、達(dá)到忘我。）2．德國有位偉大的作曲家——巴赫。這種舞蹈速度平緩，動作典雅，因為其步伐小且歡快而得名。3．唱詞，指導(dǎo)學(xué)生用圓潤的聲音唱，高音有氣息的支持，唱得輕松。教學(xué)過程：一、課前活動《小步舞曲》，也可以讓學(xué)過樂器的同學(xué)哼唱或彈奏。三、多種方式表現(xiàn)歌曲小組表演、分組合作、集體舞創(chuàng)編四、拓展、代表作及小步舞曲。教師用聲勢律動拍出切分節(jié)奏學(xué)生模仿。ⅹ ⅹ ︱ ⅹ ⅹ ︱ ⅹ ⅹ ⅹ ︳ⅹⅹ ⅹ 0 ︳ ⅹ用對比的方法引導(dǎo)學(xué)生從速度、力度、情緒等方面表現(xiàn)歌曲。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、聆聽導(dǎo)入，體驗新疆歌曲的風(fēng)格在新疆有個家喻戶曉的帶有傳奇色彩的人物，你們能猜出他是誰嗎？教師：在你的心目中他是一個什么樣的人? 學(xué)生回答，教師總結(jié)（阿凡提是智慧和勇敢的化身，他是一個幽默詼諧、樂于助人、勤于動腦而且充滿智慧、賦有正義感的人。師：剛才我們聽的這首歌曲，你知道阿凡提他是用什么樂器給歌曲伴奏的嗎？師：阿凡提他是選的他們新疆的一種樂器冬不拉為歌曲伴奏，今天老師也帶來了幾件小樂器，請同學(xué)們?yōu)楦枨樽?。?dǎo)入用學(xué)生喜歡的語言，能激起學(xué)習(xí)欲望。有感情地演唱《采菱》。d、師：最后這里又重復(fù)了第一句歌詞——水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)，前后兩個“愛”字含義一樣嗎？前面高興的介紹自己的家鄉(xiāng)，后面把對則唱出了對家鄉(xiāng)的贊美、熱愛，贊美中多了自豪、驕傲之情。再聽歌曲，感受山東民歌風(fēng)格：師：這是一首山東風(fēng)味的歌曲，有哪些地方使用了地方話？ 生：“瞪著個眼兒”“伸著個腿兒”“圭呱”學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞：(1)、同位試著按節(jié)奏讀，教師巡視指導(dǎo)（幫助節(jié)奏感較差的學(xué)生）。（1）演唱（2），輪唱（3），加低音伴唱（圭呱），（4）折紙：會蹦的小青蛙。通過學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛生活的音樂情緒，了解裝飾音在音樂表現(xiàn)中的作用。（3）同樣的，我們用電影的簡單劇情介紹，來加深大家對于《洪湖赤衛(wèi)隊》劇情的了解。當(dāng)今是創(chuàng)新的時代，因此教育也離不開創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一唱主題1 2 再呱呱音樂說說它們之間除了情緒上不同之外還有什么不同 第三段旋律和哪一段相同? 在學(xué)生熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)和樂曲主題的基礎(chǔ)上 引導(dǎo)學(xué)生聆聽當(dāng)?shù)炎友葑嘀黝}旋律時還伴隨著其他樂器演奏的旋律你能聽出來嗎四、小結(jié)這是一首具有江南音樂風(fēng)格的器樂曲作品表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的秀美風(fēng)光。這部動畫版是根據(jù)《彼得和狼》的童話故事改編拍攝的，其中的背景音樂是有由前蘇聯(lián)的作曲家，普羅科菲耶夫，根據(jù)童話故事《彼得與狼》創(chuàng)作的。）情景二：欣賞描寫小鳥的樂段。其他學(xué)生，在書本上將每一件樂器與它所代表的角色用線連接起來。（3）教師提示學(xué)生注意換氣記號，每兩小節(jié)換一次氣。（3）分小組唱曲譜。（2）教師鋼琴伴奏，兩個聲部合唱第二、三段歌詞。（1）用深情、舒緩的語氣輕聲朗讀歌詞，仿佛沉浸在對往事的回憶之中??就用這種感覺來演唱歌曲。喜歡聆聽《森林狂想曲》，進一步探尋樂曲的音效伴奏，并能積極參與到再現(xiàn)樂曲的活動中來，感受到人與大自然要和諧相處。請同學(xué)們再來體會一下樂曲的第二段主旋律：b 師：聆聽的時候，同學(xué)們可以邊感受樂曲速度，邊聽是哪種樂器演奏的。復(fù)聽歌曲，理解歌詞?！缎∠魉懚＿恕方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能和他人一起，有表情地演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。如果有一天，展現(xiàn)在人們眼前的是這樣的一幅景象，那又會是怎樣的呢？ 生：討論交流師：是啊，這是多么可怕的一副景象啊。3．復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味：(1)歌曲的內(nèi)容。3．了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式，體會它的風(fēng)格特點。盡情表現(xiàn)，完整、有感情地演唱歌曲。師：天下們，聽到你們發(fā)自內(nèi)心演唱和表演的〈搖籃曲〉，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻不照耀著我們。把握搖籃曲的音樂特征，用連貫、流暢、甜美、柔和的聲音演唱本曲。但在這首樂曲中，它擔(dān)任伴奏的角色。三：分段欣賞樂曲（1）配合動作細(xì)聽第一部分音樂（細(xì)聽，唱旋律，復(fù)聽）師：這首樂器曲可以分為三部分（1）動一動身體接下來請你們聽著音樂，輕輕地?fù)u動你們的身體。這段音樂我們聽起來跟第一段音樂很相似。二、聆聽勃拉姆斯《搖籃曲》初聽《搖籃曲》，哼唱主旋律①師：是的，這些